美術(shù)類學生社團對高中生核心素養(yǎng)形成的影響與實踐研究

龍連婉

學生學習美術(shù)可以了解繪畫種類和技巧，建設(shè)美術(shù)類學生社團可以將同樣喜歡美術(shù)的學生聚集到一起，通過開展自由、有趣的社團活動為美術(shù)愛好者提供發(fā)展的平臺，也為學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。

一、建設(shè)高中美術(shù)類學生社團的意義

在當前的素質(zhì)教育理念下，高中生的發(fā)展需求日益豐富，除了語文、數(shù)學、英語等課程之外，還需要學習體育、音樂、美術(shù)等學科，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，而社團活動就是輔助教師課堂教學的重要手段。

在高中美術(shù)教學中，建設(shè)美術(shù)類社團具有明顯的教學優(yōu)勢。首先，建設(shè)美術(shù)類社團可以使美術(shù)課程的教學形式更加多樣化，讓學生的交流、寫生不再拘泥于傳統(tǒng)項目，學生擁有了更廣闊的發(fā)展空間；其次，建設(shè)不同類型的美術(shù)類社團也為學生提供了更多自主學習美術(shù)知識的機會，如國畫社團、素描社團、泥塑社團等等。社團活動中，學生自我組織、自我管理，依據(jù)個人興趣、愛好、特長、自身需要等開展活動，對學生的思想教育、文化知識積累和技能培養(yǎng)等都會起到極大的推動作用和教育意義。

二、美術(shù)類學生社團對高中生核心素養(yǎng)形成的作用

（一）培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)

開展美術(shù)社團活動是對課堂教學的補充，學生可以和擁有同樣興趣愛好的人一起探討，在交流中學習到更多課堂教學沒有涉及的知識，在實踐中掌握更多美術(shù)技能，同時激活學生的藝術(shù)思維、激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感、鍛煉學生的交際能力，在此基礎(chǔ)上推動學生文化素養(yǎng)的全面發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學生的綜合能力

在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的過程中，相較于直接傳授學生理論知識，指導學生掌握正確的學習方法，讓學生擁有自主學習的能力，更有助于學生的全面發(fā)展。社團的運行者以學生為主，參與社團活動可以很好地培養(yǎng)學生的自我管理能力，社團成員也可以通過各類社團活動學習各種知識和各項技能，以及相應(yīng)的學習方法，從而大大提高學生的綜合能力。

（三）培養(yǎng)學生的健康審美

美術(shù)學科的最大價值就在于對學生進行審美教育，而通過參與美術(shù)類社團活動，更是能夠讓學生感受到學習美術(shù)的樂趣，教師也可以通過完善美術(shù)社團活動，來向?qū)W生傳遞健康的審美思想，促進學生的健康發(fā)展。

三、開展高中美術(shù)類學生社團活動的實踐策略

核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求學生對理論知識的掌握，注重學生的學習方法以及實際應(yīng)用的能力，在高中教學中建設(shè)美術(shù)社團，指的就是指導教師根據(jù)課程內(nèi)容和要求開發(fā)的社團課程形式的組織活動，可以讓學生有更多的機會可以將課堂上所學的知識應(yīng)用到課外實踐活動中，提高學生的綜合能力及素養(yǎng)。而關(guān)于高中美術(shù)類社團活動的開展，我主要做出了以下幾點思考。

（一）完善美術(shù)社團制度

在高中階段，學?？梢愿鶕?jù)美術(shù)的不同類別設(shè)立不同的美術(shù)社團，如素描社團、國畫社團、面塑社團等。而為了保證社團活動的順利開展，學校還需要為其制訂完善的社團制度和實施方案，精心策劃每一次的社團活動，確保社團活動的高效性，要求學生按時參加，學年結(jié)束也要對各個社團的活動情況進行考核。

（二）開設(shè)多種類的社團

在利用美術(shù)類社團活動來培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的過程中，學校需要在保證社團多樣性的基礎(chǔ)上，滿足學生的興趣需求，讓學生可以根據(jù)自己的興趣愛好自行選擇要加入的美術(shù)類社團，最大程度地激發(fā)學生的美術(shù)學習興趣和社團活動參與積極性。

（三）拓展社團活動平臺

要想最大限度發(fā)揮出美術(shù)類社團活動的價值和作用，高中美術(shù)教師就需要契合學生的興趣愛好來規(guī)劃社團活動，并以多樣化的形式進行開展，如開展美化校園活動、舉辦優(yōu)秀美術(shù)作品展等，確保學生能夠在社團活動中有更廣闊的舞臺來展示自己的藝術(shù)成果和審美能力，激發(fā)學生學習興趣的同時，還可以鍛煉學生的美術(shù)技能和綜合素養(yǎng)。

（四）對學生進行針對性培養(yǎng)

在核心素養(yǎng)背景下的高中教育教學中，教師應(yīng)該以培養(yǎng)學生的審美情趣作為開展美術(shù)社團活動的根本任務(wù)，但是作為獨立的個體，學生的成長經(jīng)驗不同、思維方式不同，對美術(shù)作品的欣賞角度自然也有所不同，在參與社團活動的時候也難免會有分歧，所以就需要教師在開展美術(shù)社團活動的時候根據(jù)學生之間的差異采取不同的活動措施。如對基礎(chǔ)薄弱的學生多一些鼓勵和關(guān)懷，幫他們建立美術(shù)自信，從而使他們更好地接受美術(shù)的熏陶。

（五）制訂美術(shù)社團學習目標

在新課改的教學背景下，要想切實發(fā)揮出高中美術(shù)社團活動的審美教育價值，提高學生的審美情趣，教師就需要契合教學改革來創(chuàng)新社團活動的方式，明確活動學習目標，以提升學生的審美能力，如通過靜物寫生活動培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力，讓學生在發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)屬性及特征的同時，掌握事物的結(jié)構(gòu)，結(jié)合所提供的材料以及自身的審美情趣進行美術(shù)創(chuàng)作。

綜上所述，在高中教育階段開展美術(shù)類的社團活動，有效豐富了校園文化的多樣性，同時補充了課堂教學的不足，而學生通過參與美術(shù)社團活動，不僅能夠擁有更廣闊的平臺來展示自己的美術(shù)技能和審美情趣，還能夠在參與活動規(guī)劃的過程中鍛煉自身的自主管理和學習能力，這對學生的核心素養(yǎng)的發(fā)展來說意義十分重大。