高校黨史學(xué)習(xí)教育協(xié)同體系的構(gòu)建

黃麗華

摘 要：高校廣泛開展黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，取得了一定的成效，但在學(xué)習(xí)教育的持續(xù)性、全面性、協(xié)同性方面存在不足。高校應(yīng)堅(jiān)持以唯物史觀為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，構(gòu)建黨史學(xué)習(xí)教育協(xié)同體系，不斷推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化。

關(guān)鍵詞：黨史學(xué)習(xí)教育；唯物史觀；學(xué)生主體；協(xié)同體系

中圖分類號(hào)：D261；G643? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-2596（2023）08-0073-04

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持理論武裝同常態(tài)化長(zhǎng)效化開展黨史學(xué)習(xí)教育相結(jié)合，并在黨章中增寫推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的內(nèi)容，為推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化提供了根本的制度保障，也進(jìn)一步夯實(shí)了黨史學(xué)習(xí)教育的思想基礎(chǔ)。高校作為黨史學(xué)習(xí)教育的重要基地，開展和推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化，需要構(gòu)建黨史學(xué)習(xí)教育協(xié)同體系，使學(xué)生樹立正確的黨史觀，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。筆者結(jié)合所在的福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院黨史學(xué)習(xí)教育的開展情況，分析高校黨史學(xué)習(xí)教育過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，探索高校黨史學(xué)習(xí)教育的優(yōu)化原則和協(xié)同體系的構(gòu)建路徑。

一、高校黨史學(xué)習(xí)教育的現(xiàn)實(shí)審視

（一）金山學(xué)院開展黨史學(xué)習(xí)教育的基本情況

福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院扎實(shí)開展黨史宣傳教育，邀請(qǐng)省內(nèi)外專家蒞院開展黨史學(xué)習(xí)教育專題講座；組織師生線上聆聽黨史、團(tuán)史主題講座；組織師生赴潮江樓廉政教育基地、二七烈士紀(jì)念堂等地開展黨史學(xué)習(xí)教育現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)；舉辦“學(xué)習(xí)四史堅(jiān)守初心，對(duì)標(biāo)榜樣勇?lián)姑毕盗谢顒?dòng)；采用集體備課與微課競(jìng)賽聯(lián)動(dòng)，教師授課與學(xué)生講課聯(lián)動(dòng)，支部立項(xiàng)與學(xué)生活動(dòng)聯(lián)動(dòng)，舉辦“不忘來(lái)時(shí)路，薪火相傳承”慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年黨史知識(shí)競(jìng)賽與大學(xué)生講思政課比賽，打造《新時(shí)代的變與不變》《山海情，閩寧緣》等黨史微課精品片段，并在此基礎(chǔ)上成立黨史學(xué)習(xí)教育學(xué)生宣講團(tuán)，開展專題宣講，覆蓋2000余名學(xué)生，營(yíng)造學(xué)生學(xué)黨史、講黨史的濃厚氛圍。此外，學(xué)院還成立了“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想讀書社”，帶領(lǐng)讀書社學(xué)生通過(guò)開展黨史學(xué)習(xí)教育專題講座、理論知識(shí)學(xué)習(xí)、參觀紅色革命基地等方式推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)一步深化。

（二）高校開展黨史學(xué)習(xí)教育存在的主要問(wèn)題

1.黨史學(xué)習(xí)教育缺乏持續(xù)性

習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)動(dòng)員大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，黨史學(xué)習(xí)教育要“準(zhǔn)確把握黨的歷史發(fā)展的主題主線、主流本質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)和科學(xué)評(píng)價(jià)黨史上的重大事件、重要會(huì)議、重要任務(wù)”[1]。可見，黨史學(xué)習(xí)教育是全局性、多維性的，學(xué)生需要全面了解黨在各個(gè)歷史時(shí)期面臨的具體形勢(shì)、提出的方針政策，把握重大歷史事件的發(fā)展過(guò)程等，從而增強(qiáng)對(duì)黨史的認(rèn)同感、使命感。金山學(xué)院開展的黨史學(xué)習(xí)教育時(shí)間較為短暫，通常只是在特定時(shí)間段內(nèi)開展，如重大紀(jì)念日、重要政策措施發(fā)布期間等，缺乏持續(xù)性，學(xué)生難以真正理解和掌握黨史的系統(tǒng)知識(shí)，也難以長(zhǎng)期影響學(xué)生的思想觀念和行為方式。

2.黨史學(xué)習(xí)教育缺乏全面性

金山學(xué)院開展的黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容過(guò)于單一化，重點(diǎn)只是強(qiáng)調(diào)黨的歷史發(fā)展和取得的成就，缺乏多元化的視角和深入分析，使得學(xué)生難以全面了解黨的歷史。學(xué)生對(duì)黨史鉆研得不深、不透，對(duì)我們黨的艱難發(fā)展歷程的認(rèn)識(shí)不夠深刻。此外，互聯(lián)網(wǎng)上也充斥著各種各樣的錯(cuò)誤思潮，隨意夸大和歪曲黨史中存在的失誤和問(wèn)題，使得還未完全形成正確黨史觀的大學(xué)生陷入迷惑和懷疑的境地，從而削弱其對(duì)黨史的認(rèn)同感和歸屬感。

3.黨史學(xué)習(xí)教育缺乏協(xié)同性

黨史學(xué)習(xí)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工程，需要多方面力量的協(xié)同參與，才能真正發(fā)揮育人效果。金山學(xué)院通過(guò)開展專題講座、研學(xué)實(shí)踐、學(xué)生宣講、讀書社等形式多樣的黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，營(yíng)造了黨史學(xué)習(xí)的良好氛圍，但對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育缺乏總體設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌規(guī)劃，各部門未建立協(xié)同體系，各部門之間開展的黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)內(nèi)容重疊較多，對(duì)活動(dòng)開展應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)要求和對(duì)策舉措沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)考量，分散式的學(xué)習(xí)教育難以做到深入持久、入腦入心，從而影響黨史學(xué)習(xí)教育的整體效應(yīng)和長(zhǎng)效性。

二、高校黨史學(xué)習(xí)教育的優(yōu)化原則

基于上述福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院開展黨史學(xué)習(xí)教育的現(xiàn)狀分析，優(yōu)化高校黨史學(xué)習(xí)教育，需要堅(jiān)持唯物史觀為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育方式，增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

（一）以唯物史觀為指導(dǎo)

習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上指出：“要樹立正確黨史觀，要堅(jiān)持以我們黨關(guān)于歷史問(wèn)題的兩個(gè)決議和黨中央有關(guān)精神為依據(jù)，準(zhǔn)確把握黨的歷史發(fā)展的主題主線、主流本質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)和科學(xué)評(píng)價(jià)黨史上的重大事件、重要會(huì)議、重要人物。”[2]只有樹立正確黨史觀，才能客觀理性地認(rèn)識(shí)黨史，認(rèn)清黨史發(fā)展的歷程，把握黨史的本質(zhì)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)立德樹人的育人目標(biāo)。而要樹立正確的黨史觀，就必須以唯物史觀為指導(dǎo)。首先，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。唯物史觀認(rèn)為，人民群眾是社會(huì)歷史發(fā)展的主體，是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造者，以及社會(huì)變革的決定力量。教育廣大青年學(xué)生樹立以人民為中心的歷史觀，積極投身廣大人民群眾的社會(huì)實(shí)踐，把個(gè)人價(jià)值同人民幸福相互結(jié)合，貢獻(xiàn)自己的青春力量。其次，要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并遵循人類社會(huì)歷史發(fā)展的客觀規(guī)律。唯物史觀認(rèn)為，人類社會(huì)歷史發(fā)展具有客觀必然性和人民群眾的歷史選擇性。新民主主義革命時(shí)期，中國(guó)人民選擇了社會(huì)主義道路，就是由當(dāng)時(shí)具有建立公有制為主體的生產(chǎn)關(guān)系的基本生產(chǎn)力條件，當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)社會(huì)主義的存在和影響以及資本主義道路走不通等客觀原因決定的。中國(guó)特色社會(huì)主義道路，是中國(guó)社會(huì)歷史發(fā)展的必然，也是中國(guó)人民的自覺選擇。再次，要讓學(xué)生全面了解中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民群眾的百年奮斗史、中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政70多年的治國(guó)理政史、改革開始40多年的發(fā)展史。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立和人民解放并建立了社會(huì)主義制度。改革開放以來(lái)，廣大人民群眾又在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，不斷艱辛探索，找到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的正確道路，取得了舉世矚目的成果。這條道路就是中國(guó)特色社會(huì)主義，黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)。最后，要引導(dǎo)學(xué)生正確看待和評(píng)價(jià)個(gè)人在社會(huì)歷史發(fā)展中的重要作用。唯物史觀認(rèn)為，評(píng)價(jià)歷史人物要堅(jiān)持歷史分析方法和階級(jí)分析方法相互結(jié)合。習(xí)近平總書記指出：“對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)，應(yīng)該放在其所處的時(shí)代和社會(huì)的歷史條件下去分析，不能把歷史順境中的成功簡(jiǎn)單歸功于個(gè)人，也不能把歷史逆境中的挫折簡(jiǎn)單歸咎于個(gè)人。不能用今天的時(shí)代條件、發(fā)展水平、認(rèn)識(shí)水平去衡量和要求前人，不能苛求前人干出只有后人才能干出的業(yè)績(jī)來(lái)?！盵3]掌握唯物史觀對(duì)于我們分析和評(píng)價(jià)包括革命領(lǐng)袖在內(nèi)的歷史人物具有重要指導(dǎo)意義。

（二）以學(xué)生為主體

習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上指出，要發(fā)揚(yáng)馬克思主義優(yōu)良學(xué)風(fēng)，明確學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)任務(wù)，推進(jìn)內(nèi)容、形式、方法的創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。黨史學(xué)習(xí)教育首先要以學(xué)生為主體，針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生、不同學(xué)習(xí)需求與興趣的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)施不同的學(xué)習(xí)方案。開展黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)過(guò)程中要堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相結(jié)合，在依據(jù)黨史學(xué)習(xí)教育的總體目標(biāo)的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生開展個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。黨史學(xué)習(xí)教育還應(yīng)該注重學(xué)生的反饋和建議，及時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容和方式，讓學(xué)生在教育過(guò)程中充分感受到自己的作用和價(jià)值。其次，要樹立問(wèn)題導(dǎo)向，提高黨史學(xué)習(xí)教育的針對(duì)性。要讓學(xué)生明確“為什么學(xué)”“學(xué)什么”“怎么學(xué)”，從而激發(fā)學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，從革命先輩身上感悟?yàn)閲?guó)為民、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神；學(xué)出擔(dān)當(dāng)精神，展現(xiàn)新時(shí)代大學(xué)生敢為人先、勇于奮斗的作為，從而堅(jiān)定信念、踐行使命，不斷實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。通過(guò)黨史學(xué)習(xí)教育，使學(xué)生內(nèi)化于心、外化于行，從而提高黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)效性。

三、高校黨史學(xué)習(xí)教育協(xié)同體系的構(gòu)建路徑

高校黨史學(xué)習(xí)教育協(xié)同體系是指在高校中建立起一個(gè)協(xié)同的、全方位的、多層次的黨史學(xué)習(xí)教育體系，通過(guò)各種形式的教育和宣傳，加強(qiáng)廣大師生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨歷史和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，提高他們的思想政治素質(zhì)和黨性觀念。具體的構(gòu)建方法如下：

（一）共建“思政教師+青年學(xué)生”宣講聯(lián)盟

創(chuàng)建黨史宣講團(tuán)是創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)的重要方式之一，是加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨史學(xué)習(xí)教育的重要手段。為更好地開展黨史學(xué)習(xí)教育，可以在高校組織一批政治覺悟高、黨性修養(yǎng)好、理論功底強(qiáng)的大學(xué)生成立黨史宣講團(tuán)。要確保黨史學(xué)習(xí)教育的全面性和有效性，必須要配備導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，要在思政教師的指導(dǎo)下，精選黨史宣講的內(nèi)容，撰寫黨史學(xué)習(xí)的大綱，組建一體化的宣講隊(duì)伍，共建以思政教師為主導(dǎo)、青年學(xué)生為主體的“思政教師+青年學(xué)生”宣講聯(lián)盟。在實(shí)際工作中，思政教師要對(duì)宣講內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，針對(duì)學(xué)生試講的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)、反饋，提出建設(shè)性意見，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改完善，進(jìn)一步提升學(xué)生宣講團(tuán)的宣講效果和水平。選取優(yōu)秀的青年學(xué)生宣講黨史，既是學(xué)生自我教育、自我學(xué)習(xí)的過(guò)程，又是面向大眾傳播黨史、宣傳黨史的過(guò)程，從而做到把黨史“內(nèi)化于心，外化于行”。通過(guò)共建宣講聯(lián)盟，能夠充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生們學(xué)習(xí)黨史的熱情，也能夠推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)一步走深、走心、走實(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)黨史，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化。

（二）共享“課堂+線上”教育平臺(tái)

為推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育的常態(tài)化長(zhǎng)效化發(fā)展，應(yīng)打造“課堂+線上”教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)線上與線下的協(xié)同融合。思政課是作為當(dāng)前青年學(xué)子開展黨史學(xué)習(xí)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)[4]。我們要推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育深入可持續(xù)發(fā)展，就必須利用好思政課堂這一對(duì)學(xué)生最直接、最有效的主陣地和主戰(zhàn)場(chǎng)。黨史學(xué)習(xí)教育要完全融入到高校思政課程體系中，并根據(jù)青年學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求和專業(yè)類型，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，突破理論說(shuō)教，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，突出唯物史觀教學(xué)主線，善于運(yùn)用唯物史觀的基本原理和方法，分析和把握中國(guó)近現(xiàn)代歷史發(fā)展的進(jìn)程，揭示中國(guó)近現(xiàn)代歷史發(fā)展的必然性和規(guī)律性。同時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論、課下搜集史料、制作和講解PPT、探尋家鄉(xiāng)革命歷史紀(jì)念館等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的興趣，培養(yǎng)他們正確的歷史問(wèn)題意識(shí)。

此外，全媒體時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)成為大學(xué)生獲取知識(shí)信息的重要平臺(tái)。高校應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)手段，合理利用網(wǎng)絡(luò)媒介，采用融媒體互動(dòng)的方式，開通黨史學(xué)習(xí)教育“云課堂”，依照青年學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、微博、微信、B站、抖音等網(wǎng)絡(luò)媒體新平臺(tái)，推動(dòng)黨史知識(shí)和故事的宣傳和教育，拉近與青年學(xué)生的心理距離，增進(jìn)與青年學(xué)生的情感共鳴和價(jià)值認(rèn)同，從而推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育的持續(xù)開展，增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)效性。

（三）創(chuàng)建“校內(nèi)+校外”實(shí)踐基地

利用紅色資源向青年學(xué)生開展黨史宣傳教育，是學(xué)習(xí)黨史的重要途徑。在中國(guó)共產(chǎn)黨的百年奮斗歷程中，留下大量的革命舊址、紅色遺跡等。福州作為紅色資源豐富的省會(huì)城市，建設(shè)了革命歷史紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園等都是黨史學(xué)習(xí)教育的重要基地。金山學(xué)院多次組織師生赴福建省革命歷史紀(jì)念館、“二七烈士紀(jì)念堂”、福建黨史紀(jì)念館等地參觀學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育方式，融黨史學(xué)習(xí)于實(shí)踐教育中；引導(dǎo)學(xué)生親身感受百年黨史路程的艱辛，珍惜當(dāng)下的幸福生活，激發(fā)青年學(xué)生為中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)奮斗的信心和動(dòng)力。

為進(jìn)一步促進(jìn)黨史學(xué)習(xí)的常態(tài)化長(zhǎng)效化，讓黨史學(xué)習(xí)覆蓋到全校師生，還應(yīng)在高校建設(shè)校內(nèi)黨史展覽館，結(jié)合虛擬仿真和VR體驗(yàn)等智慧教育技術(shù)和手段讓全體師生更直觀、更便捷地感受黨的歷史文化。建設(shè)校內(nèi)黨史館可以為學(xué)校更好地開展黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)提供重要平臺(tái)，在校園內(nèi)營(yíng)造知史愛國(guó)、知史愛黨的環(huán)境氛圍，激發(fā)學(xué)生愛黨愛國(guó)情懷，促進(jìn)學(xué)校黨建工作邁上新臺(tái)階。同時(shí)加強(qiáng)校內(nèi)校外黨史場(chǎng)館和基地的聯(lián)動(dòng)，共創(chuàng)“校內(nèi)+校外”黨史學(xué)習(xí)實(shí)踐基地，將進(jìn)一步激發(fā)廣大青年學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的動(dòng)力，筑牢信仰之基，強(qiáng)化忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)，厚植愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的情感，發(fā)揮黨史育人的重要作用。

結(jié)語(yǔ)

構(gòu)建高校黨史學(xué)習(xí)教育協(xié)同體系，實(shí)現(xiàn)教師學(xué)生、線上線下、校內(nèi)校外的多方聯(lián)動(dòng)，有助于大學(xué)生樹立正確的黨史觀，堅(jiān)定政治立場(chǎng)、筑牢思想防線，不斷提升黨史學(xué)習(xí)教育的全面性、實(shí)效性水平，從而進(jìn)一步推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化，落實(shí)立德樹人的教育根本任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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〔2〕習(xí)近平.弘揚(yáng)偉大建黨精神堅(jiān)持黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)，增加歷史自信增進(jìn)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一增強(qiáng)斗爭(zhēng)精神[N].人民日?qǐng)?bào)，2021-12-29（01）.

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〔5〕曹穎，梁雅欣，張立垚，劉哲.[J].活力，2022（02）：21-23.

（責(zé)任編輯 賽漢其其格）

The Construction of a Synergistic System for Learning and Educating Party History in Colleges and Universities

——Take Jinshan College of Fujian Agriculture and Forestry University as an Example

HUANG Li-hua

（Jinshan College， Fujian Agriculture and Forestry University， Fuzhou 350001， China）

Abstract： Colleges and universities have widely carried out the activities of Party history learning and education， and achieved certain results， but there are deficiencies in the continuity， comprehensiveness and synergy of learning and education. Colleges and universities should adhere to the materialistic view of history as a guide， take students as the main body， build a synergistic system of party history learning and education， and continuously promote the normalization and long-term effect of party history learning and education.

Keywords： Party History Learning Education； Materialistic View of History； Student-oriented； Synergistic System