“破防”情懷——當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)情感與審美傾向探究

周鈺杰 周正靖 張?jiān)略? 李鵬飛 孫心怡

［摘 要］本文結(jié)合“破防”流行語(yǔ)的使用情況自建語(yǔ)料庫(kù)，并通過(guò)分類(lèi)分析“破防”情懷背后隱喻的社會(huì)情感，一次次“破防”的背后是中華民族特有的“中國(guó)式浪漫”，是中國(guó)人民社會(huì)情感取向與審美觀念的體現(xiàn)。針對(duì)大學(xué)生情感教育，高校應(yīng)積極引導(dǎo)建設(shè)兼具青年網(wǎng)絡(luò)文化特色和符合愛(ài)國(guó)愛(ài)黨主旋律的校園文化，以良好的校園文化潛移默化地提高大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

［關(guān)鍵詞］“破防”；大學(xué)生；社會(huì)情感；審美傾向

［中圖分類(lèi)號(hào)］G20文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

某App與人民文學(xué)出版社、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院新聞與傳播研究所聯(lián)合發(fā)布2021年度彈幕——“破防了”?！捌品馈弊畛踔赣螒蜓b備、技能被破壞，失去了防御效果。后在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境背景下，“破防”詞義“跨界”成為一種心理狀態(tài)，如今多指心理防線被攻破，內(nèi)心受到觸動(dòng)后的共鳴與感動(dòng)。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展與普及的今天，流行語(yǔ)的產(chǎn)生、更新與使用的頻率也日益上升。作為流行語(yǔ)中的一員，“破防”一詞也逐漸被各行各業(yè)的人頻頻使用。隨著越來(lái)越多的年輕人破圈使用，“破防”不再只是游戲中具有攻擊意味的動(dòng)詞，而是年輕人表達(dá)激動(dòng)心情的流行語(yǔ)。相比于代表感動(dòng)的“淚目”與表達(dá)熱血的“燃”，其應(yīng)用場(chǎng)景更廣，表達(dá)也更鮮活、極致——小到疲憊時(shí)父母的溫情叮嚀，大到建黨百年時(shí)各地燃放起的慶祝煙花，都能引發(fā)年輕人發(fā)出一句“破防了”的感慨。一次次“破防”的背后是中華民族特有的浪漫，是中國(guó)人民社會(huì)情感取向與審美觀念的體現(xiàn)。本次研究透過(guò)大學(xué)生“破防”現(xiàn)象，挖掘并體驗(yàn)其背后蘊(yùn)含的人文情感，并基于此種情感探析現(xiàn)代大學(xué)生的情感取向及其背后所蘊(yùn)含的審美傾向，最終達(dá)到共情效果及加強(qiáng)校園文化建設(shè)的目的。

1 “破防”一詞流行的原因

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展與普及的時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)層出不窮，更迭迅速，“破防”作為網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)中的一員，其產(chǎn)生與應(yīng)用并不是偶然的，而是多重背景機(jī)制下長(zhǎng)期催化的產(chǎn)物。“破防”一詞一經(jīng)產(chǎn)生后，便被社會(huì)各行各業(yè)的人使用，以傳達(dá)某種人文情感與審美觀念。

1.1 互聯(lián)網(wǎng)普及與媒介傳播的力量

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們時(shí)時(shí)刻刻處于各種信息的浸潤(rùn)下，信息傳遞迅速且涉及面極廣，據(jù)第49次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》指出，截至2021年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模為10.32億，互聯(lián)網(wǎng)普及率已達(dá)到73 %。因此，在一個(gè)巨大的信息圈中，全國(guó)乃至全世界的人們已實(shí)現(xiàn)信息共享，而信息傳播依托的媒介，不僅實(shí)現(xiàn)了信息實(shí)時(shí)共享，而且極大地促進(jìn)了新興網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的傳播，提高了其使用頻率，并為其賦予人們普遍接受和認(rèn)可的意義與社會(huì)約定俗成的用法用意［1］。

“破防”一詞作為新產(chǎn)生和使用的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，在其本義的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展衍生出更加豐富的意義，并在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的迅速整合與傳播下，逐漸成為網(wǎng)民抒發(fā)情感、表達(dá)觀點(diǎn)的首選用語(yǔ)。2022年2月8日，中國(guó)選手谷愛(ài)凌獲得北京冬奧會(huì)自由式滑雪女子大跳臺(tái)金牌，這一天也是“破防”一詞在新聞標(biāo)題中使用頻率最高的一天。其中，新浪微博高居媒體榜首，相關(guān)文章多達(dá)15 656篇。而今，我們?cè)谖⒉┗蛘咂渌脚_(tái)上輸入“破防”詞條進(jìn)行搜索，一系列含有“破防”的消息與新聞?dòng)橙胙酆?，其?shù)量超乎我們的想象。由此可見(jiàn)，“破防”作為網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)中的一員，其現(xiàn)如今的廣泛使用并不是某種巧合，而是互聯(lián)網(wǎng)普及與媒介傳播合力作用的結(jié)果。

1.2 新時(shí)代下個(gè)人情感表達(dá)的需要

而今，“破防”不僅僅作為游戲術(shù)語(yǔ)存在，它更是作為不同場(chǎng)景下人們表達(dá)情感的載體而存在［2］。從語(yǔ)料中可以發(fā)現(xiàn)，人們?cè)诰唧w場(chǎng)合中“破防”的原因是多方面的，小到父母的一句叮嚀囑咐、陌生人的一個(gè)善意的舉動(dòng)，大到國(guó)人因國(guó)家航空事業(yè)、國(guó)防科技成就見(jiàn)證國(guó)家發(fā)展歷史……由此觀之，“破防”滿足了不同群體傳達(dá)不同情感的需求，無(wú)形中拉近了人們的距離，人們不再只是用簡(jiǎn)單的喜怒哀樂(lè)與面部表情傳達(dá)情感，更多的是可以通過(guò)新興網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)“破防”表達(dá)自己難以言表的，諸如激動(dòng)、焦慮、喜悅、憤怒、無(wú)奈等情緒。作為情感表達(dá)的載體，“破防”體現(xiàn)了人們強(qiáng)大的共情能力，同時(shí)也成為新時(shí)代下人們尋求自我認(rèn)同感、傳達(dá)心理訴求的媒介。

1.3 當(dāng)代人文關(guān)懷與審美傾向的發(fā)展需要

“破防”不是風(fēng)靡一時(shí)而后逐漸落寞的網(wǎng)絡(luò)熱詞，而是中國(guó)人傳達(dá)人文關(guān)懷的需要，是人們共情能力提升的表現(xiàn)。在如今開(kāi)放包容的語(yǔ)言環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)熱詞“破防”的產(chǎn)生突破地域、文化和階層的限制，逐漸發(fā)展成為極具包容性與普遍適用性的熱詞。社會(huì)群體中“破防”情境多為社會(huì)正能量事件，是國(guó)人審美傾向的體現(xiàn)，是一種特殊的“中國(guó)式浪漫”。

2 “破防”一詞的自我更新與完善

2.1 詞匯義引申以適應(yīng)語(yǔ)境及社會(huì)發(fā)展的需要

語(yǔ)言作為人類(lèi)最重要的交際工具與思維工具，因社會(huì)需要而產(chǎn)生，并隨社會(huì)需要而發(fā)展演變。詞匯作為語(yǔ)言要素，也在不斷地發(fā)展變化，通過(guò)不斷地豐富自身的內(nèi)涵、拓寬自身的使用界限來(lái)迎合社會(huì)發(fā)展的需要。

起初，“破防”作為一個(gè)游戲術(shù)語(yǔ)，表達(dá)的意思是游戲?qū)Q中實(shí)實(shí)在在的破除防御，而后，在新的語(yǔ)境中，其被賦予了一種引申義——破除心理防線?！捌品馈币辉~為我們認(rèn)知事物提供了新的角度，“破防”向我們傳達(dá)的信息并不是“破防”的某人意志頹靡，而是其一時(shí)的情緒起伏或情感共鳴。

2.2 維系語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)性原則與高頻使用下的產(chǎn)物

語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)性原則要求用盡可能少的語(yǔ)言表達(dá)盡可能完整的意思［3］，因此在當(dāng)今社會(huì)中，“破防”一詞被從“突破防線”中提取出來(lái)，當(dāng)人們意欲表達(dá)突破某種防線時(shí)，便可以用簡(jiǎn)單的“破防”二字表達(dá)自己想要表達(dá)的意思，或感動(dòng)，或震撼，或喜悅，或無(wú)奈……此外，“破防”一詞適用范圍突破年齡限制，不只局限于年輕群體，而是一種適用于各行各業(yè)的網(wǎng)絡(luò)熱詞。

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，新興網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)一經(jīng)出圈，便被網(wǎng)友大范圍地使用，這一操作更是給“破防”賦予了更多語(yǔ)境義，從而為其注入更加豐富的內(nèi)涵與力量。

在新時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)熱詞“破防”的產(chǎn)生是社會(huì)發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的必然產(chǎn)物，也是人類(lèi)對(duì)事物認(rèn)知能力不斷提升的產(chǎn)物，它不僅體現(xiàn)了當(dāng)下極具包容性的語(yǔ)言環(huán)境，也是國(guó)人價(jià)值觀念與審美傾向的映襯，是語(yǔ)言、詞匯與時(shí)俱進(jìn)的結(jié)果。

3 破防情懷隱喻下的大學(xué)生社會(huì)情感

在收集和分析相關(guān)的“破防”素材后，根據(jù)“破防情懷”不同的表達(dá)方式將其劃分為個(gè)人情感、社會(huì)情感以及國(guó)家情感三大類(lèi)。其中，個(gè)人情感類(lèi)共266例，占比60 %；社會(huì)情感類(lèi)93例，占21 %；國(guó)家情感84例，占19 %。

從數(shù)據(jù)分析中可以看出，無(wú)論是個(gè)人、社會(huì)還是國(guó)家層面的破防誘因，都離不開(kāi)“愛(ài)國(guó)”這一關(guān)鍵詞，且“愛(ài)國(guó)”方面的詞匯在各類(lèi)型中都占了較大的比重，由此可以認(rèn)為“愛(ài)國(guó)情懷”是一種較為主流和普遍的隱喻情感。例如，“南陳北李破防了”“盤(pán)點(diǎn)中國(guó)探月人的破防金句”。

3.1 個(gè)人情感方面

個(gè)人情感層面的破防表達(dá)方式多樣化，而這種表達(dá)方式的多樣化實(shí)際上反映了大學(xué)生情感生活的共鳴點(diǎn)，也就是對(duì)部分社會(huì)現(xiàn)象或文娛作品推此及己，在感同身受的基礎(chǔ)上產(chǎn)生情感共鳴。這些情感多涉及親情、友情、愛(ài)情、回憶、就業(yè)、美食、考試、影視、畢業(yè)等方面。

以“畢業(yè)”和“就業(yè)”為例，這二者是大學(xué)生在結(jié)束校園生活后亟須面臨的問(wèn)題，從學(xué)子到真正意義上的進(jìn)入社會(huì)的成員的身份轉(zhuǎn)換，以及對(duì)未來(lái)生活的不確定性和迷茫感，常常在這種境遇下不斷堆積，產(chǎn)生一種迷茫感和焦慮感，讓人感到無(wú)所適從，“破防”也會(huì)因此產(chǎn)生。而以“影視作品”和“美食”為例，大學(xué)生易對(duì)符合自身審美傾向的事物做出一定的回應(yīng)，千人千面，對(duì)此類(lèi)事物做出何種回應(yīng)，產(chǎn)生怎樣的破防情緒，則反映了大學(xué)生的審美傾向。

綜上所述，個(gè)人情感方面的素材反映了大學(xué)生使用“破防”一詞表達(dá)與情感相關(guān)的價(jià)值取向，表現(xiàn)大學(xué)生內(nèi)心真實(shí)感受，并常與自己的生活或者影視作品相結(jié)合。

3.2 社會(huì)情感方面

在社會(huì)情感方面，排名前三的素材分布在友善、愛(ài)崗、愛(ài)國(guó)方面，表達(dá)形式以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主要內(nèi)容，其中大部分內(nèi)容屬于社會(huì)或個(gè)人層面的正能量事跡。例如，2022年7月4日，四川資陽(yáng)一小孩在兩車(chē)錯(cuò)車(chē)時(shí)不慎被卷入車(chē)底，周?chē)鸁嵝穆啡搜杆偾巴?chē)周?chē)?，高喊?23”，合力抬車(chē)救人，網(wǎng)友紛紛表示“被這幾聲123整破防了?！?/p>

3.3 國(guó)家情感方面

國(guó)家層面的“破防”表現(xiàn)方式帶有顯著的時(shí)代烙印，從數(shù)據(jù)中可以看出“破防”多和“奧運(yùn)”等詞有關(guān)，其他高頻詞語(yǔ)比如“軍警、先進(jìn)、烈士、國(guó)家富強(qiáng)、科技進(jìn)步”等。對(duì)于“先進(jìn)個(gè)人”“軍警”等，“破防”多出于對(duì)個(gè)人優(yōu)秀事跡的贊頌和認(rèn)可，而對(duì)于個(gè)人層面的優(yōu)秀事跡的認(rèn)可也會(huì)由表及里、自然而然地上升到對(duì)社會(huì)正能量以及社會(huì)治理的高度認(rèn)同感。因“科技進(jìn)步”和“國(guó)家富強(qiáng)”等方面而產(chǎn)生的“破防”，反映了大學(xué)生對(duì)社會(huì)進(jìn)步的自豪感。國(guó)家層面的素材反映出“破防”情懷是對(duì)人審美觀、價(jià)值觀的直接反映?！捌品馈鼻閼雅c人們的情感緊密聯(lián)系，而情感則與價(jià)值觀、審美傾向掛鉤?？梢?jiàn)，年輕人“破防”與社會(huì)熱點(diǎn)緊密聯(lián)系，“破防”一詞反映了年輕人對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)新聞的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

從收集的素材中可以看出，當(dāng)前階段學(xué)生認(rèn)可度高的審美傾向主要集中于個(gè)人情感方面的正能量事件和文娛衍生產(chǎn)品等，其中占比最高的人間真情方面的素材，例如“腦癱男孩術(shù)前對(duì)媽媽說(shuō)的話讓人破防”。其次是社會(huì)情感方面的素材，主要為真善美、懲惡揚(yáng)善等，例如，“被大山孩子的愿望整破防了！小時(shí)候，你想象過(guò)自己擁有超能力嗎？會(huì)瞬移、會(huì)發(fā)光、有讀心術(shù)……這是四川山區(qū)一間學(xué)校的孩子們想擁有的‘超能力，對(duì)于深處大山的他們，想象力如同一雙翅膀，帶著他們飛出大山?！边@些素材都反映了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)熱門(mén)事件的關(guān)注以及價(jià)值觀的塑造傾向。最后是國(guó)家情感方面的素材，例如，“瞬間破防！戰(zhàn)友哭著給陳祥榕烈士剝橘子”“被武漢志愿者的故事整破防了！在某次節(jié)目錄制中，幾位武漢志愿者用極為尋常的語(yǔ)氣講述自己的故事，用平淡的心去做偉大的事，他們是值得敬佩的英雄?！?/p>

這些素材背后隱含著當(dāng)代大學(xué)生對(duì)符合主流價(jià)值觀的正能量事跡的崇尚之情，也反映出大學(xué)生群體對(duì)良性審美的不懈追求。

4 當(dāng)代大學(xué)生校園文化建設(shè)實(shí)施建議

針對(duì)以上數(shù)據(jù)分析結(jié)果，我們對(duì)如何將“破防情懷”融入校園文化建設(shè)提出如下實(shí)施建議。

4.1 踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)大學(xué)生參與校園文化建設(shè)。

習(xí)近平總書(shū)記曾強(qiáng)調(diào)，“廣大青年要肩負(fù)歷史使命，堅(jiān)定前進(jìn)信心，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，讓青春在為祖國(guó)、為民族、為人民、為人類(lèi)的不懈奮斗中綻放絢麗之花。”因此，高校校園文化建設(shè)必須堅(jiān)持主流文化，提高廣大學(xué)子的思想認(rèn)知，必須將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿始終，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)校。校園文化宣傳小組可以將符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀和大學(xué)育人要求的“破防”素材整理成冊(cè)，以便向?qū)W生介紹這些“破防”故事背后的動(dòng)人經(jīng)歷。此外，可以舉辦“破防”主題展覽，制作相關(guān)文創(chuàng)產(chǎn)品，如明信片、徽章、紀(jì)念手冊(cè)等，多角度對(duì)“破防情懷”進(jìn)行宣傳，豐富校園文化建設(shè)。

4.2 充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，推動(dòng)“破防情懷”融入校園文化建設(shè)

學(xué)生是校園文化建設(shè)的參與者也應(yīng)當(dāng)是建設(shè)者。學(xué)生社團(tuán)應(yīng)積極發(fā)揮在校園文化建設(shè)中的中堅(jiān)力量，聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，組織豐富多彩、適應(yīng)大學(xué)生心理的校園文化活動(dòng)。鑒于“破防情懷”具有一定的抽象性，可以通過(guò)創(chuàng)新性活動(dòng)，將抽象的精神內(nèi)容結(jié)合到更為具體的文化活動(dòng)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，使更多學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)。例如，校園“破防”主題文摘征集等，進(jìn)一步收集校園中的破防素材，拉進(jìn)主題與校園生活的距離，擇取其中最具有代表性和概括性的素材內(nèi)容進(jìn)行宣傳推廣。同時(shí)，社團(tuán)還要保證宣傳活動(dòng)的數(shù)量、質(zhì)量和開(kāi)放性，以便于提高學(xué)生審美情趣，開(kāi)闊學(xué)生視野，活躍學(xué)生思維，促使學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀和價(jià)值觀。

4.3 加強(qiáng)融媒體平臺(tái)在校園文化建設(shè)中的運(yùn)用

文化活動(dòng)的創(chuàng)辦可以運(yùn)用融媒體平臺(tái)，開(kāi)展線上推廣宣傳，如校園新聞媒體公眾號(hào)推文制作、校園文化展板宣傳等。通過(guò)小視頻、微電影等方式剪輯最能引起大學(xué)生共鳴的“破防”素材，在校園貼吧、公眾號(hào)等進(jìn)行宣傳推廣，讓大家了解“破防”故事，學(xué)習(xí)“破防”故事背后的精神，樹(shù)立正確的審美觀和人生價(jià)值觀。

5 結(jié)語(yǔ)

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境背景下，“破防”詞義“跨界”成為一種心理狀態(tài)，如今多指心理防線被攻破，內(nèi)心受到觸動(dòng)后的共鳴與感動(dòng)。要以網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)“破防”為切入點(diǎn)，把握時(shí)代脈搏，聚焦社會(huì)熱點(diǎn)，通過(guò)分析挖掘“破防”背后的社會(huì)情感及“破防”反映的大學(xué)生群體的審美傾向，對(duì)當(dāng)今校園文化建設(shè)進(jìn)行正向引導(dǎo)。符合大學(xué)生群體審美傾向的“破防”情懷正是創(chuàng)新愛(ài)國(guó)主義教育形式、樹(shù)立正確審美價(jià)值觀等校園文化建設(shè)的最好依托。高校應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)兼具青年網(wǎng)絡(luò)文化特色和符合愛(ài)國(guó)愛(ài)黨主旋律的校園文化建設(shè)，繼而培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

參考文獻(xiàn)

［1］孫欣. “破防”的流行及動(dòng)因探究［J］. 漢字文化，2022（21）：118-120.

［2］李鵬. 網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)“破防”的語(yǔ)義語(yǔ)用解讀［J］. 中國(guó)民族博覽，2022（18）：108-110.

［3］李鳳蘭. 淺析“破防”的形成及語(yǔ)義拓展［J］. 語(yǔ)文建設(shè)，2022（1）：71-74.