高職生政治素養(yǎng)培育現(xiàn)狀與路徑微探

曾曉明　黃啟紅

【摘要】本文論述高職生政治素養(yǎng)的內(nèi)涵及內(nèi)容，基于廣西6所高校的調(diào)查結(jié)果，分析高職生政治素養(yǎng)的現(xiàn)狀及政治素養(yǎng)培育問(wèn)題原因，提出高職生政治素養(yǎng)培育的路徑：研學(xué)結(jié)合，提高學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性；守正創(chuàng)新，以思政課為載體提升學(xué)生的政治素養(yǎng)；形成合力，通過(guò)開(kāi)展政治理論實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的政治素養(yǎng)；加強(qiáng)監(jiān)管，為提升高職生政治素養(yǎng)營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)空間。

【關(guān)鍵詞】高職生 政治素養(yǎng) 調(diào)查研究 培育路徑

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2023）18-0040-05

習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的講話中指出，我們實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)，在中華大地上全面建成了小康社會(huì)，歷史性地解決了絕對(duì)貧困問(wèn)題，正在意氣風(fēng)發(fā)向著全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)。新的征程，引導(dǎo)高職生在錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外環(huán)境中正本清源、明辨是非、擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)定政治立場(chǎng)、把握社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)、正確認(rèn)識(shí)自身肩負(fù)的歷史使命、擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興重任，是必須認(rèn)真研究的重大而緊迫的課題。本文以廣西6所高校的學(xué)生為調(diào)研對(duì)象，以政治素養(yǎng)為調(diào)研內(nèi)容，以探索高職生政治素養(yǎng)培育路徑為落腳點(diǎn)，希望能為高職院校培育學(xué)生政治素養(yǎng)提供參考。

一、高職生政治素養(yǎng)的內(nèi)涵及內(nèi)容

“政治”指對(duì)社會(huì)治理的行為，“政”指的是正確的領(lǐng)導(dǎo)，“治”指的是正確的治理?！八仞B(yǎng)”一詞出自《漢書(shū)·李尋傳》的“馬不伏櫪，不可以趨道；士不素養(yǎng)，不可以重國(guó)”句子，是指通過(guò)訓(xùn)練或?qū)嵺`所獲得的一種道德修養(yǎng)。在李忠尚的《軟科學(xué)大辭典》一書(shū)中，提出政治素養(yǎng)是一種特定的社會(huì)文化教養(yǎng)，是社會(huì)政治對(duì)個(gè)人品質(zhì)的一種要求，具體表現(xiàn)為人們對(duì)本階級(jí)根本利益的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐程度。綜合對(duì)“政治”“素養(yǎng)”“政治素養(yǎng)”這幾個(gè)概念的整理可知，政治素養(yǎng)是指人們?cè)谌粘Ｉ顚?shí)踐中所體現(xiàn)出來(lái)的政治理論素養(yǎng)、政治情感態(tài)度、政治價(jià)值判斷等政治修養(yǎng)。本文將高職生政治素養(yǎng)界定為就讀于高職院校的大學(xué)生在日?；顒?dòng)中所體現(xiàn)的政治態(tài)度、政治信仰、政治情感、政治品質(zhì)、政治價(jià)值觀等政治修養(yǎng)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，青少年最需要精心引導(dǎo)和栽培。高職院校要通過(guò)思想政治理論教育，幫助廣大學(xué)生提高自身的政治素養(yǎng)、樹(shù)立正確的政治觀，使其擁有堅(jiān)定的政治信仰、明確的政治立場(chǎng)、過(guò)硬的政治心理素質(zhì)、準(zhǔn)確的政治判斷，從而成為能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

二、高職生政治素養(yǎng)的現(xiàn)狀

本文通過(guò)調(diào)查為研究提供數(shù)據(jù)支撐，以更客觀地分析高職生政治素養(yǎng)的現(xiàn)狀。為了能得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，更好地了解高職生的政治素養(yǎng)狀況，本文設(shè)計(jì)了《高職生政治素養(yǎng)狀況調(diào)查問(wèn)卷》。通過(guò)問(wèn)卷網(wǎng)對(duì)廣西5所高職院校（南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西幼兒師范高等專科學(xué)校、廣西體育高等?？茖W(xué)校、廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院）和1所同時(shí)招專科生的本科院校（南寧學(xué)院）共發(fā)放了789份問(wèn)卷，有效回收786份問(wèn)卷，有效率為99.62%。從調(diào)查結(jié)果看，高職生的政治立場(chǎng)堅(jiān)定、政治認(rèn)同感高，政治素養(yǎng)的主流是積極的、向上的、良好的，但也存在一些問(wèn)題。

（一）政治立場(chǎng)堅(jiān)定、政治常識(shí)掌握良好，但理論領(lǐng)悟不夠透徹

在參與問(wèn)卷調(diào)查的高職生中，有89.57%的學(xué)生非常贊同中國(guó)共產(chǎn)黨是當(dāng)代中國(guó)不可替代的領(lǐng)導(dǎo)力量，92.24%的學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)習(xí)近平總書(shū)記的“七一”講話全文，95.42%的學(xué)生肯定馬克思主義理論體系一直是中國(guó)社會(huì)主義革命和建設(shè)的理論基礎(chǔ)（見(jiàn)下頁(yè)圖1），83.97%的學(xué)生能正確回答中華人民共和國(guó)的一切權(quán)力屬于人民，89.19%的學(xué)生明確我國(guó)的最高權(quán)力機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)。這些數(shù)據(jù)表明，高職生政治立場(chǎng)堅(jiān)定，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)注馬克思主義中國(guó)化的最新成果，對(duì)政治常識(shí)掌握得比較好。

然而，在參與問(wèn)卷調(diào)查的高職生中，僅有25.83%的學(xué)生表示完整閱讀過(guò)習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年講話全文，粗略瀏覽的比例占66.37%，對(duì)國(guó)家一切權(quán)力屬于人民和我國(guó)最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)等政治常識(shí)仍有16.11%、10.74%的學(xué)生回答錯(cuò)誤。不能否認(rèn)，高職生高度關(guān)注黨的最新理論成果，擁有滿腔學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)的熱情，但學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)、理解不夠深入、領(lǐng)悟不夠透徹的問(wèn)題尚存。

（二）愛(ài)國(guó)情懷深切、樂(lè)于服務(wù)祖國(guó)，但學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待提高

從調(diào)查結(jié)果看，98.73%的學(xué)生肯定我國(guó)近十年發(fā)展取得的成就（見(jiàn)圖2），95.80%的學(xué)生表示作為一個(gè)中國(guó)人感到非常自豪，86.64%的學(xué)生表示非常愿意為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。這些數(shù)據(jù)表明，高職生對(duì)祖國(guó)發(fā)展的認(rèn)可度較高，有高度的民族自尊心和自豪感，以身為中國(guó)人感到自豪，也愿意為祖國(guó)發(fā)展奉獻(xiàn)自我。

然而，在參與問(wèn)卷調(diào)查的高職生中，有50.13%的學(xué)生明確表示在政治學(xué)習(xí)中自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待提高，僅有40.84%的學(xué)生表示經(jīng)常參與政治理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，有6.78%的學(xué)生表示參與政治理論學(xué)習(xí)純粹是為了應(yīng)付考試。這些數(shù)據(jù)表明，高職生參與政治理論學(xué)習(xí)積極性、自覺(jué)性、主動(dòng)性有待提高，少部分高職生的學(xué)習(xí)態(tài)度有待端正。

（三）是非判斷明確、關(guān)心時(shí)事民生，但網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有待凈化

在參與問(wèn)卷調(diào)查的高職生中，有93.48%的學(xué)生表示會(huì)有意識(shí)地辨析自媒體新聞或者信息，有64.07%的學(xué)生表示必要時(shí)會(huì)通過(guò)官方渠道求證，67.68%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前國(guó)內(nèi)主流媒體的新聞報(bào)告比較嚴(yán)謹(jǐn)客觀，傳達(dá)正確的價(jià)值觀，傳遞正能量，能夠起到督促和引導(dǎo)的作用。這些數(shù)據(jù)表明，高職生是非判斷明確，具有一定的政治研判分析能力。此外，高職生普遍喜歡通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自媒體的新聞、短視頻等渠道獲取信息，在調(diào)查高職生日常關(guān)注點(diǎn)時(shí)，86.90%的學(xué)生表示瀏覽新聞或網(wǎng)頁(yè)時(shí)最關(guān)心的是時(shí)事和民生。但是，有18.07%的高職生反映網(wǎng)絡(luò)自媒體的負(fù)能量太多，經(jīng)常遭遇一些未經(jīng)審核監(jiān)管的“反黨反社會(huì)”“黑化社會(huì)主義”等不良信息、廣告困擾。

（四）擅長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、喜愛(ài)實(shí)踐教學(xué)，但自我管理能力有待提高

在參與問(wèn)卷調(diào)查的高職生中，有71.88%的學(xué)生表示擅長(zhǎng)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)渠道加強(qiáng)自身政治理論學(xué)習(xí)（見(jiàn)圖3），77.10%的學(xué)生希望學(xué)校的政治理論課能通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式講授，94.79%的學(xué)生表示學(xué)校開(kāi)展的思政課實(shí)踐教學(xué)對(duì)提升自身的政治素養(yǎng)有幫助（見(jiàn)圖4）。這些數(shù)據(jù)表明，高職生在學(xué)習(xí)中喜歡把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合，擅長(zhǎng)利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。78.64%的高職生明確地表示參與政治學(xué)習(xí)的目的是提高個(gè)人政治素養(yǎng)，但一些學(xué)生在自主利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)經(jīng)常切換到玩網(wǎng)游、玩手游、刷短視頻等“頻道”。這表明，高職生政治理論學(xué)習(xí)目的很明確，但是自我管理能力有待提升。

三、高職生政治素養(yǎng)培育問(wèn)題的原因

本文從內(nèi)因和外因兩個(gè)層面進(jìn)行高職生政治素養(yǎng)培育問(wèn)題原因分析，以尋求破解高職生政治素養(yǎng)培育困境的良方。內(nèi)因主要是高職生自身內(nèi)部存在的影響個(gè)體政治素養(yǎng)提升的因素，如個(gè)人基礎(chǔ)知識(shí)、自我監(jiān)控管理能力、學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)等。外因主要是指影響高職生政治素養(yǎng)提升的外在因素，如學(xué)校教育、社會(huì)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)媒體等。

（一）內(nèi)因

學(xué)生自身對(duì)政治素養(yǎng)提升不夠重視是造成高職生政治素養(yǎng)培育問(wèn)題的重要內(nèi)因。首先是學(xué)生政治理論基礎(chǔ)較薄弱。參與本次調(diào)研的高職生經(jīng)過(guò)高考統(tǒng)招錄取的占77.23%，單招對(duì)口錄取的占22.77%。無(wú)論是高考統(tǒng)招或是單招對(duì)口錄取，相對(duì)本科院校學(xué)生而言，高職生原有政治理論基礎(chǔ)比較薄弱。高職院校重在培養(yǎng)應(yīng)用型人才，高職生進(jìn)入大學(xué)之后，往往會(huì)將技能提升作為個(gè)人重點(diǎn)發(fā)展目標(biāo)。重視實(shí)踐性、實(shí)操性內(nèi)容的學(xué)習(xí)，忽略理論學(xué)習(xí)，這也是高職生普遍喜歡通過(guò)參與思政實(shí)踐活動(dòng)提升個(gè)人政治素養(yǎng)的原因之一。其次是學(xué)生的自我監(jiān)控管理能力不夠強(qiáng)。隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋率和使用率不斷提高，許多高職生會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)政治文化，然而網(wǎng)絡(luò)中不良信息較多，特別是以游戲、娛樂(lè)報(bào)道、廣告中隱性植入的不良信息居多，這些信息是高職生經(jīng)常接觸的，容易使其受到不良影響。部分高職生雖然知道在網(wǎng)上的政治類信息不一定是正確的，但由于自我監(jiān)控管理能力比較弱，往往不能很好地管理自己避免受到不良信息的影響。最后是學(xué)生的政治理論學(xué)習(xí)興趣不夠高。高職生進(jìn)入大學(xué)后，沒(méi)有了家長(zhǎng)和教師的密切監(jiān)督約束，升學(xué)壓力驟降，導(dǎo)致學(xué)生放松了對(duì)自己的要求，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，專注度不夠高。如不少學(xué)生在政治理論課堂中玩手機(jī)、睡覺(jué)，少部分學(xué)生甚至存在消極心理，認(rèn)為政治理論課不重要，將其視為完成學(xué)業(yè)的一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，為應(yīng)付考試而被動(dòng)學(xué)習(xí)。

（二）外因

外部的環(huán)境或人為因素是造成高職生政治素養(yǎng)培育問(wèn)題的重要外因。首先是網(wǎng)絡(luò)自媒體的消極影響。近年來(lái)，微信公眾號(hào)、微博、抖音、快手、知乎等網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺(tái)異軍突起，對(duì)高職生產(chǎn)生了廣泛影響。網(wǎng)絡(luò)自媒體中的信息良莠不齊，容易影響高職生的政治判斷，甚至使其迷失自我、誤入歧途。其次是政治理論教學(xué)對(duì)策有待改進(jìn)。一是教師指導(dǎo)政治理論實(shí)踐活動(dòng)水平有待提升。當(dāng)前，高職院?；旧隙紩?huì)開(kāi)展政治理論實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生開(kāi)展政治理論學(xué)習(xí)主題班會(huì)、舉行升國(guó)旗儀式、開(kāi)展政治理論答題競(jìng)賽、參觀紅色教育實(shí)踐基地、開(kāi)展理論宣講活動(dòng)、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查等，但高職生參加政治理論實(shí)踐活動(dòng)目的大多是完成學(xué)校布置的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通常缺乏專門(mén)的政治理論實(shí)踐指導(dǎo)。在一線組織學(xué)生開(kāi)展政治理論課實(shí)踐教學(xué)的人員主要是思政課教師和輔導(dǎo)員（班主任），這兩支隊(duì)伍忙于思政課教學(xué)和學(xué)生日常事務(wù)管理，專門(mén)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展政治理論實(shí)踐活動(dòng)的水平有待提高，尤其在制訂實(shí)踐教學(xué)大綱、設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、整合實(shí)踐教學(xué)資源、拓展實(shí)踐教學(xué)形式、提升實(shí)踐教學(xué)效果等方面有待提高。二是線上線下混合式教學(xué)模式有待深入推廣。在本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高職院校政治理論學(xué)習(xí)的主要課堂（思政課）仍在沿用傳統(tǒng)線下理論灌輸模式，這樣的教學(xué)模式容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞、厭倦、排斥心理。2020年新型冠狀病毒感染疫情暴發(fā)，在一定程度上加速了線上線下混合式教學(xué)模式的推廣，但疫情得到控制后，大部分思政課教師在授課時(shí)選擇回歸傳統(tǒng)授課模式。思政課線上線下混合式教學(xué)模式的推廣出現(xiàn)了減慢甚至中斷的現(xiàn)象，這不符合當(dāng)代高職生的學(xué)習(xí)心理需求。線上線下混合式教學(xué)可將傳統(tǒng)理論講授的優(yōu)點(diǎn)與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息化的優(yōu)點(diǎn)相結(jié)合，讓課堂教學(xué)、互動(dòng)、交流更高效，而這樣的教學(xué)模式也更符合高職生的學(xué)習(xí)需求。

四、高職生政治素養(yǎng)培育的路徑

結(jié)合當(dāng)前高職生政治素養(yǎng)培育中存在的多方面問(wèn)題，高職院校一方面通過(guò)研學(xué)結(jié)合激發(fā)學(xué)生自主自覺(jué)學(xué)習(xí)政治理論的意識(shí)，另一方面學(xué)校、教師要緊扣學(xué)生需求開(kāi)展政治理論教育和實(shí)踐活動(dòng)，聯(lián)合社會(huì)營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，最終形成協(xié)同育人的格局，切實(shí)提升高職生政治素養(yǎng)。

（一）研學(xué)結(jié)合，提高學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性

社會(huì)在不斷發(fā)展變化，馬克思主義理論也在不斷豐富和發(fā)展，高職生也要隨著時(shí)代進(jìn)步不斷加強(qiáng)對(duì)黨的理論創(chuàng)新成果的學(xué)習(xí)，如主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，永遠(yuǎn)保持政治理論學(xué)習(xí)的熱情和渴望，拓展思維的廣度和深度。在新時(shí)代背景下，高職院?？赏ㄟ^(guò)研學(xué)結(jié)合的形式提高學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化其對(duì)政治理論的理解和掌握程度。研學(xué)結(jié)合就是教師根據(jù)政治理論教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生以個(gè)人、小組或班級(jí)為單位，在學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下開(kāi)展自主研學(xué)、項(xiàng)目研學(xué)、小組研學(xué)等。一方面，學(xué)校團(tuán)委、學(xué)工等部門(mén)要結(jié)合各種重大節(jié)日、重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，如國(guó)慶節(jié)、“五四”青年節(jié)、清明節(jié)等設(shè)置不同主題的政治理論學(xué)習(xí)任務(wù)，如閱讀政治經(jīng)典著作、分享黨史故事、傳唱經(jīng)典紅色歌曲、撰寫(xiě)黨的二十大精神學(xué)習(xí)體會(huì)等，讓學(xué)生通過(guò)讀、說(shuō)、唱、寫(xiě)等形式真正做到讀原著、學(xué)原文、悟原理。另一方面，學(xué)校要結(jié)合黨的最新理論成果開(kāi)展主題教育、黨史教育等，確定政治理論實(shí)踐研學(xué)的主題、內(nèi)容、形式等。如組織學(xué)生開(kāi)展黨史故事情景劇表演、黨情國(guó)情民情社會(huì)考察調(diào)研、校內(nèi)外志愿服務(wù)、愛(ài)國(guó)主義實(shí)踐教學(xué)基地參觀學(xué)習(xí)等研學(xué)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)親自去看、去演、去調(diào)研、去開(kāi)展服務(wù)，深入社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，從而推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，進(jìn)一步堅(jiān)定學(xué)生對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念。此外，還可以建立第二課堂學(xué)習(xí)積分制推動(dòng)和鞭笞學(xué)生加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的政治理論素養(yǎng)。如在新生入學(xué)時(shí)，學(xué)校就給學(xué)生設(shè)定政治理論學(xué)習(xí)畢業(yè)達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用第二課堂積分大數(shù)據(jù)平臺(tái)記錄學(xué)生每次參加政治理論研學(xué)的積分情況。在第二課堂大數(shù)據(jù)平臺(tái)積分排名的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生會(huì)更加自覺(jué)、主動(dòng)地加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。

（二）守正創(chuàng)新，以思政課為載體提升學(xué)生的政治素養(yǎng)

思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。高職思政課具有很強(qiáng)的政治理論性，因此，高職院校要發(fā)揮好思政課主陣地的作用，通過(guò)課堂教學(xué)提高學(xué)生政治理論水平，培養(yǎng)學(xué)生的政治情感、政治品質(zhì)、政治價(jià)值觀等。思政課教師在授課時(shí)，要堅(jiān)持守正創(chuàng)新，遵循內(nèi)容為王原則，打造“金課”“優(yōu)質(zhì)課”“示范課”，杜絕“水課”，積極推進(jìn)新時(shí)代政治理論課教學(xué)的改革與創(chuàng)新，增強(qiáng)思政課的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論的動(dòng)力。

首先，思政課教師要加強(qiáng)集體備課，嚴(yán)守意識(shí)形態(tài)陣地，為高職生指引正確的政治方向?！笆卣笔滓前盐账颊n的教學(xué)內(nèi)容，即對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確解讀、重構(gòu)、整合，完成教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)換。對(duì)教材內(nèi)容的解讀、重構(gòu)、整合不是單個(gè)思政課教師或幾個(gè)思政課教師就可以完成的工作，必須要定時(shí)開(kāi)展集體備課，通過(guò)群策群力、集思廣益的方式保證教學(xué)不偏離正確的政治方向。在完成教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)換時(shí)必須堅(jiān)守政治立場(chǎng)，不能偏離中國(guó)特色社會(huì)主義的方向，要杜絕錯(cuò)誤的政治觀點(diǎn)，深刻分析政治理論知識(shí)的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)，避免從理論到理論的枯燥說(shuō)教和機(jī)械僵化的照本宣科，通過(guò)透徹的政治理論分析真正說(shuō)服學(xué)生，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)政治理論的認(rèn)同，從而形成正確的政治認(rèn)知、政治情感、政治動(dòng)機(jī)、政治態(tài)度等。其次，思政課教師要科學(xué)合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生在思政課堂的“抬頭率”和“點(diǎn)頭率”。課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)、重難點(diǎn)突破環(huán)節(jié)、課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)等都要精心設(shè)計(jì)，恰當(dāng)使用優(yōu)質(zhì)的視頻、音頻、圖片等教輔資源，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，避免出現(xiàn)重難點(diǎn)不突出、教師自導(dǎo)自演、師生互動(dòng)形式化等無(wú)效教學(xué)。在教學(xué)方法上，除了采用傳統(tǒng)的理論講授法、案例法等教學(xué)方法，還需要?jiǎng)?chuàng)新運(yùn)用項(xiàng)目探究、典型教育、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、新媒體教學(xué)、“理實(shí)一體化”等教學(xué)方法，增強(qiáng)思政課堂的吸引力與感染力，吸引學(xué)生積極參與課堂的討論、問(wèn)答、辯論等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在多樣化的教育過(guò)程中循序漸進(jìn)提升政治素養(yǎng)。例如，運(yùn)用新媒體教學(xué)手段，將線上線下教學(xué)模式貫穿教學(xué)全過(guò)程，增加學(xué)生的課堂互動(dòng)率，滿足學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)的期待和需求。最后，思政課教師要積極參與思想政治理論教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)。在授課過(guò)程中，既要加強(qiáng)教學(xué)資源的積累，也要及時(shí)更新資源庫(kù)，納入常用的紅色革命理論、紅色人物事跡、紅色經(jīng)典歌曲、紅色文學(xué)作品，以及搜集留存最新的時(shí)事熱點(diǎn)、教學(xué)案例、教學(xué)視頻，并將這些材料作為開(kāi)放性學(xué)習(xí)素材發(fā)布在固定的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)通、云班課等，以滿足學(xué)生在課前、課后學(xué)習(xí)的需要。

（三）形成合力，通過(guò)開(kāi)展政治理論實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的政治素養(yǎng)

開(kāi)展政治理論實(shí)踐活動(dòng)是近年來(lái)高職院校提升學(xué)生政治素養(yǎng)較常用的一種方式。政治理論實(shí)踐活動(dòng)的形式多種多樣，如理論學(xué)習(xí)宣講、愛(ài)國(guó)主義教育基地研修、社會(huì)考察調(diào)研等。高職院校一線指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展政治理論實(shí)踐活動(dòng)的人員主要是思政課教師、輔導(dǎo)員（班主任）。在政治理論實(shí)踐活動(dòng)中，思政課教師、輔導(dǎo)員（班主任）要形成合力，協(xié)同育人。首先，要充分利用好校內(nèi)的思政教育實(shí)踐資源，開(kāi)展多種形式的政治理論實(shí)踐活動(dòng)。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，大部分高職院校已在校內(nèi)建立思政教育實(shí)踐活動(dòng)基地，包括廉政教育基地、紅色虛擬仿真體驗(yàn)中心、紅色文化育人長(zhǎng)廊等。高職院校組織學(xué)生開(kāi)展政治理論宣講活動(dòng)時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生正確利用校內(nèi)已有的思政教育實(shí)踐基地配合理論宣講，用自己的語(yǔ)言講述黨的新時(shí)代路線、方針和政策；也可以鼓勵(lì)學(xué)生以班級(jí)、社團(tuán)為單位到校內(nèi)思政教育實(shí)踐教學(xué)基地開(kāi)展黨的二十大報(bào)告宣講活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生奮進(jìn)新時(shí)代的熱情，同時(shí)使學(xué)生厚植家國(guó)情懷、勇挑使命擔(dān)當(dāng)。其次，要利用好校外思政教育實(shí)踐資源。參與本次調(diào)研的高校均與校外一些愛(ài)國(guó)主義教育基地、黨史教育實(shí)踐基地、紅色人物紀(jì)念館、企業(yè)、社區(qū)、村鎮(zhèn)等建立了合作教學(xué)的關(guān)系，如鄧穎超紀(jì)念館、南寧市博物館、雷經(jīng)天故居、上林縣陸永村鄉(xiāng)村振興點(diǎn)等。思政課教師、輔導(dǎo)員（班主任）在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展政治理論實(shí)踐活動(dòng)時(shí)要做好配合、相互協(xié)調(diào)，真正帶領(lǐng)大學(xué)生走出校園，到校外的思政教育實(shí)踐基地開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、調(diào)查研究，使學(xué)生深入社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，并在今昔對(duì)比中深切感受中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”。如組織學(xué)生到學(xué)校定點(diǎn)支援的鄉(xiāng)村振興點(diǎn)實(shí)地考察，讓學(xué)生親身感受“以人民為中心”的偉力，堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信仰、信念、信心；鼓勵(lì)學(xué)生到校外參觀紅色文化展覽館、歷史紀(jì)念館等，讓學(xué)生沉浸式體驗(yàn)中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗的重大成就，堅(jiān)定“四個(gè)自信”。特別需要注意的是，開(kāi)展校內(nèi)外政治理論實(shí)踐活動(dòng)要把好質(zhì)量關(guān)，避免活動(dòng)出現(xiàn)形式主義、表面化等問(wèn)題。在政治理論實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展前，應(yīng)先設(shè)定好活動(dòng)主題、合理設(shè)計(jì)活動(dòng)流程，活動(dòng)過(guò)程中要全程監(jiān)管質(zhì)量，活動(dòng)結(jié)束后要做好總結(jié)，提出改進(jìn)的建議，為下一次活動(dòng)的開(kāi)展做好準(zhǔn)備。政治理論實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量對(duì)高職學(xué)生是否在活動(dòng)中提高政治認(rèn)知、堅(jiān)定政治立場(chǎng)、厚植政治情懷等具有重要作用，因此學(xué)校思政工作分管領(lǐng)導(dǎo)、思政課教師、輔導(dǎo)員（班主任）要形成合力，通過(guò)開(kāi)展政治理論實(shí)踐活動(dòng)切實(shí)提高高職生的政治素養(yǎng)。

（四）加強(qiáng)監(jiān)管，為提升高職生政治素養(yǎng)營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)空間

網(wǎng)絡(luò)信息是一把雙刃劍，會(huì)對(duì)高職生政治素養(yǎng)培育質(zhì)量產(chǎn)生較大影響。因此，高職院校要加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)的監(jiān)管力度，杜絕不良信息在校園網(wǎng)中傳播，如合理限制學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間，特別是在0點(diǎn)至7點(diǎn)這個(gè)時(shí)間段，可以通過(guò)限制網(wǎng)速或者斷網(wǎng)等形式避免學(xué)生耗費(fèi)過(guò)多時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上；學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息管理（技術(shù)）中心要積極主動(dòng)升級(jí)技術(shù)和服務(wù)載體，杜絕推送“反黨反社會(huì)主義”“黑化黨和社會(huì)主義”“三觀不正”的不良信息；學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息管理（技術(shù)）中心還要加強(qiáng)與相關(guān)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)部門(mén)、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門(mén)的溝通，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的監(jiān)管和實(shí)時(shí)監(jiān)控，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的不良信息要督促網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商迅速采取刪除、屏蔽有害鏈接等措施，必要時(shí)要對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的違法違規(guī)行為進(jìn)行嚴(yán)肅處罰?？傊?，學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門(mén)要共同發(fā)力，營(yíng)造風(fēng)清氣正的高職生政治素養(yǎng)培育網(wǎng)絡(luò)空間。

習(xí)近平總書(shū)記反復(fù)強(qiáng)調(diào)“新時(shí)代的中國(guó)青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望”。高職生是新時(shí)代青年的重要組成部分，在不久的將來(lái)他們會(huì)成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主要參與者與開(kāi)拓者，其政治素養(yǎng)水平將對(duì)國(guó)家的發(fā)展、民族復(fù)興起到關(guān)鍵作用。本文選取了一定高職生樣本調(diào)查當(dāng)前高職生政治素養(yǎng)培育狀況，提出高職生政治素養(yǎng)培育路徑，為同類院校開(kāi)展政治理論教育和實(shí)踐、提升學(xué)生政治素養(yǎng)提供借鑒及參考。

參考文獻(xiàn)

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注：本文系2022年廣西高校思想政治工作質(zhì)量提升工程項(xiàng)目“馬克思主義學(xué)院基礎(chǔ)能力提升項(xiàng)目”（桂教思政〔2022〕7號(hào)）的階段性研究成果。

作者簡(jiǎn)介：曾曉明（1985— ），廣西平南人，碩士研究生，講師，主要研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育；黃啟紅（1969— ），廣西邕寧人，教授，主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

（責(zé)編 黃健清）