創(chuàng)新“黨建+”新模式 助推學校高質量發(fā)展

趙天慶

摘要：職業(yè)教育在教育工作全局、在經濟社會發(fā)展大局中的定位正被提升到前所未有的高度。如何圍繞新時代黨的建設總要求和新時代職業(yè)教育的新要求，把黨建工作落實到職業(yè)教育提質培優(yōu)的各方面、全過程，助力高水平中職學校的建設，是當前形勢下中職學校黨組織亟須研究和破解的一個重要課題。本文從思想政治引領、課程思政、支部共建三個方面淺析了“黨建+”新模式促進學校高質量發(fā)展的重要作用。

關鍵詞：黨建 中等職業(yè)教育 思想政治引領 課程思政 支部共建

黨的二十大報告強調“優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”。2022年5月1日起，施行的《中華人民共和國職業(yè)教育法》，首次以法律形式明確“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”。習近平總書記指出：“要在加快推進教育現(xiàn)代化的新征程中培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。”這是教育的使命，更是教育人的使命。中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的起點而不是終點。

作為基層黨組織，應以黨建賦能，引領推進中職教育的高質量發(fā)展。在2021年召開的全國職業(yè)教育大會上，習近平總書記強調，要堅持黨的領導，堅持正確辦學方向，堅持立德樹人，要培養(yǎng)更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。

作為職業(yè)教育鏈條中的重要一環(huán)，中等職業(yè)教育學校必須充分發(fā)揮黨組織的領導作用，構建“黨建+”工作體系，引領中職教育的高質量發(fā)展。

一、構建“黨建+”政治引領工作體系，高水平推動思想政治工作發(fā)展

（一）要全面把握新形勢、新任務、新要求，以黨的政治建設為統(tǒng)領，全面推進中職學校黨的建設各項工作，加強政治引領和價值引領，推動學校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展，努力構建全員、全過程、全方位育人工作體系。作為中職學校黨組織，要深刻把握職業(yè)教育發(fā)展的本質要求、內在規(guī)律和階段特征，堅持面向市場、服務發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向，堅持高素質技術技能人才的培養(yǎng)定位，堅持產教融合、校企合作的辦學模式，堅持德技并修、工學結合的育人機制，牢記為黨育人為國育才使命，把黨的領導落實到立德樹人全過程，推動思想政治教育與技術技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一，著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。

（二）要堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，將黨建學習教育作為載體，深入開展黨史學習教育、新時代紅色精神等學習教育活動，黨員干部要充分發(fā)揮“關鍵少數(shù)”的引領示范作用，先學一步、深學一層，帶動全體教師形成“你追我趕”的學習氛圍。通過學習教育，深入領會黨的理論知識，堅定政治立場，強化黨員政治素養(yǎng)，提高思想道德修養(yǎng)，弘揚偉大建黨精神，教育引導學生傳承紅色血脈、堅定理想信念，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感。

（三）要堅持黨建引領，充分發(fā)揮黨組織在思想政治建設中的政治核心和監(jiān)督保證作用，激發(fā)全體黨員的熱情：一方面以身作則，不斷提高個人思想政治素養(yǎng)，在學習、工作和生活方面處處起帶頭作用，增強黨員的宗旨觀念，力求打造一流的黨員隊伍；另一方面，堅決貫徹黨的教育方針，堅定社會主義辦學方向，將思想政治教育貫穿教育教學全過程。要旗幟鮮明地把思想政治建設作為學校工作的生命線，講好思政課，構建思政課與專業(yè)課、校內與校外相結合的育人體系，全面做好師生思想政治教育工作。

二、構建“黨建+課程思政”工作體系，高質量落實立德樹人根本任務

專業(yè)課中探索開設思政課堂是落實習近平“把思想政治工作貫穿教育教學全過程”的重要措施，是一舉多得的措施。一是把思想政治工作貫穿教育教學全過程，讓專業(yè)課與思想政治理論課同向同行，可以打破思政課教師“單兵作戰(zhàn)”的被動局面，為實現(xiàn)全過程育人、全方位育人提供一種方式。二是在專業(yè)課堂實施思政教育，二者融合，潤物無聲，結合實際融入專業(yè)知識體系，推動思想政治教育內化于心、外化于行，效果更加直接。三是在專業(yè)課程中開設思政課堂，結合專業(yè)學習和思政教育，要準確把握不同性質課程特點，充分發(fā)揮該課程的育人價值，需要授課教師具備一定的專業(yè)理論基礎和思想政治學習功底，這在客觀上又促使廣大教師自主學習，自覺運用馬克思主義立場、觀點和方法分析問題、解決問題，是加深理解、接受思想理論再教育的過程。

三、構建“黨建+支部共建”工作體系， 高標準實施校企黨建共建聯(lián)合育人

《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展的意見》明確提出“堅持產教融合、校企合作，推動形成產教良性互動、校企優(yōu)勢互補的發(fā)展格局”工作要求，強調要完善產教融合辦學體制。國家政策領域的持續(xù)推動，旨在打破經濟與教育、職業(yè)與教育、企業(yè)與學校的邊界，使學校和企業(yè)從教學、科研、技術、就業(yè)等單方面的合作，上升至對校企深度融合辦學機制體制的探索。其中，校企黨建共建聯(lián)合育人是校企深度融合的重要內容，契合了校企雙方的發(fā)展需要，對提高人才培養(yǎng)質量具有重要意義。

在“校企合作，支部結對共建”過程中，雙方要找準切合點，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢和主觀能動性，實現(xiàn)資源共享，不斷創(chuàng)新活動形式；始終為學校青年教師的成長和學生的成才服務，開闊廣大師生的視野，增加其理論應用于實踐的機會。始終以滿足企業(yè)需求、促進地方經濟發(fā)展為根本宗旨，落實“走出去、引進來”策略，切實把黨支部共建活動有效地融入學校教育、管理、服務等工作的各個環(huán)節(jié)，不斷推進黨支部標準化建設進程，促進學校科學發(fā)展。

在人才培養(yǎng)中，校企雙方可探討多種人才共育機制，如現(xiàn)代學徒制、訂單式人才培養(yǎng)等。校企雙方共同制訂人才培養(yǎng)方案、重構課程體系，將企業(yè)領軍人物、真實生產項目、典型生產案例引入校園，創(chuàng)設真實職業(yè)環(huán)境，合作開發(fā)專業(yè)標準、課程標準、教學標準、產業(yè)技術技能標準及崗位規(guī)范，實施啟發(fā)式、合作式、項目式教學，共同培養(yǎng)真正適應企業(yè)需要的人才。通過校企聯(lián)合、學科融合、實戰(zhàn)教學、專業(yè)師資打造等方式，使人才培養(yǎng)緊密契合產業(yè)發(fā)展態(tài)勢。將專業(yè)設置對接產業(yè)需求，將課程標準對接職業(yè)標準，將教學過程對接生產過程，由此培養(yǎng)出來的學生，在畢業(yè)時自然地就能夠與行業(yè)當中的崗位精準匹配。

總之，學?；鶎狱h建工作的開展，要緊密結合當前的發(fā)展形勢，進行統(tǒng)一規(guī)劃，從社會全局進行考慮，健全黨建工作發(fā)展的相關制度和機制，充分調動每一個人的積極性，抓好學校的黨建工作，從而推動學校工作全面健康有序的進行。