地方民辦高校音樂專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建和應(yīng)用
——基于校企合作背景下

■毛靜

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和音樂市場日漸成熟，音樂產(chǎn)業(yè)的需求也不斷增加。然而，由于市場競爭激烈以及專業(yè)水平不高等，地方民辦高校的音樂專業(yè)人才面臨著諸多挑戰(zhàn)和困難。在此背景下，地方民辦高校構(gòu)建校企合作人才模式勢在必行。地方民辦高校在音樂專業(yè)人才培養(yǎng)方面具有獨特的優(yōu)勢和困境，與公辦高校相對比，地方民辦高校往往擁有更加靈活和多元素的教學(xué)模式與資源配置，但由于缺乏行業(yè)的支持和公信力的認可，往往面臨著學(xué)生就業(yè)困難、專業(yè)認可度低等問題。而地方民辦高校開展校企合作人才培養(yǎng)模式，就為學(xué)生搭建了一個有利的機遇平臺，可以幫助地方民辦高校音樂專業(yè)更好地適應(yīng)行業(yè)需求和提高專業(yè)認可度。因此，在合作背景下，當(dāng)?shù)孛褶k高校為音樂專業(yè)人才構(gòu)建全新的人才培養(yǎng)模式尤為重要與緊迫。

一、音樂專業(yè)開展校企合作培養(yǎng)模式的意義

（一）“實踐學(xué)習(xí)”配合“課堂學(xué)習(xí)”教學(xué)

長期以來，學(xué)生偏科現(xiàn)象屢見不鮮，高校中音樂教育專業(yè)方向的學(xué)生，有存在理論知識優(yōu)異，而疏忽專業(yè)技能訓(xùn)練，或是專注技能訓(xùn)練，不注重理論知識積累的現(xiàn)象。開展校企合作，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)跨界融合的同時，“實踐出真知”更是要求音樂人才將理論基礎(chǔ)和實踐技術(shù)的高效融合，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。實現(xiàn)知識與技能的綜合發(fā)展，讓學(xué)生不僅能在課堂上學(xué)習(xí)到系統(tǒng)的理論知識，也能及時運用到實踐中。課堂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論，實踐學(xué)習(xí)知識運用和創(chuàng)新，探索新的音樂表達方式和音樂形式，既可以促進學(xué)生知識的運用和創(chuàng)新，也可以促進音樂專業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。通過實踐學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力，學(xué)生需要不斷提高自己的音樂表演能力和創(chuàng)作能力，并對自己進行反思總結(jié)，是一個不斷進步的過程。追溯校企合作教育模式的形成，就是源于新時代發(fā)展的需求，通過與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)如音樂機構(gòu)、藝術(shù)團體、文化機構(gòu)等進行市間合作，可以鍛煉學(xué)生的社會適應(yīng)能力，實現(xiàn)“實踐學(xué)習(xí)”與“課堂學(xué)習(xí)”有效結(jié)合，有利于音樂專業(yè)人才教育創(chuàng)造性、新性地發(fā)展。

（二）“人才市場”契合“就業(yè)市場”需求

校企合作教育模式不僅可以培養(yǎng)音樂技能的能力，還能讓學(xué)生明晰音樂市場的需求和音樂職業(yè)崗位的內(nèi)容。音樂專業(yè)的畢業(yè)生將會成為社會藝術(shù)普及者和藝術(shù)教育工作者的一部分，充分開展以美化人、以美培元的美育工作。校企合作教育模式能夠讓學(xué)生提前接觸專業(yè)化、職業(yè)化的社會藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)，能夠全面促進學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，有效對接國家和社會的具體需求，提前規(guī)劃畢業(yè)生的就業(yè)目標(biāo)。地方民辦院校也要不斷聚焦精準對接，強化校企合作，持續(xù)搭建平臺，高效做好人才培養(yǎng)畢業(yè)生的就業(yè)工作，避免和減少學(xué)生失業(yè)風(fēng)險。校企合作的方式也能夠促進人才的流動，讓優(yōu)秀的音樂專業(yè)人才能夠得到施展，讓企業(yè)方也能夠看到音樂專業(yè)人才的價值和潛力，更多地與學(xué)校合作，招聘和培養(yǎng)這些人才。“人才市場”契合“就業(yè)市”場可以更好地匹配企業(yè)的需求和畢業(yè)生的能力，增加學(xué)生就業(yè)概率，提高學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率，還能為社會帶來更多的藝術(shù)享受和審美體驗，帶動整個社會的藝術(shù)氛圍和藝術(shù)生態(tài)的升級。

（三）“科研成果”促進“音樂產(chǎn)品”應(yīng)用

校企合作人才培養(yǎng)模式可以促進科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，學(xué)校和企業(yè)可以共同研發(fā)出新的音樂產(chǎn)品和技術(shù)，從而為音樂行業(yè)的發(fā)展做出貢獻。學(xué)校和企業(yè)加強交流之后，可以吸引企業(yè)參與科研項目，共同探索，以便更好地滿足市場需求和提高科研成果轉(zhuǎn)化率，例如我們一直強調(diào)音樂課堂上要注重立足學(xué)科的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解，在參與到企業(yè)實踐之后，我們更能把這些科研價值應(yīng)用到實踐中，在音樂制作與創(chuàng)作課堂中制作出來的音樂成品，可以通過實踐教學(xué)傳授給學(xué)生，為音樂專業(yè)的科研成果提供更加全面的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。高校還可以通過產(chǎn)學(xué)研合作的方式，將科研成果與企業(yè)需求結(jié)合，研發(fā)和推廣新的音樂產(chǎn)品與技術(shù)，將音樂產(chǎn)品推廣到企業(yè)和社會大眾，吸引到更多的群眾和企業(yè)參與到應(yīng)用中來。

（四）“企業(yè)人才”加強“學(xué)校師資”力量

通過校企合作模式，當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的人才可以為學(xué)校的師資隊伍提供前沿的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，學(xué)校教師也可以了解到音樂行業(yè)當(dāng)前最新的發(fā)展趨勢和需求，及時更新自己的知識和技能，提高自己的教學(xué)水平。學(xué)校通過與企業(yè)進行合作可以讓學(xué)生接觸到真實的工作環(huán)境和實踐項目，提高學(xué)生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。同時，教師也可以借助企業(yè)的資源和設(shè)備，為學(xué)生提供更加豐富和實用的教學(xué)資源和實踐機會。與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作之后，企業(yè)還會為學(xué)生提供一些招聘信息和職業(yè)培訓(xùn)會等，學(xué)校學(xué)生能掌握到第一手資源，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供更多的可能性和選擇。校企合作企業(yè)人才可以為學(xué)校師資隊伍提供合作機會和合作平臺。與企業(yè)合作可以讓學(xué)校教師和企業(yè)人才相互交流和學(xué)習(xí)，促進雙方的共同發(fā)展和進步。同時，合作也可以為學(xué)校和企業(yè)之間建立更加緊密和深入的合作關(guān)系，為未來的合作和發(fā)展打下更堅實的基礎(chǔ)。

二、融合“校企合作”訴求，地方民辦高校音樂人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用與策略

（一）科技驅(qū)動：改善地方民辦高校教育生態(tài)

科技的進步在音樂領(lǐng)域催生了許多新的市場，在交叉相融合科技驅(qū)動的現(xiàn)狀下，傳統(tǒng)的音樂專業(yè)人才培育模式并不能完全適用。在互聯(lián)網(wǎng)、智能媒體賦能下，地方民辦高校需要引進一些先進技術(shù)，促進學(xué)科融合，實現(xiàn)課堂智能化、信息化，使教學(xué)資源能夠被最廣泛地運用。音樂專業(yè)也是一個充滿了創(chuàng)意和創(chuàng)新的領(lǐng)域，因此，學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識的能力，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐中探索新的藝術(shù)表達形式與技術(shù)應(yīng)用。地方民辦高?？梢苑e極尋求與音樂科技產(chǎn)業(yè)相關(guān)等企業(yè)建立合作關(guān)系，共同探討音樂專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建和實踐?？梢钥紤]建立一個音樂教學(xué)或表演的在線平臺，學(xué)生可以觀看企業(yè)方的教學(xué)動態(tài)，實時學(xué)習(xí)，還可以在平臺上進行音樂表演或比賽，有助于提升學(xué)生的表演自信心。學(xué)校還可以向當(dāng)?shù)仄髽I(yè)引進一些實時音樂創(chuàng)作工具，如虛擬樂器、音樂編曲軟件、音樂編輯工程等，這將允許學(xué)生在沒有樂器或者沒有音樂工作室的環(huán)境下進行實時的音樂創(chuàng)作。學(xué)校還可與企業(yè)建立一個云端音樂庫，提供學(xué)生學(xué)習(xí)所需要的相關(guān)資料。通過科技驅(qū)動來改善音樂專業(yè)的教育生態(tài)，可以為學(xué)生提供多樣化、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，也可以拓寬學(xué)生的音樂視野，并幫助教師更好地進行教學(xué)和管理。

（二）工學(xué)交替：優(yōu)化課程體系，培養(yǎng)音樂復(fù)合型人才

在音樂專業(yè)的課程設(shè)置上，要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，不僅要設(shè)置專業(yè)課程如音樂理論、音樂史、聲樂或器樂等演奏技巧等傳統(tǒng)課程，還應(yīng)該增設(shè)一些跨學(xué)科課程，如音樂產(chǎn)業(yè)管理、錄音技術(shù)、音響導(dǎo)演、電子音樂制作、多媒體藝術(shù)、音樂智能AI 技術(shù)、游戲聲音、互動媒體的聲音制作與設(shè)計等課程。這類都屬于學(xué)科交融課程，此方向課程對學(xué)生的理科理解能力也需要一定的要求，所以地方民辦高校也需要為學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)講解，該類課程對于培養(yǎng)音樂專業(yè)學(xué)生的均衡式發(fā)展具有重要作用，還可以拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。實現(xiàn)教育資源共享，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，當(dāng)?shù)卦盒？梢匝埰髽I(yè)相關(guān)人員來校授課，讓學(xué)生了解到最新的行業(yè)動態(tài)和需求。通過與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)建立緊密的合作關(guān)系，構(gòu)建具有產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式之后，學(xué)生可先在學(xué)校學(xué)習(xí)完相應(yīng)的課程之后，到企業(yè)進行實踐學(xué)習(xí)，實現(xiàn)“工學(xué)交替”，先學(xué)習(xí)后實踐，更好地提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據(jù)音樂產(chǎn)業(yè)的需求，結(jié)合當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)實際情況，把“人才市場”與“就業(yè)市場”對接好，可以開設(shè)有關(guān)的音樂創(chuàng)作、音樂表演、音樂產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理等方面的課程，把學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識落到實處。

（三）師資互聘：人才互利，建立雙導(dǎo)師型隊伍建設(shè)

建立好雙導(dǎo)師隊伍建設(shè)，學(xué)校一導(dǎo)師，企業(yè)一導(dǎo)師，首先要先確立好學(xué)校與企業(yè)之間的合作方案，明確具體的教學(xué)內(nèi)容和方式，有助于提高導(dǎo)師教學(xué)質(zhì)量，明確導(dǎo)師制的目標(biāo)和職責(zé)。其次，選取的企業(yè)導(dǎo)師應(yīng)是當(dāng)?shù)剌^為優(yōu)秀的企業(yè)，具有一定資歷和經(jīng)驗的專業(yè)人士，學(xué)校導(dǎo)師則應(yīng)該是校內(nèi)的教師或?qū)I(yè)研究人員，要同時確保兩位導(dǎo)師有著相似的學(xué)術(shù)領(lǐng)域和專業(yè)技能。學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師在教學(xué)內(nèi)容存在一些差異，學(xué)校導(dǎo)師可能更注重學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力和理論知識，而企業(yè)導(dǎo)師則更注重學(xué)生的實踐能力和實際操作技能，這樣更能督促學(xué)生練習(xí)技能，提高音樂綜合素質(zhì)。為了更好地跟蹤學(xué)生在兩地的學(xué)習(xí)和進度，學(xué)校和企業(yè)還可以建議一個檔案平臺，實時在平臺上跟進學(xué)生學(xué)習(xí)的進度和狀態(tài)。檔案平臺可以包括一些學(xué)生的個人信息、學(xué)習(xí)計劃、學(xué)生實習(xí)記錄以及教師反饋等。在實施雙導(dǎo)師制度的教學(xué)過程中，學(xué)生同時可以受到學(xué)校和企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助，學(xué)生也需要及時向?qū)焻R報實踐過程中遇到的困難和問題，以確保實踐過程的質(zhì)量和效果。

（四）校企互動：由企業(yè)提供實習(xí)基地

當(dāng)?shù)氐囊魳穼I(yè)學(xué)校與企業(yè)可以建立合作關(guān)系，由企業(yè)提供實習(xí)基地，同時學(xué)校也可以為企業(yè)提供人才支持。合作關(guān)系可以通過雙方簽署合作協(xié)議、洽談等方式達成。企業(yè)可以與學(xué)校合作，開設(shè)專門的實習(xí)課程，為學(xué)生提供實習(xí)機會。學(xué)生可以在企業(yè)內(nèi)部實踐，了解企業(yè)的運營模式，參與到項目中來，積累經(jīng)驗。企業(yè)可以招募兼職實習(xí)生，為學(xué)生提供兼職實習(xí)機會。學(xué)生可以在自己的空余時間里參加企業(yè)的實踐活動，積累經(jīng)驗。企業(yè)可以邀請學(xué)生參與企業(yè)的項目，為學(xué)生提供實踐機會。學(xué)生可以通過參與企業(yè)項目，鍛煉自己的能力，提高專業(yè)素養(yǎng)。企業(yè)可以為學(xué)生提供實踐資料，如企業(yè)資料、音樂作品等，讓學(xué)生了解更多實踐情況，從而更好地提升自己的實踐能力?？傊?，企業(yè)可以通過與學(xué)校合作、開設(shè)實習(xí)課程、招募兼職實習(xí)生、參與項目和提供實踐資料等方式為音樂專業(yè)的學(xué)生提供實習(xí)基地，讓學(xué)生在實踐中積累經(jīng)驗，提高自己的能力和競爭力。同時，企業(yè)也可以通過這些方式吸納更多的優(yōu)秀人才，促進自身的發(fā)展和壯大。

三、結(jié)語

本文提出的基于校企合作背景下的音樂專業(yè)人才培養(yǎng)模式，旨在通過優(yōu)化教育資源配置、強化實踐教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)競爭力，促進地方民辦高校音樂教育的可持續(xù)發(fā)展。該模式通過校企合作的方式，充分利用企業(yè)的資源和實踐經(jīng)驗，使學(xué)生能夠接觸到更多的實際操作和實踐經(jīng)驗，提高了學(xué)生的實踐能力和就業(yè)競爭力。然而，該模式的實施還需要解決一些問題。首先，校企合作需要建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，需要充分考慮雙方的利益和需求，加強溝通和合作。其次，需要進一步完善課程設(shè)置和教學(xué)方法，提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)水平，加強學(xué)生的實踐教學(xué)和實踐能力培養(yǎng)。

總之，基于校企合作背景下的音樂專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建和應(yīng)用，為地方民辦高校音樂教育的可持續(xù)發(fā)展提供了重要的思路和方法。希望該模式能夠得到廣泛的推廣和應(yīng)用，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的音樂專業(yè)人才做出貢獻。