云南高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育基地教學(xué)改革與創(chuàng)新的探索

白建華 李利娜

(云南師范大學(xué) 云南昆明 650500)

高校設(shè)立少數(shù)民族傳統(tǒng)體育基地對優(yōu)秀的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化進(jìn)行教學(xué)，是優(yōu)秀少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化傳承與發(fā)展的重要路徑，通過基地對民族體育進(jìn)行教學(xué)傳播，對于加強(qiáng)各族學(xué)生民族共同體意識，避免優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)技藝、民族體育項(xiàng)目、民族體育文化的流失有著積極的促進(jìn)作用。云南高校經(jīng)過幾十年的發(fā)展，民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新取得了一定的成績，在民族傳統(tǒng)體育的文化傳承研究、人才培養(yǎng)模式、項(xiàng)目普及創(chuàng)新、課程建設(shè)、運(yùn)動隊(duì)建設(shè)以及民族傳統(tǒng)體育成果運(yùn)用等方面取得了長足的進(jìn)步，在新時(shí)代探索出新的民族傳統(tǒng)體育教學(xué)途徑，在改革中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。

為了進(jìn)一步推動高校體育教學(xué)改革順利開展，國家出臺了《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，彰顯了國家對推動高校體育教學(xué)改革的決心［1］。從目前云南高校建立少數(shù)民族傳統(tǒng)體育基地的情況來看，由各市（州）民族宗教事務(wù)委員掛牌成立市（州）級少數(shù)民族傳統(tǒng)體育訓(xùn)練基地的高校有楚雄師范學(xué)院、紅河學(xué)院、文山學(xué)院等；由云南省體育局、云南省民族宗教事務(wù)委員會認(rèn)定的省級少數(shù)民族傳統(tǒng)體育基地的高校有云南師范大學(xué)、云南民族大學(xué)、紅河學(xué)院等；由國家體育總局、國家民委掛牌成立的國家級少數(shù)民族傳統(tǒng)體育示范基地的高校為云南民族大學(xué)。另外，玉溪師范學(xué)院體育學(xué)院建有省級少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)研究工作站；曲靖師范學(xué)院建有“國家體育總局體育文化研究基地”。一系列市（州）級、省級、國際級少數(shù)民族傳統(tǒng)體育示范基地、研究基地、訓(xùn)練基地的建立，助力民族傳統(tǒng)體育教學(xué)實(shí)施以及探索新的教學(xué)改革與創(chuàng)新方式方法，在進(jìn)一步推動民族傳統(tǒng)體育基地建設(shè)發(fā)展，傳承優(yōu)秀民族傳統(tǒng)體育文化方面擔(dān)任了重要角色。然而，相關(guān)工作者也需要思考，隨著時(shí)代的發(fā)展，基地在實(shí)施教學(xué)過程中，教學(xué)理念、模式、內(nèi)容、師資要求等，不可能一直保持不變，需與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新探索最適宜的、科學(xué)的、合理的教學(xué)模式，進(jìn)行必要的教學(xué)改革與創(chuàng)新。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以紅河學(xué)院、云南民族大學(xué)、楚雄師范學(xué)院、云南師范大學(xué)等云南4所高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育基地為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)研究法

在中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫平臺，以云南高校、民族傳統(tǒng)體育基地、改革與創(chuàng)新、教學(xué)為關(guān)鍵詞進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，分析歸納文獻(xiàn)內(nèi)容，通過文獻(xiàn)研究，了解相關(guān)情況及相關(guān)研究的最新進(jìn)展和不足，為此文的研究提供理論基礎(chǔ)。

1.2.2 訪談法

通過走訪調(diào)查，對各高校有關(guān)學(xué)者、專家和相關(guān)老師就此研究的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行訪問，整理記錄有關(guān)訪問內(nèi)容，以獲得一些有益的啟示。

1.2.3 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

將各高校開展相關(guān)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納與分析，整合有關(guān)檢索文獻(xiàn)和相關(guān)訪談記錄，總結(jié)有益信息用于此研究。

2 云南高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育基地教學(xué)改革與創(chuàng)新的必要性

現(xiàn)如今，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，社會的發(fā)展、技術(shù)的更迭速度相較于此前已經(jīng)有明顯的加快趨勢。新的技術(shù)以及理念不斷涌現(xiàn)，相較之下，落后于時(shí)代的一些技術(shù)、理念、方式方法等將面臨淘汰。很長一段時(shí)間里，我國的許多少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目都處在獨(dú)自發(fā)展的狀態(tài)中，造成許多項(xiàng)目已經(jīng)消亡或正處于消亡邊緣，缺乏對少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的保護(hù)就是其逐漸走向消亡的主要原因之一。高校是人才培養(yǎng)的搖籃、科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)、文化傳承的高地，黨的十八大以來，我國高校創(chuàng)新能力全面提升，已成為創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的重要策源地［2］。在創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略建設(shè)的視野下，云南高校教育必須與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)校教育基礎(chǔ)以及所在區(qū)域社會實(shí)際，有目標(biāo)、有計(jì)劃地開展好改革與創(chuàng)新的工作［3］。就目前而言，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育課程已經(jīng)融入云南高校體育課堂之中，然而，由于現(xiàn)代體育項(xiàng)目如球類、田徑類項(xiàng)目在高校體育教育過程中的積淀相對豐富，教學(xué)方式方法相對成熟，對其重視程度也相對較高，這就給民族傳統(tǒng)體育在高校中的發(fā)展帶來了較大的沖擊，阻礙了少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展［4］。云南高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育基地在對民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)的過程中，如不對教育教學(xué)方式進(jìn)行相應(yīng)的改革與創(chuàng)新，不探索新的教學(xué)與實(shí)踐形式、途徑和策略，將極易造成上述現(xiàn)象的出現(xiàn)。因此，對云南高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育基地的教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新有很大的必要性。

2.1 促進(jìn)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化更好地傳承與弘揚(yáng)

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶。黨的十八大提出，要大力傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，賦予中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化新的時(shí)代內(nèi)涵，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入治國理政中，煥發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的智慧，使其用于應(yīng)對國內(nèi)外重大挑戰(zhàn)之中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段［2］。云南高校各基地的教學(xué)實(shí)施是傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化的載體，對教學(xué)方法推陳出新，使教學(xué)內(nèi)容適合新的時(shí)代發(fā)展需求。如云南師范大開設(shè)的民族傳統(tǒng)體育（理論與實(shí)踐）被教育部批準(zhǔn)為首門民族體育類國家級精品課程。云南師范大學(xué)還積極思考如何對優(yōu)勢民族文化資源進(jìn)行更好的傳承與保護(hù)，開設(shè)慕課民族體育 炫彩云南——云南特有少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化概述，選取云南最具代表性的15 個(gè)少數(shù)民族，體現(xiàn)其特殊性、民族性、文化性特征。到2019年，智慧樹網(wǎng)慕課民族民間體育精選開課，以理論課、賞析課和實(shí)踐課為模式，選取少數(shù)民族傳統(tǒng)體育17個(gè)競賽項(xiàng)目和表演項(xiàng)目，以及舞龍、舞獅、跳竹竿等具有代表性、健身性的項(xiàng)目作為主要內(nèi)容。通過教學(xué)，引領(lǐng)更多的人參與到少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化的保護(hù)中來。對教學(xué)改革與創(chuàng)新，不僅有利于少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化更好地傳承與弘揚(yáng)，也有利于促進(jìn)民族精神的凝聚，提高文化認(rèn)同感?！绑w育強(qiáng)，則國強(qiáng)”，在強(qiáng)化中華民族的精神旗幟的同時(shí)，樹立中華民族文化自信。

2.2 提升少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)與訓(xùn)練的質(zhì)量

運(yùn)動員運(yùn)動成績的提高需要高質(zhì)量的訓(xùn)練來支持。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)與訓(xùn)練在向?qū)W生傳授身體運(yùn)動知識、技術(shù)與技能的同時(shí)，還擔(dān)負(fù)有傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化的重任。其教學(xué)與訓(xùn)練對象也體現(xiàn)出多樣性，教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量的要求完全不低于現(xiàn)代體育教學(xué)的要求，而且由于民族傳統(tǒng)體育的特殊性，部分項(xiàng)目教學(xué)與訓(xùn)練的質(zhì)量要求甚至更高。相對來說，高校的體育教學(xué)理念具有前瞻性和代表性，云南師范大學(xué)結(jié)合慕課的形式開展民族傳統(tǒng)體育文化教學(xué)；云南民族大學(xué)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育示范基地將民族體育項(xiàng)目引入課堂教學(xué)，以及成立民族體育項(xiàng)目運(yùn)動隊(duì)進(jìn)行常年訓(xùn)練；紅河學(xué)院成立“紅河州少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目訓(xùn)練基地”，常年教學(xué)及訓(xùn)練板鞋競速、高腳競速、獨(dú)竹漂、蹴球、秋千、吹槍和舞龍舞獅等項(xiàng)目；楚雄師范學(xué)院建有“楚雄彝族自治州少數(shù)民族傳統(tǒng)體育研究與訓(xùn)練基地”，依托基地，將搶花炮、蹴球、板鞋競速、陀螺、高腳競速、舞龍、珍珠球、踢毽子、花樣跳繩、跳竹竿、民族健身操等一批傳統(tǒng)體育項(xiàng)目列入課堂教學(xué)，供體育專業(yè)方向?qū)W生選修學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容的豐富以及教學(xué)方式的革新，提升了少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)與訓(xùn)練的質(zhì)量，為民族體育文化的發(fā)展提供了科學(xué)有效的教學(xué)途徑，促進(jìn)了基地高質(zhì)量發(fā)展。

2.3 提高基地教師教學(xué)與訓(xùn)練的水平

教師是教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，體育教師是體育教學(xué)的主體，通過體育教學(xué)傳授學(xué)生體育知識，讓學(xué)生掌握鍛煉身體的方法，助力運(yùn)動技能和身體素質(zhì)的提升。民族傳統(tǒng)體育教師，除了掌握現(xiàn)代的體育運(yùn)動教學(xué)能力之外，還需在少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)領(lǐng)域有著專業(yè)的理論與組織訓(xùn)練技能。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育基地的發(fā)展，對傳統(tǒng)體育基地總體的教學(xué)與訓(xùn)練水平的要求也越來越高，也就對教師的教學(xué)與訓(xùn)練水平的創(chuàng)新與改革能力有了更高的要求。云南高校將民族傳統(tǒng)體育引入課堂，創(chuàng)新了課程及教學(xué)內(nèi)容，相應(yīng)的就要求教師必須具備新穎的教學(xué)方式方法，提升教學(xué)技能及水平，以適應(yīng)不斷豐富的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)訓(xùn)練要求。傳統(tǒng)體育基地教學(xué)的改革與創(chuàng)新，有利于提高基地教師教學(xué)與訓(xùn)練的水平，對解決教師在教學(xué)與訓(xùn)練過程中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問題有著至關(guān)重要的作用。

2.4 推進(jìn)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育基地持續(xù)有效地建設(shè)

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育基地的建設(shè)，沒有完成時(shí)，只有進(jìn)行時(shí)。目前來說，云南高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育基地的建設(shè)取得了非常好的效果，基地的民族體育文化傳承、科研水平、科研成果、對外交流、教育教學(xué)、師資培養(yǎng)、后備人才選拔、運(yùn)動訓(xùn)練、運(yùn)動競賽等方面的建設(shè)已經(jīng)取得了前所未有的成績，基地發(fā)展態(tài)勢朝著健康有序的方向前進(jìn)。但是也必須承認(rèn)仍有諸多不足，如基地在發(fā)展過程中對于基地的民族體育文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展不夠重視，沒有形成足夠多的民族體育文化品牌和民族體育文化產(chǎn)品，基地的體育文化發(fā)展結(jié)構(gòu)也有待完善，與新時(shí)代的文化可持續(xù)發(fā)展結(jié)合不緊密，極易制約民族傳統(tǒng)體育基地持續(xù)有效建設(shè)。然而，通過教學(xué)的改革與創(chuàng)新，探索與發(fā)現(xiàn)適合基地持續(xù)建設(shè)的新的理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，助力基地持續(xù)有效建設(shè)，對實(shí)現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育基地發(fā)展的可持續(xù)性具有重要意義。

3 云南高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育基地教學(xué)訓(xùn)練改革與創(chuàng)新存在的問題

3.1 改革與創(chuàng)新的理念有待進(jìn)一步提升

體育事業(yè)持續(xù)發(fā)展，必須要有先進(jìn)的符合新時(shí)代發(fā)展要求的理念來支撐。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育基地的發(fā)展也一樣，必須對其教學(xué)訓(xùn)練理念進(jìn)行改革與創(chuàng)新。以往傳統(tǒng)的民族體育教學(xué)與訓(xùn)練理念，主要以言傳身教、經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為主，沒有形成系統(tǒng)的理論與教學(xué)訓(xùn)練方法。步入現(xiàn)代教學(xué)之后，高校通過科學(xué)研究整理與實(shí)踐創(chuàng)新，已經(jīng)形成了比較完善的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育理論和技能技術(shù)動作教學(xué)與訓(xùn)練方法，尤其是全國、省市少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動會的開展，對少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目運(yùn)動成績提出了高要求，使得少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)與訓(xùn)練的理念水平取得了長足的進(jìn)步。但是云南高校民族傳統(tǒng)體育基地在對學(xué)生和運(yùn)動員的教學(xué)與訓(xùn)練過程中，仍存在一定的問題。其一，教學(xué)方面理論教學(xué)居多，實(shí)踐教學(xué)較少，基地在開設(shè)的公共體育課中，現(xiàn)代體育課居多，相對的民族傳統(tǒng)體育課較少；訓(xùn)練方面，更是只局限于民族傳統(tǒng)體育競賽項(xiàng)目運(yùn)動隊(duì)的運(yùn)動員和基地內(nèi)體育專業(yè)學(xué)生，對于其他的學(xué)生則幾乎不涉及。其二，民族傳統(tǒng)體育教學(xué)與訓(xùn)練與新時(shí)代民族體育發(fā)展促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要結(jié)合不到位。其三，缺乏相應(yīng)的評價(jià)機(jī)制和發(fā)展性課程評價(jià)指標(biāo)，評價(jià)機(jī)制不完善，得不到很好的總結(jié)與思考，造成發(fā)展受阻［5］。這樣的教學(xué)理念設(shè)置，給民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展帶來了一定的局限性，不利于全面和可持續(xù)發(fā)展，有待進(jìn)一步提升。

3.2 有一定的改革與創(chuàng)新意識，但重視程度不夠

現(xiàn)代體育運(yùn)動發(fā)展使得各種現(xiàn)代體育項(xiàng)目融入了高校的體育教學(xué)訓(xùn)練活動中，而富有民族特色、地域特色的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目自然也不能缺失。幾十年來，云南師范大學(xué)被國家體育總局列為體育文化研究基地；云南民族大學(xué)建成少數(shù)民族傳統(tǒng)體育示范基地、云南省少數(shù)民族體育協(xié)會裁判員培訓(xùn)中心、云南省少數(shù)民族傳統(tǒng)體育研究基地、云南省武術(shù)人才培養(yǎng)基地；紅河學(xué)院在州民委的批準(zhǔn)下成立了紅河州少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目訓(xùn)練基地，2021年，省體育局省民委在紅河學(xué)院成立少數(shù)民族傳統(tǒng)體育基地；楚雄師范學(xué)院建有楚雄彝族自治州少數(shù)民族傳統(tǒng)體育研究與訓(xùn)練基地。各高校將秋千、民族健身操、射弩、搶花炮、高腳競速、陀螺、板鞋競速、吹槍、武術(shù)、蹴球、舞龍、珍珠球、花樣跳繩、踢毽子、跳竹竿、獨(dú)竹漂、龍舟等民族體育項(xiàng)目，創(chuàng)新性地引入基地教學(xué)訓(xùn)練之中，面向基地本專業(yè)學(xué)生和民族體育項(xiàng)目運(yùn)動隊(duì)隊(duì)員開展教學(xué)訓(xùn)練，同時(shí)面向全校學(xué)生開展公共體育課必修和選修課程，以及通識課和實(shí)踐課。在這樣的改革與創(chuàng)新作用下，可以看出，基地對民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新有積極的創(chuàng)新意識。然而，也存在重視程度不夠的情況，比如在基地項(xiàng)目教學(xué)訓(xùn)練實(shí)施中，對學(xué)生的教學(xué)要求強(qiáng)調(diào)得不夠，學(xué)生單純刷學(xué)時(shí)修學(xué)分的情況普遍，沒能達(dá)到教學(xué)目的，對傳播民族傳統(tǒng)體育文化、對體育教育教學(xué)與訓(xùn)練的長遠(yuǎn)意義重視不夠。

3.3 改革與創(chuàng)新的模式、內(nèi)容還有待探索和完善

相對于現(xiàn)代體育而言，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目體育課程有其特殊的教學(xué)重點(diǎn)，如項(xiàng)目背后蘊(yùn)含的文化與形體動作技能相關(guān)的民間故事和民族知識、民族體育項(xiàng)目的起源和發(fā)展演變，還有通過民族傳統(tǒng)體育課程向?qū)W生傳遞民族文化精神反映的項(xiàng)目起源地的民俗生活習(xí)慣、風(fēng)土人情等，這些都是現(xiàn)代體育所不具備的。因而，云南高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育基地改革與創(chuàng)新的模式也主要集中在了上述所言的各方面。其內(nèi)容也主要圍繞民族傳統(tǒng)體育文化融入基地體育課程來實(shí)施，講授民族體育理論知識、民族項(xiàng)目體育運(yùn)動技能等。然而，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，民族傳統(tǒng)體育基地教學(xué)訓(xùn)練改革與創(chuàng)新模式和內(nèi)容已經(jīng)不太能滿足新時(shí)代民族傳統(tǒng)體育基地教學(xué)發(fā)展和社會發(fā)展的要求，急需進(jìn)行新的探索與完善。

3.4 注重理論教學(xué)和競賽訓(xùn)練，缺乏社會實(shí)踐結(jié)合

體育項(xiàng)目要發(fā)展，必須要有先進(jìn)的理論知識作為指導(dǎo)，從其理論知識學(xué)習(xí)開始著手教學(xué)是很有必要的。當(dāng)然，民族傳統(tǒng)體育的模式創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)重視實(shí)踐教學(xué)［6］。目前，云南高校體育教學(xué)中融入了少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)，其教學(xué)理論已經(jīng)相對豐富，競賽訓(xùn)練理論也相對成熟，由此科學(xué)地指導(dǎo)了云南高校對少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的競賽訓(xùn)練，帶著訓(xùn)練成果參加云南省乃至全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動會，取得了較好的運(yùn)動成績，對云南省乃至全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動會的發(fā)展起到了較好的推動作用。然而，通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，云南高校學(xué)子在校期間雖然獲得了科學(xué)的民族傳統(tǒng)體育理論知識的熏陶，也受到了科學(xué)的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動訓(xùn)練，但當(dāng)他們步入社會，在社會上能夠施展其才能的卻只有少部分，從側(cè)面顯現(xiàn)出高校先進(jìn)且科學(xué)的理論知識和運(yùn)動訓(xùn)練技術(shù)存在著脫離社會實(shí)踐需要的問題。當(dāng)然，其中有可能受到學(xué)生主觀和社會實(shí)踐需要等客觀因素相互交織的影響，但這也無疑是現(xiàn)在云南高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育基地教學(xué)改革與創(chuàng)新過程中應(yīng)當(dāng)考慮和解決的問題。

4 云南高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育基地教學(xué)訓(xùn)練改革與創(chuàng)新的路徑

4.1 順應(yīng)高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育基地建設(shè)發(fā)展趨勢，積極主動轉(zhuǎn)變教學(xué)訓(xùn)練理念

2019年9月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于促進(jìn)全民健身和體育消費(fèi)推動體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的意見》，指出，強(qiáng)化體育產(chǎn)業(yè)要素保障，激發(fā)市場活力和消費(fèi)熱情，推動體育產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟(jì)支柱性產(chǎn)業(yè)，讓經(jīng)常參加體育鍛煉成為一種生活方式［7］。高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育基地建設(shè)，能夠更好地服務(wù)于促進(jìn)全民健身和促進(jìn)體育消費(fèi)，是促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育賦予時(shí)代使命、助力民族體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求。因此，高校民族體育基地在教學(xué)過程中，積極主動創(chuàng)新教學(xué)理念和轉(zhuǎn)變教學(xué)訓(xùn)練方法，科學(xué)分配教學(xué)工作重心，使基地的教學(xué)訓(xùn)練理念在傳承民族體育文化、促進(jìn)全民健身的同時(shí)，兼顧推動體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新職能。

4.2 樹立改革與創(chuàng)新意識，努力探索有效的教學(xué)與訓(xùn)練途徑

新時(shí)期，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育基地的發(fā)展，必須要有改革與創(chuàng)新意識來作為基地創(chuàng)新發(fā)展的動力。通過教學(xué)與訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)民族體育理論傳授、技戰(zhàn)術(shù)掌握、技能和訓(xùn)練水平的提升。因此，對基地教學(xué)與訓(xùn)練的改革與創(chuàng)新顯得尤為重要。從教學(xué)目標(biāo)定位來看，新時(shí)期，基地以培養(yǎng)一批批適應(yīng)新時(shí)代要求的民族文化傳播者和少數(shù)民族體育應(yīng)用型人才為主線，用以滿足社會快速發(fā)展對民族傳統(tǒng)體育領(lǐng)域新型人才的需求。從教學(xué)內(nèi)容設(shè)置看，基地應(yīng)不僅對目前所開設(shè)的民族傳統(tǒng)體育課程進(jìn)行改革與創(chuàng)新，還應(yīng)根據(jù)云南地域獨(dú)特的民族體育文化資源優(yōu)勢，經(jīng)田野調(diào)查等途徑，積極探索新的、優(yōu)秀且獨(dú)特的、富有少數(shù)民族文化特征的，能夠與高校教育教學(xué)相融合的民族文化資源，融入云南高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育基地教學(xué)訓(xùn)練中［8］。教學(xué)手段的安排應(yīng)充分利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)等手段，通過直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.3 通過多種有效途徑，構(gòu)建一支綜合素質(zhì)高的教師隊(duì)伍

作為高等院校民族體育教育的重要參與者，綜合素質(zhì)高的教師隊(duì)伍在改善基地辦學(xué)條件、推進(jìn)基地教學(xué)訓(xùn)練的改革與創(chuàng)新方面具有十分重要的推動作用。這就要求教師自身要具備人性化的教育理念、超強(qiáng)的職業(yè)專業(yè)素養(yǎng)，對民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要有極高的理解能力，且對教學(xué)與訓(xùn)練具備改革與創(chuàng)新的意識，注重民族傳統(tǒng)體育教育的文化內(nèi)涵，要具備能根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)模式、提出相應(yīng)的優(yōu)化策略的能力［9］。云南高校在構(gòu)建一支綜合素質(zhì)高的教師隊(duì)伍時(shí)，應(yīng)有創(chuàng)新的思考，如根據(jù)高?；氐拿褡鍌鹘y(tǒng)體育項(xiàng)目來源的特點(diǎn)，可定期選派師資隊(duì)伍前往相應(yīng)地域考察學(xué)習(xí)，第一時(shí)間收集優(yōu)秀傳統(tǒng)體育資源，這樣不僅能夠促成相關(guān)體育項(xiàng)目的創(chuàng)新發(fā)展，還可以提高教師的綜合素質(zhì)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法體系，切實(shí)推進(jìn)民族傳統(tǒng)體育的傳播［10］，助力云南高?；亟虒W(xué)訓(xùn)練的改革與創(chuàng)新。

5 結(jié)語

高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育基地教學(xué)的改革與創(chuàng)新是非常必要的。改革與創(chuàng)新不僅需要考慮基地教學(xué)訓(xùn)練的實(shí)際情況，還要讓基地的教學(xué)訓(xùn)練迎合新時(shí)代社會發(fā)展對少數(shù)民族傳統(tǒng)體育人才的要求。結(jié)合云南高校地域特點(diǎn)和新時(shí)代民族體育發(fā)展的新要求、新趨勢，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育基地應(yīng)當(dāng)靈活轉(zhuǎn)化民族體育教學(xué)訓(xùn)練的方式，更新民族體育教學(xué)訓(xùn)練的內(nèi)容，構(gòu)建綜合素質(zhì)高的師資隊(duì)伍，探索與運(yùn)用改革與創(chuàng)新的教學(xué)思維，更好地提升云南高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育基地的教學(xué)能力，促進(jìn)云南高校學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的提高。