游戲化趣味教學(xué)探析

◇高桂花（福建：莆田市湄洲第一中心小學(xué)）

傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往以知識灌輸和機(jī)械記憶為主，學(xué)生缺乏興趣和主動性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量的下降。而游戲化趣味教學(xué)則采用了更加靈活多樣的教學(xué)方式，將學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，通過創(chuàng)造性的任務(wù)和挑戰(zhàn)來激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。另外，通過趣味多元化的信息科技教學(xué)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的信息科技素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，有助于他們未來的職業(yè)發(fā)展和社會適應(yīng)。游戲化教學(xué)重視學(xué)生的參與和體驗(yàn)，將學(xué)習(xí)變成一種有趣的活動，使學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩。因此，游戲化趣味教學(xué)已經(jīng)成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量的熱門研究領(lǐng)域。

一、游戲化趣味教學(xué)的意義

游戲化趣味教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量的積極影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，信息科技本身就是一門非常有趣的學(xué)科，通過游戲趣味多元化的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加主動地參與到學(xué)習(xí)中來。游戲化教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。通過設(shè)置具有挑戰(zhàn)性和趣味性的任務(wù)和目標(biāo)，學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到成就感和快樂感，從而主動參與學(xué)習(xí)并努力探索。第二，游戲化教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和專注力。游戲具有明確的目標(biāo)和規(guī)則，學(xué)生需要不斷思考和嘗試，這種過程可以增強(qiáng)學(xué)生的注意力。另外，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。信息科技是一個(gè)充滿創(chuàng)新的領(lǐng)域，通過趣味多元化的教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓他們在實(shí)踐中不斷探索、嘗試和創(chuàng)造。第三，能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。信息科技涵蓋了計(jì)算機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)安全、信息管理等多個(gè)方面，通過趣味多元化的教學(xué)方式可以幫助學(xué)生全面了解信息科技的各個(gè)方面，提高其綜合素養(yǎng)。同時(shí)，游戲化教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生在知識掌握、問題解決和創(chuàng)造性思維等方面的能力發(fā)展。通過多樣化的游戲任務(wù)和情境，學(xué)生可以在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)問題解決能力和創(chuàng)造性思維。第四，游戲化教學(xué)可以提升學(xué)生的合作和交流能力。許多游戲都是基于團(tuán)隊(duì)合作的，學(xué)生需要與他人共同協(xié)作并交流思想，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通技巧。此外，還可以推動信息科技與教育教學(xué)的融合。游戲化趣味性教學(xué)方式可以讓信息科技真正融入教育教學(xué)中，推動信息科技與教育教學(xué)的深度融合，為未來教育教學(xué)模式的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

基于以上優(yōu)勢，小學(xué)信息科技教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)制定合理的信息化課程計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施。利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等信息化工具，讓學(xué)生通過視頻、動畫、音頻等形式感受信息科技的魅力，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。還可以運(yùn)用信息化手段開展個(gè)性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生更好地掌握知識。其次，也要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外信息素養(yǎng)的拓展，鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)等信息化平臺，自主獲取、分享和應(yīng)用信息資源。

二、積極開展游戲趣味化教學(xué)活動

作為一名小學(xué)信息科技教師，筆者認(rèn)為游戲趣味化教學(xué)手段對于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息科技應(yīng)用能力非常重要。教師可以以計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等現(xiàn)代科技手段為載體，開展趣味性的游戲活動。將信息科技與教學(xué)相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教育教學(xué)過程、提高教育質(zhì)量的目的。

具體策略方面，教師根據(jù)學(xué)生的年齡、知識水平和興趣愛好設(shè)計(jì)不同的游戲化教學(xué)方案。例如，針對小學(xué)1～2 年級學(xué)生，在講解數(shù)字時(shí)鐘讀法時(shí)，可以利用計(jì)算機(jī)屏幕上的模擬時(shí)鐘進(jìn)行互動游戲趣味教學(xué)，讓學(xué)生通過觀察時(shí)鐘指針的轉(zhuǎn)動來學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)鐘的讀法。同時(shí)也可以制作一些小游戲來鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，如制作一個(gè)數(shù)字時(shí)鐘拼圖游戲等等。在教學(xué)中，筆者也會利用網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)虛擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生通過模擬操作的小游戲來深入了解計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等信息科技基礎(chǔ)知識。使用可視化編程工具進(jìn)行編程教學(xué)，比如Scratch 等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力，設(shè)計(jì)出自己的程序。例如，筆者曾經(jīng)組織了圖像處理的小游戲，讓學(xué)生使用計(jì)算機(jī)和數(shù)字相機(jī)進(jìn)行圖像處理。首先，筆者為學(xué)生講解了數(shù)字?jǐn)z影的基本知識和技巧，然后教授學(xué)生如何使用常見的圖像編輯軟件對圖片進(jìn)行裁剪、調(diào)整和特效處理等趣味操作。最后，讓學(xué)生參與了名為“誰的相冊最好看”的競賽性游戲。引導(dǎo)學(xué)生將他們所拍攝的照片制作成一個(gè)小型的數(shù)字相冊，通過分享和展示來提升學(xué)生的表現(xiàn)欲和交流能力。通過不斷地實(shí)踐和探索，越來越多的教師發(fā)現(xiàn)，信息化教學(xué)手段能夠更好地服務(wù)于小學(xué)信息科技教育，提高學(xué)生信息素養(yǎng)和信息科技應(yīng)用能力。

三、在游戲趣味化教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)

游戲化教學(xué)是通過將游戲元素融到教學(xué)中，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果的一種教學(xué)手段。在理論方面，游戲化教學(xué)符合構(gòu)建主義學(xué)習(xí)環(huán)境的理念，促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。作為一名小學(xué)信息科技教師，筆者認(rèn)為游戲趣味實(shí)踐下的小組合作化教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)手段。它可以激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作，并且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。

在實(shí)際游戲教學(xué)中，筆者通常采取以下策略：首先，設(shè)計(jì)合適的游戲任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣愛好和知識背景，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的游戲任務(wù)，使學(xué)生在完成游戲任務(wù)的過程中能夠?qū)W習(xí)到新知識和技能。其次，組織小組合作。將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組由3～5 名學(xué)生組成，確保每個(gè)小組成員能夠積極參與并發(fā)揮自己的特長。然后，激勵(lì)學(xué)生參與游戲活動。設(shè)置游戲通關(guān)獎勵(lì)機(jī)制，例如最佳團(tuán)隊(duì)、最佳表現(xiàn)等，激勵(lì)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力和主動性。最后，建立學(xué)生在游戲中相互協(xié)作意識。鼓勵(lì)學(xué)生相互支持、相互學(xué)習(xí)和共同成長，建立良好的小組合作氛圍，讓學(xué)生在游戲合作中體驗(yàn)成功的喜悅。例如，在教授學(xué)生“制作文字幻燈片”的演示內(nèi)容時(shí)，筆者組織了“一起來做幻燈片”的游戲活動，為學(xué)生當(dāng)堂展示了各種文字幻燈片，介紹了文字幻燈片的基本結(jié)構(gòu)，并為學(xué)生演示了文字幻燈片的制作過程。事后，筆者要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)并制作一份個(gè)人介紹性的文字幻燈片，包括個(gè)人年齡、姓名、家庭基本信息、個(gè)人喜好等內(nèi)容，并運(yùn)用合適的排版技巧使其看起來美觀大方。筆者采取了小組合作的游戲活動方式，將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組由4 名學(xué)生組成。其中兩名學(xué)生負(fù)責(zé)撰寫幻燈片文字，另外兩名學(xué)生負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)和編輯修改。然后，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論協(xié)商，確定每個(gè)組員的具體任務(wù)和分工。在撰寫和編輯階段，大部分學(xué)生能夠撰寫自己的個(gè)人主要信息，并由其他組員進(jìn)行編輯修改。在幻燈片設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生能夠掌握各種排版設(shè)計(jì)技巧，運(yùn)用藝術(shù)文字、顏色等元素設(shè)計(jì)出美觀大方的個(gè)人文字介紹性質(zhì)的幻燈片。

最后，筆者組織學(xué)生進(jìn)行了小組展示，請每個(gè)小組輪流展示他們所制作的文字幻燈片，并進(jìn)行評選。通過這個(gè)小組合作化教學(xué)案例，學(xué)生學(xué)到了如何使用軟件進(jìn)行幻燈片設(shè)計(jì)，同時(shí)，小組合作的方式也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作，提高了他們的綜合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。事實(shí)證明，很多游戲都需要玩家之間互相協(xié)作，游戲化教學(xué)也可以通過這種方式促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。游戲化教學(xué)是一種有益的教學(xué)方法，它可以創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。

四、應(yīng)用游戲化趣味教學(xué)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在策略方面，游戲化教學(xué)需要根據(jù)不同年級、不同學(xué)科的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的游戲規(guī)則和評價(jià)機(jī)制以及激勵(lì)機(jī)制，例如：等級制度、成就系統(tǒng)、競賽等。在實(shí)際的小學(xué)信息科技課堂上，筆者利用了游戲化教學(xué)手段來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。一次課程中，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)名為“一張圖展示最美校園”的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)場景拍攝、素材整理、圖像修補(bǔ)、圖像潤色等知識。游戲包括四個(gè)關(guān)卡，每個(gè)關(guān)卡都有不同的任務(wù)和挑戰(zhàn)，學(xué)生需要通過所學(xué)的知識解決問題來進(jìn)入下一關(guān)。在游戲中，筆者還設(shè)置了獎勵(lì)機(jī)制，如：完成任務(wù)可以獲得積分、通關(guān)后可以獲得榮譽(yù)證書等，同時(shí)也設(shè)立了懲罰機(jī)制，如：答錯(cuò)題目會扣除一定積分。通過這種方式，學(xué)生更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來，同時(shí)也能夠更好地掌握和理解場景拍攝和圖片處理的知識?？偟膩碚f，游戲化教學(xué)手段能夠有效地提高學(xué)生的興趣和參與度，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，但需要注意合理設(shè)計(jì)游戲規(guī)則和評價(jià)機(jī)制，以便更好地激勵(lì)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。

通過教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)游戲化教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，教師可以通過設(shè)置關(guān)卡、獎勵(lì)等元素增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，激發(fā)他們主動參與學(xué)習(xí)。另外，游戲化教學(xué)可以讓學(xué)生在愉悅的游戲環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在游戲中成功完成任務(wù)會給予學(xué)生反饋和獎勵(lì)，從而增強(qiáng)他們的參與度和投入感。同時(shí)，游戲化教學(xué)通常需要學(xué)生解決問題或完成任務(wù)，這可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)造力和問題解決能力。此外，教師可以開展生活類的趣味游戲活動，提升學(xué)生參與積極性。例如，筆者曾經(jīng)設(shè)計(jì)并組織了一個(gè)生活化的信息科技游戲教學(xué)活動，讓學(xué)生使用移動設(shè)備拍攝家庭周邊的景物和人物，然后利用圖像編輯軟件對照片進(jìn)行美化和修飾，最后制作成一本個(gè)人專屬相冊。這樣的教學(xué)活動既結(jié)合了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，又培養(yǎng)了他們的圖像處理技能，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和表達(dá)能力。通過不斷嘗試和創(chuàng)新，相信生活化教學(xué)手段將會為小學(xué)信息科技教育帶來更大的啟示和發(fā)展。

綜上所述，游戲化趣味教學(xué)作為一種創(chuàng)新的教育手段，對提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量具有重要意義。通過激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和專注力，促進(jìn)學(xué)生多方面能力的發(fā)展，并培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力，游戲化教學(xué)可以打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。然而，實(shí)施游戲化趣味教學(xué)也需要教師的指導(dǎo)和管理，需要設(shè)計(jì)合適的游戲任務(wù)和活動，適用于不同年齡段和學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)生。未來，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對游戲化教學(xué)方法和策略的研究，推動其在教育實(shí)踐中的應(yīng)用，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長。