高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育的探討

□貴州省黎平縣第四中學(xué) 吳棟祥

進(jìn)入新時(shí)代，教育教學(xué)面臨前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，不僅要求學(xué)生掌握深厚的知識(shí)，還必須擁有健全的思想、道德、行為準(zhǔn)則等。地理課程教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的全面性思考能力、協(xié)調(diào)能力以及實(shí)踐能力，因此該學(xué)科肩負(fù)了重要的環(huán)境教育使命。作為一名高中地理教師，應(yīng)該牢記教育使命，超越“唯分?jǐn)?shù)”的功利主義思維，既要傳授學(xué)生知識(shí)，又要注重環(huán)境的保護(hù)。教師應(yīng)該通過(guò)課堂活動(dòng)滲透環(huán)境教育，并采取創(chuàng)新的教學(xué)方式，使學(xué)生真正成為一顆熱愛(ài)大自然、尊重自然的未來(lái)之星。

一、高中地理教學(xué)中環(huán)境教育的概念及其重要性

（一）環(huán)境教育的概念

環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為全球性的問(wèn)題。隨著人類活動(dòng)的不斷增加和技術(shù)的發(fā)展，我們賴以生存的地球面臨著越來(lái)越多的問(wèn)題，如氣候變化、自然災(zāi)害、資源短缺等。因此，環(huán)境教育變得尤為重要。環(huán)境教育指通過(guò)各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)和技能的傳授，包括了生態(tài)學(xué)、環(huán)保法規(guī)、可持續(xù)性發(fā)展等方面的內(nèi)容，旨在增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，可見(jiàn)環(huán)境教育的重要性不言而喻。環(huán)境教育是為了保護(hù)我們共同居住的大陸——地球，它能夠幫助人們更好地了解自己所處的世界以及如何與之和諧相處，提高人們對(duì)于未來(lái)的關(guān)注度。

（二）高中地理教學(xué)中環(huán)境教育的作用

環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)全球性的問(wèn)題。隨著人類社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，環(huán)境污染、氣候變化等問(wèn)題也日益嚴(yán)重。因此，如何提高學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)變得尤為重要。中學(xué)階段正是增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。因此，將環(huán)境教育融入高中地理教學(xué)具有重要的意義。

首先，高中地理學(xué)科的環(huán)境教育可以幫助學(xué)生更好地理解自然資源的重要性以及其可持續(xù)利用的原則，有助于學(xué)生了解各種生態(tài)環(huán)境的變化趨勢(shì)和發(fā)展方向，從而更加全面地掌握地理科學(xué)知識(shí)。其次，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)非常重要。教師可以組織學(xué)生實(shí)地考察當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境狀況并進(jìn)行調(diào)查分析；鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿者工作等。這些活動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，還能夠讓學(xué)生更深入地了解環(huán)境保護(hù)的意義和價(jià)值。最后，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探究環(huán)境問(wèn)題。教師可以通過(guò)開(kāi)設(shè)有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的專題課程或課外閱讀等方式實(shí)現(xiàn)，以豐富學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育的策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球環(huán)境

在高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育是一項(xiàng)重要的任務(wù)。為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需要采取一系列有效的策略來(lái)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球環(huán)境，其中之一就是通過(guò)開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐操作來(lái)提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

首先，教師可以組織環(huán)保主題的講座或演講比賽，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)了解各種有關(guān)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)和技能。這些活動(dòng)不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的興趣，還能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則。

其次，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)際的環(huán)保工作，躬身踐行。比如，教師可以組織學(xué)生一起清理校園內(nèi)的垃圾或者參與植樹(shù)造林等志愿服務(wù)活動(dòng)。這樣的行動(dòng)不僅可以讓學(xué)生感受到自己的力量和責(zé)任感，也能夠讓學(xué)生更加深入地認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。

最后，利用科技手段提高環(huán)境保護(hù)教育的效果。比如，教師可以通過(guò)制作視頻、動(dòng)畫(huà)等多種形式向?qū)W生介紹環(huán)境保護(hù)知識(shí)和行為規(guī)范。這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能夠使課堂內(nèi)容更具吸引力和可視性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球環(huán)境。

（二）結(jié)合案例，分析環(huán)境問(wèn)題

在高中地理課程教學(xué)中，環(huán)境問(wèn)題是非常重要的話題。為了更好地將環(huán)境教育內(nèi)容滲透到學(xué)生的心里，教師需要采用一些有效的策略，其中之一就是結(jié)合案例分析環(huán)境問(wèn)題。研究和分析實(shí)際案例，可以幫助學(xué)生更深入地了解環(huán)境保護(hù)的重要性以及如何保護(hù)我們的地球家園。具體來(lái)說(shuō)，教師可以選擇一些具有代表性的環(huán)境問(wèn)題案例進(jìn)行研究。

例如，在《人類的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境》教學(xué)時(shí)，教師可以將工業(yè)污染問(wèn)題作為例子，對(duì)地區(qū)工業(yè)污染的情況進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查和分析，讓學(xué)生了解工業(yè)污染對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，也能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保意識(shí)的重要性。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何減少或避免這種污染現(xiàn)象的發(fā)生。除此之外，教師也可以選擇一些國(guó)際性的環(huán)境問(wèn)題作為案例進(jìn)行教學(xué)，如全球氣候變化是備受關(guān)注的問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)對(duì)這一問(wèn)題的研究，不僅可以加深對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解，還能夠提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

總之，結(jié)合案例分析環(huán)境問(wèn)題是滲透環(huán)境教育的有效方法之一。它既能使學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題，也能夠激發(fā)其環(huán)保熱情，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。因此，教師在課堂上應(yīng)該盡可能多地使用這樣的方法提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高社會(huì)責(zé)任感。

（三）培養(yǎng)生態(tài)文明觀念

環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為全球性的問(wèn)題，隨著人口數(shù)量不斷增加和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人類對(duì)自然資源的需求也在不斷地增長(zhǎng)。因此，如何保護(hù)好我們的地球變得越來(lái)越重要。中學(xué)階段正是青少年形成環(huán)保意識(shí)的重要時(shí)期，因此，如何通過(guò)高中地理教學(xué)滲透環(huán)境教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的生態(tài)環(huán)境觀非常重要。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需要采取有效措施。

首先，教師可以加強(qiáng)對(duì)生態(tài)環(huán)境知識(shí)的講解。在課堂上，教師可以結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解，讓學(xué)生更好地理解生態(tài)環(huán)境的重要性以及如何保護(hù)好它。其次，教師可以通過(guò)開(kāi)展各種形式的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。比如，組織學(xué)生參加植樹(shù)造林、垃圾分類等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到環(huán)保工作的樂(lè)趣與意義。再次，教師還可以利用科技手段來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。比如，制作視頻或者動(dòng)畫(huà)短片，向?qū)W生介紹生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)等。最后，教師要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。只有當(dāng)學(xué)生真正感受到了生態(tài)環(huán)境的重要性并產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴后，才能夠真正改變自身的行為習(xí)慣，共同守護(hù)生存家園。

（四）以實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)環(huán)境保護(hù)

在高中地理教學(xué)中，實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的重要手段之一。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，可以親身體驗(yàn)到自然資源的重要性和可持續(xù)利用的價(jià)值，從而更好地理解環(huán)境保護(hù)的意義和方法。同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展也可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。具體而言，教師可以采用以下幾種方式組織實(shí)踐活動(dòng)：

1.組織實(shí)地考察活動(dòng)。

通過(guò)實(shí)地考察的方式，讓學(xué)生親身感受生態(tài)環(huán)境的變化和發(fā)展趨勢(shì)，加深其對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解與認(rèn)識(shí)。例如，教師可以通過(guò)參觀當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)保護(hù)區(qū)或自然公園等地方，了解當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)及其特點(diǎn)；走訪企業(yè)或工廠，了解它們是如何采取措施減少污染排放等問(wèn)題。

2.舉辦模擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到各種環(huán)保技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)保問(wèn)題的認(rèn)知和重視程度。例如，教師可以設(shè)計(jì)水凈化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作水過(guò)濾器并測(cè)試其效果；設(shè)計(jì)垃圾分類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何正確分類處理不同垃圾。

3.開(kāi)展社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。

通過(guò)社區(qū)服務(wù)的方式，讓學(xué)生參與到實(shí)際的環(huán)境保護(hù)工作中。例如，教師可以組織學(xué)生一起清理校園周邊的垃圾，或參加志愿者團(tuán)隊(duì)前往山區(qū)植樹(shù)造林等公益活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)公民意識(shí)，還能夠讓學(xué)生更加深入地了解環(huán)境保護(hù)的重要性和必要性。

（五）增強(qiáng)環(huán)保教育的跨學(xué)科性

環(huán)境保護(hù)問(wèn)題日益凸顯。因此，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保教育變得尤為重要。然而，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式往往難以滿足學(xué)生的需求和興趣，致使學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的理解和掌握程度較低。為了解決這一問(wèn)題，教師需要采用更加創(chuàng)新的方法將環(huán)境教育滲透到學(xué)生的生活中。

首先，教師可以開(kāi)展一些與環(huán)保相關(guān)的活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)環(huán)保問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。例如，教師可以組織學(xué)生參加志愿者活動(dòng)，幫助社區(qū)清理垃圾或植樹(shù)造林等。這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力，還能夠讓學(xué)生更好地理解環(huán)保的重要性以及如何保護(hù)我們的地球家園。

其次，教師可以將環(huán)保教育融入各科課程中。比如，在物理課上，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究能源利用效率問(wèn)題滲透環(huán)境教育；在化學(xué)課上，可以通過(guò)分析污染物的來(lái)源和處理方法滲透環(huán)境教育；在歷史課上，可以通過(guò)研究人類歷史上的環(huán)境破壞情況滲透環(huán)境教育。這樣一來(lái)，學(xué)生可以從多個(gè)角度了解環(huán)保問(wèn)題并進(jìn)行更深入的思考。

再次，教師還可以通過(guò)多媒體技術(shù)手段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，制作一些有關(guān)環(huán)保的知識(shí)視頻或是動(dòng)畫(huà)短片，讓學(xué)生可以在輕松愉悅的情況下了解到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；使用在線平臺(tái)上的互動(dòng)游戲等形式吸引學(xué)生的注意力。

最后，教師要注重增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生的行動(dòng)力。只有當(dāng)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性并且愿意為之付出時(shí)，才能提高環(huán)保教育的有效性。為此，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參與各種環(huán)保志愿服務(wù)項(xiàng)目，如義務(wù)植樹(shù)、垃圾分類、節(jié)能減排等，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，尊重自然資源和生態(tài)環(huán)境，從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

三、高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育的實(shí)施方法

（一）教師的作用

在高中地理教學(xué)中，教師扮演著重要的角色。教師不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還需要有良好的職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。只有這樣才能夠更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。

首先，教師應(yīng)該注重增強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)，積極參與到環(huán)境保護(hù)工作中。此目標(biāo)可以通過(guò)參加相關(guān)的培訓(xùn)課程、了解最新的環(huán)境保護(hù)政策法規(guī)以及相關(guān)技術(shù)手段等方面實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，教師還應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，讓學(xué)生能夠理解并掌握環(huán)境保護(hù)的重要性。

其次，教師還應(yīng)加強(qiáng)自身的專業(yè)能力建設(shè)，不斷更新自己的知識(shí)體系，掌握最新的研究成果，明確發(fā)展趨勢(shì)。此外，教師還要關(guān)注學(xué)生的心理需求，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而制定更加貼近學(xué)生實(shí)際的個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃。

最后，教師需要注意如何將環(huán)境保護(hù)融入課堂教學(xué)。教師可以從多個(gè)角度入手，如通過(guò)案例分析、實(shí)地考察等多種方式讓學(xué)生深入地認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題及其解決途徑。同時(shí)，教師還可以利用多媒體工具豐富課件內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)感受。

總之，教師是高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育的重要影響因子。只有充分發(fā)揮教師的作用，才能夠真正有效地促進(jìn)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)和素質(zhì)提升。

（二）學(xué)生的作用

在高中地理教學(xué)中，學(xué)生是實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注和解決的重要力量。開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)和實(shí)踐操作，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和行動(dòng)力。同時(shí)，學(xué)生也可以成為傳播環(huán)保知識(shí)和理念的主體。因此，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。

首先，教師可以通過(guò)課堂授課的方式向?qū)W生介紹有關(guān)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。比如，講解全球氣候變化的原因、影響以及應(yīng)對(duì)措施等方面的內(nèi)容；講述一些具體的案例，如垃圾分類、節(jié)約用水等。其次，教師可以組織學(xué)生參加相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。比如，植樹(shù)造林、清潔河道、宣傳環(huán)保知識(shí)等。這些活動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高責(zé)任心，深入理解環(huán)境保護(hù)的重要性。再次，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究，以更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。最后，教師還需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，共同推動(dòng)環(huán)境保護(hù)事業(yè)的發(fā)展。

總之，學(xué)生在高中地理教學(xué)中扮演著重要的角色，教師需要充分發(fā)揮其作用，為其提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展空間。

（三）教學(xué)方法的選擇

在高中地理教學(xué)中，選擇合適的教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)滲透環(huán)境教育的重要手段。教師可以采用多種教學(xué)方法來(lái)達(dá)到這一目的。其中最為常用的包括課堂講解、案例分析、實(shí)驗(yàn)探究和實(shí)踐活動(dòng)等形式。

首先，課堂講解是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也是一種較為簡(jiǎn)單有效的教學(xué)方法。教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)闡述和解釋，讓學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師還可以結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源進(jìn)行輔助說(shuō)明，以提高學(xué)習(xí)效果。然而，單純講授難以充分激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，因此需要結(jié)合其他教學(xué)方法進(jìn)行配合。

其次，案例分析是一種以實(shí)際問(wèn)題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法。這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，提升學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。此外，實(shí)驗(yàn)探究也是不錯(cuò)的選擇，開(kāi)展一系列科學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然科學(xué)的基本原理和規(guī)律。

最后，實(shí)踐活動(dòng)是將理論與實(shí)踐相結(jié)合的一種教學(xué)方法，不僅能幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，還能夠培養(yǎng)其動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

除了以上幾種常見(jiàn)的教學(xué)方法外，教師還可以結(jié)合實(shí)際情況靈活地運(yùn)用其他教學(xué)方法。例如，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)展示生動(dòng)形象的內(nèi)容；利用互聯(lián)網(wǎng)資源豐富課件內(nèi)容；組織實(shí)地考察，使學(xué)生更加直觀地了解自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)實(shí)?？傊?，選擇合適的教學(xué)方法是高效滲透環(huán)境教育的重要一步，只有這樣才能有效地將環(huán)境教育滲透到學(xué)生的生活中。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)是提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的重要途徑之一，如何將環(huán)境保護(hù)融入高中地理教學(xué)值得教師展開(kāi)深入探究。教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境問(wèn)題并參與解決問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)校和社會(huì)需要共同努力，提高公眾對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和重視程度。筆者結(jié)合對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出一些建議。一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)境教育；二是鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展相關(guān)的課堂活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作；三是在校園內(nèi)投放環(huán)保設(shè)施，如垃圾分類桶、水龍頭節(jié)能裝置等；四是加強(qiáng)與社區(qū)居民之間的合作關(guān)系，通過(guò)多方面的努力使環(huán)境保護(hù)理念深入人心，以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。