五云山的風(fēng)

孟紅娟

五云山的風(fēng)，從唐朝吹來(lái)，這是一股和煦的春風(fēng)，讓人歡欣，令人得意。

祥云

唐元和十年（815），分水龍口山上，月色清冷，古木森森，秋蟲(chóng)在草窠里唧唧幽鳴，時(shí)年三十五歲的施肩吾在山上的寺院攻讀，滿樹(shù)桂香引得他從書(shū)房走出。他背著雙手徘徊在山上的小徑上，望著清冷高懸的明月，深聞著桂花的甜香，不禁賦詩(shī)一首：

夜吟秋山上，裊裊秋風(fēng)歸。

月色清且冷，桂香落人衣。

吟罷詩(shī)句，他繼續(xù)回書(shū)房讀書(shū)，不知不覺(jué)夜寒又已深。

這日，山上暖陽(yáng)普照，施肩吾攜一卷詩(shī)書(shū)在陽(yáng)光下吟讀，陪伴他的是他孤單的影子，偶一抬頭，見(jiàn)有五色祥云顯現(xiàn)在上空，眾人紛紛傳言這是大魁之兆。至此，施肩吾信心倍增，更加不顧白天黑夜地刻苦攻讀，以星為伴，以月為侶，磨墨為文，時(shí)間一久，竟將山上一池養(yǎng)荷花的水洗黑了。他在《寒夜》詩(shī)中道出了自己讀書(shū)時(shí)的情景：

三復(fù)招隱吟，不知寒夜深。

看看西來(lái)月，移到青天心。

五年后，唐元和十四年秋，在名師指點(diǎn)下，經(jīng)過(guò)近五年的刻苦攻讀，施肩吾作為縣學(xué)推薦的“鄉(xiāng)貢”，從五云山出發(fā)，長(zhǎng)途跋涉三千里，奔赴京城長(zhǎng)安參加科舉考試。經(jīng)皇帝殿試，結(jié)果以淵博的學(xué)識(shí)和出眾的文才，力挫群儒，一舉奪魁，狀元及第，獲得了科舉的最高榮譽(yù)。從此，龍口山名聲大噪，人們將龍口山更名為慶云山，俗稱五云山。分水人在山坪間建起了六角飛檐的“余韻亭”，以示狀元之詩(shī)句流芳。道光四年（1824），分水知縣饒芝在五云山上立“唐狀元施東齋先生讀書(shū)處”和“洗硯池”兩方石碑。

時(shí)光如流水奔騰向前，中華民國(guó)五年，五云山北麓開(kāi)辟為林場(chǎng)，人們?cè)谶@里種上了松、柏、樟、栗、橡等樹(shù)，十八年后蔚然成林，山色愈加蔥郁。一九二七年夏，人們?cè)谏缴系膽c云寺、玉尺樓舊址動(dòng)工興建校舍，于一九二九年竣工，玉華、毓秀兩所學(xué)校合并為“分水縣立玉華中心小學(xué)”，遷入這兒的新校舍。從此，眾多學(xué)子沿著施肩吾的足跡在這里刻苦攻讀。一九四一年，小學(xué)搬遷至圣廟，五云山的原校址改為“分水縣立簡(jiǎn)易師范學(xué)校”，一九四三年改成分水初級(jí)中學(xué)。至此，五云山的學(xué)校成為分水縣的最高學(xué)府，五云山也成為分水人尤其是讀書(shū)人心目中的敬仰和神往之地。

云起云飛，一九五八年那年，時(shí)逢國(guó)家自然災(zāi)害，苦雨腥風(fēng)，我的父親十三歲，成績(jī)拔尖的他帶著奶奶給他準(zhǔn)備的粗布包和幾兩可憐的大米，踩著前人走過(guò)的青磚石階，來(lái)到五云山上求學(xué)。十三歲，正是身體拔節(jié)需要營(yíng)養(yǎng)的年齡，幾兩大米怎能滿足他轆轆的饑腸？盡管學(xué)習(xí)期間不斷得到教書(shū)先生的暗中資助，可長(zhǎng)身體少年的胃口是無(wú)底洞，肚子餓得眼睛都睜不開(kāi)了，哪有心思和力氣專心上課？難耐饑餓的折磨，任憑先生再三挽留，父親還是輟學(xué)回家了。

學(xué)府

在五云山的西北方，叮咚響的后溪水流經(jīng)合村、高壩、怡合、怡華經(jīng)后岸、富家、西華，在賀州埠與臨安樂(lè)平下來(lái)的天目溪交匯，輕輕跳躍的河水流到分水鎮(zhèn)，河面逐漸變得開(kāi)闊。溪水在白沙處與羅山、百江一路下來(lái)的前溪水匯合，形成秀麗的分水江。綠汪汪的江水閃耀著波光向富春江奔去。

世道艱難，生活不是童話，五云山的風(fēng)沒(méi)有留住少年時(shí)代的父親，父親逆天目溪回家勞動(dòng)了。二十六年后的一九八四年秋，我順著清澈的天目溪流，來(lái)到飄祥云、出狀元的五云山，繼續(xù)父親沒(méi)有完成的學(xué)業(yè)，開(kāi)啟我的高中求學(xué)之旅。

小河靜靜流，輕風(fēng)拂過(guò)山岡，吹過(guò)山野。清晨，母親陪我從富家站乘客車去分水鎮(zhèn)。車子碾在石子和泥土混合成的機(jī)耕路上，揚(yáng)起一路嗆人的灰塵。沿途，兩排高大光溜的白楊樹(shù)朝我們行注目禮，它們是天目溪畔最讓人難忘的靚麗景致。一到夜晚，密集的繁星便在樹(shù)梢跳躍。春天，白楊樹(shù)圓形的葉子被風(fēng)吹得嘩嘩響；夏天，綠綠的白楊樹(shù)葉給步行上學(xué)的我們送來(lái)一片片陰涼。周末回家，為節(jié)省車錢，白楊樹(shù)總是目睹我們甩著書(shū)包狂追拖拉機(jī)的模樣。

客車經(jīng)過(guò)荷花坪、新安廟、磚山埠、南堡、五里亭和森公站后，駛過(guò)一段長(zhǎng)長(zhǎng)的上坡路，分水站就到了。從富家到分水約十公里，步行兩小時(shí)。分水，我們當(dāng)時(shí)都稱呼為“街上”；到分水中學(xué)讀書(shū)，都說(shuō)到五云山讀書(shū)。能到五云山讀書(shū)，在我們分水人看來(lái)，那是一件很驕傲的事，除了父親，我們姐妹三人都畢業(yè)于五云山。

母親和我抬著一只木箱子到學(xué)校報(bào)到。這樣的木箱子家里做了三只，我們?nèi)愕芤蝗艘恢?。箱子里面有我的換洗衣服、飯盒以及夠吃一周的大米和梅干菜等學(xué)習(xí)和生活用品。

站在校門(mén)口，我們放下箱子，先抬頭張望眼前的校園?！巴郏么蟮臉?shù)！”我發(fā)出一聲驚嘆。一個(gè)茂密的令人震撼的古樹(shù)群展臂歡迎我們，風(fēng)來(lái)，發(fā)出嘩嘩的響聲。從小只見(jiàn)過(guò)村里山上的松樹(shù)、杉樹(shù)和低矮的柴禾，眼前這些又高又大、濃蔭遮日的古木是我之前從沒(méi)見(jiàn)到過(guò)的，頓覺(jué)自己跨進(jìn)了一個(gè)神圣的學(xué)府，心中感到無(wú)比暢快和自豪。母親也很開(kāi)心。幾十道石階曲折著通向一幢四面由青磚圍成的兩層樓院子，長(zhǎng)方形的石階顏色深沉，透著歲月沉淀后的光亮。院子正大門(mén)上方挑出一個(gè)方形的露臺(tái)。這就是東洋建筑風(fēng)格的四合院，是父親嘴里經(jīng)常念叨的五云山——一艘承載無(wú)數(shù)青少年青春夢(mèng)想的美麗帆船。據(jù)說(shuō)，新中國(guó)成立前，它是全縣最新式、最美觀的建筑。

以四合院為中心，東北面低凹處是被古樹(shù)包圍的燈光球場(chǎng)——我們上體育課的地方；球場(chǎng)上方是四層樓的教學(xué)樓，教學(xué)樓旁靜靜守護(hù)著一棵高大挺拔、枝葉繁茂的千年古樟；西面是食堂和一幢低矮的校辦工廠；南側(cè)是一座茶山和革命烈士墓，十三位在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中為分水殉難的烈士長(zhǎng)眠于此。墓地里綠樹(shù)掩映，花木欣繁。我們讀小學(xué)五年級(jí)時(shí)，曾集體于清明節(jié)步行到五云山，給革命烈士掃墓，敬獻(xiàn)花圈。

拾級(jí)而上，跨進(jìn)風(fēng)格別致的四合院大門(mén)，中間是光線明亮的石砌天井，比我家老宅的天井大。站在天井中心，我抬頭望天，真藍(lán)呀，白云從天井上空悠然飄過(guò)，也將我青春的夢(mèng)想一起載向遠(yuǎn)方。一樓是學(xué)校教務(wù)處、男生宿舍和單身教師宿舍，二樓是女生宿舍和帶家屬的教師宿舍。四合院除了一扇大門(mén)，東西兩側(cè)各有兩扇小門(mén)。初進(jìn)四合院，東南門(mén)進(jìn)，西北門(mén)出，所到之處竟是一個(gè)陌生的地方，感覺(jué)像進(jìn)了迷宮，繞來(lái)繞去頭都暈了。整整一周以后，我才將四合院的五扇門(mén)搞清楚。

顯然，高中校園比我的初中學(xué)校大氣且環(huán)境更幽靜，這里是理想的讀書(shū)勝地。“得一時(shí)相遇，染一世書(shū)香”，二〇二一年重陽(yáng)節(jié)，秋雨微涼，魯迅文學(xué)獎(jiǎng)得主陸春祥老師在這里給母校的師生們捐贈(zèng)著作《九萬(wàn)里風(fēng)》，鼓勵(lì)青年學(xué)子們像風(fēng)一樣，展翅追夢(mèng)。那天，學(xué)校還來(lái)了全國(guó)各地很多知名作家，他們一起見(jiàn)證這激動(dòng)人心的場(chǎng)景，還看到了學(xué)弟學(xué)妹們身上散發(fā)的積極進(jìn)取的光芒以及暗藏的無(wú)法抵擋的青春氣息。那天，我也在現(xiàn)場(chǎng)，看到學(xué)弟學(xué)妹們呆呆地看著站在他們面前的文學(xué)大咖，就像自然的圣徒仰望星空，只知張嘴呼吸。

將我安頓好后，母親放心地回去了。接下來(lái)的日子，我將吹著五云山的四季風(fēng)，在天井透射的晨曦中起床，聽(tīng)著四合院的雨聲入眠，在天井照射的陽(yáng)光下快速吃飯然后趕到教室學(xué)習(xí)，熄燈后聽(tīng)女生們吵架、講夢(mèng)話，聽(tīng)老鼠們偷吃時(shí)發(fā)出的吱吱聲，或偶爾望著天井上空悠然飄落的雪花，生出一點(diǎn)詩(shī)情。

人師

在五云山求學(xué)，很多鮮活的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)已在風(fēng)中飄散，隨積雪融化，然而，總有一支搖曳的燭火，在內(nèi)心最溫柔的地方升起，點(diǎn)燃我時(shí)光里的某些記憶，這些記憶不但沒(méi)有隨季節(jié)的輪回黯淡，反而越來(lái)越明亮。記憶中的主角是我生命中的一位位良師，想起他們，仿佛他們又站在我面前，手上拿著教鞭和書(shū)本，一伸手就能觸摸。

來(lái)自各地、彼此陌生的同學(xué)到教學(xué)樓四樓高一（1）班教室集中，進(jìn)來(lái)一位意氣風(fēng)發(fā)、渾身充滿活力的年輕老師，大家的目光齊刷刷望向他，他是我們的班主任兼化學(xué)老師吳建飛。當(dāng)年的我們十五歲，吳老師十九歲，其實(shí)是一個(gè)大孩子帶著一群年齡相仿的青少年一起過(guò)獨(dú)木橋。在我們面前，吳老師沒(méi)有一丁點(diǎn)兒師道尊嚴(yán)，課外活動(dòng)時(shí)間，他常跟男生一起踢球，玩得滿頭大汗，腳受傷了，還拄著拐杖一瘸一拐來(lái)教室維持晚自修紀(jì)律。他上化學(xué)課聲音響亮，激情四溢，講得興起，會(huì)飛出一些唾沫星子，似乎永遠(yuǎn)不知疲倦。多年后，他成為分水中學(xué)校長(zhǎng)。當(dāng)我把我的第一部散文集呈敬給他時(shí)，他說(shuō)他的學(xué)生中有當(dāng)局長(zhǎng)的，有當(dāng)大企業(yè)家的，唯獨(dú)沒(méi)有當(dāng)作家的。

我們的語(yǔ)文老師王繼陽(yáng)，典型的中年知識(shí)分子形象，身著藏青色中山裝，干凈整潔，頭發(fā)總是往后梳理得一絲不亂，他的粉筆字像他的人，文縐縐的頗為秀氣。解讀課文時(shí)，他從不直接告訴我們答案，而是讓我們自主分析課文，訓(xùn)練我們限時(shí)概括文章的中心思想和段落大意的能力。他用帶紹興口音的普通話朗讀《荷塘月色》。上高中的第一篇作文，我寫(xiě)了我的初中英語(yǔ)老師，被他選中，貼在教室外面的墻上，他表?yè)P(yáng)我的作文感情飽滿，樸實(shí)真摯。高二文理科分班后，王志偉老師教我們語(yǔ)文課，他上課投入而情感充沛，他站在講臺(tái)前，聲音洪亮地朗讀高爾基的《海燕》，一下子把我們帶進(jìn)了蒼茫的大海邊，看海燕在洶涌的波濤上搏擊飛翔。

英語(yǔ)老師林磊和我們的校長(zhǎng)翁繼元是一對(duì)伉儷。林老師戴高度近視眼鏡，留著妥帖的卷發(fā)，渾身上下透著母愛(ài)的慈光。她從不罵人，哪怕面對(duì)淘氣的男生，也只是微笑地用上海話說(shuō)：“儂下毛子要仔細(xì)點(diǎn)哦！”我英語(yǔ)學(xué)得好，常被林老師請(qǐng)到筒子樓的家里開(kāi)小灶。夏天，天熱，她一邊給我打扇子，一邊給我面批試卷和講解。有時(shí)，她忙于切菜，就用上海話說(shuō)：“老翁，你來(lái)給小孟講講那份卷子吧?！庇谑切ｉL(zhǎng)一邊擦汗一邊給我分析錯(cuò)題，而我竟然跑神了！我一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生，何其幸運(yùn)，竟得校長(zhǎng)夫婦如此關(guān)愛(ài)。林老師常常把她的英語(yǔ)課外書(shū)借給我看，鼓勵(lì)我擴(kuò)大詞匯量，日后讀外語(yǔ)系。唉，我辜負(fù)了她，竟讀了政治系。受林老師影響，我高三那年經(jīng)常寫(xiě)英語(yǔ)日記，大學(xué)四年中，一直沒(méi)有放棄英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，還得過(guò)英語(yǔ)單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金。

我的政治老師有兩個(gè)，高一時(shí)是中年教師臧大勇，他身材高大，嘴唇厚厚的，手背厚厚的，眼鏡片也是厚厚的，他拿著教材給我們分析資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)，說(shuō)帝國(guó)主義是腐朽的資本主義，但垂而不死。他老喜歡上課提問(wèn)我，我都能流利地答出來(lái)，那都是書(shū)上死記硬背的知識(shí)。我每次政治考試都得高分。一天，他用不標(biāo)準(zhǔn)的普通話說(shuō)：“紅娟，你以后可以讀政治系。”我想，政治那么枯燥乏味，我才不要讀政治系呢。誰(shuí)知，我不但讀了政治系，而且我的整個(gè)教育生涯都與政治教學(xué)、政治老師結(jié)緣。高二高三時(shí)的政治老師張銘，是我妹妹的班主任。他總說(shuō)：“你們兩姐妹太不像了，你太用功，你妹妹還不懂事。你太用功了，你這樣是考不上大學(xué)的。”但我并不灰心。我知道張老師其實(shí)是關(guān)心我，希望我勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。

我的三個(gè)歷史老師各有特色，都給我留下了深刻的印象。高一的周玉琴老師年輕、端莊、漂亮，上課思路清晰，娓娓道來(lái)，聽(tīng)她上課是享受。她的粉筆字寫(xiě)得既快又美觀，一轉(zhuǎn)身，一行娟秀的板書(shū)就寫(xiě)好了。高二歷史老師皇甫潛是畢業(yè)于北京大學(xué)法律系的高材生，個(gè)子不高，留著花白的長(zhǎng)髯，戴一副老花鏡。他一個(gè)人住在食堂的一間偏房里，我去過(guò)那里。那天他給我面批一份試卷，還幫我校對(duì)了一個(gè)錯(cuò)別字?；矢蠋熕季S嚴(yán)密，處世嚴(yán)謹(jǐn)。我看過(guò)他的教案，他的字很小，課備得極其精細(xì)，條理清晰。他批試卷可謂嚴(yán)苛，半分也不放過(guò)。我喜歡歷史且學(xué)得扎實(shí)，算得上他的得意門(mén)生。上大學(xué)后，我們一直保持通信聯(lián)系，每逢寒暑假，我都會(huì)和同學(xué)一起去看望他。高復(fù)班時(shí)的俞明輝老師，上課思維開(kāi)闊大氣，激情滿懷，注重對(duì)知識(shí)的理解和遷移。一天，臨近高考，我去他四合院的宿舍，他拿出一厚疊裝訂整齊的歷史綜合卷，讓我一個(gè)人靜靜地坐在那里看。自以為歷史書(shū)已經(jīng)滾瓜爛熟，沒(méi)什么題能難倒我，誰(shuí)知，看了那些題目后，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)教材還沒(méi)有完全融會(huì)貫通。受這些題目啟發(fā)，我即刻將教材按新的邏輯思路進(jìn)行梳理復(fù)習(xí)，在歷史高考中得了九十一分，成為當(dāng)年桐廬縣的歷史高考狀元。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，在浙江散文群里看到一篇《錢江晚報(bào)》發(fā)布的公號(hào)推文《我的父親甜甜的》，一看作者竟是闊別幾十年的恩師俞老師。在邱仙萍老師的牽線下，終于跟俞老師接上了聯(lián)系。

高一時(shí)的數(shù)學(xué)老師邱磊，講話輕輕的細(xì)細(xì)的，他講笑話，別人笑得前仰后合，自己卻不動(dòng)聲色。他說(shuō)我文科很出色，可惜數(shù)學(xué)蹺腳了。高二的數(shù)學(xué)老師張斌，杭州知青，他的風(fēng)格是快人快語(yǔ)，上課激情來(lái)時(shí)，感覺(jué)人都要跳起來(lái)了。他的板書(shū)像他的人，總是清清爽爽，他沒(méi)有因?yàn)槲覕?shù)學(xué)差而歧視我。他總是將一周的臟衣服攢起來(lái)放到周末集中洗，于是我們常在四合院的宿舍聽(tīng)他一邊洗衣服一邊放聲高歌。第二年，知青回城，張老師回杭州了。我們上大學(xué)時(shí)，幾位同學(xué)相約去張老師家喝喜酒。不會(huì)飲酒的張老師，那晚喝醉了胃痛，第二天也起不來(lái)。我評(píng)高級(jí)職稱去杭州面試，時(shí)任杭州惠興中學(xué)校長(zhǎng)的張老師專門(mén)趕來(lái)請(qǐng)我們幾位同學(xué)吃飯。

高一的物理老師鄭榮強(qiáng)，教我們時(shí)剛剛大學(xué)畢業(yè)，戴著深度眼鏡，他的普通話帶分水口音，讓人感覺(jué)很親切。至今記得他上第一節(jié)物理課的情景，他說(shuō)上好起始課很重要，他給我們講學(xué)好物理的重要性以及如何學(xué)好物理。可惜，我對(duì)物理天生恐懼，考試次次掛紅燈。多年以后，鄭老師調(diào)到縣教師發(fā)展中心，我們成了同事。在一次教工運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我不小心腳踝骨折，鄭老師陪我去醫(yī)院拍片，還將我背到六樓家里，累得氣喘吁吁。

讀文科班時(shí)的班主任和地理老師金岳鳴，是我父親般的恩師。金老師畢業(yè)于北京大學(xué)物理系，在一個(gè)特殊的年代，下放到偏遠(yuǎn)的農(nóng)村放牛十多年，后被邀請(qǐng)到分中教地理課。文理科分班后，除掉物理和化學(xué)，我的成績(jī)一躍從中等排到了前列。金老師擔(dān)任我們高二（3）班班主任。中學(xué)時(shí)，我知道自己智商不高，便為自己確定了“勤能補(bǔ)拙”“笨鳥(niǎo)先飛”的座右銘。或許我的勤奮和安靜引起他的關(guān)注，他將自己的外甥女安排跟我同桌，后又讓我搬出四合院的集體宿舍，和他的侄女、外甥女一起住到教學(xué)樓的單間宿舍，這樣晚自修下課后，我再也不用點(diǎn)蠟燭看書(shū)了。那時(shí)，每天一大早聽(tīng)到健身手球咕嚕咕嚕的聲音，就知道金老師來(lái)了。而我已在咕嚕咕嚕聲到來(lái)前就坐在書(shū)桌前看書(shū)了。金老師常在班里表?yè)P(yáng)我求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)刻苦。我班有位來(lái)自保安的叫陳倫干的同學(xué)，人很機(jī)靈，就是不夠勤奮，金老師常說(shuō)：“能干，能干，不干等于零蛋！”以此鼓勵(lì)大家不負(fù)青春韶華。

一位位良師向我走來(lái)，他們春風(fēng)般的微笑，鮮活的神態(tài)，無(wú)言地翻動(dòng)著我學(xué)生年代的一枚枚書(shū)簽。這些書(shū)簽我會(huì)永遠(yuǎn)收藏！

燭光

五云山上清風(fēng)流動(dòng)，四合院里靜悄悄的，同學(xué)們還發(fā)著深睡中的呼吸聲。我已按時(shí)醒來(lái)，起身朝窗外望了望，室外已微明，路燈亮著微紅的暖光。我輕手輕腳穿好衣服，拿起臉盆到一樓盥洗室，輕輕地刷牙、洗臉，放好洗漱用品后，輕輕下樓，走出四合院的東南門(mén)，腳步小且快地向教學(xué)樓走去。

從四合院到教學(xué)樓要經(jīng)過(guò)一座茶山和那棵千年古樟樹(shù)。茶山上黑乎乎的，古樟上罩著白茫茫的霧氣，我朝它望望，它不語(yǔ)。我繼續(xù)前行，不知有沒(méi)有踩著地上的螞蟻。整幢教學(xué)樓跟四合院一樣，尚未醒來(lái)。

我推開(kāi)教室門(mén)，從課桌抽屜拿出一支已燃了一半的蠟燭，點(diǎn)燃，翻開(kāi)政治書(shū)，復(fù)習(xí)前一天的內(nèi)容，直到學(xué)校起床鈴聲響起。重復(fù)是學(xué)習(xí)的母親，每天晚自修下課后的一節(jié)課和正式早自修前的一節(jié)課，我借助燭光，交替復(fù)習(xí)政治和歷史兩門(mén)課。

燭光搖曳，時(shí)間久了，我的視力開(kāi)始下降。一次周末回家，我將一盞煤油燈帶到學(xué)校。煤油燈雖土，但燈芯撥長(zhǎng)后的光線比蠟燭亮，且可以省下買蠟燭的錢。這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)持續(xù)到高二第一學(xué)期期中考試后。那天，班主任金老師讓我搬到教學(xué)樓的單間住。住單間，看書(shū)用電有了保障，我終于告別了點(diǎn)蠟燭和煤油燈看書(shū)的歷史。

煤油燈陪著我在教室看書(shū)，我看書(shū)的身影映在窗戶上，但我從未感到害怕和孤單，也從不擔(dān)心政治、歷史老師上課的提問(wèn)以及考試。我這種學(xué)習(xí)方式引起了老師和同學(xué)的關(guān)注，他們認(rèn)為我“勤奮過(guò)頭”了。一天，翁校長(zhǎng)找我談心，希望我注意身體，不要太用功。我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)會(huì)合理安排時(shí)間的。

工作多年后，幾位高中同學(xué)相聚，聊起中學(xué)時(shí)光，一位男生舉著酒杯走近我說(shuō)：

“你知道那時(shí)同學(xué)們?cè)诒澈蠼心闶裁赐馓?hào)嗎？”

“什么？我也有外號(hào)？”我很好奇。

這位同學(xué)話沒(méi)說(shuō)，先笑了。

“煤油燈。”

“煤油燈！叫我煤油燈？！”哈哈，我怎么一點(diǎn)也不知道！“煤油燈！”我笑得氣也喘不過(guò)來(lái)，大家陪我一起笑，他們才發(fā)現(xiàn)我竟這么愛(ài)笑。

我認(rèn)定自己是一只“笨鳥(niǎo)”，在五云山上讀書(shū)，想著施狀元的洗硯池，我每天晚睡、早起，作息沒(méi)因?yàn)樾ｉL(zhǎng)找我談心而改變。我不在乎有的老師說(shuō)我考不上大學(xué)，也不在乎有的同學(xué)說(shuō)我死讀書(shū)。不過(guò)長(zhǎng)期得不到調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，讓我難免上課打瞌睡，尤其是上數(shù)學(xué)和物理課。我的同桌也怕數(shù)學(xué)，每次上數(shù)學(xué)課，我倆約定，誰(shuí)打瞌睡，就擰誰(shuí)的大腿，但睡意襲來(lái)，身上再痛還是忍不住“小雞啄米”。

整個(gè)高中學(xué)習(xí)生涯，我不曾關(guān)注五云山上的風(fēng)何時(shí)吹開(kāi)山上的第一朵茶花，沒(méi)有憧憬愛(ài)情的飛鳥(niǎo)何時(shí)會(huì)到來(lái)，沒(méi)有仔細(xì)欣賞古樟樹(shù)上的露珠多晶瑩，也沒(méi)有注意天上的月亮何時(shí)穿越樹(shù)梢照進(jìn)天井。

想著心中的大學(xué)夢(mèng)，我潛心投入在書(shū)海里，除了反反復(fù)復(fù)閱讀教科書(shū)和英語(yǔ)讀物外，從未去學(xué)校圖書(shū)室借閱過(guò)文學(xué)作品，我清楚自己的精神營(yíng)養(yǎng)嚴(yán)重不足，我不能讓自己的文學(xué)夢(mèng)發(fā)芽。但我在心里默默發(fā)誓，若有一天考上大學(xué)，我一定要每天浸泡在圖書(shū)館，化身為小書(shū)蟲(chóng)，鉆進(jìn)古今中外的名著里，我要點(diǎn)燃深埋在心中的文學(xué)夢(mèng)。

上大學(xué)后，我的這一小小愿望實(shí)現(xiàn)了。我餓得太久了，我要精神的面包，我貪婪地吸取著文學(xué)營(yíng)養(yǎng)，并跟文學(xué)作品成了最親密的伙伴。大學(xué)畢業(yè)時(shí)，班里同學(xué)送我一個(gè)頗為貼切的雅號(hào)——“書(shū)蟲(chóng)”。我喜歡這個(gè)名字，二〇一一年，我被評(píng)為杭州市十大“書(shū)迷”。

打撈

五云山的風(fēng)吹走了一個(gè)又一個(gè)日夜，在歲月此起彼伏的爆竹聲中，我成了一位教研工作者。因工作關(guān)系，我基本一個(gè)月回一次母校，與母校的政治老師們一起探討和研究課堂。每次回母校，我都會(huì)到承載我們青春夢(mèng)想的四合院、教學(xué)樓、古樹(shù)林和大樟樹(shù)等地方轉(zhuǎn)悠。我在這些地方不知疲倦地流連，既是懷舊，也是尋找，更是感恩。

早春二月，距施東齋在五云山上攻讀一千兩百年后，我又來(lái)到母校，恰逢四合院的兩樹(shù)紅梅盛開(kāi)，燦如粉霞。四合院周圍的古樹(shù)名木枝丫縱橫，它們比之前更蒼勁更枝葉濃密了。狀元井、十二碑、洗硯池、五云山公園安靜地掩映在翠竹和綠樹(shù)叢中，王三一、馮國(guó)平、胡培松等一張張?jiān)菏棵粩嗉?lì)著一代又一代五云學(xué)子。

不知不覺(jué)，我又站在四合院的天井里，天藍(lán)云白，陽(yáng)光在敞亮的天井里投下耀眼的光芒。四十年前，我第一次穿過(guò)古樹(shù)林，欣喜地站在這里，望著飄飛的云朵，許下青春的夢(mèng)想；四十年后，我再次站在天井里，對(duì)著五扇四通八達(dá)的院門(mén)，不斷打撈、收藏曾鮮活的回憶。

五云山的風(fēng)，從唐朝吹來(lái)，和煦、溫暖，這風(fēng)，吹拂著敬愛(ài)的母校，讓她桃李芬芳！

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