讓班主任工作成為詩意的工作

陳珊

我們時常會覺得班主任工作煩瑣、單調、勞累，以至于在日復一日的工作中漸失了熱情、忘掉了初心。詩人荷爾德林曾說：“人，詩意地棲居在大地上?！蔽蚁耄逃旧砭拖褚皇自?，而你我就是在從事一份充滿詩意的工作，在前行的路上，我們的境界決定了詩的境界。

“我見青山多嫵媚，料青山見我應如是?！?/p>

辛棄疾說：“我看那青山瀟灑多姿，想必青山看我也是一樣的?！币?，他寫這首詞的時候，已經是一位59歲的半老頭子了，還覺得自己和青山一般瀟灑多姿。這里的青山，我更想把他比喻成學生。你能看到學生的好，學生自然能感受到你的好；你覺得學生可愛，學生也會覺得你很可愛。相反，你覺得學生煩死了，學生很有可能也覺得你煩死了。如果你覺得罵一頓打一頓可以解決問題，我們的孩子可能也會用同樣的方式去解決問題。師生關系是一種很神奇的關系，你看到了學生，學生看到了你，你的樣子影響了學生的樣子，孩子的身上又都是你的影子。所以，師者，首先是接納，學會接納不完美的自己，然后是欣賞，一定要用欣賞的眼光去看待學生。希望我們能夠早日達到相看兩不厭，越看越可愛的狀態(tài)。

“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。”

每一個孩童都有一顆奇思妙想的心，也許我們成人的思維方式，只會認為傘就是用來遮雨的，而在兒童眼里，一把傘可以玩耍，可以用來做帆，甚至在我還是一個兒童的時候，我還幻想過用傘幫助我飛起來。我們都曾經是孩子，只是成年人做久了，忘了孩童時候的樣子。時常會聽到有人說：“童年才是最無憂無慮的時光?！薄白鰝€孩子真是讓人羨慕?！毙疫\的是，作為教育人，只要愿意，我們就可以像孩子一樣真誠善良美好；我們可以化身為孩子中的一員，像個孩子一般天真可愛?？梢栽囍煤⒆拥乃季S方式去看待問題，這也許能夠幫助我們更好地溝通交流。不同的時代，兒童的生活環(huán)境，知識視野，思維方式都在變化。我們要學會站在兒童的視角去觀察，去思考，去創(chuàng)新，只有這樣，才能少幾分急功近利，多幾分理解與尊重，才能更清楚地聽懂孩子的語言，更好地關注學生心靈的成長。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！?/p>

閱讀不是唯一的自我提升的方式，但是它應該是成本最低、應用最廣、效果最好的方式之一。有人說，閱讀使人聰慧，因為它融匯古今，開闊視野。我想說，閱讀使人年輕，使人青春煥發(fā)。一首小詩說：青春啊，不是年齡，是心境。它是堅強的意志，是恢宏的想象，是充沛的情感，即便到了八十歲，如果我們的心靈天線，仍然愿意接受那美好，愉悅的，樂觀進取的電波，那么我們將永遠青春煥發(fā)。閱讀帶給我們恢宏的想象，充沛的情感，積極的電波，閱讀讓我們青春煥發(fā)。理念是行為的先導，閱讀是終身的必修課。一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，我們惟有堅持學習打開眼界，才能提升精神的境界。愿我們成為一個與學生一同行走的人，愿我們用自身獨立的思想，淵博的學識，儒雅的風度，積極的態(tài)度傳遞滿滿的正能量。

班主任的工作是苦的，是累的，也是浪漫的，詩意的。是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸……作為一名班主任老師，我們要有高山的視野，要有稚子的情懷，要有大江大河的氣度，三尺講臺，兩袖清風，心之所向，素履以往。人生自有詩意，愿我們在繁忙的工作中，依然懷有詩和遠方。