在《月球》教學(xué)中增強(qiáng)月相長周期觀察效果

〔摘? ? 要〕觀察月相是小學(xué)階段開展的典型的長周期觀察活動，該活動需要學(xué)生長時間參與其中。隨著時間的推移，活動效果往往不盡如人意。為提高月相觀察效果，需要教師不斷優(yōu)化活動，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，引導(dǎo)學(xué)生每天觀察記錄月相，發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)。

〔關(guān)鍵詞〕? 小學(xué)科學(xué)；月相；長周期觀察；效果

〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 19-0030-03

蘇教版科學(xué)四年級下冊第二單元“地球、月亮、太陽”的第6課《月球》這一課，需要組織學(xué)生開展長周期的觀察月亮活動?；顒有枰獙W(xué)生整理月相觀察日記，發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律。該活動需要學(xué)生進(jìn)行長達(dá)一個月的觀察，通過觀察了解月相變化的規(guī)律，鍛煉他們的毅力，點燃他們的求知欲，體驗探究的樂趣。在實際教學(xué)中，這樣長周期觀察活動的結(jié)果往往不盡如人意。學(xué)生大多是從滿懷欣喜、興致勃勃抬頭望月開始，到慢慢遺忘觀察月相的任務(wù)。等到匯報交流時，大部分學(xué)生只能展示未完成任務(wù)的觀察日記。怎樣才能提高月相觀察的效果，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動機(jī)到位

觀察月亮對學(xué)生來說是一項長期任務(wù)，需要教師在觀察前對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，以求提高觀察效果。首先激發(fā)學(xué)生觀察的動機(jī)。月相是學(xué)生常見的一種自然現(xiàn)象，絕大部分四年級學(xué)生都知道月亮有陰晴圓缺的變化。月相究竟是按什么規(guī)律變化的，知道的人卻很少。課堂上，教師可以先讓學(xué)生畫一畫自己印象中月亮的不同形狀。學(xué)生能夠根據(jù)自己的前概念畫出圓形的月亮、半圓形的月亮、小船形狀的月亮等等。接著請學(xué)生給各種月相排序。這時學(xué)生就會存在不同的意見，就會因為每一個農(nóng)歷月中先出現(xiàn)左半圓的月亮，還是先出現(xiàn)右半圓的月亮等，引發(fā)認(rèn)知沖突。學(xué)生就有了親自觀察司空見慣的月亮、解決問題的欲望。

其次，解決在觀察中可能會遇到的問題。觀察月相是一項長周期的觀察活動，活動中遇到一些困難在所難免?？梢宰寣W(xué)生交流討論可能遇到的困難，把學(xué)生認(rèn)為的困難一一列舉在黑板上。如觀察月相的天數(shù)，怎樣在活動任務(wù)單上記錄每天所觀察到的月相，遇到陰雨天觀察不到月相應(yīng)該怎么辦……再讓學(xué)生討論交流解決的辦法，教師進(jìn)行適時指導(dǎo)點撥，明確任務(wù)要求。告知學(xué)生：記錄月相時，任務(wù)單上的圓圈表示月亮，用畫虛線或涂黑色表示月亮的陰暗部分，用涂上的黃色表示月亮的光亮部分，月相圖畫好后，還需要填寫觀察到月相的時間。

二、優(yōu)化活動，多樣指導(dǎo)到位

（一）個人觀察與小組合作相結(jié)合

在一個月的觀察中，如果讓每一名學(xué)生每天都觀察記錄是不太現(xiàn)實的，教師可以在鼓勵學(xué)生個人獨立觀察的基礎(chǔ)上，發(fā)揮小組作用。對愿意每天觀察的學(xué)生發(fā)給觀察記錄單，讓其自主觀察，并在班上適當(dāng)表揚，其余學(xué)生則以組為單位，合作觀察月相。觀察前，讓各小組成員根據(jù)自己的意愿，商討、分配每名組員的工作，制定觀察月相的計劃。如分配每天哪些成員進(jìn)行觀察，每名成員觀察的天數(shù)等?？梢允敲咳溯喠饔^察記錄一天；可以是一人連續(xù)觀察幾天后交給另一名組員觀察；也可以每天以一名組員為主，其余的組員為輔?？傊?，只要組內(nèi)成員同意，按照任務(wù)單上的要求完成月相記錄就行。教師沒有必要做硬性規(guī)定，多給學(xué)生一些自主權(quán)，學(xué)生參與活動的積極性也會更高。

（二）指導(dǎo)觀察月相的時間

觀察月相的時間長達(dá)一個月，因此需要選擇合適的時間段進(jìn)行觀察。按照教學(xué)進(jìn)度，蘇教版科學(xué)四年級下冊第6課《月球》一般是在三月中下旬進(jìn)行教學(xué)，布置觀察月相的任務(wù)。觀察的時間大致在農(nóng)歷的春分、清明節(jié)氣前后。俗話說，清明時節(jié)雨紛紛，這段時間陰雨綿綿，會嚴(yán)重影響觀察月相的效果。由于《月球》一課與四年級下冊其他教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系不太緊密，為了避開這段陰雨天氣，可以把《月球》這課放在開學(xué)初，利用二月相對晴好的天氣進(jìn)行觀察，也可以在其后的四五月份進(jìn)行觀察。

夜空中的月亮，每時每刻都在發(fā)生變化，如月亮在天空中的位置、明亮程度、每天升起與下落的時間等等，因此每天觀察的時間點也要合適。如新生的蛾眉月，黃昏后就已出現(xiàn)在西方天空，月牙的弓弧向西，但不久即消失在西方的天空；下弦時，月亮在半夜零點左右才出現(xiàn)在東方的地平線上。如果不將這些有關(guān)月相的信息告訴學(xué)生，學(xué)生可能會在一次次乘興而來敗興而歸中失去觀察的興趣。因此，教師應(yīng)該通過各種方式告知學(xué)生每天月亮升起和落山的時間，讓學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)臅r間進(jìn)行觀察。

（三）經(jīng)常性的檢查監(jiān)督

由于小學(xué)生年齡較小，活潑好動，很難專注于某一件事，再加上學(xué)生平時各門學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)很繁重，真正能夠花在科學(xué)探究上的時間是有限的。如果教師不經(jīng)常檢查、指導(dǎo)，不到一個星期，學(xué)生就很有可能會忘記該觀察的內(nèi)容了。為提高觀察的效果，教師在布置觀察任務(wù)后，應(yīng)該在其后的科學(xué)課上抽出一點時間，及時檢查學(xué)生是否做了記錄，對認(rèn)真觀察與記錄的個人和小組及時表揚。通過檢查向?qū)W生反饋一個信息：教師時刻關(guān)注觀察月相的過程，希望大家按照既定計劃完成觀察任務(wù)。同時，把一個月的任務(wù)分解為一個星期或者是幾天的任務(wù)，化長周期的任務(wù)為短期任務(wù)，降低難度。對在檢查指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問題，可與學(xué)生一起尋找解決問題的辦法，同時提出后期科學(xué)觀察應(yīng)注意的問題，以確保學(xué)生后續(xù)的科學(xué)觀察能繼續(xù)進(jìn)行。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)平臺展示觀察結(jié)果

隨著信息技術(shù)的普及，越來越多的應(yīng)用軟件被運用到教育教學(xué)中。為了提高觀察月相的效果，教師可以建一個月相觀察QQ群。選擇建QQ群有以下幾點原因：一是有一定的使用基礎(chǔ)。大部分學(xué)生的家長都申請過QQ號，并利用QQ與親友進(jìn)行溝通交流。學(xué)生很小就接觸過QQ，能夠熟練使用QQ。二是可使用的通信終端多。QQ軟件支持手機(jī)、平板、電腦等通信終端共同使用，為有興趣參與月相觀察、分享觀察成果的學(xué)生提供了便利。三是使用交流靈活方便。學(xué)生可以不受時間、地點限制，在QQ群里交流觀察到的月相信息。四是保存信息方便，容量大。普通QQ群的群文件可以保存10G的文件內(nèi)容，這些內(nèi)容不受學(xué)生加入QQ群的時間限制，可以隨時觀看、下載。此外，QQ群里的群相冊也能保存大量觀察月相的圖片。這些功能與其他聊天軟件相比，有著明顯的優(yōu)勢。

QQ群建立后，把群號和群二維碼通過班級QQ群、微信群等推薦給學(xué)生家長，邀請熱愛科學(xué)、樂于探索宇宙奧秘的學(xué)生及家長加入。教師通過群公告的形式發(fā)布每天月亮升起、下落時間，提醒學(xué)生選擇合適的時間進(jìn)行觀察。鼓勵學(xué)生在家長的支持下，把拍攝到的月相圖片、視頻，以及觀察記錄等，傳到群里與大家分享，并對學(xué)生上傳的材料及時點評。如點評月相照片的清晰度、記錄的完整性等，激發(fā)學(xué)生持續(xù)觀察的興趣。隨著時間的推移，會有越來越多的學(xué)生申請入群，在群里分享自己的觀察成果。

（五）持續(xù)激發(fā)學(xué)生觀察熱情

據(jù)統(tǒng)計，大概每1.5年就會有一次月全食。2021年5月26日，月全食恰逢最大的滿月。為了讓月相觀察活動更有成效，該學(xué)期的月相觀察時間推遲至5月份開始。臨近觀察月全食天象，教師在科學(xué)課上布置了“觀察超級紅月，探索宇宙奧秘”的課外活動?；顒忧埃c學(xué)生討論交流月全食形成的原因、超級月亮變成紅月的原因，接著介紹月食每個階段出現(xiàn)的大致時間及月亮的稱謂?；顒訒r，要求學(xué)生把觀察到的月食照片發(fā)布在月相觀察群里。5月26日晚上，大部分四年級的學(xué)生都抬頭仰望天穹，觀察月全食的初虧、食既、食甚、生光、復(fù)圓。當(dāng)超級紅月亮掛在天空時，一張張或清晰或模糊的紅月照片引得學(xué)生紛紛點贊。在其后的科學(xué)課上，學(xué)生帶著自己的觀察任務(wù)單和拍攝的照片，介紹自己觀察超級紅月亮的所得，分享觀察活動帶給自己的驚喜與快樂，并表示接下去要持續(xù)觀察月相的變化，找出月相變化的規(guī)律。

能夠結(jié)合月全食進(jìn)行的月相觀察，并不是每年都能遇到，下一次可以利用的月全食現(xiàn)象需要等到2025年3月14日。除了月全食，半影月食、月偏食、月掩金星等與月亮相關(guān)天文現(xiàn)象也可以用于觀察月相活動中，如2023年3月24日的月掩金星。把觀察月相及與月亮相關(guān)的天文現(xiàn)象結(jié)合在一起，不僅豐富了活動的內(nèi)容，還在學(xué)生心里種下了一顆探索廣袤宇宙的種子。

三、多方聯(lián)動，宣傳示范到位

一是尋求家長的支持與幫助。長周期的觀察活動需要家長的支持與幫助，科學(xué)教師可以通過QQ或微信等平臺，與學(xué)生家長溝通，告知家長讓學(xué)生觀察月相活動開展的意義：通過觀察月相，發(fā)現(xiàn)月亮一個月內(nèi)的變化規(guī)律；可以激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生做事持之以恒的品質(zhì)。這對學(xué)生來說是一筆不可估量的財富，家長理應(yīng)支持學(xué)生的科學(xué)探究活動。同時也希望得到家長的支持，提醒學(xué)生到室外去仰望天穹，觀察記錄月相。鼓勵有興趣的家長與學(xué)生一起觀察，一起記錄。家長的積極參與、示范引領(lǐng)，能在潛移默化中帶領(lǐng)學(xué)生走上科學(xué)研究的大道。

二是教師的榜樣示范。教師不僅是科學(xué)活動的組織者，更是活動的參與者、實踐者。在觀察月相的活動中，教師不是僅僅布置任務(wù)，檢查監(jiān)督，而應(yīng)該切切實實地參與其中。科學(xué)教師可以加入班級的QQ群、微信群等家校交流群，在群里公布每天月出、月落的大致時間，讓學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)臅r間進(jìn)行觀察；還可以每天與學(xué)生一起觀察和記錄月相，在檢查學(xué)生的觀測成果時，把自己繪制的月相圖張貼在科學(xué)室的醒目位置。讓學(xué)生知道教師也和他們一起觀察，并把自己的月相圖與教師的對照，看自己的觀察記錄是否準(zhǔn)確，從中找出自己在觀察中存在的問題，并加以改正。教師在觀察記錄月相的過程中，更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀察中遇到的問題，在接下來的教學(xué)中及時加以指導(dǎo)，提高觀察的效果。

三是展示成果，收獲快樂。觀察月相長達(dá)一個月，對現(xiàn)在的小學(xué)生而言，是一件辛苦的事。但是只要能夠堅持下來，其中的收獲也是極豐富的。學(xué)生一個月的收獲，需要得到他人的肯定，需要有一個展示的平臺?？茖W(xué)教師可以在科學(xué)室開辟一個角落，展示學(xué)生自己的觀察成果：可以是學(xué)生的探究記錄單；可以是學(xué)生拍攝、收集的月亮圖片；可以是學(xué)生在觀測過程中寫下的科學(xué)小論文、觀察日記。觀測活動結(jié)束后，將好的學(xué)生作品推薦參加科技創(chuàng)新比賽或期刊，讓更多人分享學(xué)生觀察的成果。除此之外，還可以把學(xué)生整個觀測過程的材料整理成冊，精心制作成美篇，記錄學(xué)生成長經(jīng)歷，師生共同享受成功的喜悅。

有了教師課堂上的認(rèn)真指導(dǎo)、家長支持參與，學(xué)生便會積極主動地觀察記錄。學(xué)生能夠通過分析收集到的信息，得出月相變化的規(guī)律。隨著觀測活動的開展，抬頭仰望星空成為許多學(xué)生的一種習(xí)慣，他們的科學(xué)核心素養(yǎng)也在不知不覺中得到提升。

參考文獻(xiàn)

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