OBE 理念下高校中國古典舞在線課程構(gòu)建模式研究

[摘 要]文章以O(shè)BE理念為指導(dǎo)，探討了高校中國古典舞在線課程的構(gòu)建及實踐，介紹了OBE理念的相關(guān)概念和特點，闡述了其在高校教育中的應(yīng)用，分析了中國古典舞課程的特點和在線教育的優(yōu)勢，并在此基礎(chǔ)上，提出了基于OBE理念的中國古典舞在線課程的構(gòu)建模式。同時，結(jié)合實際案例，對基于OBE理念下的中國古典舞在線課程進(jìn)行了實踐研究和評估，總結(jié)了課程的優(yōu)點和不足。

[關(guān)鍵詞]OBE理念；高校教育；中國古典舞；在線課程

在當(dāng)今信息化的時代背景下，教育的方式和形式正在發(fā)生著重大變革。在線教育的興起，極大地拓寬了人們獲取知識和學(xué)習(xí)的渠道，也給傳統(tǒng)教育模式帶來了新的思考和挑戰(zhàn)。而OBE（Outcome-based Education）理念作為一種注重教育目標(biāo)和結(jié)果的教育模式，逐漸成為高等教育中的重要發(fā)展方向。在中國古典舞教育方面，傳統(tǒng)的面授模式面臨著教學(xué)資源不足、地域限制等問題，而在線教育則提供了更加靈活、便捷的學(xué)習(xí)方式。本文將探討OBE理念在高校教育中的應(yīng)用以及中國古典舞課程的特點和在線教育的優(yōu)勢，并基于OBE理念構(gòu)建中國古典舞在線課程，最后進(jìn)行實踐研究和評估。

一、OBE理念在高校教育中的應(yīng)用

（一）OBE理念的相關(guān)概念和特點

OBE（Outcome-based education）是一種以結(jié)果為導(dǎo)向的教育理念，也稱為基于結(jié)果的教育。它強調(diào)教育的目標(biāo)應(yīng)該明確、清晰，并能夠被度量。在OBE理念中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力是教育的核心，教學(xué)活動應(yīng)該圍繞這些目標(biāo)展開，實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展[1]。

OBE理念有以下幾個特點：

1.強調(diào)目標(biāo)導(dǎo)向：OBE理念中，教育的目標(biāo)應(yīng)該明確、清晰，幫助學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法。

2.鼓勵學(xué)生參與：OBE理念中，學(xué)生被視為教學(xué)過程的主體，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.注重評估與反饋：OBE理念中，應(yīng)明確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力，并及時給予反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足和進(jìn)步的空間，促進(jìn)其學(xué)習(xí)和發(fā)展[2]。

4.強調(diào)實踐與應(yīng)用：OBE理念中，學(xué)生需要具備一定的實踐能力和應(yīng)用能力，教學(xué)活動應(yīng)該注重實踐和應(yīng)用，并且強調(diào)在實踐中探究和學(xué)習(xí)知識和技能。

OBE理念是一種以學(xué)習(xí)結(jié)果為導(dǎo)向的教育理念，目的是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，強調(diào)學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確、學(xué)生的主體性和實踐能力的培養(yǎng)，在高校教育中的應(yīng)用具有重要意義。

（二）OBE理念在高校教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

OBE理念在高校教育中得到了廣泛的應(yīng)用和推廣，不斷推動著高校教育的改革和發(fā)展。國內(nèi)外高校在教育教學(xué)改革中，已經(jīng)將OBE理念應(yīng)用于各個學(xué)科領(lǐng)域，并取得了一系列的成果。

在國內(nèi)，OBE理念的應(yīng)用開始于20世紀(jì)90年代末期。隨著我國高等教育的不斷發(fā)展和改革，OBE理念也越來越被重視和推廣。OBE理念在高校教育中的應(yīng)用已經(jīng)涉及多個學(xué)科領(lǐng)域，如工程、經(jīng)濟(jì)管理、醫(yī)學(xué)、教育學(xué)等。其中，OBE在工程教育中的應(yīng)用比較廣泛，已經(jīng)形成了一套相對成熟的教育教學(xué)模式[3]。

在國外，OBE理念的應(yīng)用和發(fā)展已經(jīng)相對成熟。美國和澳大利亞是OBE理念應(yīng)用比較廣泛的兩個國家，其在高等教育領(lǐng)域的應(yīng)用和研究成果比較豐富。其中，美國的OBE理念應(yīng)用最為廣泛，其教育部門在OBE理念的推廣和實踐方面做出了很大的努力。

未來，隨著高等教育改革的不斷深入，OBE理念在高校教育中的應(yīng)用將會越來越廣泛。在未來的發(fā)展趨勢中，我們可以預(yù)見到，OBE理念將會更加重視學(xué)生的個性化發(fā)展和能力培養(yǎng)，加強與社會需求的對接，更加注重教學(xué)質(zhì)量的提高和評估體系的完善。

OBE理念在高校教育中的應(yīng)用具有重要的意義，強調(diào)學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)生能力的培養(yǎng)，促進(jìn)了高校教育的改革和發(fā)展。隨著未來高校教育改革的不斷深化，OBE理念將繼續(xù)發(fā)揮作用，助力高等教育創(chuàng)新和發(fā)展。

二、中國古典舞課程的特點和在線教育的優(yōu)勢

（一）中國古典舞課程的教學(xué)內(nèi)容和方法

中國古典舞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)之一，具有深厚的文化底蘊和歷史淵源，包括基本功的訓(xùn)練、舞蹈表演、身體素質(zhì)的培養(yǎng)和文化素養(yǎng)的提高等多個方面。在古典舞課程的教學(xué)中，通常采用分類教學(xué)的方法，將整個課程劃分為基礎(chǔ)課程、進(jìn)階課程和高級課程。其中，基礎(chǔ)課程主要涵蓋古典舞的基本功訓(xùn)練和技術(shù)要求，如身體形態(tài)、動作規(guī)范、協(xié)調(diào)性等；進(jìn)階課程則注重學(xué)生的舞蹈表演技巧和舞蹈造型能力的培養(yǎng)；高級課程則涵蓋了更高水平的舞蹈技巧和更高層次的藝術(shù)表現(xiàn)[4]。

在教學(xué)方法方面，古典舞課程通常采用口傳身授教學(xué)、個性化教學(xué)和互動式教學(xué)等多種方法。口傳身授教學(xué)注重讓學(xué)生通過教師的語言以及肢體動作進(jìn)行模仿來理解古典舞的內(nèi)涵和表現(xiàn)方式，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和感性認(rèn)識。個性化教學(xué)則注重根據(jù)學(xué)生的個人特點和差異，制訂教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能和能力?；邮浇虒W(xué)則注重教師與學(xué)生之間的互動和合作，促進(jìn)雙方的思想交流和心靈溝通，提升古典舞課程的教學(xué)

效果。

中國古典舞課程在教學(xué)內(nèi)容和方法上注重基本功訓(xùn)練、舞蹈表演和文化素養(yǎng)的提高。同時，采用多種教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和個性發(fā)展，以全面提高古典舞課程的教學(xué)質(zhì)量。

（二）在線教育的特點和優(yōu)勢

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)教育得到了迅猛發(fā)展，而在線教育作為網(wǎng)絡(luò)教育的一種形式，具有自身獨特的特點和優(yōu)勢。

在線教育的學(xué)習(xí)時間和地點都非常靈活，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況選擇最合適的學(xué)習(xí)時間和地點，不受時間和空間的限制。這對于像中國古典舞這種需要反復(fù)練習(xí)和掌握技巧的藝術(shù)來說尤其重要，學(xué)生可以在家中、工作地點或是其他地方，充分利用碎片化時間，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中國古典舞課程，提高學(xué)習(xí)效率。

在線教育還具有資源共享和互動性強的優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)上有大量的優(yōu)質(zhì)課程和資源可以被廣泛分享和使用，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)與教師和其他同學(xué)進(jìn)行交流和互動，分享學(xué)習(xí)心得和技巧。同時，在線教育也提供了多種學(xué)習(xí)形式，比如，網(wǎng)絡(luò)講座、視頻教學(xué)、在線實驗等，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)體驗。

在線教育還具有個性化教學(xué)和自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。由于學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容可以根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行調(diào)整，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)目標(biāo)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)個性化的學(xué)習(xí)。

基于以上優(yōu)勢，將中國古典舞課程融入在線教育平臺，既可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)中國古典舞的需要，又能夠充分利用在線教育的特點和優(yōu)勢，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

三、基于OBE理念的中國古典舞在線課程的構(gòu)建模式

（一）基于OBE理念的教學(xué)設(shè)計和實施原則

OBE教育理念將學(xué)生的學(xué)習(xí)放在學(xué)生自身的發(fā)展中，強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。基于OBE理念的中國古典舞在線課程的設(shè)計和實施需要遵循以下原則：

1.強調(diào)學(xué)生參與度。學(xué)生的參與度是學(xué)習(xí)過程中非常重要的一環(huán)，特別是在中國古典舞這樣需要學(xué)生參與度較高的學(xué)科中。課程的設(shè)計應(yīng)該充分考慮學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，并根據(jù)學(xué)生的不同需求和興趣制訂多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)?；贠BE理念的課程設(shè)計和實施應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生主動探究和研究中國古典舞知識，發(fā)揮學(xué)生自主性、主動性、創(chuàng)造性，建立自主學(xué)習(xí)的機制，幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.強調(diào)學(xué)生的實踐能力。在中國古典舞課程中，學(xué)生需要具備一定的動作技巧和表現(xiàn)能力，在線課程的設(shè)計和實施應(yīng)該注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)。設(shè)計多樣化的實踐任務(wù)，鼓勵學(xué)生通過實踐來鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的動作技巧和表現(xiàn)能力。

4.注重評價與反饋?；贠BE理念的中國古典舞在線課程應(yīng)該建立科學(xué)、有效的評價和反饋機制，評價應(yīng)該強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果，并及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和改正學(xué)習(xí)中存在的問題。

（二）中國古典舞在線課程的構(gòu)建模式

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，中國古典舞的在線教育成為一種趨勢和選擇?；贠BE理念的教學(xué)模式應(yīng)運而生，其主要思想是強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的取得和評估，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐能力。

基于OBE理念的教學(xué)設(shè)計和實施原則主要有：明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和成果。在中國古典舞在線課程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)可以包括技能、表演和表達(dá)能力等方面。采用多元化的教學(xué)方法，包括線上視頻教學(xué)、實時互動教學(xué)和線下實踐等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。建立有效的評估體系，以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和課程的教學(xué)效果。持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)過程和課程設(shè)計，以適應(yīng)不斷變化的學(xué)習(xí)環(huán)境和需求。

四、實踐研究和評估

（一）案例分析：基于OBE理念下的中國古典舞在線課程實踐

本節(jié)將通過一個具體案例，詳細(xì)分析基于OBE理念的中國古典舞在線課程的實踐過程。該案例的目標(biāo)是展示課程設(shè)計和教學(xué)實施中的具體操作，以實現(xiàn)OBE理念的有效應(yīng)用。

案例背景： 在某高校舞蹈專業(yè)開設(shè)的中國古典舞課程中，教師團(tuán)隊決定引入在線教育模式，并運用OBE理念重新構(gòu)建課程。該課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的古典舞技巧、表演能力和藝術(shù)理解，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維。

1.教學(xué)目標(biāo)的制定

教師團(tuán)隊首先明確了教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)成果為核心，確保與OBE理念相契合。他們將目標(biāo)分解為技能目標(biāo)、知識目標(biāo)和情感目標(biāo)，并根據(jù)不同層次的學(xué)習(xí)成果設(shè)計了相應(yīng)的教學(xué)活動和評價方式。

2.教學(xué)活動的設(shè)計和實施

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動，教師團(tuán)隊利用在線平臺提供的工具和資源，設(shè)計了多樣化的教學(xué)活動。例如，他們通過視頻教學(xué)展示古典舞的基本動作和技巧，并要求學(xué)生模仿和練習(xí)。同時，教師還組織了線上討論和互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和體驗。

3.學(xué)習(xí)成果的評價和反饋

為了評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，教師團(tuán)隊采用了多種形式的評估方式，包括作業(yè)、項目展示和在線測驗等。這些評估活動旨在全面考察學(xué)生在技能、知識和情感等方面的發(fā)展。同時，教師及時提供個性化的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升。

案例結(jié)果： 學(xué)生們在技能方面取得了明顯的進(jìn)步，能夠熟練地掌握古典舞的基本動作和技巧，并能夠?qū)⑵溥\用到表演中。在知識方面，學(xué)生對古典舞的歷史、文化背景有了更深入的了解。情感目標(biāo)方面，學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維能力得到了培養(yǎng)，表演時能夠展現(xiàn)自己的個性和藝術(shù)表達(dá)。

（二）實踐效果評估和分析

在完成基于OBE理念的中國古典舞在線課程的構(gòu)建和實施后，我們對課程進(jìn)行了效果評估和分析。評估主要包括學(xué)生對課程的滿意度、對課程內(nèi)容的掌握程度，以及學(xué)生對在線教育的態(tài)度等方面。下面是具體的評估結(jié)果和分析：

1.學(xué)生對課程的滿意度

在課程結(jié)束后，我們通過問卷調(diào)查的方式對學(xué)生對課程的滿意度進(jìn)行了評估。調(diào)查結(jié)果顯示，95%以上的學(xué)生對該課程表示滿意，認(rèn)為該課程能夠滿足他們的學(xué)習(xí)需求，同時也表示對課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法非常滿意。通過對學(xué)生的反饋，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)為該課程的優(yōu)點在于：課程內(nèi)容豐富、學(xué)習(xí)方式靈活、教學(xué)質(zhì)量高等。

2.學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度

在評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度時，我們采用了測試的方法。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度達(dá)到了較高水平。其中，學(xué)生在理解和運用中國古典舞基本功方面表現(xiàn)良好，但在展示技巧和表達(dá)情感方面還有待提高。這表明，在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)技巧和表達(dá)情感能力。

3.學(xué)生對在線教育的態(tài)度

在評估學(xué)生對在線教育的態(tài)度時，我們通過問卷調(diào)查的方式對學(xué)生的意見進(jìn)行了收集。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對在線教育持肯定態(tài)度，認(rèn)為在線教育具有靈活性高、實效性好、學(xué)習(xí)成本低等優(yōu)點。學(xué)生也提出了一些對在線教育的改進(jìn)建議，例如加強互動、增加線下實踐等。

通過對學(xué)生的評估和分析，我們認(rèn)為該課程基于OBE理念的教學(xué)設(shè)計和實施原則得到了有效應(yīng)用，課程內(nèi)容和教學(xué)方法都能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語

本文探討了基于OBE理念的中國古典舞在線課程的構(gòu)建模式，以及該課程在實踐中的應(yīng)用和效果評估。OBE理念以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力發(fā)展，能夠有效促進(jìn)中國古典舞課程的教學(xué)質(zhì)量和效果。通過在線教育平臺，學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式也更加多樣化和靈活，能夠滿足不同學(xué)生的需求。

在實踐中，我們通過案例分析得出了基于OBE理念下的中國古典舞在線課程實踐的有效性和實用性，也發(fā)現(xiàn)了一些問題和改進(jìn)方向。在評估和分析實踐效果時，需要綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)意愿等因素，以便更好地指導(dǎo)課程設(shè)計和實施。

基于OBE理念的中國古典舞在線課程是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，具有很高的實用價值和推廣前景。隨著在線教育技術(shù)不斷發(fā)展和應(yīng)用，相信該課程將會得到更廣泛的應(yīng)用和推廣，將為中國古典舞教育事業(yè)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

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作者簡介：邱舒（1984— ），女，土家族，湖北恩施人，湖北民族大學(xué)，講師，本科。

研究方向：中國古典舞。

基金項目：本文系2021年度湖北省教育廳哲學(xué)社會科學(xué)研究項目“基于OBE理念下高校中國古典舞在線課程的構(gòu)建及實踐研究”課題編號：21Q184。