網(wǎng)絡(luò)育人視域下短視頻在高校思想政治教育中的運(yùn)用研究

張璐

摘?要：科學(xué)技術(shù)的每一次突破都會對社會發(fā)展產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代以來，以抖音、快手為代表的短視頻平臺快速崛起，“刷視頻”成為青年大學(xué)生娛樂休閑的首選方式。高校思想政治教育要適應(yīng)數(shù)字化時代的發(fā)展需要，客觀分析短視頻浪潮背后的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過開展媒介教育提升師生媒介素養(yǎng)、堅守高校思想政治教育的育人陣地、全方位加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，促進(jìn)短視頻更好地為高校思想政治教育服務(wù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)短視頻與思想政治教育協(xié)同育人。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)育人；短視頻；思想政治教育；對策

中圖分類號：F27?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.16.027

移動短視頻自2011年出現(xiàn)以來，就受到了廣大用戶的追捧和熱愛，用戶規(guī)模呈現(xiàn)持續(xù)增長的狀態(tài)。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第50次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2022年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)達(dá)到了10.51億人，其中短視頻用戶規(guī)模為9.62億人，占整體網(wǎng)民的91.5%。而作為互聯(lián)網(wǎng)原住民的青年大學(xué)生是短視頻用戶的主要群體，短視頻已經(jīng)成為大學(xué)生社交互動的主要媒介手段。

網(wǎng)絡(luò)育人是新時代大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，也是“三全育人”戰(zhàn)略實(shí)施的必然要求。短視頻作為公眾社交媒體活躍的重要形態(tài)，是高校網(wǎng)絡(luò)育人的重要途徑。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會上強(qiáng)調(diào)：“做好高校的思想政治工作要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新”，“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力?！币虼?，高校思想政治教育工作必須要利用好大學(xué)生喜聞樂見的短視頻平臺，把好風(fēng)向標(biāo)、站穩(wěn)輿論場，加強(qiáng)主流意識形態(tài)宣揚(yáng)，將主動權(quán)和主導(dǎo)權(quán)牢牢把握在自己手中，形成雙向互動的網(wǎng)絡(luò)育人格局。

1?短視頻何以風(fēng)靡：主要特點(diǎn)

短視頻內(nèi)容豐富有趣，傳播節(jié)奏較快，交流環(huán)境相對平等和諧，滿足了高校大學(xué)生的生活和社交需求。正因如此，短視頻已然成為其打發(fā)時間的“利器”和進(jìn)行人際交往的“神器”，為高校思想政治教育工作提供了新媒介、新思路。

1.1?內(nèi)容選材新穎有趣，具有吸引力

短視頻制作門檻較低，主張人人都能成為視頻的創(chuàng)作者，但要想在海量的短視頻中獲得流量紅利，需要創(chuàng)作者創(chuàng)作出個性化、趣味性的內(nèi)容。因此，創(chuàng)新內(nèi)容、挖掘高級價值審美、愉悅用戶的身心需求被視為短視頻核心的競爭因素。目前，短視頻呈現(xiàn)的內(nèi)容類型豐富且各具特色與亮點(diǎn)，用戶可以自由選擇自己感興趣的視頻內(nèi)容進(jìn)行觀看、點(diǎn)贊和評論。由于短視頻采用的是“文字+圖片+視頻”的融合技術(shù)，用戶更容易得到視覺和聽覺的雙重享受，在沉浸式體驗中引起情感共鳴。

1.2?傳播方式呈碎片化，影響范圍廣

如今，碎片化是社會的發(fā)展趨勢，也是“所有媒體平臺最重要的趨勢”。在互聯(lián)網(wǎng)時代，受眾接收、處理和傳播信息的能力隨著網(wǎng)絡(luò)和信息傳播技術(shù)的發(fā)展得到了強(qiáng)化，形成了個性化的信息需求。同時，隨著生活節(jié)奏加快，人們的時間和注意力都變得碎片化，逐漸養(yǎng)成了碎片化閱讀習(xí)慣。短視頻根據(jù)精準(zhǔn)的用戶畫像將完整信息割裂為碎片的信息，投其所好地實(shí)現(xiàn)定向推送，擴(kuò)大了傳播范圍。這樣一來，用戶工作、娛樂、休息的時間界限變得模糊，可以不受時空限制自由地獲取信息。

1.3?生產(chǎn)制作去中心化，主體性突出

源起于互聯(lián)網(wǎng)的短視頻繼承了互聯(lián)網(wǎng)“去中心化”的邏輯路線。“去中心化”特征指的是：短視頻內(nèi)容的生產(chǎn)者是廣大的用戶群體，傳授雙方可以對信息內(nèi)容進(jìn)行平等、充分的討論，并構(gòu)建新的社群關(guān)系。正如王萌蘇強(qiáng)調(diào)的：去中心化不是強(qiáng)調(diào)沒有中心，而是形成了無數(shù)個依賴于中心存在的節(jié)點(diǎn)。短視頻平臺根據(jù)偏好數(shù)據(jù)分析為用戶提供了一個社交場所，用戶之間可以通過發(fā)表、評論和點(diǎn)贊作品的方式建立聯(lián)系，進(jìn)而形成一個廣泛的、動態(tài)的社交網(wǎng)絡(luò)。在這個社交網(wǎng)絡(luò)中，每一位短視頻用戶作為中心點(diǎn)，可以通過接受和發(fā)布步驟推動信息的動態(tài)發(fā)展。短視頻的去中心化為信息傳播提供了更多的渠道，傳播效率更高，但也意味著未知性和難把控性，難以迅速尋找出真正的傳播中心點(diǎn)。

1.4?雙向互動黏性增強(qiáng)，社交性顯著

短視頻不僅是信息載體，更是個人進(jìn)行自我表達(dá)和網(wǎng)絡(luò)社會交往的載體，能滿足用戶追求個性表達(dá)，彰顯自我價值的需要。馬克思認(rèn)為社會不管是何形式，始終是人交互作用的產(chǎn)物。網(wǎng)絡(luò)社會在本質(zhì)上就是由現(xiàn)實(shí)社會的人組成，網(wǎng)民仍需要進(jìn)行社會交往。社交屬性是所有短視頻的重要特性，來自不同地方、從事不同職業(yè)的用戶可以不受時間場域的限制，自由地對感興趣的視頻進(jìn)行點(diǎn)贊、收藏和轉(zhuǎn)發(fā)，與有著共同興趣愛好的人結(jié)成好友，在有著共同興趣愛好的圈子中尋找存在感、認(rèn)同感和歸屬感?？梢?，構(gòu)建動態(tài)社交網(wǎng)絡(luò)，能滿足用戶的社交需求，增加用戶之間的黏性。

2?短視頻為高校思想政治教育提供的機(jī)遇

如今的青年大學(xué)生個性張揚(yáng)，渴望展示和表達(dá)自我，短視頻能直觀、立體地滿足大學(xué)生的表達(dá)和溝通需求，為高校思想政治教育創(chuàng)新提供了新的機(jī)遇。

2.1?素材創(chuàng)新：豐富了思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容

思想政治教育的內(nèi)容可以歸屬為四種基本形態(tài)，即心理情感形態(tài)、思想觀念形態(tài)、精神品格形態(tài)、行為規(guī)范形態(tài)，彼此之間有所區(qū)別又相互滲透。如今，思想政治教育的內(nèi)容仍存在不全面、滯后以及創(chuàng)新性不足的問題。而短視頻的內(nèi)容資源覆蓋面極廣，包括社會、歷史、藝術(shù)等多個領(lǐng)域，涵蓋著知識教育、情感教育等多個內(nèi)容。利用好這些內(nèi)容資源能使思想政治教育的內(nèi)容更加全面、更具時效性。以央視新聞為代表的官方媒體紛紛入駐短視頻平臺，發(fā)布優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)短視頻，積極傳播社會主義核心價值觀，彰顯中國人民和中華民族的精神品格，激發(fā)大眾的愛國情懷。如《人民日報》客戶端在建黨百年推出的系列微視頻《這百年》，通過一個個生動的故事和瞬間，展示建黨百年的輝煌成就，這些視頻題材新穎，內(nèi)容震撼，引起了大學(xué)生的情感共鳴。

2.2?介質(zhì)優(yōu)化：促進(jìn)了思想政治教育的載體更新

傳統(tǒng)的思想政治教育載體往往是由教育者選擇決定的，單一指向性的教育載體容易忽略受教育者的現(xiàn)實(shí)需要和主體性地位。短視頻作為一種新的教育載體，具有平等互動性，能夠拉近師生雙方的心理距離。首先，短視頻的傳播方式更符合大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。大學(xué)生有突出的主體性意識、創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力，他們也希望通過多種渠道、多種方式主動輕松地學(xué)習(xí)思想政治教育的內(nèi)容和思想。此外，大學(xué)生能夠通過評論轉(zhuǎn)發(fā)等功能表達(dá)自己的真實(shí)觀點(diǎn)和態(tài)度，平等地交流互動。將網(wǎng)絡(luò)短視頻應(yīng)用于高校思想政治教育之中，能夠更好地調(diào)整和優(yōu)化師生關(guān)系，提高思想政治教育的質(zhì)量。

2.3?渠道拓寬：擴(kuò)展了思想政治教育的育人空間

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，高校要把工作重心聚焦于“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，始終堅守思想政治教育理論課的主渠道作用。隨著短視頻的出現(xiàn)和發(fā)展，高校思想政治教育的育人時間和空間得到延伸，能充分發(fā)揮線上線下、課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的育人合力。如今，全國多所高校堅持“受眾在哪里，就往哪里進(jìn)行宣傳報道”的原則，紛紛駐入了抖音、嗶哩嗶哩等短視頻平臺，將思政教學(xué)拓展到課堂之外，實(shí)現(xiàn)了全方位育人。根據(jù)《2021年抖音數(shù)據(jù)報告》顯示，2021年越來越多的人在抖音上學(xué)習(xí)，92%的“雙一流”高校入駐抖音，高校抖音開播場次達(dá)到14463場。更具體、更活潑的線上宣傳方式使短視頻成為思想政治教育的重要陣地，為高校更好發(fā)揮思想政治教育的育人功能開辟了新的空間。

3?短視頻給高校思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，被稱為網(wǎng)絡(luò)原住民的00后大學(xué)生的思想和行為會在一定程度上受到短視頻帶來的負(fù)面影響，大學(xué)生思想政治教育受到了一系列挑戰(zhàn)。

3.1?“娛樂至上”沖擊了大學(xué)生的價值信仰和價值認(rèn)同

習(xí)近平總書記指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向”，歷史和現(xiàn)實(shí)都已經(jīng)證明社會主義核心價值觀為整個社會和全體人民提供了正確的價值取向。短視頻運(yùn)營商的本質(zhì)是市場利益的追逐者，主張通過降低制作門檻吸引用戶參與制作和傳播“泛娛樂性”的視頻。一些短視頻內(nèi)容的生產(chǎn)者為了追逐“流量”毫無底線，制造低俗、惡搞和博眼球的話題。大學(xué)生有強(qiáng)烈的獵奇心理，信息辨別能力和自控能力有限，容易沉溺在虛擬的快感之中。拜金主義、享樂主義和物質(zhì)主義經(jīng)過精心包裝，打著“娛樂”的幌子大肆傳播，在潛移默化中腐蝕大學(xué)生的主流價值觀，磨滅著大學(xué)生艱苦奮斗的意識。長此以往，大學(xué)生不能正確地規(guī)劃人生，誤將“佛系”當(dāng)成人生的價值準(zhǔn)則，形成好逸惡勞，自私自利的價值觀?？梢姡皧蕵分辽稀钡亩桃曨l內(nèi)容容易造成大學(xué)生精神世界的貧瘠和信仰的荒蕪。

3.2?“信息繭房”導(dǎo)致了大學(xué)生的思維趨同化和淺層化

大多數(shù)短視頻采取了個性化推薦技術(shù)、協(xié)同過濾技術(shù)來迎合用戶的偏好，幫助用戶快速地獲取自己感興趣的信息。然而這種算法推薦技術(shù)也在一定程度上造成了“信息繭房”現(xiàn)象?！靶畔⒗O房”是指“公眾只注意自己選擇的東西和使自己愉悅的東西。久而久之，會將自身束縛于像蠶繭一般的‘繭房中”，從而對所處的信息環(huán)境失去完整的判斷。由于長期接受不均衡、不全面的信息，大學(xué)生在思考問題的時候容易屏蔽不同的意見和聲音，偏向選擇自己愿意接受、更感興趣的部分內(nèi)容，形成盲目自信，我行我素的不良心理。此外，長時間通過碎片化時間獲取信息內(nèi)容使很多大學(xué)生形成了惰性思想，對內(nèi)容的理解趨于表層，思考問題的能力不斷弱化。

3.3?“刷屏成癮”加劇了大學(xué)生對虛擬網(wǎng)絡(luò)的過度依賴

“媒介依存癥”是指人們過度沉迷于媒介接觸而不能自拔的一種社會病理現(xiàn)象。短視頻通過繪聲繪色的方式頻繁刺激大學(xué)生的大腦分泌多巴胺，使其醉心于媒介的虛擬社會交往之中。網(wǎng)絡(luò)社交圈層能將志同道合的朋友迅速集結(jié)在一起，順暢地討論自己的興趣愛好，個人的精神和情感更容易能得到滿足。而在現(xiàn)實(shí)社會的人際交往中，大學(xué)生需要花費(fèi)更多的精力去建立和維護(hù)社交人際關(guān)系。這樣一來，自制力較差的學(xué)生更傾向于“網(wǎng)絡(luò)社交”，享受短視頻所帶來的“準(zhǔn)社會互動”。本應(yīng)是用來消閑娛樂的短視頻，反而變成大學(xué)生逃避現(xiàn)實(shí)社會交往的庇護(hù)所，不斷弱化大學(xué)生的正常社交能力。

4?短視頻在高校思想政治教育中的運(yùn)用對策

互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為意識形態(tài)斗爭的主戰(zhàn)場和高校思想政治教育的前沿陣地。高校思想政治教育需運(yùn)用好短視頻，打造有溫度有厚度的網(wǎng)絡(luò)育人體系。

4.1?通過媒介教育提升師生的媒介素養(yǎng)

高校思想政治教育工作者和大學(xué)生需要具備過硬的媒介素養(yǎng)，才能在發(fā)揮短視頻育人功能的過程中自覺抵制不良信息。教育部印發(fā)的《教育信息化2.0行動計劃》明確提到：全面提升師生信息素養(yǎng)，推動從技術(shù)應(yīng)用向能力素質(zhì)拓展，使之具備良好的信息思維，適應(yīng)信息社會發(fā)展的要求，應(yīng)用信息技術(shù)解決教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活中問題的能力成為必備的基本素質(zhì)。

首先，教育者自身要意識到具備媒介素養(yǎng)的重要性。

高校要對教育工作者開展關(guān)于媒介素養(yǎng)的相關(guān)培訓(xùn)，幫助教育工作者正確了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對短視頻信息資源進(jìn)行正確分類，挖掘有趣味有價值的短視頻內(nèi)容以增強(qiáng)思想政治教育時效性。在教學(xué)過程中，教育者也可以充分利用短視頻彈幕的交流功能，提供反饋信息的互動機(jī)會，在了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和思想動態(tài)中及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。課外，教育者更要敢于在網(wǎng)絡(luò)空間中發(fā)聲，及時針對最新的輿論新聞和熱點(diǎn)事件做好學(xué)生的答疑工作，幫助大學(xué)生辨別錯誤的思潮觀念。

其次，可以合理為大學(xué)生增設(shè)媒介素養(yǎng)的教育課程。

大學(xué)生不僅是短視頻信息的快速接受者，更是信息的主動傳播者。媒介素養(yǎng)教育課程能夠幫助大學(xué)生充分認(rèn)識到自身媒介素養(yǎng)存在的不足，通過實(shí)際案例引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的辯證觀，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣，將使用短視頻的話語權(quán)牢牢掌握在自己手中。合理控制觀看短視頻的時間，并且始終以正確的價值觀為導(dǎo)向，保持獨(dú)立思考和敢于實(shí)踐的能力。

4.2?堅守思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)育人陣地

很多高校已經(jīng)建設(shè)了官方的短視頻賬號，這些短視頻賬號成了校園宣傳的主要媒介。但是由于缺乏專業(yè)的運(yùn)營管理團(tuán)隊，短視頻始終居于高校思想政治教育的邊緣位置，因此，高校應(yīng)該不斷增強(qiáng)陣地意識建設(shè)，堅守網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的育人陣地。

首先，建立以學(xué)校官方賬號為主體，各二級學(xué)院賬號為支撐的短視頻“矩陣聯(lián)盟”。

通過不斷整合新聞信息資源，及時推送包括國內(nèi)外時事熱點(diǎn)、黨的最新方針政策、校園文化和科研動態(tài)等內(nèi)容，將短視頻平臺打造成與思政課堂相補(bǔ)的思想政治教育新陣地。

其次，鼓勵高校的大學(xué)生、教育者和管理人員共同完成網(wǎng)絡(luò)思政話語體系的建構(gòu)。

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的話語更偏向“對話范式”而非“權(quán)威范式”。在建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)思政話語體系的過程中，需要尊重和調(diào)動大學(xué)生的主體意識和表達(dá)意愿，將學(xué)術(shù)語言、生活語言和網(wǎng)絡(luò)語言綜合運(yùn)用在短視頻制作之中。

最后，進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)新，優(yōu)化教育信息供給。

在短視頻內(nèi)容生產(chǎn)上，不斷融入中華傳統(tǒng)文化、家國情懷和英雄榜樣的事例，做到以情化人、以理服人，引起大學(xué)生情感共鳴和價值認(rèn)同。在形式創(chuàng)新上，要將“圖文影音”相結(jié)合，并在保證內(nèi)容完整連貫的基礎(chǔ)上縮短篇幅。生動直觀的內(nèi)容更符合“碎片化時代”下大學(xué)生的觀看習(xí)慣和需求，更能被大學(xué)生理解和掌握。

4.3?加強(qiáng)監(jiān)督力度，營造良好網(wǎng)絡(luò)空間

習(xí)近平總書記提到：“網(wǎng)絡(luò)空間是億萬民眾的共同精神家園?！本W(wǎng)絡(luò)空間天朗氣清、生態(tài)良好，才符合人民利益。借助短視頻促進(jìn)思想政治教育的創(chuàng)新，需要政府、高校、短視頻平臺以及家庭都自覺發(fā)揮監(jiān)督作用，共同營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

首先，政府部門要發(fā)揮好監(jiān)督管理作用。

完善短視頻信息安全的監(jiān)管體系，組建專業(yè)的監(jiān)管隊伍，加大對網(wǎng)絡(luò)平臺的監(jiān)管力度。依法打擊低俗、色情和暴力類短視頻的發(fā)布和傳播，努力為大學(xué)生營造綠色文明的思想政治教育外部環(huán)境。

其次，高校要積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)。

高校思想政治教育相關(guān)部門要做好“把關(guān)人”的角色。幫助大學(xué)生堅守網(wǎng)絡(luò)道德的基本底線，提高網(wǎng)絡(luò)安全意識，規(guī)范自身的網(wǎng)絡(luò)行為。對在短視頻上傳遞不良信息和錯誤思想的大學(xué)生及時給予相應(yīng)懲罰，并加強(qiáng)思想政治教育。

再次，短視頻平臺要進(jìn)行自我治理，加強(qiáng)自我監(jiān)督力度。

短視頻創(chuàng)作應(yīng)將啟迪心智、溫潤心靈、引領(lǐng)風(fēng)尚作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，積極打造傳播符合新時代中國人民審美追求、中國價值理念和奮進(jìn)力量的優(yōu)質(zhì)視頻內(nèi)容。因此，平臺應(yīng)該對人民負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對產(chǎn)出內(nèi)容的監(jiān)管力度，做到更加精細(xì)化的外部管理。堅持“內(nèi)容為王”，推動短視頻持續(xù)健康發(fā)展，在潤物細(xì)無聲中向大學(xué)生講述中國故事，凝聚精神文化力量。

最后，家長切實(shí)履行監(jiān)管責(zé)任。

家長在日常生活中應(yīng)該以身作則，注重對子女媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)，強(qiáng)化正確使用網(wǎng)絡(luò)的能力，營造綠色上網(wǎng)的家庭氛圍。同時，及時給予孩子適當(dāng)?shù)年P(guān)懷，引導(dǎo)其培育健康積極的興趣愛好，正確協(xié)同學(xué)習(xí)、娛樂、社交的需求，使家庭同樣成為網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的重要一環(huán)。

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