新課程下高中生班級(jí)自主管理的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

王云霞

（臨洮縣文峰中學(xué) 甘肅 定西 730500）

隨著新課程的實(shí)施，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。班級(jí)自主管理成了高中教育中一個(gè)重要的話題。然而，目前班級(jí)自主管理存在著不少問題和挑戰(zhàn)，這些問題的存在不僅影響了班級(jí)自主管理的效果，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長帶來了負(fù)面影響。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是班級(jí)長遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)，可以有效地提升班級(jí)自主管理的質(zhì)量和效率。

1.班級(jí)自主管理的重要性

班級(jí)自主管理是新課程下高中教育的組成部分，具有重要的意義。班級(jí)自主管理可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在班級(jí)自主管理中，學(xué)生可以通過班級(jí)組織、自我管理等方式，積極參與班級(jí)事務(wù)，發(fā)揮自己的才能和特長，提高自身素質(zhì)和能力。班級(jí)自主管理可以增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。在班級(jí)自主管理中，學(xué)生可以自行制定管理規(guī)章制度、組織班級(jí)活動(dòng)等，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，提高學(xué)生的自我管理能力。班級(jí)自主管理可以促進(jìn)班級(jí)和諧發(fā)展。在班級(jí)自主管理中，學(xué)生可以通過民主決策、合作共建等方式，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和歸屬感，促進(jìn)班級(jí)和諧穩(wěn)定發(fā)展。班級(jí)自主管理可以為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在班級(jí)自主管理中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到組織管理、協(xié)作溝通等實(shí)用技能，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.高中生班級(jí)自主管理存在的問題

班級(jí)自主管理在新課程下高中生班級(jí)自主管理中存在著一些問題。首先，班級(jí)管理機(jī)制不健全。由于缺乏有效的班級(jí)管理機(jī)制，班級(jí)管理工作常常無章可循、無法有序開展，導(dǎo)致管理效果不佳。學(xué)生自我管理能力不足。由于缺乏自我管理意識(shí)和能力，學(xué)生往往不能有效地參與班級(jí)事務(wù)，也無法有效地管理自己的行為和情緒，從而影響班級(jí)自主管理的質(zhì)量。再次，教師管理水平不高。由于缺乏有效的管理技能和方法，教師在班級(jí)自主管理中不能發(fā)揮應(yīng)有的作用，也無法有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理。班級(jí)自主管理中存在著一些管理漏洞和不足。新課程下高中生班級(jí)自主管理中存在著諸多問題。

3.高中生班級(jí)自主管理的解決策略

3.1 加強(qiáng)學(xué)生自主參與意識(shí)

加強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)是解決班級(jí)自主管理問題的策略之一。加強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)可以促進(jìn)學(xué)生的自我管理能力。在班級(jí)自主管理中，學(xué)生應(yīng)該發(fā)揮更大的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，積極參與班級(jí)事務(wù)，制定班級(jí)規(guī)章制度、組織班級(jí)活動(dòng)等。這樣不僅可以提高學(xué)生的自我管理能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的組織管理和協(xié)作溝通等核心素養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)可以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。在班級(jí)自主管理中，學(xué)生應(yīng)該通過民主決策、合作共建等方式，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和歸屬感。例如，在班級(jí)組織活動(dòng)時(shí)，學(xué)生可以自行組織、策劃、執(zhí)行活動(dòng)，從而增強(qiáng)班級(jí)成員之間的聯(lián)系和互動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)可以促進(jìn)班級(jí)和諧穩(wěn)定發(fā)展。在班級(jí)自主管理中，學(xué)生應(yīng)該發(fā)揚(yáng)民主精神，尊重集體意見，遵守班級(jí)規(guī)章制度，共同維護(hù)班級(jí)的和諧穩(wěn)定。例如，在班級(jí)會(huì)議上，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言、提出建設(shè)性意見，為班級(jí)的發(fā)展出謀劃策。加強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)可以為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在班級(jí)自主管理中，學(xué)生可以鍛煉自己的組織管理和領(lǐng)導(dǎo)能力，提高自己的協(xié)作溝通和解決問題的能力，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在班級(jí)組織活動(dòng)時(shí)，學(xué)生可以自行擔(dān)任組織者或領(lǐng)導(dǎo)者，從而鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。只有通過學(xué)生的積極參與、自我管理和合作溝通，才能有效地提升班級(jí)自主管理的質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長。

3.2 建立有效的班級(jí)自主管理機(jī)制

建立有效的班級(jí)管理機(jī)制可以規(guī)范班級(jí)管理工作。通過制定班級(jí)管理規(guī)章制度、明確班委職責(zé)等方式，可以讓班級(jí)管理工作有章可循、有序開展，避免出現(xiàn)混亂和無序的情況。這樣可以提高班級(jí)管理的效果，促進(jìn)班級(jí)自主管理的發(fā)展。建立有效的班級(jí)管理機(jī)制可以加強(qiáng)班委隊(duì)伍建設(shè)。通過選拔優(yōu)秀的班委、培養(yǎng)班委的管理能力、激勵(lì)班委的積極性等方式，可以建立一支高素質(zhì)的班委隊(duì)伍，為班級(jí)自主管理提供有力的保障。例如，在選舉班委時(shí)，教師應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和管理能力，避免出現(xiàn)不適任的情況。建立有效的班級(jí)管理機(jī)制可以促進(jìn)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性。通過民主決策、廣泛征求意見、鼓勵(lì)學(xué)生參與等方式，可以讓學(xué)生更加積極地參與班級(jí)管理工作，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力。例如，在班級(jí)會(huì)議上，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言、提出建設(shè)性意見，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主體。建立有效的班級(jí)管理機(jī)制可以為班級(jí)的和諧穩(wěn)定發(fā)展提供保障。通過及時(shí)處理矛盾糾紛、營造良好的班級(jí)氛圍、開展有益的班級(jí)活動(dòng)等方式，可以增強(qiáng)班級(jí)成員之間的聯(lián)系和互動(dòng)，避免出現(xiàn)不和諧的情況。例如，在班級(jí)活動(dòng)中，教師應(yīng)該注重活動(dòng)的多樣性和趣味性，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到班級(jí)的溫暖和歡樂。只有通過規(guī)范班級(jí)管理、加強(qiáng)班委隊(duì)伍建設(shè)、促進(jìn)學(xué)生參與和營造和諧穩(wěn)定的班級(jí)環(huán)境，才能有效地提升班級(jí)自主管理的質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長。

3.3 加強(qiáng)班級(jí)自主管理文化建設(shè)

加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)可以形成良好的班級(jí)氛圍，通過營造積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的班級(jí)文化，可以讓班級(jí)成員感受到家的溫暖和班級(jí)的凝聚力。這樣可以增強(qiáng)班級(jí)成員之間的聯(lián)系和互動(dòng)，為班級(jí)自主管理提供有力的支持。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)可以提高班級(jí)自主管理的效果。通過弘揚(yáng)班級(jí)精神、推崇班級(jí)價(jià)值觀、加強(qiáng)班級(jí)規(guī)章制度等方式，可以讓班級(jí)成員共同遵守班級(jí)規(guī)則，自覺地參與班級(jí)管理工作，從而提高班級(jí)自主管理的效果。例如，在班級(jí)規(guī)章制度中，教師應(yīng)該注重班級(jí)文化的融入，讓規(guī)章制度更具有感染力和號(hào)召力。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過開展豐富多彩的文化活動(dòng)、推廣優(yōu)秀的班級(jí)文化成果等方式，可以讓學(xué)生在文化建設(shè)中得到鍛煉和提升，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)和文化品位。例如，在班級(jí)文化建設(shè)中，可以開展書法、繪畫、音樂等多種文化活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到文化的魅力和力量。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)可以為班級(jí)的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過打造有特色、有影響力的班級(jí)文化，可以讓班級(jí)走向更高的發(fā)展階段。例如，在班級(jí)文化建設(shè)中，可以注重班級(jí)歷史的傳承和發(fā)展，讓班級(jí)文化更具有延續(xù)性和代表性。

3.4 創(chuàng)新自主教育教學(xué)模式

創(chuàng)新教育教學(xué)模式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。通過采用多元化、個(gè)性化的教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造力。例如，在語文教學(xué)中，可以采用講故事、演示、互動(dòng)等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。創(chuàng)新教育教學(xué)模式可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)、拓展學(xué)生的知識(shí)面、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)等方式，可以讓學(xué)生在教育教學(xué)中得到全面發(fā)展和提升。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以開展數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)競賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在其中鍛煉和提升自己的數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新教育教學(xué)模式可以提高班級(jí)管理效果。通過注重學(xué)生的個(gè)性化和差異化需求、開展多樣化的教育教學(xué)活動(dòng)、推進(jìn)教育教學(xué)改革等方式，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到更好的滿足和發(fā)展，從而提高班級(jí)的整體素質(zhì)和管理效果。例如，在歷史教學(xué)中，可以采用講授、實(shí)地考察、文獻(xiàn)閱讀等多種方式，讓學(xué)生全面了解歷史知識(shí)和歷史文化，提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。創(chuàng)新教育教學(xué)模式可以為班級(jí)的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過推進(jìn)教育教學(xué)改革、培養(yǎng)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍、建設(shè)教育教學(xué)資源共享平臺(tái)等方式，可以讓班級(jí)走向更高的發(fā)展階段，為班級(jí)的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在教育教學(xué)資源共享平臺(tái)上，可以分享優(yōu)秀的教學(xué)案例、教學(xué)資源和教學(xué)方法，讓更多的教師和學(xué)生受益。通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、提高班級(jí)管理效果和為班級(jí)的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)，才能有效地提升班級(jí)自主管理的質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長。

3.5 建立班級(jí)自治機(jī)制

通過建立班級(jí)議事會(huì)、班級(jí)文化委員會(huì)等機(jī)制，讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中來，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，促進(jìn)班級(jí)自主管理的提升。建立班級(jí)自治機(jī)制可以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，班級(jí)自治機(jī)制能夠讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)擔(dān)任不同的職務(wù)，如班委成員、組長、志愿者等，從而培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力、組織能力、溝通能力、協(xié)作能力等核心素養(yǎng)。例如，班級(jí)的文化委員會(huì)為了豐富班級(jí)文化生活，可以組織文藝匯演活動(dòng)。在此活動(dòng)中，學(xué)生們可以分別擔(dān)任主持人、演員、舞蹈演員等角色，通過協(xié)作完成了一場精彩的文藝表演，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的組織能力和協(xié)作能力。建立班級(jí)自治機(jī)制可以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。通過班級(jí)自治機(jī)制，學(xué)生們可以共同制定班級(jí)規(guī)章制度，討論班級(jí)內(nèi)事務(wù)，共同解決班級(jí)問題，從而增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。例如，班級(jí)的班委成員通過班級(jí)議事會(huì)，可以共同商討班級(jí)內(nèi)的衛(wèi)生問題。在全體學(xué)生的共同努力下，班級(jí)內(nèi)的衛(wèi)生狀況可以得到明顯改善，同時(shí)也增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。建立班級(jí)自治機(jī)制可以提高班級(jí)自主管理的效率，讓學(xué)生們可以參與到班級(jí)管理中來，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，提高班級(jí)自主管理的效率。

結(jié)束語

新課程的實(shí)施需要?jiǎng)?chuàng)新教育教學(xué)模式、注重教師專業(yè)發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享以及加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)等。學(xué)生是班級(jí)自主管理的主體，其自我管理能力的強(qiáng)弱直接影響班級(jí)管理的效果。因此，教師應(yīng)該積極采取相應(yīng)的措施，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和行為規(guī)范，提高其自我管理的能力和水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供更好的保障。