職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用

孟青梅

［摘? ? ? ? ? ?要］? 隨著高等教育改革的深入推進(jìn)，在高校就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)實(shí)踐中，教師逐漸認(rèn)識(shí)到提高職業(yè)生涯規(guī)劃教育質(zhì)量對(duì)提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭力的重要性。職業(yè)生涯規(guī)劃的完善意味著大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)明確，能夠激勵(lì)學(xué)生自覺參與社會(huì)實(shí)踐，提升就業(yè)競(jìng)爭力。基于此，以山西工商學(xué)院跨境電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生分析調(diào)查為例，探討職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用。

［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 職業(yè)生涯規(guī)劃；跨境電子商務(wù)，大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)；作用

［中圖分類號(hào)］? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? 2096-0603（2023）23-0050-03

職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容包含職業(yè)定位、目標(biāo)設(shè)定和通道設(shè)計(jì)等方面，是對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯的完整設(shè)想。良好的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠減輕學(xué)生的就業(yè)壓力，使其保持良好的心態(tài)，不斷挖掘和拓展個(gè)人潛能，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的積極性，緩解高校大學(xué)生就業(yè)難的問題。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃在跨境電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的意義及重要性

（一）有助于加深學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)知，做出正確的選擇

盡管大學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵階段，但是缺少一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是非辨別能力相對(duì)不足，學(xué)生所接觸的職業(yè)信息和就業(yè)信息相對(duì)多元，部分學(xué)生不能站在系統(tǒng)的角度對(duì)職業(yè)進(jìn)行深層次的探究和解讀，自身的認(rèn)知框架和體系尚未規(guī)范，而職業(yè)生涯規(guī)劃的引入可以幫助學(xué)生對(duì)不同的就業(yè)知識(shí)形成更深層次的理解。教師結(jié)合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展趨勢(shì)和職業(yè)規(guī)劃的既定目標(biāo)展開就業(yè)指導(dǎo)，可使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下明確今后的發(fā)展方向，對(duì)于自身的就業(yè)實(shí)際有所認(rèn)知，確保自身的職業(yè)規(guī)劃更具針對(duì)性。

（二）切實(shí)提升學(xué)生對(duì)就業(yè)的熱情和積極性

學(xué)生自身對(duì)專業(yè)就業(yè)的熱情和積極性是確保學(xué)生順利就業(yè)的基礎(chǔ)，只有讓學(xué)生真正意識(shí)到所學(xué)專業(yè)就業(yè)的重要價(jià)值，才可彰顯學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重要性。職業(yè)生涯規(guī)劃積極推動(dòng)教育創(chuàng)新變革，為學(xué)生提供更加充足的選擇時(shí)間和空間。職業(yè)生涯規(guī)劃的引入可以有效提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)所學(xué)的認(rèn)可度。就當(dāng)前的情況來看，很多高校設(shè)置了不少自主選修課程，以增加學(xué)分的形式鼓勵(lì)學(xué)生參與，而部分學(xué)生會(huì)選擇相對(duì)輕松的課程，在學(xué)習(xí)過程中并沒有樹立自主意識(shí)，只是盲目地跟隨其他學(xué)生的選擇，職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助學(xué)生審視自我，主動(dòng)增進(jìn)和教師之間的溝通交流，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以明確自身未來的發(fā)展方向，從而更好地選擇適合自己的課程，展現(xiàn)自己的主導(dǎo)作用和價(jià)值。

（三）有助于學(xué)生對(duì)自己的理想職業(yè)進(jìn)行探索，自主制訂合適的發(fā)展方案

職業(yè)生涯規(guī)劃課程的建設(shè)，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)、道德水平、專業(yè)知識(shí)、文化修養(yǎng)等能力的提升，引導(dǎo)學(xué)生在職業(yè)教育中樹立正確的職業(yè)認(rèn)同、價(jià)值觀念，對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展、崗位工作能力、道德水準(zhǔn)等有著重要的影響。在山西工商學(xué)院開設(shè)的職業(yè)生涯規(guī)劃課堂上，通過對(duì)跨境電商專業(yè)學(xué)生的課堂提問發(fā)現(xiàn)，60%的學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)和啟發(fā)，獲得了新的職業(yè)體驗(yàn)，通過對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的學(xué)習(xí)與分析，在生涯發(fā)展的不同階段通過職業(yè)生涯規(guī)劃理論和測(cè)試工具的指導(dǎo)與幫助進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)職業(yè)期望。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃課程的現(xiàn)狀對(duì)跨境電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量影響的問題分析

（一）職業(yè)規(guī)劃教育的教學(xué)體系不完善使學(xué)校對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的作用減弱

現(xiàn)階段，職業(yè)生涯規(guī)劃在師資配置、課程安排等方面還存在亟待解決的問題。主要表現(xiàn)在價(jià)值引導(dǎo)不充足、課程安排不豐富、學(xué)校重視程度有限等。首先，在對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)上，職業(yè)規(guī)劃教育的教學(xué)體系有待完善。學(xué)生職業(yè)規(guī)劃選擇一般比較重視個(gè)人元素等主觀元素，很少融入社會(huì)國家等方面的要求。學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃需要建立導(dǎo)向較為明確、邏輯性、理論性較強(qiáng)的教育體系，提高職業(yè)生涯規(guī)劃的可持續(xù)性。其次，在學(xué)校的重視程度上，高校對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃重視程度在逐步提升，隨著近年來職業(yè)規(guī)劃教育改革工作的推進(jìn)，學(xué)校的人才培養(yǎng)理念逐漸趨于實(shí)用性，但尚沒有形成完善的規(guī)劃，僅將其作為選修課程，課時(shí)安排較少，內(nèi)容較為單調(diào)，缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，在師資配備方面，職業(yè)生涯課程中教師兼任的情況較多，受限于教師的精力與能力，無法做到及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致針對(duì)性不足，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用不夠明顯。而職業(yè)生涯規(guī)劃教育和指導(dǎo)在高校設(shè)置和推廣的現(xiàn)狀也導(dǎo)致高校對(duì)學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的指導(dǎo)作用減弱。

（二）跨境電子商務(wù)專業(yè)人才培育和教育有所欠缺

跨境電子商務(wù)專業(yè)培育的人才不符合社會(huì)的實(shí)際需求，原因如下：第一，對(duì)專業(yè)人才培育定位不清晰。目前很多跨境電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不合理，想要培育出既懂計(jì)算機(jī)技術(shù)，又熟練掌握跨境電子商務(wù)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)；不僅可以完成系統(tǒng)的開發(fā)，也可進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營銷；不僅能夠適用于當(dāng)前的跨境電商企業(yè)，也可適應(yīng)傳統(tǒng)企業(yè)的全能型人才。但是這會(huì)造成泛而不精的情況。第二，缺少實(shí)踐性操作。雖然學(xué)校建立了電子商務(wù)實(shí)踐系統(tǒng)，可以讓學(xué)生參與各類模擬訓(xùn)練，但是本專業(yè)本身存在日新月異的特性，學(xué)生在學(xué)校期間所學(xué)的內(nèi)容和生活實(shí)際存在較大差距，和跨境電商企業(yè)應(yīng)用人才實(shí)際相悖。第三，跨境電子商務(wù)專業(yè)師資力量匱乏。就當(dāng)前的情況來看，高?？缇畴娮由虅?wù)專業(yè)的師資力量相對(duì)匱乏，主要由其他專業(yè)教師調(diào)劑而來，部分可能是由專業(yè)不相關(guān)的教師轉(zhuǎn)化而來。教師自身對(duì)跨境電商相關(guān)的知識(shí)缺少清晰的認(rèn)知，沒有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且這一專業(yè)發(fā)展十分迅速，很多教師在教學(xué)過程中會(huì)有所困難，指導(dǎo)學(xué)生開展專業(yè)實(shí)踐顯得無從下手。

（三）學(xué)生個(gè)體職業(yè)生涯規(guī)劃開展不夠深入和持久，就業(yè)質(zhì)量不高

商務(wù)部相關(guān)數(shù)據(jù)表明，今后我國跨境電子商務(wù)交易額會(huì)呈現(xiàn)持續(xù)增長態(tài)勢(shì)。隨著電子商務(wù)的迅猛發(fā)展，高校畢業(yè)生流入人才市場(chǎng)后應(yīng)當(dāng)十分搶手，但是在實(shí)際生活中看到的是市場(chǎng)對(duì)跨境電子商務(wù)人才的需求量不多，跨境電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難等情況。新華社報(bào)道，我國跨境電子商務(wù)的就業(yè)率只有20%，本文通過對(duì)山西工商學(xué)院跨境電子商務(wù)專業(yè)大一、大二學(xué)生就業(yè)課堂上的提問式調(diào)研發(fā)現(xiàn)，這一專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后，有部分選擇做銷售人員，部分計(jì)劃選擇進(jìn)入單位做文員，部分選擇計(jì)劃進(jìn)入企業(yè)生產(chǎn)車間工作，愿意選擇專業(yè)對(duì)口就業(yè)的學(xué)生人數(shù)不超過15%，并且大部分學(xué)生認(rèn)為這一專業(yè)就業(yè)后存在不穩(wěn)定性。通過課后與部分學(xué)生進(jìn)行溝通發(fā)現(xiàn)，造成學(xué)生以上認(rèn)知的原因除了受個(gè)體周圍的人和環(huán)境因素的影響外，與個(gè)體沒有深入分析內(nèi)外環(huán)境因素，沒有進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃有關(guān)。由于學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中缺少一定的職業(yè)生涯規(guī)劃，沒有樹立正確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)應(yīng)用的積極性不強(qiáng)，臨近畢業(yè)就會(huì)感到不知所措，不能明確自己專業(yè)的發(fā)展取向，也不具備相應(yīng)的求職能力。部分學(xué)生在入學(xué)時(shí)沒有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)，也缺少一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，并不努力奮進(jìn)，從而導(dǎo)致自身的能力和素質(zhì)并不盡如人意。在求職過程中擁有較強(qiáng)的隨意性，并不知道自己今后要干什么，也不知道哪個(gè)企業(yè)的發(fā)展領(lǐng)域更適合自己，每個(gè)崗位都想去試一試，如果對(duì)工作崗位不滿意，就會(huì)選擇更換工作，導(dǎo)致其就業(yè)質(zhì)量不佳。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃在跨境電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的開展途徑

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式，改進(jìn)授課模式

教師要從教學(xué)方式的創(chuàng)新出發(fā)，通過個(gè)性化的教學(xué)方式使學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣，積極參與到課堂教學(xué)中，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)?？缇畴娮由虅?wù)專業(yè)課程教師在開展教學(xué)的過程中，不僅要對(duì)職業(yè)規(guī)劃知識(shí)的傳授與問題解答重點(diǎn)關(guān)注，還要重點(diǎn)關(guān)注育人的模式，將理論與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，潛移默化地影響學(xué)生對(duì)就業(yè)的認(rèn)知，提升職業(yè)生涯規(guī)劃教育的成果。同時(shí)，教師要改進(jìn)以往大班授課、作為公共課教授的狀態(tài)，安排小班授課，為學(xué)生提供更加具有針對(duì)性的參考與指導(dǎo)，發(fā)揮好職業(yè)生涯規(guī)劃的作用。教師也要轉(zhuǎn)變以往授課僅停留在理論知識(shí)講解層面的情況，引入更加多元的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段。

（二）提高教育質(zhì)量，完善教學(xué)體系

職業(yè)生涯規(guī)劃教育的質(zhì)量需要提升，既要在課程教育中提高學(xué)生的思想認(rèn)知，也要提高其整體效果。首先，高校要完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，健全師資力量，招聘綜合素質(zhì)較高、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專職教師，對(duì)學(xué)生展開高效的職業(yè)生涯指導(dǎo)。其次，教師要開展更加多元化的教學(xué)，探尋更加豐富多元的教學(xué)資源，職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)要打破教材的界限，重視教材中的難點(diǎn)與關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)，引入大量的就業(yè)信息與教育資源。例如，作為跨境電子商務(wù)專業(yè)課教師要引入信息化、多媒體技術(shù)，提高課堂的多樣性，推進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)資源的外延，為學(xué)生營造更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。同時(shí)教師要積極借助各方的教育資源，創(chuàng)新課程教育體系，充分挖掘教材內(nèi)容，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源以促進(jìn)跨境電子商務(wù)專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育質(zhì)量的提升。

（三）開展校企合作，搭建實(shí)踐平臺(tái)

高校在教學(xué)中要重視新時(shí)期背景下企業(yè)對(duì)學(xué)生的新要求，將就業(yè)知識(shí)融入日常教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)目前的新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)有所了解，培養(yǎng)其實(shí)際工作能力與創(chuàng)新能力。為此，高校需要與企業(yè)開展深入合作，建立校企合作平臺(tái)，幫助學(xué)生做出適合自身能力的職業(yè)選擇，合理完成就業(yè)規(guī)劃。校方要加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生爭取實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)工作實(shí)際，聘請(qǐng)企業(yè)的專業(yè)從業(yè)人員，對(duì)學(xué)生的教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，提升學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭力。校方也可以邀請(qǐng)專業(yè)人員來校開展公開講座或座談會(huì)，使學(xué)生與教師都能夠深入了解行業(yè)的最新技術(shù)與行業(yè)信息，開闊學(xué)生的視野，為其提供良好的就業(yè)指導(dǎo)?？傊?，校方要采取多樣化的手段，引起學(xué)生對(duì)就業(yè)問題的重視，解決學(xué)生就業(yè)難的問題。以山西工商學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向?yàn)槔陂_展校企合作的同時(shí)，為學(xué)生搭建了跨境電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，使學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐更好地融合，為學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)選擇賦能，提高了學(xué)生的滿意度。

（四）專業(yè)教學(xué)中融入生涯規(guī)劃概念，緩減就業(yè)壓力

為了幫助學(xué)生更好地理解并實(shí)現(xiàn)他們的理想，教師應(yīng)該在學(xué)生開始接受新的課程時(shí)，幫助他們更好地認(rèn)識(shí)并實(shí)踐他們的職業(yè)計(jì)劃。教師還應(yīng)該幫助他們更好地認(rèn)識(shí)他們的興趣、技能、性格特征，以便學(xué)生更好地選擇最適合的專業(yè)或職業(yè)。為了幫助跨境電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生制定出更合適的職業(yè)生涯計(jì)劃，教師應(yīng)清晰界定出相關(guān)的工作機(jī)會(huì)，并且根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)狀況、學(xué)校的條件、學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，將其與其他相關(guān)的工作機(jī)會(huì)有機(jī)融入。畢業(yè)于跨境電子商務(wù)的學(xué)生將會(huì)從事多種不同的職業(yè)，其中最重要的是為各類公司帶來高品質(zhì)的服務(wù)、優(yōu)秀的商品和方案。這些職業(yè)可能涉及多個(gè)領(lǐng)域，例如客戶溝通、產(chǎn)品分析、SCM、物流控制、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、信息系統(tǒng)分析、供應(yīng)鏈安全、物流信息系統(tǒng)優(yōu)化、物流資源整合、財(cái)稅分析等。經(jīng)過深入的職場(chǎng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在課程設(shè)置上，建議把跨境電子商務(wù)專業(yè)劃分成兩個(gè)主要的領(lǐng)域：商務(wù)管理、技術(shù)應(yīng)用。這樣就可以在第三個(gè)學(xué)期實(shí)施這兩個(gè)領(lǐng)域的課程，讓學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識(shí)。每個(gè)學(xué)生在繼續(xù)學(xué)習(xí)本專業(yè)共同的必修課的同時(shí)，根據(jù)個(gè)人的愛好和特長，選擇自己的專業(yè)方向，選修該方向的強(qiáng)化課程，以利于形成專業(yè)特長和培養(yǎng)個(gè)人核心競(jìng)爭能力，真正做到因材施教。生涯規(guī)劃將使學(xué)生摒棄茫然失措的選擇苦惱和進(jìn)退無據(jù)的就業(yè)壓力，以發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)真面對(duì)人生歷程中必須通過的一連串無可規(guī)避的選擇，做好各種評(píng)估、選擇、準(zhǔn)備和計(jì)劃，以規(guī)劃個(gè)人生涯發(fā)展。

總而言之，優(yōu)質(zhì)的職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)對(duì)大學(xué)生的發(fā)展與就業(yè)競(jìng)爭力的提升有著重要的意義。通過就業(yè)指導(dǎo)課程，學(xué)生能夠獲得最新的行業(yè)信息與企業(yè)從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而規(guī)劃職業(yè)方向，選擇就業(yè)崗位，提升職業(yè)競(jìng)爭力，提高高校的就業(yè)率與教學(xué)質(zhì)量。

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編輯 馬花萍