第2課　精講精練

精品微課

課標(biāo)導(dǎo)覽

通過了解俄國(guó)1861年改革等史事，初步認(rèn)識(shí)資本主義世界體系的形成。

隨堂練習(xí)

1. 學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞是歷史學(xué)習(xí)的重要方法之一。某同學(xué)在學(xué)俄國(guó)歷史時(shí)抓住了關(guān)鍵詞“中央集權(quán)、手工工場(chǎng)、近代化”，他學(xué)習(xí)的內(nèi)容是（）

A. 查士丁尼改革

B. 彼得一世改革

C. 拿破侖改革

D. 亞歷山大二世改革

2. 18世紀(jì)初，俄國(guó)彼得一世派遣留學(xué)生，開辦學(xué)校，創(chuàng)辦報(bào)紙，提倡人們學(xué)習(xí)西歐的禮節(jié)與生活方式。這體現(xiàn)的改革舉措是（）

A. 學(xué)習(xí)西方 B. 加強(qiáng)專制

C. 擴(kuò)軍備戰(zhàn) D. 發(fā)展經(jīng)濟(jì)

3. 2022年，俄羅斯國(guó)家歷史博物館舉辦展覽“彼得大帝：歐洲之旅”，以350件展品展示彼得一世的兩次歐洲之行。彼得大帝最突出的成就是（）

A. 改變了俄國(guó)的社會(huì)性質(zhì)

B. 廢除了農(nóng)奴制

C. 開啟了俄國(guó)近代化進(jìn)程

D. 贏得國(guó)家的獨(dú)立

4. 勞動(dòng)者要獲得法律上的自由，必然要付出巨額的代價(jià)。當(dāng)他們剛剛跳出牢籠，面臨的將是無(wú)形的枷鎖。能印證此材料的史實(shí)是（）

A. 美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)

B. 俄國(guó)農(nóng)奴制改革

C. 日本明治維新

D. 蘇俄新經(jīng)濟(jì)政策

5. 閱讀下列材料，回答問題。

材料一 在封建農(nóng)奴制度下，占人口絕大多數(shù)的農(nóng)奴遭受著沉重的剝削、壓迫，生活極其貧困，無(wú)力購(gòu)買商品，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的擴(kuò)大受到嚴(yán)重限制；同時(shí)，農(nóng)奴被牢牢地束縛在土地上，資本主義經(jīng)營(yíng)所需要的自由勞動(dòng)力得不到滿足，嚴(yán)重阻礙了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

材料二 與其等農(nóng)民自下而上起來解放自己，不如自上而下解放農(nóng)民。

——亞歷山大二世1856年3月的一次講話

材料三 農(nóng)民還有權(quán)贖買他們所住的房屋，并在獲得地主同意后，贖買分配給他們長(zhǎng)期使用的土地和其附屬地作為私產(chǎn)……因?yàn)橼H買了土地，他們就擺脫了對(duì)地主的義務(wù)，而成為擁有私產(chǎn)的完全自由的農(nóng)民。

——亞歷山大二世簽署的廢除農(nóng)奴制度的法令

材料四 農(nóng)民抱怨……負(fù)擔(dān)的義務(wù)過重，特別是在原來利用的附屬地面積超過了現(xiàn)在份地的那些地方；他們不肯繳代役金；他們拒絕服役或希望保留原來三天勞役的辦法……

——1863年沙皇政府報(bào)告書

（1）依據(jù)材料一，指出1861年改革的根本原因是什么？

（2）結(jié)合材料二，分析亞歷山大二世改革的目的是什么？

（3）根據(jù)材料三，改革后俄國(guó)農(nóng)民的地位有了怎樣的變化？如何實(shí)現(xiàn)？

（4）材料四所反映的現(xiàn)象說明了什么？

（5）綜合上述材料，分析俄國(guó)1861年改革的意義和局限性。

【參考答案】

彼得一世改革：富國(guó)強(qiáng)兵 中央集權(quán)?手工工場(chǎng) 近代化 農(nóng)奴制

廢除農(nóng)奴制：亞歷山大二世 人身自由? 出錢贖買 發(fā)展資本主義