“雙減”種子入沃土　幸福教育開新花

謝璐

還未走進(jìn)九江市教育局“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，我們的目光就被放置在走道中的一排展示海報(bào)所吸引，九江市各縣（市、區(qū)）在推進(jìn)“雙減”過程中的好經(jīng)驗(yàn)都濃縮在這一張張海報(bào)上。透過這些海報(bào)，我們能夠看到九江市教育局扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作的一次次部署、一項(xiàng)項(xiàng)舉措、一個(gè)個(gè)行動(dòng)……

自2021年“雙減”政策落地以來，九江市教育局多措并舉，強(qiáng)化疏堵結(jié)合，標(biāo)本兼治，緊扣“校內(nèi)提質(zhì)增效，校外規(guī)范治理”兩條主線，優(yōu)化“學(xué)校教育”關(guān)，打破“應(yīng)試焦慮”關(guān)，攻堅(jiān)“機(jī)構(gòu)整治”關(guān)，強(qiáng)化“日常監(jiān)管”關(guān)，扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作落實(shí)落細(xì)，讓教育返璞歸真，讓孩子自由生長(zhǎng)，讓孩子樂享美好的求學(xué)時(shí)光。

從“卷分?jǐn)?shù)”到“養(yǎng)習(xí)慣”，教育理念有了新變化

還沒跨入九江市濂溪區(qū)第一小學(xué)大門，便能聽到孩子們的歡聲笑語。校園里上戶外課的孩子們?cè)诒M情揮灑汗水：綠茵場(chǎng)上，踢足球的孩子們英姿颯爽，在盡情奔跑；籃球場(chǎng)上，籃球小將們?cè)谶M(jìn)行投籃比賽；紅色塑膠跑道上的輪滑少年你追我趕；乒乓臺(tái)邊，孩子們揮拍搏擊，熱火朝天；教學(xué)樓前空地上，羽毛球健將們正在揮拍練習(xí)……一派生機(jī)勃勃的景象。

“靠‘刷題‘填鴨式教育培養(yǎng)出來的孩子，很難適應(yīng)將來的社會(huì)發(fā)展?！本沤绣ハ獏^(qū)第一小學(xué)黨支部書記陳亮告訴我們，“雙減”政策實(shí)施后，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的理念都發(fā)生了很大的變化，以前從小學(xué)開始，大家把注意力放在考試分?jǐn)?shù)上，如今，大家達(dá)成了一個(gè)共識(shí)：相比于分?jǐn)?shù)，更重要的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品格，因?yàn)楹玫牧?xí)慣和品格能讓孩子受益一生。學(xué)校也更加重視對(duì)學(xué)生德智體美勞全方位培養(yǎng)，更加關(guān)注孩子的身心健康發(fā)展，讓每個(gè)孩子發(fā)掘自身特長(zhǎng)，綻放個(gè)性光彩。

在九江市教育局的指導(dǎo)下，九江市濂溪區(qū)第一小學(xué)通過宣傳引導(dǎo)做好家長(zhǎng)的思想工作，讓家長(zhǎng)看到孩子的變化，不少家長(zhǎng)從“焦慮、迷?！钡綖閷W(xué)校“雙減”工作點(diǎn)贊。該校還開設(shè)了一系列家長(zhǎng)志愿崗位，讓家長(zhǎng)加入對(duì)學(xué)生的教育中來，如開展家庭教育方面的主題講座、組織家長(zhǎng)參加校內(nèi)主題閱讀活動(dòng)、請(qǐng)家長(zhǎng)擔(dān)任低年級(jí)孩子“樂考”的考官等，打消家長(zhǎng)們的顧慮。不少家長(zhǎng)擁護(hù)、支持、參與學(xué)?！半p減”工作，將自己轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)型”父母，與孩子進(jìn)行親子共讀，一起動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，共同進(jìn)行戶外探險(xiǎn)等。通過這些活動(dòng)，不僅提升了孩子綜合素養(yǎng)，還增進(jìn)了親子關(guān)系。

在不久前結(jié)束的2023年九江市青少年校園足球聯(lián)賽總決賽中，九江市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)經(jīng)過五天激烈角逐，一舉奪得中學(xué)組高中男子、初中男子、初中女子三個(gè)組別的冠軍?！俺煽?jī)的取得，離不開‘雙減的功勞?！痹撔８毙ｉL(zhǎng)郭小婷感慨地說?！半p減”后，家長(zhǎng)的教育理念發(fā)生了很大的變化，不少家長(zhǎng)十分支持孩子發(fā)展特長(zhǎng)。足球班的學(xué)生踢球水平不斷攀升，在比賽中越戰(zhàn)越勇。

郭小婷還告訴我們，相比于成績(jī)，如今老師更注重與學(xué)生的情感交流，以及和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。2023年5月，在該校開展的“5 -25心理健康活動(dòng)月”活動(dòng)中，學(xué)校教研部門通過各種途徑引導(dǎo)學(xué)生以陽光健康的心態(tài)去面對(duì)種種困難挫折，開朗地笑對(duì)人生、擁抱生活，不少學(xué)生主動(dòng)寫下心路歷程、手繪心理漫畫，與自己的心靈對(duì)話，積極向陽而行，堅(jiān)定了自己追夢(mèng)前行的信念。

潛藏的“技能”被發(fā)掘，孩子校園生活有了新色彩

來到九江市雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我們便被校門左邊的古韻建筑所吸引，一塊匾額映入眼簾，上面寫著“中國紅國學(xué)館”幾個(gè)遒勁有力的大字。走進(jìn)館內(nèi)，小學(xué)二年級(jí)的孩子們正在對(duì)弈，小棋手們聚精會(huì)神地思索著下一步棋怎么走。

九江雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)胡小麗告訴我們，像這樣的課后托管服務(wù)（社團(tuán)）學(xué)校有58種?！半p減”后學(xué)校積極落實(shí)課后服務(wù)“5+2”模式，即學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù)2小時(shí)，學(xué)生可對(duì)戲曲、國畫、武術(shù)、茶藝、民族舞、陶藝、桌式足球、人工智能等各式項(xiàng)目進(jìn)行“點(diǎn)餐”?！啊p減政策實(shí)施前，學(xué)校學(xué)生課后素質(zhì)拓展課程參與率不到50%，現(xiàn)在參與率已經(jīng)達(dá)到了98%。”胡小麗說。

由于作業(yè)、學(xué)科類培訓(xùn)少了，學(xué)生課后紛紛參與到豐富多彩的課后素質(zhì)拓展課程中，一些潛藏的“技能”被發(fā)掘出來。該校的占林霞老師班上就有這樣一位學(xué)生。之前該生并不知道自己有跑步天分，但自從參加足球社團(tuán)，他的天分被大家發(fā)現(xiàn)了，同學(xué)們都稱他為“飛毛腿”。在后來的校運(yùn)會(huì)上，該生的50米短跑成績(jī)打破了學(xué)校紀(jì)錄，并在接力賽中憑借自身的優(yōu)勢(shì)幫助班級(jí)獲得了團(tuán)體冠軍，成了班里的小明星。此后，這位學(xué)生更有自信了，并且上課更加積極用心，更有動(dòng)力了，成績(jī)也有了不小的進(jìn)步。

占林霞老師告訴我們，不少家長(zhǎng)與她交流時(shí)提道：最開始不理解“雙減”政策，擔(dān)憂孩子成績(jī)下滑，如今看到孩子成績(jī)不降反升，還把自己的興趣發(fā)展成為特長(zhǎng)，每天在學(xué)校都十分開心，回家了還有更多的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，令家長(zhǎng)很欣慰。“閱讀、思考的習(xí)慣培養(yǎng)起來了，學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，成績(jī)自然穩(wěn)步提升?！闭剂窒祭蠋熣f。

瞿運(yùn)婷是九江市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三年級(jí)足球班的學(xué)生。她從小就喜歡踢球，夢(mèng)想成為一名國家足球運(yùn)動(dòng)員。依托課后延時(shí)服務(wù)，如今她有更多時(shí)間練習(xí)踢球，“心里的壓力變小了，踢球時(shí)間更充裕了?！?/p>

這些僅僅是九江市學(xué)校踐行課后服務(wù)“5+2”模式的一個(gè)縮影。

不積跬步，無以至千里。2小時(shí)、2小時(shí)、2小時(shí)……無數(shù)個(gè)2小時(shí)，編織出孩子們五彩斑斕的童年，編織出我國教育事業(yè)百花齊放的春天，也成為“辦好人民滿意的教育”最生動(dòng)的注腳。

從“大鍋飯”到“自助餐”，學(xué)生作業(yè)有了新的打開方式

一道道作業(yè)題牽涉千千萬萬家庭，關(guān)涉千千萬萬學(xué)子。“雙減”后從學(xué)校到家庭，一場(chǎng)靜悄悄的“作業(yè)革命”悄然發(fā)生。

曾幾何時(shí)，在家輔導(dǎo)孩子的作業(yè)是令不少家長(zhǎng)頭疼的問題?！安粚懽鳂I(yè)母（父）慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳”的情景在不少家庭上演。

為破解這一難題，九江市各學(xué)校因地制宜、大膽探索，從建立作業(yè)公示制度到實(shí)施階梯作業(yè)，從分層作業(yè)到選擇性作業(yè)……真正做到一、二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)作業(yè)控制在合理的時(shí)長(zhǎng)范圍內(nèi)。

近日，九江市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)三班的同學(xué)們接到了一項(xiàng)特殊的作業(yè)：教師在課后發(fā)放“考古盲盒”，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行以“青銅器”“三星堆”“宋瓷”等“微縮文物”為主題的沉浸式“考古發(fā)掘”，感受古老的青銅、雅致的宋瓷等的文化魅力。小組成員在第二天的課上結(jié)合相關(guān)歷史知識(shí)對(duì)本組挖出的“寶貝”進(jìn)行講解。

該班歷史老師付曉惠告訴我們，設(shè)計(jì)“考古盲盒”系列作業(yè)的目的是讓學(xué)生化身“考古學(xué)家”，體驗(yàn)考古發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)，從而愛上歷史，并體驗(yàn)到發(fā)掘文物的驚喜感以及學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的滿足感；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、分析判斷能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、空間想象力等綜合能力。付老師認(rèn)為，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)讓每個(gè)學(xué)生都能通過分層作業(yè)鞏固知識(shí)、收獲自信，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。不少學(xué)生表示，“考古”的過程非常有趣，與同學(xué)們的合作也很愉快，感受到了文物發(fā)掘的不易，挖出了“寶貝”很有成就感，同時(shí)也從同學(xué)的知識(shí)分享中學(xué)到了很多書本上沒有的歷史知識(shí)。

在九江市各個(gè)學(xué)校，信息技術(shù)已然成為提升作業(yè)質(zhì)量的“秘密武器”。

通過“智慧作業(yè)”可以實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)、精準(zhǔn)教學(xué)，九江市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)龔良玉老師深有體會(huì)。學(xué)生可以通過智慧作業(yè)高效生成“錯(cuò)題集”，提高學(xué)習(xí)效率；作為老師的龔良玉每天登錄“智慧作業(yè)”教師端App查看學(xué)生數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行分析，并側(cè)重了解每個(gè)學(xué)困生在“智慧作業(yè)”平臺(tái)的知識(shí)點(diǎn)分析圖譜，教學(xué)效果有了顯著提高。

考試變身“樂評(píng)嘉年華”，課堂提質(zhì)有了新成效

減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)后，如何向課堂要效率，切實(shí)保證課堂教學(xué)質(zhì)量？這是“雙減”必須面對(duì)且必須解決的問題。向課堂要效率的中心環(huán)節(jié)在教師。教師的認(rèn)知深度、素養(yǎng)程度等直接決定“課堂教學(xué)質(zhì)量”。

開學(xué)伊始，九江市經(jīng)開區(qū)雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校聚焦課堂，推出“新秀展示課”34節(jié)、“骨干示范課”28節(jié)。教師們踴躍聽課，有的教師一個(gè)月聽了10節(jié)以上。

“我們嚴(yán)格落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭巡課、聽課制度。值周領(lǐng)導(dǎo)一日一查，教務(wù)部門一日兩查；校領(lǐng)導(dǎo)每月上旬聽課1～2節(jié)，相關(guān)干部每周隨堂聽一節(jié)課。常態(tài)化的聽課活動(dòng)及時(shí)解決了課堂中發(fā)現(xiàn)的問題，提高了課堂質(zhì)量。”九江市經(jīng)開區(qū)雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)付軍介紹道。

開學(xué)第一周，該校啟動(dòng)了“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)的工作。近70位年輕教師有了老教師的引領(lǐng)，在教學(xué)相長(zhǎng)中逐漸提高課堂質(zhì)量。通過舉行“名師工作室展示周”活動(dòng)，上公開研討課，開展學(xué)科沙龍，“一師”帶“多徒”，團(tuán)隊(duì)共成長(zhǎng)。此外，“黨員課”“骨干課”“新秀課”等，在3個(gè)校區(qū)內(nèi)全面開花，亮點(diǎn)紛呈。

在九江市濂溪區(qū)第一小學(xué)的李娜老師看來，向40分鐘的課堂要質(zhì)量、要效率，需要構(gòu)建自主探究型課堂，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上以“自主、探究、合作”為學(xué)習(xí)方式，通過啟發(fā)質(zhì)疑、創(chuàng)設(shè)情境、合作交流等方式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)而積極的思維過程，促進(jìn)學(xué)生“樂學(xué)”“好學(xué)”“活學(xué)”。同時(shí)，她積極進(jìn)行教學(xué)研究：嘗試探究不同文體的讀寫結(jié)合的教學(xué)策略，嘗試通過“單元式整合”“主題式整合”“群文式整合”的教學(xué)提高課堂效率。提高課堂質(zhì)效，破除唯分?jǐn)?shù)論，重拾起教與學(xué)的樂趣、美感與快樂，還需要構(gòu)建重視學(xué)業(yè)、不唯分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)體系。

為響應(yīng)教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)?？荚嚬芾淼囊螅W(xué)一二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試，期中、期末考試實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)；同時(shí)要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，完善科學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。九江市各學(xué)校在九江市教育局的指導(dǎo)下，將“考場(chǎng)”變身“樂評(píng)嘉年華”，考試形式不再是學(xué)生奮筆疾書，取而代之的是游戲闖關(guān)。學(xué)期末，在教師和家長(zhǎng)志愿者的組織下，九江市濂溪區(qū)第一小學(xué)的孩子們有序地“過關(guān)斬將”。語文闖關(guān)由三大部分構(gòu)成：“我是小小書法家”“我是識(shí)字小能手”和“我是小小朗讀者”，涉及語文學(xué)科知識(shí)“聽說讀寫”各方面能力的考查。往日嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)考試也變身為歡樂的海洋。一年級(jí)的孩子要通過“口算王國”“圖形與位置王國”等4個(gè)關(guān)卡，二年級(jí)的孩子則完成“計(jì)算王國”“購物與圖形的變化王國”等4個(gè)環(huán)節(jié)的闖關(guān)游戲，孩子們直呼“太有趣了”。

“‘樂評(píng)將孩子們聞之色變的考試變成他們展示自己的舞臺(tái)，讓孩子們?cè)凇嬷袑W(xué)，樂中考，孩子解決實(shí)際問題的能力得到增強(qiáng)。家長(zhǎng)志愿者全面參與此次樂考的測(cè)評(píng)工作，擔(dān)任各項(xiàng)闖關(guān)活動(dòng)的評(píng)委，加深了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的了解，提升了家校協(xié)作育人的效果?！本沤绣ハ獏^(qū)第一小學(xué)黨支部書記陳亮說。

校內(nèi)校外齊抓共管，教育生態(tài)有了新氣象

做好“雙減”工作，需要校內(nèi)提質(zhì)升級(jí)，也需要校外嚴(yán)格監(jiān)管，校內(nèi)校外齊抓共管，才能讓教育在良性的軌道上穩(wěn)步前行。“雙減”做得好不好，光看各地各校上報(bào)的材料是不夠的。九江市的治理態(tài)度是，必須“沉”下去找真問題。

一到節(jié)假日，總是能看到九江市教育局綜合教育科科長(zhǎng)趙誠和他的組員騎著“小電驢”在各學(xué)校周邊“轉(zhuǎn)悠”。通過這種暗訪，規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)開展學(xué)科類培訓(xùn)的行為。

九江市教育局黨委書記、局長(zhǎng)何明認(rèn)為：“‘雙減是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，要根據(jù)新的要求進(jìn)行年度計(jì)劃調(diào)整和更新，分步實(shí)施，循序漸進(jìn)，穩(wěn)步推進(jìn)。破解校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管難，需要壓實(shí)監(jiān)管責(zé)任，形成齊抓共管、合力推進(jìn)的濃厚氛圍。”

在推進(jìn)“雙減”工作中，九江市將督促檢查作為關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓，通過充分發(fā)揮聯(lián)席會(huì)議成員的職能作用，發(fā)布《關(guān)于印發(fā)（九江市“雙減”工作“分片包干”責(zé)任制）的通知》，16個(gè)“雙減”聯(lián)席會(huì)議成員單位分管領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)、相關(guān)科室負(fù)責(zé)人為聯(lián)絡(luò)員，市教育局機(jī)關(guān)科室負(fù)責(zé)人為督查員，先后多次“分片包干”督導(dǎo)全市各縣區(qū)“雙減”工作，進(jìn)一步壓實(shí)監(jiān)管責(zé)任。市教育局還通過創(chuàng)新督查模式，采取縣區(qū)交叉檢查的方式組成16個(gè)督查組，開展常態(tài)化督查。

通過聯(lián)合執(zhí)法，九江市教育局對(duì)學(xué)校周邊重點(diǎn)街道和重點(diǎn)樓宇內(nèi)校外托管服務(wù)機(jī)構(gòu)及中學(xué)學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一次次“過篩子”式地排查，讓“隱形”“變異”義務(wù)教育階段學(xué)科類培訓(xùn)無所遁形。

為形成監(jiān)管合力，九江市教育局通過用好校外培訓(xùn)社會(huì)監(jiān)督員、教育督學(xué)等公眾監(jiān)督隊(duì)伍，健全群眾監(jiān)督機(jī)制，拓寬群眾舉報(bào)途徑，完善問題線索收集處理工作機(jī)制，制定校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)面清單公示制度，將日常監(jiān)管結(jié)果與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)年檢結(jié)果掛鉤，不斷織密校外培訓(xùn)監(jiān)管網(wǎng)，加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，完善校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)部管理各項(xiàng)制度，推進(jìn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)部管理規(guī)范達(dá)標(biāo)。

“‘全國中小學(xué)生校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理服務(wù)平臺(tái)的使用將日常監(jiān)管的實(shí)現(xiàn)變得‘游刃有余。”據(jù)九江市教育局“雙減”辦工作人員介紹，通過平臺(tái)可以完成校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的摸排、整改，審批學(xué)科類培訓(xùn)備案，以及社會(huì)監(jiān)督等工作，面向社會(huì)公布校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的有關(guān)政策、學(xué)科類培訓(xùn)班等信息，還能聯(lián)合人民銀行、銀保監(jiān)、地方金融監(jiān)管等部門對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)預(yù)收費(fèi)進(jìn)行資金監(jiān)管，實(shí)現(xiàn)監(jiān)管服務(wù)平臺(tái)與多銀行間的互通，破解校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理難點(diǎn)，營造風(fēng)清氣正的校外培訓(xùn)環(huán)境。

雖目之所及，我們見到的只是九江市推進(jìn)“雙減”工作中的幾處“風(fēng)景”，但從孩子們更加豐富的課后生活、更加明媚的笑臉、更加健康的體魄以及孩子與家長(zhǎng)更加美好的親子關(guān)系中，讀懂了“雙減”的深遠(yuǎn)意義。

如今，“雙減”的種子已然開花，教育的大花園里百花競(jìng)芳華，滿園春色濃。