小學(xué)語文與多媒體技術(shù)整合教法研究

周琪

新時代信息技術(shù)的廣泛使用，為教育領(lǐng)域也注入了新鮮活力。而隨著教育事業(yè)的發(fā)展、改進和優(yōu)化，實現(xiàn)了信息技術(shù)與課堂教學(xué)的充分融合，很大程度上提高了教學(xué)效率，學(xué)生在課堂中興趣盎然。

一、豐富小學(xué)語文課堂教學(xué)手段

傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)相較于其他學(xué)科而言，在形式上稍顯單一，而信息技術(shù)的融入，很大程度上令這一情況得到了改善，語文課堂變得更加豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)感受也與之前大不相同。例如，“野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城”兩句，結(jié)合多媒體課件可將詩中所描繪景象直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，通過視覺感官來很快地對詩文內(nèi)容形成第一印象，從而感受到詩中所描繪的滿城美景，把握作者當(dāng)時情不自禁流露出的喜悅之情。

信息技術(shù)對于小學(xué)語文課堂的影響是多方面的，從建構(gòu)更加吸引學(xué)生參與的教學(xué)情境到幫助學(xué)生理解文中道理，再到營造輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍，可以說無論是何種形式的呈現(xiàn)，都能夠很好地體現(xiàn)出信息技術(shù)在課程教育領(lǐng)域中的優(yōu)勢與融合。

二、增強課堂中的師生互動交流

信息技術(shù)與小學(xué)語文課堂的融合，主要表現(xiàn)為教學(xué)過程中的互動，這種互動不再僅限于教師與學(xué)生之間的交流互動。由講到互動的轉(zhuǎn)變，使得課堂教學(xué)活泛起來，也使得各項教學(xué)任務(wù)的實施變得更令學(xué)生期待，這種氛圍感是傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式所不具備的。結(jié)合信息技術(shù)，通過一點一切換就可以實現(xiàn)場景的變換，學(xué)生的思維也不再局限于教材之內(nèi)，而是可以根據(jù)教師提供的情境來進行更深層次的思考和探究。

三、促進學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)

多媒體信息技術(shù)可以使課堂更加豐富多彩，同時也能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得高漲，通過對傳統(tǒng)課堂教學(xué)單一授課模式的優(yōu)化，許多教學(xué)過程中出現(xiàn)的難點也變得直觀和生動。以常見的說明文為例，在《蝙蝠與雷達》中，本文的教學(xué)方向是引導(dǎo)學(xué)生自主探秘蝙蝠飛行與雷達的秘密，但有學(xué)生沒有見過蝙蝠，而且文中還有超聲波等較難理解的內(nèi)容，對此，教師可以通過多媒體課件來激發(fā)學(xué)生的探究欲望，通過展示蝙蝠外觀形象、飛行狀態(tài)以及生活習(xí)性使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想與想象，從而發(fā)現(xiàn)其與雷達之間的共同之處，從而明白為什么雷達的產(chǎn)生與蝙蝠有所聯(lián)系。

時代的快速發(fā)展離不開知識，而知識離不開教育。當(dāng)前教育的理念更加強調(diào)使學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，作為一線教育工作者，要在保留傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)勢的同時，嘗試、融合新興事物，為學(xué)生們提供更多機會，開闊他們的視野，真正激發(fā)他們作為教學(xué)主體的創(chuàng)造性。