“喚醒清遠(yuǎn)雞文化”藝術(shù)融入水墨大單元美育教學(xué)實(shí)踐芻議

李靜

《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)，學(xué)校應(yīng)融合地方特色傳統(tǒng)文化，積極開展多種形式的大單元主題美育教學(xué)活動(dòng)。為落實(shí)新課標(biāo)要求，我們選取了具有地方特色的“喚醒清遠(yuǎn)雞文化”教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索，讓小學(xué)高年級(jí)同學(xué)以小組合作的形式，在合作探究中感知、體驗(yàn)與理解“清遠(yuǎn)雞文化”，不斷提高藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化情感，增強(qiáng)文化自信。

一、“喚醒清遠(yuǎn)雞文化”藝術(shù)融入水墨大單元教學(xué)的研究?jī)?nèi)容

“喚醒清遠(yuǎn)雞文化”藝術(shù)融入水墨大單元教學(xué)的實(shí)踐研究的課程由五個(gè)單元構(gòu)成，共18個(gè)課時(shí)。為達(dá)成目標(biāo)，我們貫徹落實(shí)“雙減”政策，優(yōu)化課程，設(shè)置任務(wù)群，強(qiáng)化課程育人導(dǎo)向，教學(xué)研究?jī)?nèi)容主要為：

（一）了解“清遠(yuǎn)雞文化”（2課時(shí)）：?jiǎn)柧碚{(diào)查，了解學(xué)情→制定計(jì)劃。

（二）觀察清遠(yuǎn)雞（2課時(shí)）：開展研學(xué)，專題講座→體驗(yàn)學(xué)習(xí)，走進(jìn)非遺。

（三）創(chuàng)作“喚醒清遠(yuǎn)雞文化”（10課時(shí)）：提煉素材，組織創(chuàng)作→水墨畫雞技法學(xué)習(xí)：展示的公雞作品哪里用了中鋒、側(cè)鋒、濃墨、淡墨→“形態(tài)篇”：清遠(yuǎn)雞由哪幾個(gè)部分組成？怎樣用水墨畫畫出動(dòng)態(tài)靈活的清遠(yuǎn)雞→“美食篇”：清遠(yuǎn)雞可以做成哪些傳統(tǒng)美食？用水墨畫的方法畫好清遠(yuǎn)雞美食系列作品需在畫面中添加哪些生活元素→“情境篇”：清遠(yuǎn)市舉辦“2022年省運(yùn)會(huì)”，組委會(huì)在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間舉辦一場(chǎng)“清遠(yuǎn)雞文化”的水墨畫作品展，怎樣的作品可參展呢？

（四）展示“喚醒清遠(yuǎn)雞文化”（3課時(shí)）：創(chuàng)設(shè)“廣東省運(yùn)動(dòng)會(huì)‘清遠(yuǎn)雞文化水墨畫作品展”的情境。

（五）反思“喚醒清遠(yuǎn)雞文化”（1課時(shí)）：活動(dòng)反思、總結(jié)。

二、“喚醒清遠(yuǎn)雞文化”藝術(shù)融入水墨畫大單元教學(xué)研究的過程與方法

（一）調(diào)查問卷，了解學(xué)情。根據(jù)“清遠(yuǎn)雞文化”的相關(guān)資料，通過“問卷星”進(jìn)行學(xué)情的問卷調(diào)研，根據(jù)學(xué)情，完善、制定豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃。

（二）活動(dòng)引領(lǐng)，重視體驗(yàn)。充分的藝術(shù)體驗(yàn)是美術(shù)創(chuàng)作的源泉。教師在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，采用活動(dòng)式、主題式、項(xiàng)目式等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生融合各學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，完成活動(dòng)目標(biāo)，在活動(dòng)中育人。1.開展研學(xué)，走進(jìn)非遺。同學(xué)們開展研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，推開“喚醒清遠(yuǎn)雞文化”藝術(shù)的大門：深入雞場(chǎng)、查文觀圖，了解清遠(yuǎn)雞形態(tài)特征；現(xiàn)場(chǎng)采訪非遺清遠(yuǎn)雞美食的傳承人，進(jìn)一步了解清遠(yuǎn)雞的身體動(dòng)態(tài)；走街穿巷觀摩品嘗清遠(yuǎn)雞美食的情境畫面，加深審美體驗(yàn)和文化理解；用水墨畫描繪非遺文化，用文字記錄活動(dòng)感想，一筆一畫訴真情。2.專題講座，體驗(yàn)學(xué)習(xí)。邀請(qǐng)“清遠(yuǎn)雞文化”美食傳承人進(jìn)校開設(shè)專題講座，學(xué)生深入生活探究“清遠(yuǎn)雞文化”的文化內(nèi)涵和學(xué)習(xí)欣賞畫家作品，體驗(yàn)學(xué)習(xí)水墨畫雞的技巧方法，從不敢畫到喜歡畫，最后能把群雞生動(dòng)形態(tài)及品嘗清遠(yuǎn)雞的美味生活情境淋漓盡致地表現(xiàn)出來。在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)了興趣和熱情，體驗(yàn)到本土優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，形成藝術(shù)感知，收獲了情感體驗(yàn)。

（三）創(chuàng)作水墨畫，跨學(xué)科融合。教師指導(dǎo)學(xué)生在生宣紙上運(yùn)用水墨畫的表現(xiàn)語言來表達(dá)“清遠(yuǎn)雞文化”的藝術(shù)體驗(yàn)。從形式上作品分為單幅、長(zhǎng)卷、組畫等，從畫種上分為大寫意和小寫意等，從技法上巧妙運(yùn)用水墨畫中的筆觸、用墨、皴法等將其表現(xiàn)，不同的畫面和創(chuàng)作形式將產(chǎn)生豐富多彩的視覺效果，以多種技法與形式表現(xiàn)“清遠(yuǎn)雞文化”視覺審美藝術(shù)，進(jìn)一步深化學(xué)生熱愛、傳承家鄉(xiāng)文化的情懷。

（四）合作探究，勞美并育。在策劃“喚醒清遠(yuǎn)雞文化”藝術(shù)融入水墨畫教學(xué)美食篇的展示活動(dòng)中，學(xué)生為完成一幅幅大型水墨畫進(jìn)行小組合作，為凸顯學(xué)生主體地位，我們注重以任務(wù)問題群的形式開展活動(dòng)，各小組帶著問題進(jìn)行小組合作形式探究，如把創(chuàng)作清遠(yuǎn)雞美食的活動(dòng)分成四小組，每小組由10個(gè)學(xué)生合作完成一個(gè)清遠(yuǎn)雞美食系列的大作品。這樣創(chuàng)作時(shí)間縮短，難度降低，學(xué)生在實(shí)踐中自主發(fā)現(xiàn)問題，在小組的合作交流中解決問題，感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生們畫性大發(fā)，創(chuàng)作出一幅幅墨為主、色為輔的清遠(yuǎn)雞形態(tài)篇、生活篇、美食篇、文創(chuàng)篇等系列水墨作品。童真稚氣、墨色豐韻的作品，不但喚醒老清遠(yuǎn)人的美食記憶，還讓學(xué)生收獲了成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了合作，達(dá)成以美育人的目標(biāo)。

責(zé)任編輯 邱 麗