新課標(biāo)背景下小學(xué)體育與健康課運(yùn)用游戲化體育教學(xué)模式的可行性研究

□山東省淄博市周村區(qū)王村鎮(zhèn)中心學(xué)校 楊先懷 欒曉玥

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，新課標(biāo)下小學(xué)體育與健康課的教學(xué)理念和教學(xué)方式也在不斷變化和完善。在這一背景下，游戲化教學(xué)作為一種全新的教學(xué)模式，逐漸成為小學(xué)體育與健康課教學(xué)的主要策略之一。運(yùn)用游戲化體育教學(xué)可以有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高其興趣及學(xué)習(xí)效果，因此引起了廣泛關(guān)注和重視。本文將探討游戲化教學(xué)在小學(xué)體育與健康課教學(xué)中的具體實(shí)踐措施，旨在探索新課標(biāo)下小學(xué)體育與健康課教學(xué)的新思路和新方法，推動(dòng)教育教學(xué)改革的深入發(fā)展。

新課標(biāo)背景下，小學(xué)體育與健康課教學(xué)需要運(yùn)用游戲化體育教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。游戲化教學(xué)不僅可以使學(xué)生更加活躍地參與到課堂中來(lái)，而且能夠幫助學(xué)生提升相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技能和交際能力，提高綜合素質(zhì)。同時(shí)，教師在游戲化教學(xué)中轉(zhuǎn)變角色，成為游戲的設(shè)計(jì)者和引導(dǎo)者，需要不斷提高專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)技巧?？傊?，運(yùn)用游戲化體育教學(xué)是小學(xué)體育與健康課教學(xué)的新思路和新方法，值得深入研究和廣泛推廣。

一、設(shè)計(jì)富有趣味性的游戲活動(dòng)

新課標(biāo)背景下，小學(xué)體育與健康的教學(xué)更加注重學(xué)生的身心健康發(fā)展，而通過(guò)游戲化體育教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的參與度和興趣，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

首先，設(shè)計(jì)富有趣味性的游戲活動(dòng)是前提。在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，挑選適合學(xué)生的游戲類(lèi)型。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們喜歡簡(jiǎn)單、有趣又富有挑戰(zhàn)的游戲。

例如，在短跑訓(xùn)練中，可以設(shè)置一個(gè)“追逐游戲”，將學(xué)生分為兩組，每組選擇一名學(xué)生作為“追逐者”，其他學(xué)生作為“逃亡者”。追逐者需要追趕逃亡者，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)盡可能多地“捉住”逃亡者。這樣的游戲不僅能提高學(xué)生的跑步速度和爆發(fā)力，還能增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。而在跳繩訓(xùn)練中，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“跳繩接力賽”。將學(xué)生分為若干小組，每個(gè)小組依次完成跳繩任務(wù)，并在完成后迅速傳遞給下一位隊(duì)員進(jìn)行跳繩，最快完成任務(wù)的小組獲勝。這樣的游戲既能鍛煉學(xué)生的跳繩技巧和耐力，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。通過(guò)游戲化體育教學(xué)，學(xué)生能夠更加積極、主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中，提高了學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，這種有趣的教學(xué)方式也能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)他們終身參與體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。因此，在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，合理安排游戲內(nèi)容，讓體育課變得更加生動(dòng)有趣。

其次，游戲活動(dòng)中可以設(shè)計(jì)一些特殊規(guī)則或道具，來(lái)增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的求勝心和探究欲。

例如，可以設(shè)立一些障礙物讓學(xué)生在繞過(guò)障礙物的同時(shí)完成任務(wù)；也可以設(shè)置一些顏色或形狀的標(biāo)志讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)志的不同完成不同的動(dòng)作。此外，在游戲過(guò)程中需要增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?？梢宰寣W(xué)生分組進(jìn)行比賽或協(xié)作完成任務(wù)，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練將學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和意識(shí)提升到一個(gè)新的高度?？傊?，設(shè)計(jì)富有趣味性的游戲活動(dòng)，可以讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，從而更好地體驗(yàn)到體育的樂(lè)趣，提高他們的參與度，加強(qiáng)身心健康教育。

二、制定明確的游戲目標(biāo)和規(guī)則

新課標(biāo)背景下，在小學(xué)體育與健康教學(xué)實(shí)踐中，制定明確的游戲目標(biāo)可以讓學(xué)生更加清晰地知道自己需要通過(guò)游戲達(dá)到什么樣的目標(biāo)，從而更加專(zhuān)注地投入到游戲中。比如，在“立定跳遠(yuǎn)”訓(xùn)練時(shí)，可以設(shè)計(jì)“飛越長(zhǎng)河”的小游戲。游戲目標(biāo)是通過(guò)跳遠(yuǎn)的方式，模擬飛越長(zhǎng)河的場(chǎng)景，讓學(xué)生掌握跳遠(yuǎn)技術(shù)，體驗(yàn)到挑戰(zhàn)和成就感。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，首先，教師要明確跳遠(yuǎn)的技術(shù)要求，例如跳遠(yuǎn)的起跳姿勢(shì)、動(dòng)作流暢度等；其次，確定距離目標(biāo)，例如跳遠(yuǎn)的最佳距離或者個(gè)人目標(biāo)距離。此外，還可以設(shè)定時(shí)間限制，鼓勵(lì)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成跳遠(yuǎn)動(dòng)作；最后，設(shè)定個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，例如提高跳遠(yuǎn)的成績(jī)或者掌握更多跳遠(yuǎn)技巧。通過(guò)明確的游戲目標(biāo)，學(xué)生可以更好地理解和掌握跳遠(yuǎn)的技術(shù)要領(lǐng)，增強(qiáng)對(duì)游戲的興趣和投入度。同時(shí)，明確的目標(biāo)也有助于學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估和反思，進(jìn)一步改進(jìn)和提高自己的跳遠(yuǎn)成績(jī)。因此，在小學(xué)體育與健康教學(xué)實(shí)踐中，制定明確的游戲目標(biāo)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣是非常重要的。

明確游戲規(guī)則，確保學(xué)生理解游戲的執(zhí)行要求和時(shí)間表，以保證游戲的公平性和有效性。游戲規(guī)則可以包括游戲的時(shí)間、游戲完成的任務(wù)、評(píng)分體系等方面。制定明確的游戲目標(biāo)和規(guī)則還可以促進(jìn)學(xué)生的參與度和競(jìng)爭(zhēng)性。如果游戲目標(biāo)和規(guī)則不夠明確，學(xué)生會(huì)更加難以完成游戲任務(wù)，從而導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)游戲失去興趣和熱情，不利于游戲化體育教學(xué)的有效實(shí)施?？傊?，制定明確的游戲目標(biāo)和規(guī)則，是游戲化體育教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。只有制定好了明確的游戲目標(biāo)和規(guī)則，才能保證游戲化教學(xué)策略的有效實(shí)施，提高學(xué)生參與度和興趣，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育與健康課的教學(xué)目標(biāo)。

三、提供積極的游戲反饋和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

新課標(biāo)背景下，小學(xué)體育與健康課的游戲化教學(xué)需要提供積極的游戲反饋和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性非常重要。首先，提供積極的游戲反饋可以讓學(xué)生更加清晰地知道自己在游戲中的表現(xiàn)，從而更好地自我評(píng)估和調(diào)整。例如，在完成游戲任務(wù)之后，可以及時(shí)給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和反饋，例如“你完成得非常好，提高了整個(gè)小組的表現(xiàn)”，這樣能夠讓學(xué)生更有動(dòng)力去參與下一次的游戲。其次，設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制可以激發(fā)學(xué)生更積極地參與游戲，更好地實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)策略的效果。在比賽中表現(xiàn)出色的學(xué)生可以獲得一些獎(jiǎng)勵(lì)，例如獎(jiǎng)?wù)禄蛐《Y品，這樣能夠讓學(xué)生更有動(dòng)力去爭(zhēng)取勝利。要注意的是在設(shè)計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)不應(yīng)該成為唯一的目標(biāo)，學(xué)習(xí)過(guò)程和自我提高才是最終目的。因此，在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制中，還需要注重學(xué)生的自我反思和探究，讓學(xué)生明白游戲過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和優(yōu)劣點(diǎn)，從而真正提高學(xué)生的自身素質(zhì)。

例如，在籃球訓(xùn)練課上，可以組織“籃球技巧挑戰(zhàn)”的小游戲，設(shè)置不同的籃球技巧挑戰(zhàn)點(diǎn)，比如運(yùn)球穿越障礙、過(guò)人繞過(guò)圈圈、投籃命中指定目標(biāo)等。學(xué)生們依次進(jìn)行挑戰(zhàn)，完成各項(xiàng)技巧后獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，挑戰(zhàn)成功的學(xué)生可以得到一枚籃球圖案的徽章，累積一定數(shù)量的徽章可以?xún)稉Q一份小禮品，這樣的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制既能激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度，又能促使他們不斷提高自己的籃球技巧。此外，還可以在游戲結(jié)束后進(jìn)行小組評(píng)選，設(shè)置最佳隊(duì)員、最佳協(xié)作團(tuán)隊(duì)等，為學(xué)生提供一種競(jìng)爭(zhēng)和合作的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力。同時(shí)，在游戲過(guò)程中，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，以營(yíng)造積極、向上的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)提供積極的游戲反饋和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高小學(xué)體育與健康課的游戲化教學(xué)效果。

總之，提供積極的游戲反饋和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是游戲化體育教育策略的重要組成部分。只有提供了積極的反饋和公正的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，才能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)參與，從而更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育與健康課教育目標(biāo)。

四、拓展游戲化體育教學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域

（一）結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)開(kāi)展跨學(xué)科游戲活動(dòng)

新課標(biāo)背景下，小學(xué)體育與健康課的游戲化教學(xué)需要結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)，開(kāi)展跨學(xué)科游戲活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展和多領(lǐng)域能力的提升。首先，游戲化教學(xué)可以與物理、數(shù)學(xué)等自然科學(xué)學(xué)科相結(jié)合。例如，可以結(jié)合物理學(xué)中的科技元素，設(shè)計(jì)一些運(yùn)用引力、動(dòng)力、摩擦力等實(shí)驗(yàn)物理知識(shí)的運(yùn)動(dòng)游戲；也可以結(jié)合數(shù)學(xué)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感受數(shù)學(xué)的可視化應(yīng)用。其次，游戲化教學(xué)也可以與語(yǔ)文、藝術(shù)等人文類(lèi)學(xué)科結(jié)合。例如，在“武術(shù)”訓(xùn)練時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲活動(dòng)，如模擬武術(shù)場(chǎng)景的角色扮演、武術(shù)拼字游戲等，讓學(xué)生在游戲中感受到武術(shù)的魅力，增強(qiáng)對(duì)武術(shù)的興趣和主動(dòng)參與的意愿。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀武術(shù)經(jīng)典著作、寫(xiě)作武術(shù)相關(guān)的文章等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作表達(dá)能力。通過(guò)深入研讀武術(shù)經(jīng)典著作，學(xué)生可以了解到武術(shù)的歷史淵源、文化內(nèi)涵以及對(duì)人生的啟迪，同時(shí)也可以通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)自己對(duì)武術(shù)的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。此外，與藝術(shù)學(xué)科結(jié)合，可以通過(guò)繪畫(huà)、舞蹈等形式表達(dá)武術(shù)的美感。學(xué)生可以通過(guò)繪畫(huà)武術(shù)場(chǎng)景、創(chuàng)作武術(shù)舞蹈等方式，將自己對(duì)武術(shù)的理解和感受以藝術(shù)形式展現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力?？傊?，游戲化教學(xué)與語(yǔ)文、藝術(shù)等人文類(lèi)學(xué)科的結(jié)合可以為小學(xué)體育與健康教學(xué)帶來(lái)新的活力和效果。通過(guò)游戲化的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)參與，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文、藝術(shù)等學(xué)科的內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面、提高技能，促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

在開(kāi)展跨學(xué)科游戲活動(dòng)時(shí)，需要注意學(xué)科知識(shí)的合理結(jié)合，不能過(guò)分缺乏體育性質(zhì)的游戲變?yōu)榧儗W(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，游戲結(jié)合的目標(biāo)應(yīng)該是提高學(xué)生興趣與能力。在結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)開(kāi)展跨學(xué)科游戲活動(dòng)中，學(xué)生更容易從角度更廣、多元的視角去視物，體驗(yàn)更加多樣化的知識(shí)獲取方式，從而更好地領(lǐng)略并探究運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和價(jià)值，進(jìn)而更好地發(fā)揚(yáng)體育精神。總之，跨學(xué)科游戲活動(dòng)是游戲化體育教學(xué)的重要組成部分。通過(guò)跨學(xué)科游戲活動(dòng)我們能夠更好地提供多重視角的體驗(yàn)，為學(xué)生的綜合發(fā)展和多領(lǐng)域能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件，使游戲化教學(xué)的內(nèi)容更加多元化和豐富化。

（二）運(yùn)用技術(shù)手段增加游戲創(chuàng)新性和互動(dòng)性

新課標(biāo)背景下，小學(xué)體育與健康課的游戲化教學(xué)需要運(yùn)用技術(shù)手段，以增加游戲的創(chuàng)新性和互動(dòng)性，從而可以更有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。首先，運(yùn)用技術(shù)手段可以更加靈活地設(shè)計(jì)游戲，增加游戲的創(chuàng)意和創(chuàng)新性。例如，通過(guò)使用虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)手段，可以創(chuàng)造更多的游戲場(chǎng)景和游戲元素，使游戲更具有吸引力和互動(dòng)性。其次，運(yùn)用技術(shù)手段可以增加游戲的互動(dòng)性，從而使得游戲化教學(xué)更加生動(dòng)和有趣。例如，使用智能手環(huán)、智能手表等裝置，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)監(jiān)控，從而更好地促進(jìn)學(xué)生積極參與游戲，創(chuàng)造更加具有感受的游戲過(guò)程。在運(yùn)用技術(shù)手段的過(guò)程中，需要注意技術(shù)工具的合理選擇和應(yīng)用，避免出現(xiàn)技術(shù)過(guò)度依賴(lài)，以及對(duì)于學(xué)生的身體健康和信息安全等問(wèn)題的關(guān)注，避免游戲成為過(guò)度疲勞和過(guò)度沉迷的來(lái)源?？傊\(yùn)用技術(shù)手段的游戲化教學(xué)能夠更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，更好地實(shí)現(xiàn)了小學(xué)體育與健康課教學(xué)的目標(biāo)。

五、教師角色轉(zhuǎn)變與專(zhuān)業(yè)能力的提升

新課標(biāo)背景下，小學(xué)體育與健康課的游戲化教學(xué)需要教師從傳統(tǒng)的授課者轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蛟O(shè)計(jì)者、引導(dǎo)者和參與者，需要教師不斷提升專(zhuān)業(yè)能力來(lái)應(yīng)對(duì)游戲化教學(xué)的新挑戰(zhàn)。首先，教師需要轉(zhuǎn)變角色，從單一的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蛟O(shè)計(jì)者和引導(dǎo)者，需要深入了解學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展規(guī)律，理解游戲化教學(xué)的原理，具備構(gòu)建成功游戲化教學(xué)策略的能力。其次，教師需要不斷提升專(zhuān)業(yè)能力，適應(yīng)游戲化教學(xué)帶來(lái)的新挑戰(zhàn)。教師需要通過(guò)研究相關(guān)理論和教育方法，深入了解學(xué)生的興趣、習(xí)慣和心理特點(diǎn)，以滿(mǎn)足學(xué)生的需求和提升他們的興趣。此外，教師還需要積極地了解游戲化教學(xué)的新技術(shù)和新變化，積極尋找機(jī)會(huì)嘗試新的工具、新的玩法、新的思路，擴(kuò)充自己的教學(xué)能力和工作視野，在游戲化教學(xué)新環(huán)境中盡展所長(zhǎng)。最后，教師需要不斷反思自己的教學(xué)行為，認(rèn)識(shí)自己教學(xué)中的不足，積極提升自己的教學(xué)能力。只有通過(guò)自省和不斷提升自己，才能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)和工作中的挑戰(zhàn)。

總之，游戲化教學(xué)將教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蛟O(shè)計(jì)者和引導(dǎo)者，需要教師不斷提升專(zhuān)業(yè)能力，以滿(mǎn)足學(xué)生的需求，推動(dòng)學(xué)生參與、發(fā)展和成長(zhǎng)，更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育與健康課教學(xué)目標(biāo)。

六、強(qiáng)化學(xué)校與家庭間的合作與支持

新課標(biāo)背景下，小學(xué)體育與健康課的游戲化教學(xué)需要學(xué)校與家庭之間建立緊密的聯(lián)系，通過(guò)強(qiáng)化學(xué)校與家庭的合作和支持，共同推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)游戲化教學(xué)策略的成功實(shí)施。首先，學(xué)校與家庭需要建立緊密聯(lián)系，共同參與學(xué)生的游戲化教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校可以在校內(nèi)組織各種體育活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，在學(xué)生參與的過(guò)程中考慮到家庭的意見(jiàn)和需求。家庭可以通過(guò)家庭教育、晚間陪伴等多種方式，支持學(xué)生的游戲化教學(xué)，增強(qiáng)他們的興趣和感受體驗(yàn)。其次，學(xué)校與家庭需要共同營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍和社交環(huán)境，利用游戲化教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和交流能力。學(xué)校可以為學(xué)生提供適合年齡的游戲平臺(tái)，幫助學(xué)生交流，分享和合作。家庭可以幫助孩子解決困難和問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子參與和創(chuàng)造。最后，學(xué)校與家庭需要共同關(guān)注學(xué)生的身心健康和安全，從不同角度出發(fā)，共同增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)。學(xué)?？梢园延螒蚧虒W(xué)安排在課程中，掌握學(xué)生的運(yùn)動(dòng)和技能水平。家庭可以通過(guò)兒童保護(hù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)督導(dǎo)和監(jiān)督來(lái)保障學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

總之，強(qiáng)化學(xué)校與家庭的合作與支持，將為小學(xué)體育與健康課的游戲化教學(xué)提供更多的資源和幫助，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與家庭在游戲化教學(xué)中共同成長(zhǎng)的目標(biāo)。

七、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新課標(biāo)背景下，小學(xué)體育與健康課的游戲化教學(xué)具有潛力和價(jià)值。運(yùn)用游戲化體育教學(xué)策略，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展，還可以充分體現(xiàn)新課標(biāo)中的核心理念和目標(biāo)。同時(shí)，游戲化教學(xué)策略也給教師帶來(lái)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，需要不斷提高自身專(zhuān)業(yè)能力，掌握教學(xué)技巧，積極參與實(shí)踐探索?？傊螒蚧虒W(xué)策略是一種適應(yīng)新時(shí)代背景下小學(xué)體育與健康課教學(xué)要求的有效方式，值得廣泛推廣。