淺談不同體裁歌曲的鋼琴即興伴奏訓練

■朱永安 冉飛云

體裁不同的歌曲有不同的音樂特征，藝術特征、風格種類和呈現(xiàn)形式多種多樣，需要通過各自獨特的旋律、和聲、機理、速度和曲式等呈現(xiàn)出來。使用鋼琴進行伴奏的時候需要根據(jù)歌曲的音樂特點和藝術特征來靈活演繹，以便表達歌曲的意義和情感。

一、鋼琴即興伴奏的重要性

（一）應用廣泛預社會

高等院校的課程設置需要滿足企業(yè)社會的需求，而社會需求就是教育培訓的大方向。據(jù)音樂院校的畢業(yè)生去向統(tǒng)計表明，大多數(shù)學生畢業(yè)后前往基層進行就職，有的進行基礎音樂培訓，有的在基層社區(qū)開展音樂活動，眾多學生走向工作崗位進行獨奏的機會相對偏少，反而是鋼琴即興伴奏是這類學生的主要選擇。就專業(yè)角度而言，鋼琴即興伴奏的應用面十分廣泛，比如：鋼琴音樂伴奏、舞蹈音樂伴奏、體操音樂伴奏等。由于鋼琴即興伴奏技巧具有復雜性、重要性以及實用性，這一技能已經(jīng)是各大音樂專業(yè)尤其是高校師范音樂專業(yè)大學生的必修課程，設置這一門課程的目標十分簡單明確：培養(yǎng)知識面寬廣、高綜合素質(zhì)的實用類型音樂人才，因此，鋼琴即興伴奏對于大多音樂專業(yè)的學生來說是必須掌握的基本功。

（二）促進音樂教學

一是鋼琴即興伴奏是一名音樂老師必須具備的能力。首先，鋼琴即興伴奏可以調(diào)動課堂氛圍，帶動課堂活力，引起學生對音樂的主動性。因為即興表演是“活的表演”，可以伴隨歌曲的情感和學生對歌曲的反應及時調(diào)整歌曲需求的伴奏速度、音高和強度，達到理想甚至更好的教學效果。而不同體裁的歌曲需要更靈活的即興伴奏變化，鋼琴伴奏就能很好地解決這一點，使得課堂更加有趣；其次，鋼琴即興伴奏能幫助學生更好地掌握歌曲風格，使得學生能跟隨伴奏的旋律表達出歌曲本應表達的情感，可以合理地演唱出不同體裁歌曲的風格，強化對歌曲的理解，提高自己的演唱能力，而且一個好的伴奏能幫助學習聲樂的人做到對歌曲的正確處理，達到聲情并茂的效果；最后，對鋼琴即興伴奏的學習不僅能幫助音樂老師全面地提升自己的音樂素養(yǎng)，提高自己創(chuàng)作音樂的能力，還可以幫助學習并掌握其他與課程有關聯(lián)的知識。

二是老師進行舞蹈教學的時候，可以運用鋼琴進行即興伴奏，尤其是將不同體裁的歌曲進行結合。老師在進行舞蹈教學時，需要針對學生的某段動作仔細推敲、認真糾正，或將某段舞蹈動作加快或放慢，這需要相協(xié)調(diào)對應的舞蹈音樂進行配合。采用多媒體播放伴奏很難滿足這種要求，但鋼琴即興伴奏能根據(jù)舞蹈教師的要求很好地做到，對音樂的速度、力度、音量和重音部分進行靈活調(diào)整，使伴奏的音樂能完美地與舞蹈動作融合。如果需要針對進行大型舞蹈演出的動作進行訓練，鋼琴即興伴奏結合歌曲無疑是最符合的。鋼琴即興伴奏可以靈活變化，可以根據(jù)不同體裁的歌曲給舞蹈動作帶來不同的變換，使演出效果更好。

（三）培養(yǎng)多方面能力

一是能培養(yǎng)想象力與思維能力。在思想表達方面，人們往往通過文字來進行清晰的概念和準確的思想表達，然而音樂是通過人們的聽覺來感知，使人們對作品產(chǎn)生聯(lián)想來達到目的。不同體裁的歌曲更考驗彈者的想象與思維能力，因為在拿到歌曲的時候，鋼琴即興伴奏演奏者需要在腦海里面將和聲以及歌曲的視唱效果預先構思出來，這需要演奏者具有一定的想象力，所以學生在進行音樂學習的時候要有良好的想象力和演奏意識。想象力與思維能力培養(yǎng)的最好方式就是引導啟發(fā)和才藝展示。先告訴學生彈奏的基本點、主要配樂和弦，再讓學生自己去根據(jù)不同體裁的歌曲搭配和弦和構思伴奏，鼓勵學生逐一進行展示，以此激發(fā)學生的自信和熱情，培養(yǎng)想象力和獨立思維能力。

二是能培養(yǎng)創(chuàng)能力。在學校進行專業(yè)系統(tǒng)的樂理知識以及音樂彈奏后，學生都具有比較完備的樂理基礎，差異不大，但鋼琴即興伴奏最關鍵的就是是否能根據(jù)不同體裁歌曲進行即興演奏，這需要彈奏者具有極強的創(chuàng)造能力，還要有能將豐富的樂理知識付諸實踐，這是在即興伴奏的重要一點。因此，在阿鋼琴即興伴奏的教學過程中，要放手讓學生獨立自主，讓他們多動手、多動腦，結合不同體裁的歌曲進行鋼即興伴奏練習。比如，對于一次鋼琴的即興伴奏演奏，老師可以先讓學生熟悉幾首歌曲及其彈奏的基本點，然后再給學生下達更多的即興伴奏要求，實現(xiàn)培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力以及變通力的教育目的。

二、鋼琴即興伴奏在不同體裁歌曲中的體現(xiàn)

（一）進行曲伴奏

進行曲中，大部分都包含著2/4 或4/4 的節(jié)拍，它的節(jié)奏明顯，強弱拍的交替非常有規(guī)律，除此之外，它還重視節(jié)拍的重音以及歌曲的整齊對稱等。以進行曲的適用場合為依據(jù)，進行曲被劃分成了喪葬進行曲、音樂會進行曲和隊列進行曲等類型，而這些類型的進行曲的伴奏特征也存在著明顯的差別。一是軍歌。比如《義勇軍進行曲》，就是一首規(guī)整對稱的樂曲，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，感情熱烈。二是喪葬樂章。以肖邦《降B小調(diào)第二鋼琴奏鳴曲》為代表，莫扎特《安魂曲》為代表，其音樂特征是莊嚴肅穆、節(jié)奏低沉、旋律緩慢。三是演奏會的音樂。以莫扎特為代表的《土耳其進行曲》，盡管它是一種音樂形式，但它并不適合作為一種音樂形式來演奏。

（二）抒情歌曲伴奏

鋼琴伴奏在抒情歌曲中扮演著重要的角色，因此有清晰的音樂認知非常必要。在選擇伴奏類型時，需要考慮歌曲的風格，將和聲效果分解為鋼琴織體的伴奏音型以達到最佳效果。即興伴奏需要將多種音型織體融合，選擇不同的伴奏音型增強歌曲表現(xiàn)力。這需要鋼琴伴奏者加強對歌曲的藝術特點的了解，搭配各種類型的鋼琴伴奏音型織體并進行合理選擇。使用高亮的記號對每一段落的伴奏音型進行特殊標記，保證選擇的伴奏完美契合。

要提高即興伴奏能力，需要熟悉并豐富伴奏音型的織體模式，提高抒情風格歌曲的鋼琴即興伴奏能力。最終的目標是為歌曲營造出完美的氛圍和情感，使聽眾能夠深深地感受到歌曲的內(nèi)涵和情感。

（三）兒童歌曲伴奏

在少兒音樂作品中，經(jīng)常要注重在音樂中增加音樂的節(jié)拍與聲調(diào)，這樣才能擴大音樂的表現(xiàn)空間。適合在低音區(qū)演奏，可表現(xiàn)出收縮感及身體舒緩、厚重的節(jié)拍。在沒有任何規(guī)律的情況下，一首歌的鋼琴的即興伴奏一般會采取無調(diào)性伴奏，或者是取音塊的伴奏方式，這種方式對節(jié)奏和節(jié)拍的限制比較少，這就讓鋼琴變成了一種具有復雜功能的打擊樂器。因此，它更適用于表達肢體的韻律和動作的力量。少兒音樂具有節(jié)奏單一、長度較短、音域較窄等特征，在進行音樂配樂時要注意孩子對音樂的接受程度。所以，在少兒音樂中，要做好音樂的準備工作，一是要做好音樂的準備工作，只要和聲清楚，孩子們就能很好地掌握歌曲的主調(diào)。二是孩子們要按照真實的八度調(diào)來記憶樂譜，因此，他們要將一首歌的音樂彈出一個或兩個八度調(diào)，這樣孩子們就能聽到了，并拓寬了他們的樂章，避免壓力太小等問題的發(fā)生。主調(diào)的音調(diào)不是很高，也可以用單音或雙音、和弦來襯托。三是鋼琴曲的彈奏要適合幼兒的生理學特征，音調(diào)不要過于繁雜，節(jié)奏要清晰，音量要適當，減少音調(diào)的煩擾，并且音量不要超出歌唱本身的音量。四是和諧與和諧，和諧與和諧，和諧與和諧與和諧。根據(jù)歌曲的情感內(nèi)容等，對童謠進行適當?shù)匿撉偌磁d伴奏，對于歡樂的歌曲，推薦采用跳躍的節(jié)奏。

（四）爵士樂伴奏

按其曲調(diào)的不同，可以將其劃分為直線型與擺動型兩種類型。從爵士音樂的和諧特點來看，其鋼琴的即興演奏應該在和諧的結構中進行，而不應該具有主觀性。爵士音樂的表演特征是：以各種七和弦為主體，對替換和弦的合理運用，對七和弦的組合進行擴展，以及對和弦次序的獨到推進等。

（五）合唱歌曲伴奏

為合唱作品進行鋼琴曲的演奏，需要進行如下幾個方面的工作：一是做好演奏前的前期準備工作。在分析歌曲的情緒、織體、風格特征時，要注意掌握歌曲的節(jié)拍、高潮、高潮對情緒的渲染。二是對數(shù)字的小數(shù)部分進行標識。在音樂進行到一半的時候，指揮一般都會告訴音樂的節(jié)拍，糾正錯誤，練習重點和難點，這樣才能保證彩排的效率。三是配置和弦。就合唱部分而言，是不完全運用四聲部，需要將兩聲部、三聲部、四聲部結合使用。選擇和弦應當合唱本身的和弦一致，防止出現(xiàn)不合理的聲音。對于強拍部分，要避免不和諧的聲音；對于弱拍部分，要有不和諧和弦的安排。如果和弦缺乏完整度，則可以根據(jù)和弦歌曲內(nèi)容以及結構進行補充，確保演奏時歌曲完成統(tǒng)一。四是對樂曲的音樂風格進行了選擇。在音樂中，對伴奏的音樂風格的編排有很強的要求，必須遵循音樂自身的結構層級，以及不同的聲音變化。在演唱中，主唱的音樂不僅要按照其自身的特點來編排，還要與合唱團的音樂風格產(chǎn)生鮮明的反差，從而更好地表現(xiàn)主唱的音樂風格。在高潮部分，除了要格外重視并將旋律凸顯出來之外，還應該對此進行襯托，避免因為過于強調(diào)某個聲部而導致對其他聲部問題的忽視，徹底消除不平衡問題的產(chǎn)生。

三、結語

鋼琴即興伴奏是依據(jù)不同體裁的歌曲，在鋼琴上即興彈奏，并以此烘托表演的氣氛，使演唱者的感情得到更多投入，充分融入歌曲本身的感情中，最終突出個性鮮活的音樂形象，并強調(diào)演奏的即興。在沒有鋼琴譜的條件下，進行即興創(chuàng)作，而且伴奏者需要主動分析并理解歌曲旋律的內(nèi)涵，在腦海中迅速構思，使彈奏者能及時烘托歌曲的氛圍，這是鋼琴即興伴奏的主要特點。利用鋼琴伴奏，呈現(xiàn)歌曲自身的音樂形象，并激起演唱者的情感，共同完成音樂的二次創(chuàng)作。