初中道德與法治精準(zhǔn)教學(xué)課堂的構(gòu)建

譙登兵

【摘要】精準(zhǔn)施教，顧名思義是精確、準(zhǔn)確開展教育引導(dǎo)。在素質(zhì)教育的大背景下，為滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，教師可以結(jié)合大數(shù)據(jù)、通信技術(shù)、實(shí)時(shí)記錄、跟蹤分析等方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)化掌握，并開展差異性和個(gè)別化的教學(xué)指導(dǎo)，從而讓每一名學(xué)生都有機(jī)會(huì)在原來的基礎(chǔ)上獲得提升的機(jī)會(huì)。通過科學(xué)開展精準(zhǔn)施教引導(dǎo)：一方面，對(duì)于正處于叛逆時(shí)期的初中生而言，其身體發(fā)育正處于關(guān)鍵期，雖然學(xué)生的自我意識(shí)在不斷增強(qiáng)，但是很容易受到外界因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生做出比較極端的行為。精準(zhǔn)施教過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)分析，找準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并契合實(shí)際做出進(jìn)一步的引導(dǎo)探究，從而在思想源頭上幫助學(xué)生糾正不良情緒，讓學(xué)生的行為可以得到規(guī)范性的引導(dǎo)。另一方面，針對(duì)不同層次的學(xué)生，教師在精準(zhǔn)施教引導(dǎo)中，更有利于找到學(xué)生的薄弱之處，并契合實(shí)際進(jìn)行精準(zhǔn)化引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺，更加深入地理解知識(shí)的真諦。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治;精準(zhǔn)教學(xué);策略

一、精準(zhǔn)施教助力道德與法治課堂教學(xué)效率提高的策略

1精準(zhǔn)備課，分層導(dǎo)學(xué)激發(fā)興趣

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！痹诔踔械赖屡c法治教學(xué)中，精準(zhǔn)備課是提高課堂教學(xué)有效性的重要基礎(chǔ)。為了讓初中生以獨(dú)立的姿態(tài)、積極自主的情緒參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師可以巧妙融入導(dǎo)學(xué)案展開預(yù)習(xí)引導(dǎo)，通過前期了解學(xué)生情況，利用分層導(dǎo)學(xué)的途徑，讓每一個(gè)層次的學(xué)生都能夠被導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容所吸引，并積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)探究當(dāng)中。因此，教師要明確導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)化引導(dǎo)，從而讓學(xué)生可以在思考中探索，繼而進(jìn)一步推動(dòng)精準(zhǔn)分層引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的開展。

2精準(zhǔn)授課，學(xué)生本位多維引導(dǎo)

授課環(huán)節(jié)作為道德與法治教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，如果一味采用教師講解、學(xué)生思考的教學(xué)方式，難免會(huì)顯得有些無趣，這將直接影響教學(xué)的有效性。因此，在這樣的大背景下，教師需要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，站在獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)等視角契合學(xué)生本位理念多維引導(dǎo)，從而讓學(xué)生能夠在教師的積極引導(dǎo)下充分理解道德與法治的基礎(chǔ)知識(shí)，并在教師精心設(shè)計(jì)的授課內(nèi)容的基礎(chǔ)上完善教學(xué)的內(nèi)容，讓師生互動(dòng)、生生交流變得更加順暢。通過教師的積極引導(dǎo)，充分發(fā)揮師生雙方的優(yōu)勢(shì)，保持課堂的開放性和互動(dòng)性，構(gòu)建多元化課堂，借助精準(zhǔn)引導(dǎo)提高教學(xué)的有效性。

3 精準(zhǔn)分組，小組合作加深理解

道德與法治教學(xué)并非簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的情況，契合個(gè)體需求喚醒學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，并在進(jìn)一步引導(dǎo)中加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。但是，畢竟一個(gè)人的力量是單薄的，視野是受到限制的，教師如果可以結(jié)合學(xué)生個(gè)體情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)化分析，巧妙融入“群學(xué)”理念組織學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)，將有助于開闊學(xué)生的視野，促進(jìn)高效道德與法治課堂的生成。因此，在指導(dǎo)學(xué)生思考的過程中，教師要對(duì)初中生進(jìn)行有序分析，并遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”原則指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組，契合學(xué)生個(gè)體優(yōu)勢(shì)和成長(zhǎng)需求，組織學(xué)生在教師預(yù)設(shè)的大環(huán)境中思考和探究，繼而在精準(zhǔn)分組引導(dǎo)中加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

4 精準(zhǔn)作業(yè)，把握特點(diǎn)促進(jìn)內(nèi)化

學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境不同，對(duì)知識(shí)的接受能力不同，因此，他們?cè)谕瓿苫A(chǔ)學(xué)習(xí)后對(duì)知識(shí)的掌握程度也不盡相同。在作業(yè)鞏固階段，教師也需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體情況，把握學(xué)生特點(diǎn)，契合學(xué)生個(gè)體精準(zhǔn)推送作業(yè)。在智慧課堂的背景下，教師可以借助信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行分析，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱項(xiàng)并針對(duì)性地布置作業(yè)，從而幫助學(xué)生在精準(zhǔn)化的作業(yè)中把握知識(shí)的要點(diǎn)，在完成作業(yè)并校對(duì)糾正后促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。

例如，在完成“遵守社會(huì)規(guī)則”部分內(nèi)容的講解后，教師可以結(jié)合課堂回放，對(duì)學(xué)生日常習(xí)題情況進(jìn)行分析，了解學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容的掌握情況。然后針對(duì)學(xué)生對(duì)“社會(huì)生活離不開規(guī)則”“社會(huì)生活講道德”以及“做守法的公民”等內(nèi)容的掌握情況，契合不同的小節(jié)為學(xué)生推送作業(yè)的內(nèi)容。待學(xué)生完成課堂作業(yè)后，教師再結(jié)合學(xué)生的作業(yè)完成情況，選擇學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的問題布置針對(duì)性的鞏固練習(xí)。教師的精準(zhǔn)化引導(dǎo)可以幫助學(xué)生掌握不同部分知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容。

5 精準(zhǔn)評(píng)價(jià)，關(guān)注表現(xiàn)有序提升

教學(xué)評(píng)價(jià)是學(xué)生前行路上的指明燈，為迷茫的學(xué)生照亮前行的路。因此，教師在初中道德與法治教學(xué)中認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，并契合教學(xué)的實(shí)際情況開展有序指導(dǎo)至關(guān)重要。在初中道德與法治教學(xué)中，完成基礎(chǔ)指導(dǎo)后，教師有必要主動(dòng)融入課堂觀察法、面談評(píng)價(jià)法、檔案袋評(píng)價(jià)法等對(duì)學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)化評(píng)價(jià)，從而關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生展開有序指導(dǎo)，借精準(zhǔn)評(píng)價(jià)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在講解“師生之間”部分內(nèi)容的時(shí)候，在“師生交往”部分，教師可以結(jié)合面談評(píng)價(jià)法與學(xué)生溝通交流，借助師生之間的相互評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)師生共同評(píng)價(jià)、反思促提升。再如，在完成本部分的作業(yè)布置后，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生完成情況并不理想，教師就可以先找出這名學(xué)生的檔案袋，了解學(xué)生的實(shí)際情況。當(dāng)了解后教師發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生之前也出現(xiàn)過這樣的情況，詢問后發(fā)現(xiàn)是由于父母不在身邊，學(xué)生留守在家想要引起父母的關(guān)注，因此故意不完成作業(yè)。那么針對(duì)這名學(xué)生，教師可以在課堂中對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，在課后與學(xué)生進(jìn)行交流探討，從而在有序的教學(xué)中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

總而言之，在道德與法治教學(xué)中，教師要重視精準(zhǔn)化教學(xué)的實(shí)施，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在進(jìn)一步引導(dǎo)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教師也需要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況和教學(xué)的效果不斷總結(jié)反思，找出效果好的地方繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，找到有待優(yōu)化的地方，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，從而打造高效的初中道德與法治課堂，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。