創(chuàng)新“黨建+”新模式助推學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展

趙天慶

摘要：職業(yè)教育在教育工作全局、在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局中的定位正被提升到前所未有的高度。如何圍繞新時(shí)代黨的建設(shè)總要求和新時(shí)代職業(yè)教育的新要求，把黨建工作落實(shí)到職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)的各方面、全過(guò)程，助力高水平中職學(xué)校的建設(shè)，是當(dāng)前形勢(shì)下中職學(xué)校黨組織亟須研究和破解的一個(gè)重要課題。本文從思想政治引領(lǐng)、課程思政、支部共建三個(gè)方面淺析了“黨建+”新模式促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重要作用。

關(guān)鍵詞：黨建 中等職業(yè)教育 思想政治引領(lǐng) 課程思政 支部共建

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)“優(yōu)化職業(yè)教育類(lèi)型定位”。2022年5月1日起，施行的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》，首次以法律形式明確“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類(lèi)型”。習(xí)近平總書(shū)記指出，“要在加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的新征程中培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”。這是教育的使命，更是教育人的使命。中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的起點(diǎn)而不是終點(diǎn)。

作為基層黨組織，應(yīng)以黨建賦能，引領(lǐng)推進(jìn)中職教育的高質(zhì)量發(fā)展。在2021年召開(kāi)的全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，堅(jiān)持立德樹(shù)人，要培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。

作為職業(yè)教育鏈條中的重要一環(huán)，中等職業(yè)教育學(xué)校必須充分發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導(dǎo)作用，構(gòu)建“黨建+”工作體系，引領(lǐng)中職教育的高質(zhì)量發(fā)展。

一、構(gòu)建“黨建+”政治引領(lǐng)工作體系，高水平推動(dòng)思想政治工作發(fā)展

（一）要全面把握新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，全面推進(jìn)中職學(xué)校黨的建設(shè)各項(xiàng)工作，加強(qiáng)政治引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)，推動(dòng)學(xué)校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展，努力構(gòu)建全員、全過(guò)程、全方位育人工作體系。作為中職學(xué)校黨組織，要深刻把握職業(yè)教育發(fā)展的本質(zhì)要求、內(nèi)在規(guī)律和階段特征，堅(jiān)持面向市場(chǎng)、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，堅(jiān)持高素質(zhì)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)定位，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作的辦學(xué)模式，堅(jiān)持德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制，牢記為黨育人為國(guó)育才使命，把黨的領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)到立德樹(shù)人全過(guò)程，推動(dòng)思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（二）要堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，將黨建學(xué)習(xí)教育作為載體，深入開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育、新時(shí)代紅色精神等學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，黨員干部要充分發(fā)揮“關(guān)鍵少數(shù)”的引領(lǐng)示范作用，先學(xué)一步、深學(xué)一層，帶動(dòng)全體教師形成“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)學(xué)習(xí)教育，深入領(lǐng)會(huì)黨的理論知識(shí)，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，強(qiáng)化黨員政治素養(yǎng)，提高思想道德修養(yǎng)，弘揚(yáng)偉大建黨精神，教育引導(dǎo)學(xué)生傳承紅色血脈、堅(jiān)定理想信念，厚植愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感。

（三）要堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，充分發(fā)揮黨組織在思想政治建設(shè)中的政治核心和監(jiān)督保證作用，激發(fā)全體黨員的熱情：一方面以身作則，不斷提高個(gè)人思想政治素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)、工作和生活方面處處起帶頭作用，增強(qiáng)黨員的宗旨觀念，力求打造一流的黨員隊(duì)伍；另一方面，堅(jiān)決貫徹黨的教育方針，堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向，將思想政治教育貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。要旗幟鮮明地把思想政治建設(shè)作為學(xué)校工作的生命線，講好思政課，構(gòu)建思政課與專(zhuān)業(yè)課、校內(nèi)與校外相結(jié)合的育人體系，全面做好師生思想政治教育工作。

二、構(gòu)建“黨建+課程思政”工作體系，高質(zhì)量落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)

專(zhuān)業(yè)課中探索開(kāi)設(shè)思政課堂是落實(shí)習(xí)近平“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程”的重要措施，是一舉多得的措施。一是把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，讓專(zhuān)業(yè)課與思想政治理論課同向同行，可以打破思政課教師“單兵作戰(zhàn)”的被動(dòng)局面，為實(shí)現(xiàn)全過(guò)程育人、全方位育人提供一種方式。二是在專(zhuān)業(yè)課堂實(shí)施思政教育，二者融合，潤(rùn)物無(wú)聲，結(jié)合實(shí)際融入專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系，推動(dòng)思想政治教育內(nèi)化于心、外化于行，效果更加直接。三是在專(zhuān)業(yè)課程中開(kāi)設(shè)思政課堂，結(jié)合專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和思政教育，要準(zhǔn)確把握不同性質(zhì)課程特點(diǎn)，充分發(fā)揮該課程的育人價(jià)值，需要授課教師具備一定的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)和思想政治學(xué)習(xí)功底，這在客觀上又促使廣大教師自主學(xué)習(xí)，自覺(jué)運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，是加深理解、接受思想理論再教育的過(guò)程。

三、構(gòu)建“黨建+支部共建”工作體系， 高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施校企黨建共建聯(lián)合育人

《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》明確提出“堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，推動(dòng)形成產(chǎn)教良性互動(dòng)、校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的發(fā)展格局”工作要求，強(qiáng)調(diào)要完善產(chǎn)教融合辦學(xué)體制。國(guó)家政策領(lǐng)域的持續(xù)推動(dòng)，旨在打破經(jīng)濟(jì)與教育、職業(yè)與教育、企業(yè)與學(xué)校的邊界，使學(xué)校和企業(yè)從教學(xué)、科研、技術(shù)、就業(yè)等單方面的合作，上升至對(duì)校企深度融合辦學(xué)機(jī)制體制的探索。其中，校企黨建共建聯(lián)合育人是校企深度融合的重要內(nèi)容，契合了校企雙方的發(fā)展需要，對(duì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。

在“校企合作，支部結(jié)對(duì)共建”過(guò)程中，雙方要找準(zhǔn)切合點(diǎn)，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)和主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)資源共享，不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式；始終為學(xué)校青年教師的成長(zhǎng)和學(xué)生的成才服務(wù)，開(kāi)闊廣大師生的視野，增加其理論應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)。始終以滿足企業(yè)需求、促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為根本宗旨，落實(shí)“走出去、引進(jìn)來(lái)”策略，切實(shí)把黨支部共建活動(dòng)有效地融入學(xué)校教育、管理、服務(wù)等工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷推進(jìn)黨支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展。

在人才培養(yǎng)中，校企雙方可探討多種人才共育機(jī)制，如現(xiàn)代學(xué)徒制、訂單式人才培養(yǎng)等。校企雙方共同制訂人才培養(yǎng)方案、重構(gòu)課程體系，將企業(yè)領(lǐng)軍人物、真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目、典型生產(chǎn)案例引入校園，創(chuàng)設(shè)真實(shí)職業(yè)環(huán)境，合作開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)及崗位規(guī)范，實(shí)施啟發(fā)式、合作式、項(xiàng)目式教學(xué)，共同培養(yǎng)真正適應(yīng)企業(yè)需要的人才。通過(guò)校企聯(lián)合、學(xué)科融合、實(shí)戰(zhàn)教學(xué)、專(zhuān)業(yè)師資打造等方式，使人才培養(yǎng)緊密契合產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)。將專(zhuān)業(yè)設(shè)置對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，將課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將教學(xué)過(guò)程對(duì)接生產(chǎn)過(guò)程，由此培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，在畢業(yè)時(shí)自然地就能夠與行業(yè)當(dāng)中的崗位精準(zhǔn)匹配。

總之，學(xué)校基層黨建工作的開(kāi)展，要緊密結(jié)合當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，從社會(huì)全局進(jìn)行考慮，健全黨建工作發(fā)展的相關(guān)制度和機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)人的積極性，抓好學(xué)校的黨建工作，從而推動(dòng)學(xué)校工作全面健康有序的進(jìn)行。