淺談加強(qiáng)道德與法治教學(xué)對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)的意義

孫麗群

摘要：道德與法治學(xué)科是義務(wù)教育的重要組成部分，該學(xué)科可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)禮、學(xué)法，促進(jìn)他們提升思想道德水平，還可以掌握法律知識(shí)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的作用。從學(xué)生成長(zhǎng)的角度出發(fā)，本文著重探討在小學(xué)生成長(zhǎng)中道德與法律的作用，在這個(gè)基礎(chǔ)上論述加強(qiáng)道德與法治教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)意義，望對(duì)促進(jìn)道德與法治教學(xué)有所裨益。

關(guān)鍵詞：道德與法治 學(xué)生成長(zhǎng) 重要意義

我國(guó)是禮儀之邦，道德在個(gè)人、家庭乃至國(guó)家發(fā)展中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，而法律是道德系統(tǒng)化、規(guī)范化后的優(yōu)秀制度，國(guó)家、社會(huì)的和諧發(fā)展離不開(kāi)法律制度的支撐。

一、在小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中道德與法律相輔相成

道德是衡量一個(gè)人品質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，《荀子·勸學(xué)》中就有“故學(xué)至乎禮而止矣，夫是之謂道德之極”，可以看出我國(guó)古時(shí)對(duì)人們的道德就有了要求。馬克思主義對(duì)于道德有了更深刻的理解，認(rèn)為道德屬于一種特殊的社會(huì)意識(shí)形式，是經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)久遠(yuǎn)的歷史過(guò)程和需要滿足多方面條件而產(chǎn)生，并指出社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定了道德意識(shí)。道德意識(shí)能夠起到約束人的作用，但它不具備強(qiáng)制性，法律是對(duì)道德進(jìn)行系統(tǒng)化、規(guī)范化，通過(guò)具體條文要求公民遵守，所以法律具有強(qiáng)制性、權(quán)威性，和道德相輔相成。[1]

思想道德的內(nèi)容規(guī)定較為廣泛，法律多是統(tǒng)治階級(jí)治理被統(tǒng)治階級(jí)的條文準(zhǔn)則、要求內(nèi)涵。在法律還沒(méi)有出現(xiàn)之前，統(tǒng)治階級(jí)認(rèn)識(shí)到了以禮治國(guó)、以德服人的重要性，但道德在管理中具有一定的局限性，慢慢地以法治國(guó)成為推動(dòng)文明發(fā)展的重要支撐。在新時(shí)期，我們要實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)，必須要重視法治建設(shè)，小學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，培養(yǎng)他們的法律思維能力、法律表達(dá)能力和對(duì)法律事實(shí)的探索能力至關(guān)重要。

二、加強(qiáng)道德與法治教育對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)的意義

二十大報(bào)告中明確指出：推動(dòng)人的全面發(fā)展，是馬克思主義的基本價(jià)值取向，是科學(xué)社會(huì)主義的重要價(jià)值目標(biāo)。小學(xué)生要?jiǎng)偃谓ㄔO(shè)祖國(guó)的重任，不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，掌握高技能、高本領(lǐng)，把自己鍛造成為有才能的人，還需要提升思想道德水平。為此，在道德與法治教學(xué)中，加強(qiáng)道德教育對(duì)學(xué)生的思想品德鍛造有著重要作用，良好的思想道德對(duì)人的一生影響是重大的，且令人受益無(wú)窮，對(duì)學(xué)生各個(gè)階段的發(fā)展能夠給予巨大的精神動(dòng)力，讓人積極地朝著目標(biāo)勇敢向前。[2]

培養(yǎng)青少年繼承和發(fā)揚(yáng)崇德向善的美德，促進(jìn)他們結(jié)合自身實(shí)際積極踐行社會(huì)主義價(jià)值觀，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此，提高小學(xué)生的道德修養(yǎng)顯得尤為重要，培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中做到慎思自省、慎行自律、慎微自重，這對(duì)他們的健康成長(zhǎng)具有重要意義。

我們生活在法治社會(huì)，法律跟每一個(gè)人都有著密切的聯(lián)系。道德與法治教師應(yīng)該主動(dòng)擔(dān)起普法的責(zé)任，在教材的基礎(chǔ)上延伸到現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)案例，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的法律意識(shí)。通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)法律，促進(jìn)他們做懂法、守法的小公民，引導(dǎo)他們?cè)谟龅絾?wèn)題的時(shí)候?qū)W會(huì)用法治思維進(jìn)行思考，不感情用事，同時(shí)也懂得用法律武器保護(hù)好自身的權(quán)益。加強(qiáng)法治教育，促進(jìn)小學(xué)生在日常生活中遵守相關(guān)法律法規(guī)，讓他們養(yǎng)成文明守法的習(xí)慣，這對(duì)他們今后的成長(zhǎng)有著積極的作用。[3]

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)生正處于站起來(lái)觀看世界的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期能否在道德和法治方面打好基礎(chǔ)，對(duì)他們的成長(zhǎng)有著重要的影響。加強(qiáng)道德與法治教學(xué)，對(duì)學(xué)生社會(huì)價(jià)值觀念、品格塑造進(jìn)行正面的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想道德和法律素質(zhì)觀念，這樣能促進(jìn)他們今后的人生道路越走越寬。道德和法律兩者對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響是相輔相成的，在道德與法治教學(xué)中必須很好地將這兩者結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生做有德之人，并懂得合理運(yùn)用法律途徑保護(hù)或爭(zhēng)取自己的合法利益，讓道德和法律為學(xué)生的人生道路保駕護(hù)航。[4]

參考文獻(xiàn)：

[1]于峰善.生活化教學(xué)在小學(xué)道德與法治課程中的應(yīng)用探究[J].新課程，2020（09）.

[2]郭昕.小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生生活體驗(yàn)的應(yīng)用探析[J].新課程，2020（09）.

[3]王宜先.初探核心素養(yǎng)下小學(xué)道德與法治高效課堂的構(gòu)建[J].新課程，2020（09）.

[4]仇春梅.小學(xué)道德與法治教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生文化自信策略淺探[J].新課程，2020（09）.