小學(xué)語文古詩詞游戲化教學(xué)實踐研究

趙云霞

摘要：在新課改背景下，小學(xué)語文古詩詞教學(xué)要想取得更好的效果，就需要教師不斷推陳出新，研究出更多適合小學(xué)生的新型古詩詞教學(xué)方法。游戲與教學(xué)活動的有機融合得到了廣泛的應(yīng)用，且取得了顯著的成果，可以利用游戲的優(yōu)勢，調(diào)動小學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣，在提升學(xué)生古詩詞學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，推動小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 ?古詩詞 ?游戲化教學(xué)

引言

以往的小學(xué)語文古詩詞教學(xué)模式和方法單一，有些學(xué)生并沒有意識到理解古詩詞內(nèi)容、思想內(nèi)涵的重要性，因此很容易影響學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞的過程中的熱情和興趣，在學(xué)生缺乏主動性的情況下，自然很難達(dá)到理想的學(xué)習(xí)成效。而游戲化教學(xué)就是打破這一桎梏的有效舉措，可以借助玩游戲的趣味性教學(xué)方式，來幫助小學(xué)生更好地理解和掌握古詩詞內(nèi)容及內(nèi)涵。

一、小學(xué)語文古詩詞游戲化教學(xué)的設(shè)計原則

首先，教師需要明確游戲活動在教學(xué)中的輔助功能，在注重其趣味性和多樣性等特點的同時，準(zhǔn)確把握古詩詞的教學(xué)目標(biāo)，避免學(xué)生只關(guān)注游戲，忽視要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其次，教師在組織游戲化教學(xué)的時候需要以生本理念為基準(zhǔn)，發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時，積極做好備課工作，適時調(diào)整游戲化教學(xué)的形式和內(nèi)容。最后，教師需要尊重學(xué)生在古詩詞教學(xué)中的獨特體驗和感悟，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間，同時加強與學(xué)生在游戲教學(xué)中的交流與互動，通過集思廣益來幫助學(xué)生查漏補缺。

二、小學(xué)語文古詩詞游戲化教學(xué)的實踐策略

（一）創(chuàng)設(shè)趣味情境

以往的古詩詞教學(xué)主要以古詩詞內(nèi)容為核心，運用直觀的多媒體技術(shù)實現(xiàn)抽象古詩詞的具象化，以便于學(xué)生更好地理解。而這樣的教學(xué)方式同樣適用于古詩詞的游戲化教學(xué)實踐，教師可以通過編故事、繞口令、猜謎語等游充滿趣味性、挑戰(zhàn)性的游戲活動，來活躍古詩詞課堂的教學(xué)氛圍，激發(fā)小學(xué)生對古詩詞內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生能夠在參與游戲活動的過程中產(chǎn)生沉浸式的學(xué)習(xí)體驗，在玩游戲的過程中對古詩詞內(nèi)涵產(chǎn)生情感共鳴，從而更深刻、更精準(zhǔn)地把握古詩詞所表達(dá)的思想與情感。[1]

例如，在講解王維古詩《絕句（其三）》的時候，可以在介紹完作者背景和時代背景之后，教師以語言描述的方式向?qū)W生詳細(xì)解讀古詩詞的內(nèi)容，并要求學(xué)生閉上眼睛進(jìn)行想象，最后再讓學(xué)生以繪畫的方式將自己想象出來的詩歌畫面呈現(xiàn)出來，加深學(xué)生理解記憶的同時，也可以讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到作者在古詩詞中傳遞的悠然閑適的心境。

（二）結(jié)合實際生活

古詩詞是古人表達(dá)思想情感的一種方式，其最大的特點之一就是用詞凝練，相較于通俗易懂的白話文，古詩詞對于理解能力比較弱的小學(xué)生來說，無疑是有一定理解難度的。鑒于這一點，小學(xué)語文教師在實施游戲化教學(xué)時就可以從學(xué)生熟悉的日常生活出發(fā)，拉近古詩詞與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生能夠結(jié)合生活經(jīng)驗和游戲體驗來進(jìn)一步加深對古詩詞的自主學(xué)習(xí)與探究。

（三）開展實踐活動

在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中組織游戲化教學(xué)活動時，教師不僅要注重學(xué)生的興趣愛好，還要契合學(xué)生的思維方式，組織學(xué)生開展一些實踐類的小游戲，例如“你比劃我猜”“古詩詞短劇”等游戲活動，讓學(xué)生能夠以小組為單位，借助肢體語言對古詩詞所描述的場景及傳遞的思想情感等進(jìn)行呈現(xiàn)，并在游戲的過程中完成對古詩詞的深層次理解。[2]

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中實施游戲化教學(xué)，能夠讓學(xué)生將更多的注意力集中到古詩詞教學(xué)上，優(yōu)化學(xué)習(xí)成果。小學(xué)語文教師利用游戲的手段可以充分激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，為學(xué)生之間的合作交流提供機會，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力與實踐能力，使學(xué)生對內(nèi)容的理解更為全面，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率。為此，教師可以從創(chuàng)設(shè)趣味情境、聯(lián)系實際生活、開展實踐活動等角度出發(fā)，來設(shè)計古詩詞教學(xué)小游戲，在豐富教學(xué)形式和內(nèi)容的同時，也可以進(jìn)一步加深學(xué)生對古詩詞內(nèi)容及內(nèi)涵的記憶和理解。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃安琪.小學(xué)語文古詩詞游戲化教學(xué)實踐研究[D].集美大學(xué)，2021.

[2]張源源.小學(xué)古詩詞游戲化教學(xué)研究[D].中央民族大學(xué)，2020.