基于教師結(jié)構(gòu)分析的組織模塊管理實踐

賈元亮

摘? 要：以組織模塊管理理論為指導(dǎo)，以政治面貌屬性將高校教職工劃分成三個組織模塊，從不同工作視角，結(jié)合三個模塊各自特點，闡述組織模塊的平衡機制，提出了促進高校實踐體系構(gòu)建的對策。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)大學(xué)；組織模塊；管理

中圖分類號：G645? ? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：2096-3769（2023）03-075-04

1776年亞當(dāng)·斯密在《國民財富的性質(zhì)和原因的研究》中提出了社會分工理論，指出社會分工可提高勞動生產(chǎn)率。模塊化理論正是起源于高度發(fā)展的社會分工現(xiàn)象。模塊化分工就是按照系統(tǒng)功能進行分解，這樣既具有獨立完成分工工作的自組織，更有利于聚焦核心能力的組織模塊的發(fā)展。模塊的分工在提高效率的同時降低了復(fù)雜系統(tǒng)的內(nèi)部管理成本，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)因其職業(yè)技能的專業(yè)屬性和復(fù)雜性，利用組織模塊分工可降低內(nèi)部管理成本，提高管理效率，從而促進應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的發(fā)展。

一、天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)知識分子現(xiàn)狀分析

2015年，原天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院響應(yīng)國務(wù)院提出“探索發(fā)展本科層次職業(yè)教育”的號召，于當(dāng)年11月經(jīng)國家教育部批準建立了天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（以下簡稱“我?！保?，并于2016年正式掛牌，在14個教育機構(gòu)中有21個本科專業(yè)，實現(xiàn)了從專科職業(yè)院校到全日制本科職業(yè)教育的跨越，2021年國務(wù)院學(xué)位委員會又批準設(shè)立了機械碩士研究生點，成為天津市職業(yè)院校具有碩士研究生招生資格的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，其定位成為世界一流應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，突出培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和解決實踐操作能力。同時，區(qū)別于?？坡殬I(yè)教育，更加注重技術(shù)研發(fā)與技術(shù)創(chuàng)新能力。為了實現(xiàn)這個目標，除了硬件建設(shè)，關(guān)鍵因素就是師資力量的培養(yǎng)。本文對天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)進行調(diào)研，以此作為研究的基礎(chǔ)。

本文的研究對象為我校的教職工，他們有較高的學(xué)歷，經(jīng)過專門的培養(yǎng)和訓(xùn)練，掌握專業(yè)的學(xué)科知識，并以“知識”作為謀生的手段，以腦力勞動作為自身的職業(yè)。為了適應(yīng)統(tǒng)戰(zhàn)工作，本文遵循組織模塊管理的思想，以政黨性質(zhì)的差異性即政治理念和奮斗目標為基礎(chǔ)，把我校的教職工分為三個模塊，即中國共產(chǎn)黨黨員、民主黨派和群眾。中國共產(chǎn)黨是工人階級的先鋒隊組織，以實現(xiàn)共產(chǎn)主義為奮斗目標。中國共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，是我國社會主義事業(yè)和民族復(fù)興大業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心；民主黨派以“振興中華”為奮斗目標，作為現(xiàn)階段的參政黨，“接受和維護共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”（1），在國家政治、經(jīng)濟、文化生活中“履行參政和監(jiān)督職能”（2）。本文中的群眾是指政治面貌屬性中，既沒有加入中國共產(chǎn)黨或共青團，也未加入其他各黨派的人士。通過調(diào)查得知，我校中國共產(chǎn)黨黨員人數(shù)占學(xué)校教職工總數(shù)的73%，成為絕對多數(shù)的群體；黨外人士占27%，其中黨外群眾占23%，民主黨派人士占4%，如表1所示。

1.人員年齡結(jié)構(gòu)情況

在年齡結(jié)構(gòu)中可以看到，三個組織模塊的人員年齡結(jié)構(gòu)各有特點，其中黨外知識分子的年齡相對全體教職工的年齡偏高，如表2所示。

2.人員學(xué)歷結(jié)構(gòu)情況

從三個組織模塊的學(xué)歷結(jié)構(gòu)分析可以看出：黨外群眾中博士研究生占6%，碩士研究生占40%，學(xué)士（本科）和?？萍捌渌?4%，民主黨派碩士以上學(xué)歷的人員占89%，遠遠高于學(xué)校教職工碩士以上學(xué)歷人數(shù)占比57%，如表3所示。

3.人員職稱結(jié)構(gòu)情況

職稱構(gòu)成中民主黨派人員中擁有正高級職稱的人數(shù)占比為11%，高于教職工中正高級人數(shù)的占比（6%），如表4所示說明黨外知識分子中擁有高級職稱的人數(shù)比例較高。

通過以上數(shù)據(jù)分析得知，以政治面貌屬性劃分的三個組織模塊，其中年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)各有特點，是學(xué)校工作必不可少的核心力量。因此，以組織模塊管理理論作指導(dǎo)，從不同的工作視角，結(jié)合年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)三個模塊的不同特點，重點闡述組織模塊的平衡機制，強化高級知識分子組織模塊管理，以促進我校實踐體系建設(shè)。

二、基于教師結(jié)構(gòu)分析的組織模塊管理實踐

在人類社會的發(fā)展史上，諸多名揚古今的知識分子在為人民群眾謀福祉、為國家發(fā)展做貢獻的同時，也實現(xiàn)了自我發(fā)展。建設(shè)中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢是人們的殷切期待。廣大知識分子可以在建設(shè)國家、民族事業(yè)中融入個人的理想追求，在服務(wù)社會、服務(wù)人民中發(fā)揮所長，勇于擔(dān)當(dāng)，勇于創(chuàng)新。所以國家應(yīng)當(dāng)出臺合理的人才激勵政策，這樣才可以對黨內(nèi)外諸多人才形成巨大的吸引力，促使他們投身于國家的建設(shè)事業(yè)中來。我校在發(fā)展過程中，占73%的中國共產(chǎn)黨黨員起了主導(dǎo)作用，但黨外知識分子統(tǒng)戰(zhàn)工作也具有重要意義，一方面它是黨建工作的核心內(nèi)容，另一方面還是黨統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的主陣營。落實統(tǒng)戰(zhàn)工作，是社會主義民主政治建設(shè)的具體表現(xiàn)，是中國特色社會主義建設(shè)的現(xiàn)實需求，是完成小康社會建設(shè)目標的重要路徑，是為社會培育一大批優(yōu)質(zhì)人才的重要舉措。在新的歷史時期，應(yīng)當(dāng)凸顯統(tǒng)戰(zhàn)工作對我校貫徹落實“科技興校、人才強?！卑l(fā)展戰(zhàn)略的引領(lǐng)與指導(dǎo)功能，這樣才能推動高校工作的穩(wěn)步開展。

1.開展思想政治教育，發(fā)揮學(xué)習(xí)培訓(xùn)的引導(dǎo)作用

發(fā)布《關(guān)于加強群眾對黨的理論及形式政策學(xué)習(xí)的通知》，組織各基層黨組織開展思想政治學(xué)習(xí)活動，包括黨的理論及形勢政策的專題黨課，以及涉及黨的理論及形勢政策內(nèi)容的集體學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過采取“群眾跟著黨員學(xué)、黨外人士跟著黨員學(xué)”措施，達到黨外人士“既跟隨，也能跟得上”的效果。組織學(xué)校民主黨派成員、黨外知識分子聯(lián)誼會骨干赴天津博物館參觀 “天津市統(tǒng)一戰(zhàn)線慶祝中華人民共和國成立70周年圖片攝影展”，通過組織學(xué)習(xí)天津統(tǒng)戰(zhàn)歷史上先進人物的先進事跡及奉獻精神，引導(dǎo)黨外人士立足本職建功立業(yè)，同心攜手奮進，以實際行動履行自己的職責(zé)。

2.發(fā)揮橋梁紐帶作用，加強溝通服務(wù)工作

開展各層次人員思想動態(tài)問卷調(diào)查，走訪調(diào)研，與各層次人員開展談心談話活動，面對面進行交流溝通，了解他們生活工作中遇到的問題與困難，體察民情、了解民意，掌握其思想動態(tài)，征求各層次人員對我校建設(shè)發(fā)展的意見建議，并進行分析研判，形成《各層次人員意識形態(tài)研判報告》。發(fā)布《關(guān)于密切與黨外人士聯(lián)系的通知》，組織各基層黨組織開展全校范圍的與黨外人士聯(lián)系交友工作。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部與黨外人士進行面對面談心談話，了解和掌握各層次人員的思想動態(tài)，做深入細致的思想政治工作，聽取基層人員對學(xué)校建設(shè)發(fā)展的意見和建議，了解他們的工作和生活情況。

3.加強與黨外人士合作共事，引導(dǎo)黨外人士為學(xué)校發(fā)展建言獻策

組織召開我校向黨外人士通報情況和征求意見座談會，通報我校建設(shè)發(fā)展情況，聽取黨外人士對我校學(xué)科專業(yè)建設(shè)、教學(xué)管理、師資隊伍建設(shè)、基礎(chǔ)保障等方面的意見和建議，密切與黨外人士的溝通聯(lián)系，鼓勵引導(dǎo)黨外人士為學(xué)校建設(shè)發(fā)展出主意獻良策，促進我校民主政治建設(shè)。梳理匯總黨外人士提出的意見建議，與黨外人士溝通，協(xié)調(diào)、督促、組織相關(guān)部門針對黨外人士提出的意見建議給予答復(fù)及改進工作，向黨外人士反饋情況。促進黨外人士參與我校民主管理和民主監(jiān)督的積極性，推動我校建設(shè)發(fā)展。

4.開展留學(xué)歸國人員思想政治工作，加強團結(jié)引導(dǎo)

組織舉辦黨外人士“弘揚愛國奮斗精神”專題培訓(xùn)。我校馬克思主義學(xué)院思政教研室以《愛國情懷融于心踐于行》為題，為包括留學(xué)歸國人員在內(nèi)的我校黨外人士進行專題講座，引導(dǎo)留學(xué)歸國人員增進認同感，弘揚留學(xué)報國傳統(tǒng)，積極投身我校改革發(fā)展和建設(shè)事業(yè)中。

三、基于組織模塊管理的我校實踐體系構(gòu)建

1.優(yōu)化制度體系，促進我校實踐體系構(gòu)建

從數(shù)據(jù)分析可以看出，我校黨員知識分子占比73%，貫徹落實需要優(yōu)化制度體系，大力推進網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)工作，加強提升相關(guān)人員的綜合素養(yǎng)。首先，優(yōu)化各項工作制度體系。我校應(yīng)通過建立黨委領(lǐng)導(dǎo)下的統(tǒng)一戰(zhàn)線工作機制，推動黨外知識分子統(tǒng)戰(zhàn)工作朝著制度化、規(guī)范化的路徑不斷邁進，促使這項工作獲得顯著實效。其次，大力推進網(wǎng)絡(luò)陣營建設(shè)工作。新時代，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，我校黨外知識分子統(tǒng)戰(zhàn)工作模式應(yīng)逐步從單一向多層面、多角度邁進，這樣一來，不僅可以豐富我校黨內(nèi)外知識分子工作的內(nèi)容，也可以創(chuàng)新工作載體，進一步拓展工作信息獲取的途徑，在此基礎(chǔ)上促進組織工作的落地實施。最后，加強提升相關(guān)人員的綜合素養(yǎng)。我校應(yīng)當(dāng)依據(jù)工作的新趨勢，同時也應(yīng)結(jié)合自身的實際情況，逐步提升工作人員的綜合素質(zhì)，可以通過搭建實踐平臺來逐步提高工作人員的業(yè)務(wù)能力水平，提升工作人員的綜合素養(yǎng)，進而對工作的落實提供人才支持。

2.發(fā)揮知識分子的主觀能動性與創(chuàng)造力

要充分彰顯黨內(nèi)外知識分子的主觀能動性與創(chuàng)造力，強化其愛國意識。首先，加強對黨外知識分子愛黨愛國教育。愛國家是國民應(yīng)當(dāng)具有的一種內(nèi)在意識，對中國共產(chǎn)黨、祖國、社會主義充滿熱愛之心，是新時代對知識分子提出的要求。在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的過程中，前行道路充滿艱難險阻，所以知識分子一定要對中國特色社會主義道路及核心價值觀高度認同，時刻準備好去應(yīng)對各種困難與挑戰(zhàn)，這是新時期廣大知識分子理應(yīng)呈現(xiàn)出的愛國奉獻精神的時代標志，也是廣大知識分子拳拳愛國之心在實際行動中的體現(xiàn)。其次，黨內(nèi)外知識分子應(yīng)該樹立愛國意識，努力彰顯自我價值。在新時代，知識分子應(yīng)當(dāng)強化愛國主義意識，樹立社會主義榮辱觀，加強自身的責(zé)任意識，敢于奮斗，永不言棄，為國家繁榮、人民安居樂業(yè)奉獻力量。廣大知識分子要加強對自身素質(zhì)與本領(lǐng)的提升，根據(jù)自身的實際情況，將愛國奉獻精神發(fā)揚光大。當(dāng)前全球各國的競爭進入到白熱化狀態(tài)，在這一背景下，一定要把創(chuàng)新置于國家建設(shè)的優(yōu)先地位，對相關(guān)思想理論、技術(shù)手段進行創(chuàng)新。

3.以組織模塊化管理促進我校實踐體系構(gòu)建

為了進一步加強我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力，使其獲得良好的教學(xué)效果，確立產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)與專業(yè)“五業(yè)聯(lián)動”，利用組織模塊管理促進“五業(yè)聯(lián)動”，共同構(gòu)建我校的實踐體系。首先，利用我校各民主黨派及群眾團體的組織渠道，不斷建言獻策，以提高地方政府對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視度，不僅要給予學(xué)校充足的資金扶持力度，還要加強政策方面的支持，以便全面推進學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的深入開展，推進大學(xué)生的全面發(fā)展。其次，協(xié)助各級政府、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)和學(xué)校為我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的開展構(gòu)建信息化交流平臺，利用各層次模塊特點，針對創(chuàng)業(yè)問題隨時為大學(xué)生提供咨詢，以獲得相關(guān)專家的解答，幫助大學(xué)生明確創(chuàng)業(yè)就業(yè)的方向，提升自身創(chuàng)業(yè)能力，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險。最后，利用組織模塊優(yōu)勢加強校企合作，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程構(gòu)建實踐平臺，讓學(xué)生能夠深刻體驗到創(chuàng)業(yè)之初的艱辛，并在實踐學(xué)習(xí)中不斷積累經(jīng)驗，為日后實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想打下良好的基礎(chǔ)。

注釋：

（1）出自中國民主建國會章程，中國民主建國會第八次全國代表大會通過。

（2）中國民主建國會第七次全國代表大會文件匯編[M].北京： 民主與建設(shè)出版社，1998：61.

參考文獻：

[1]魏江，劉嘉玲，劉洋.新組織情境下創(chuàng)新戰(zhàn)略理論新趨勢和新問題[J].管理世界，2021，37（07）：182-197+13.

[2]許丹丹，盧珍.淺析高職院校黨員信息化系統(tǒng)的模塊設(shè)計[J].通訊世界，2020，27（04）：212-213.

[3]王海軍，王楠，陳勁.組織模塊化嵌入的研究型大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移[J].科學(xué)學(xué)研究，2019，37（05）：845-855+960.

[4]余長春，閆明.基于組織模塊化的雙元式組織創(chuàng)新研究[J].吉林工商學(xué)院學(xué)報，2015，31（03）：38-42.

[5]郝斌，Anne-Marie Guerin.組織模塊化對組織價值創(chuàng)新的影響：基于產(chǎn)品特性調(diào)節(jié)效應(yīng)的實證研究[J].南開管理評論，2011，14（02）：126-134+160.

[6]吳秀鵬，張春潤，伊洪冰.組織模塊化的研究綜述[J].中國管理信息化，2010，13（07）：91-94.

Practice of Organizational Module Management

Based on Teacher Structure Analysis

——Taking Tianjin Sino-German University of Applied Sciences as an Example

JIA Yuan-liang

（Tianjin Sino-German University of Applied Sciences， Tianjin 300350， China）

Abstract： Guided by the theory of organizational module management and divided into three organizational modules by the attributes of political outlook， this paper elaborates on the balance mechanism of organizational modules by combining their characteristics from different work perspectives， and puts forward countermeasures to promote the construction of university practical system.

Key words： University of Applied Sciences； Organizational Module； Management