社區(qū)教育品牌建設(shè)探索

胡玉會(huì)　崔世佳　陳揚(yáng)

［摘 要］打造社區(qū)教育品牌是社區(qū)教育發(fā)展的一項(xiàng)重要工作。從社區(qū)教育品牌獨(dú)特性及品牌表象性等角度來(lái)看，社區(qū)教育品牌擴(kuò)張揭示了社區(qū)教育品牌內(nèi)涵，體現(xiàn)了社區(qū)教育品牌建設(shè)是社區(qū)教育的發(fā)展需求。在實(shí)際開展工作時(shí)，需要結(jié)合發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行探索，促進(jìn)社區(qū)教育品牌的建設(shè)，提升社區(qū)教育品牌的影響力。地方本科高校必須確定探索的具體方向和方法，進(jìn)一步提升社區(qū)教育品質(zhì)，只有這樣才能適應(yīng)未來(lái)教育的需求。本文特以養(yǎng)老護(hù)理社區(qū)教育為例，圍繞社區(qū)教育品牌建設(shè)進(jìn)行闡述。

［關(guān)鍵詞］品牌建設(shè)；社區(qū)教育；醫(yī)學(xué)類高校；養(yǎng)老護(hù)理

［中圖分類號(hào)］G77文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

社區(qū)教育品牌建設(shè)已經(jīng)成為地區(qū)本科院校構(gòu)建終身教育體系的重要組成部分，為護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)提供了良好的平臺(tái)，因此需要對(duì)此加以重視，加快建設(shè)進(jìn)程。為了能夠充分適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展趨勢(shì)，社區(qū)教育品牌建設(shè)應(yīng)圍繞現(xiàn)狀展開分析，結(jié)合學(xué)校特色制定發(fā)展目標(biāo)，在制度與規(guī)范的協(xié)調(diào)下推進(jìn)后續(xù)工作的進(jìn)行，真正適應(yīng)未來(lái)教育的發(fā)展趨勢(shì)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)整體工作的適應(yīng)性。

1 社區(qū)教育品牌的內(nèi)涵

品牌的概念最早出現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域，廣義上包括產(chǎn)品名稱、符號(hào)及設(shè)計(jì)，直觀地反映產(chǎn)品的知名度，并體現(xiàn)公眾的審美和情感。人們可以通過產(chǎn)品的品牌準(zhǔn)確了解產(chǎn)品及其特點(diǎn)。針對(duì)社區(qū)教育品牌建設(shè)，在優(yōu)化探索階段應(yīng)結(jié)合當(dāng)前發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行綜合分析，明確現(xiàn)代教育理論，認(rèn)識(shí)到品牌效應(yīng)的價(jià)值與作用，根據(jù)當(dāng)前社區(qū)教育品牌的發(fā)展情況展望未來(lái)，做好轉(zhuǎn)型工作，從而適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展需求，結(jié)合社區(qū)教育品牌特征以及社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)進(jìn)行探索，打造符合未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)和理念的模式，在一定區(qū)域內(nèi)產(chǎn)生較大的影響力，充分展現(xiàn)其效益，體現(xiàn)社區(qū)教育品牌建設(shè)的價(jià)值［1］。

2 社區(qū)教育品牌建設(shè)的意義

社區(qū)教育已經(jīng)成為實(shí)現(xiàn)終身教育的重要形式，而且可以構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)的教育體系。其在工作開展過程中，立足本科高校社區(qū)教育品牌建設(shè)，在政府的支持下推進(jìn)建設(shè)工作的穩(wěn)步進(jìn)行，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。尤其是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的背景下，社區(qū)教育面臨著更高的要求，為了能夠增強(qiáng)整體工作的效果，必須結(jié)合現(xiàn)有發(fā)展形式進(jìn)行探索，根據(jù)社區(qū)教育品牌項(xiàng)目進(jìn)行全面分析，從而為社區(qū)發(fā)展提供重要抓手，可以在有效優(yōu)化工作的過程中體現(xiàn)其重要作用，提高社區(qū)教育的有效性［2］。社區(qū)教育品牌建設(shè)工作的有效開展，有利于其順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，在全面探索階段不斷提高社區(qū)教育品牌建設(shè)的水平，從而使人們對(duì)社區(qū)教育有更好的了解。

3 社區(qū)教育品牌形成需要遵循的原則

3.1 展現(xiàn)地域特色原則

社區(qū)教育品牌建設(shè)必須展現(xiàn)地域特色，結(jié)合教育品牌建設(shè)要點(diǎn)，立足地域綜合開發(fā)資源，充分運(yùn)用現(xiàn)有條件展現(xiàn)地域特色；在打造地域特色的過程中，結(jié)合社區(qū)教育品牌發(fā)展的重要內(nèi)容進(jìn)行綜合探索，結(jié)合當(dāng)?shù)噩F(xiàn)階段發(fā)展情況進(jìn)行綜合分析；在創(chuàng)建地域特色對(duì)內(nèi)外開放教育資源過程中，深入挖掘特色內(nèi)容；在制定社區(qū)品牌目標(biāo)的過程中，著力于品牌的發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合區(qū)域特色，使得品牌建設(shè)更加

順利［3］。

3.2 以人為本原則

社區(qū)教育的主要目的，就是為人才培養(yǎng)提供重要支撐，促進(jìn)人才綜合素質(zhì)的提高，打造社區(qū)教育品牌，必須以學(xué)生為中心，以人為本地開展工作，根據(jù)人們不同職業(yè)、年齡、文化程度等開展多樣化形式的工作，尤其需要結(jié)合社區(qū)品牌教育的特色展開，形成群眾基礎(chǔ)。嚴(yán)格遵守品牌建設(shè)需求，打造更加符合人們需求的教育品牌，以增強(qiáng)整體工作的可靠性，發(fā)揮其必要的作用及優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)工作開展中存在的問題與不足。

3.3 擴(kuò)大品牌影響力

社區(qū)教育品牌建設(shè)需要持續(xù)拓寬影響面，不斷探索可持續(xù)發(fā)展的全新路徑，提升品牌的內(nèi)在價(jià)值，加強(qiáng)品牌宣傳等，持續(xù)擴(kuò)大影響力，為品牌建設(shè)提供重要支撐。以社會(huì)品牌建設(shè)為基礎(chǔ)，適應(yīng)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，提升品牌價(jià)值，創(chuàng)造品牌效益。

4 地方本科高校社區(qū)教育品牌建設(shè)路徑

我國(guó)是世界上老年人口規(guī)模最大的國(guó)家，也是世界上老齡化發(fā)展速度最快的國(guó)家之一，黨的二十大報(bào)告指出，要“實(shí)施積極應(yīng)對(duì)人口老齡化國(guó)家戰(zhàn)略?！比丝诶淆g化是我國(guó)今后相當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期的基本國(guó)情。如何更好地照護(hù)在社區(qū)生活的老年人，為老年人提供一個(gè)安心舒適的養(yǎng)老環(huán)境非常重要。但是，我國(guó)老齡事業(yè)和養(yǎng)老服務(wù)在諸多領(lǐng)域都還存在著發(fā)展不平衡不充分等問題，其中，老年健康服務(wù)人員特別是護(hù)理人員短缺的問題尤為突出，養(yǎng)老護(hù)理、健康照護(hù)等專業(yè)能力亟待加強(qiáng)。地方本科高校，特別是醫(yī)學(xué)院校，更有責(zé)任和義務(wù)加強(qiáng)社區(qū)教育品牌建設(shè)，為社區(qū)養(yǎng)老護(hù)理貢獻(xiàn)力量。

4.1 響應(yīng)國(guó)家政策，申請(qǐng)社區(qū)學(xué)院建設(shè)

2016年，教育部等九部門發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展的意見》，為統(tǒng)籌發(fā)展社區(qū)教育提供重要支撐，尤其是基礎(chǔ)建設(shè)能力的提升，應(yīng)集合教育資源整合，為社會(huì)教育提供基礎(chǔ)與保障。地方本科高?？梢越Y(jié)合自身高校情況，進(jìn)一步整合場(chǎng)地設(shè)施、課程資源、師資、教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備等各類資源，積極響應(yīng)政府號(hào)召，申請(qǐng)社區(qū)教育學(xué)院，深入貫徹國(guó)家政策為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

4.2 滿足現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的需要，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)護(hù)理人員

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們對(duì)健康意識(shí)的提高，護(hù)理理念發(fā)展為“以健康為中心”。以人為中心的整體護(hù)理成為我國(guó)護(hù)理專業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。人文關(guān)懷是重要工作，是提升護(hù)理工作質(zhì)量及水平的基礎(chǔ)。若人文關(guān)懷沒有得到重視，即便制定完善的護(hù)理流程仍然無(wú)法開展針對(duì)性工作，同時(shí)會(huì)受形式化工作的影響。因此，這就要求現(xiàn)代護(hù)理人才既要有精湛的護(hù)理技術(shù)，還要有良好的關(guān)懷能力和職業(yè)情操，能夠?yàn)榛颊咛峁┤诵曰年P(guān)懷護(hù)理，滿足患者對(duì)護(hù)理服務(wù)的需要。

4.3 構(gòu)建以崗位需求為導(dǎo)向的養(yǎng)老護(hù)理培訓(xùn)課程體系

首先，根據(jù)養(yǎng)老護(hù)理人才培養(yǎng)目標(biāo)，遵循知識(shí)、能力、素質(zhì)并重的原則，注重人文素養(yǎng)與專業(yè)技能的有機(jī)結(jié)合和相互滲透、相互融合的綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)。例如，在原有培訓(xùn)課程的基礎(chǔ)上增設(shè)護(hù)理健康教育學(xué)、社區(qū)護(hù)理學(xué)、康復(fù)護(hù)理學(xué)、老年護(hù)理學(xué)、醫(yī)院感染學(xué)、中醫(yī)護(hù)理學(xué)等課程，形成具備特色的課程體系。尤其是護(hù)理專業(yè)體系建設(shè)，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式提升整體運(yùn)行的可靠性，圍繞生物、心理及社會(huì)特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)護(hù)士人文修養(yǎng)、護(hù)理倫理學(xué)、護(hù)理心理學(xué)及人際溝通等學(xué)科的重視，通過交叉協(xié)調(diào)運(yùn)行，嚴(yán)格遵循以人為本的發(fā)展原則。其次，教學(xué)內(nèi)容的體現(xiàn)尤為重要，應(yīng)用型人才培養(yǎng)階段是提升系統(tǒng)性教育效果的基礎(chǔ)，應(yīng)提升教學(xué)的實(shí)用性，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)反映以人為本的原則，結(jié)合護(hù)理程序的梳理，形成正確的人文關(guān)懷，強(qiáng)調(diào)人的整體性。在實(shí)踐能力方面，以臨床應(yīng)用知識(shí)為主，重在體現(xiàn)整體護(hù)理中人文關(guān)懷、健康教育的臨床應(yīng)用。

4.4 重視護(hù)理人才的職業(yè)化發(fā)展

目前，我國(guó)正在著手指導(dǎo)各地人社部門擴(kuò)大企業(yè)職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定試點(diǎn)工作。同時(shí)，人力資源和社會(huì)保障部也會(huì)同民政部遴選社會(huì)培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織，面向社會(huì)開展職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定工作，暢通養(yǎng)老護(hù)理員職業(yè)發(fā)展通道，建立職業(yè)技能等級(jí)與養(yǎng)老護(hù)理員薪酬待遇掛鉤機(jī)制，促進(jìn)養(yǎng)老護(hù)理員技能等級(jí)和收入水平的同步提升。受過高等教育及職業(yè)護(hù)理教育的人才，能夠迅速達(dá)到養(yǎng)老護(hù)理從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。而大量的跨專業(yè)、非專職類的養(yǎng)老護(hù)理人才的職業(yè)培訓(xùn)及職業(yè)認(rèn)定，應(yīng)該得到進(jìn)一步加強(qiáng)，需加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)時(shí)，強(qiáng)化準(zhǔn)入及考核，加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同教育。這對(duì)推動(dòng)我國(guó)養(yǎng)老事業(yè)和老齡產(chǎn)業(yè)的發(fā)展同樣具有舉足輕重的作用。

4.5 以點(diǎn)帶面，圍繞養(yǎng)老護(hù)理不斷拓展更多服務(wù)項(xiàng)目

以養(yǎng)老護(hù)理品牌建設(shè)為支撐，不斷拓展如醫(yī)療護(hù)理員、養(yǎng)老照護(hù)師、育嬰師、各地區(qū)的養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)基地等項(xiàng)目，助力當(dāng)?shù)仞B(yǎng)老服務(wù)幸福高地和康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)高地建設(shè)，解決好區(qū)域養(yǎng)老服務(wù)人才供給不足、培養(yǎng)不夠、標(biāo)準(zhǔn)不高的問題。地方本科高校還可以整合現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)資源，打造一個(gè)校企合作、產(chǎn)教融合、教學(xué)培訓(xùn)功能齊全的老年服務(wù)人才培養(yǎng)基地，充分彰顯其示范引領(lǐng)作用，發(fā)揮其服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、服務(wù)社會(huì)發(fā)展的職能。

4.6 以品牌特色擴(kuò)大品牌影響力

社區(qū)教育養(yǎng)老護(hù)理品牌需要以特色創(chuàng)新為基礎(chǔ)，在養(yǎng)老護(hù)理工作開展過程中，形成自己獨(dú)特的社區(qū)教育技術(shù)，在原有基礎(chǔ)上增強(qiáng)認(rèn)知，結(jié)合現(xiàn)階段民眾基礎(chǔ)與群眾喜聞樂見的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，融入社區(qū)教育品牌建設(shè)的重要內(nèi)容，并為居民圍繞品牌項(xiàng)目開展各種類型活動(dòng)，如義診、心肺復(fù)蘇培訓(xùn)、健康知識(shí)宣傳等。在豐富多彩的活動(dòng)中拓展社區(qū)教育品牌的國(guó)別射范圍，推進(jìn)社區(qū)教育的發(fā)展，不斷擴(kuò)大社區(qū)教育品牌的影響力，為后續(xù)工作的持續(xù)運(yùn)行提供重要支撐。與此同時(shí)，結(jié)合養(yǎng)老服務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行綜合分析，制定更加科學(xué)的措施，尤其針對(duì)社區(qū)教育品牌的打造，需要圍繞擴(kuò)大品牌影響力開展工作，結(jié)合現(xiàn)有工作面臨的問題進(jìn)一步提高整體教育質(zhì)量，這樣才可以適應(yīng)未來(lái)教育的需求，增強(qiáng)整個(gè)工作運(yùn)行的可靠性，真正適應(yīng)未來(lái)教育的發(fā)展趨勢(shì)。特色養(yǎng)老護(hù)理服務(wù)可以作為品牌特色發(fā)揮一定的作用，但是在開展過程中仍然存在一定的難度，面臨一定難題。對(duì)此，在實(shí)際工作中應(yīng)結(jié)合現(xiàn)狀進(jìn)行綜合調(diào)控，采取更適應(yīng)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的教育模式，通過開放性社區(qū)的建設(shè)，確保展現(xiàn)其影響力，同時(shí)還應(yīng)該結(jié)合健康知識(shí)宣傳做好綜合探索，發(fā)揮品牌特色的作用及優(yōu)勢(shì)［4］。

4.7 建立外部保障機(jī)制

社區(qū)教育養(yǎng)老護(hù)理品牌建設(shè)所包含內(nèi)容較多，為了能夠有效適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展趨勢(shì)，必須在檢查評(píng)估的過程中結(jié)合社區(qū)教育品牌運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行探索。在組織開展工作時(shí)，還應(yīng)該根據(jù)外部影響因素以及面臨的問題為社區(qū)教育品牌發(fā)展建立真實(shí)可靠的外部保障機(jī)制，如建立健全管理機(jī)制。社區(qū)教育品牌建設(shè)需要結(jié)合管理制度開展工作，還應(yīng)該結(jié)合地方本科高校實(shí)踐探索情況進(jìn)行創(chuàng)新，必須保障經(jīng)費(fèi)投入，推進(jìn)后續(xù)工作建設(shè)；在建設(shè)時(shí)可以建立運(yùn)營(yíng)發(fā)展機(jī)制，實(shí)現(xiàn)自我造血、持續(xù)發(fā)展，為品牌建設(shè)提供重要支撐，增強(qiáng)整體品牌建設(shè)的可靠性，將外部保障機(jī)制建立的作用及優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，有效協(xié)調(diào)多種工作的開展。由于外部保障機(jī)制的建立健全難度較高，為了實(shí)現(xiàn)品牌建設(shè)，還應(yīng)該在原有基礎(chǔ)上創(chuàng)新保障機(jī)制運(yùn)行模式，通過綜合協(xié)調(diào)，在宣傳工作階段了解社區(qū)教育文化品牌建設(shè)面臨的難題，遵循教育品牌發(fā)展原則，以建設(shè)養(yǎng)老護(hù)理社區(qū)教育品牌為目標(biāo)，適應(yīng)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，增強(qiáng)整個(gè)工作開展的可靠性，從而為保障機(jī)制的建設(shè)提供重要支持。

4.8 健全檢查評(píng)估機(jī)制

任何教育品牌的誕生都會(huì)涉及較多復(fù)雜的內(nèi)容，需要在實(shí)踐中不斷磨合與調(diào)整，這樣才可以查找問題并分析原因，在研究過程中做好綜合評(píng)估，可成立社區(qū)品牌管理工作小組，并且在定期召開會(huì)議的過程中，做好統(tǒng)籌規(guī)劃工作，指導(dǎo)本地區(qū)域社區(qū)教育、品牌化建設(shè)。在協(xié)調(diào)整合過程中，積極推動(dòng)社區(qū)教育品牌的發(fā)展，并在實(shí)際開展工作時(shí)做好綜合創(chuàng)新，尤其是對(duì)教師教學(xué)能力、教學(xué)硬件設(shè)施等方面的定期評(píng)估考核，需要對(duì)本區(qū)域存在的問題進(jìn)行監(jiān)督與指導(dǎo)，針對(duì)優(yōu)秀社區(qū)品牌給予表彰。宣傳推廣需要保證社區(qū)品牌規(guī)范，通過科學(xué)的方式推進(jìn)后續(xù)工作的可持續(xù)進(jìn)行。所以，健全檢查評(píng)估機(jī)制的主要目的就是保證教育品牌建設(shè)工作的順利開展，避免內(nèi)外部因素的影響而導(dǎo)致機(jī)制無(wú)法穩(wěn)定運(yùn)行［5］。

5 結(jié)語(yǔ)

總而言之，社區(qū)教育品牌建設(shè)是社區(qū)教育的重要組成部分，在建設(shè)過程中時(shí)需要將其作為一項(xiàng)系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性的工作，對(duì)課程開發(fā)、課程管理等方面實(shí)施全方位管理。同時(shí)，還要結(jié)合當(dāng)前社區(qū)教育的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行綜合分析，進(jìn)一步優(yōu)化社區(qū)教育品牌建設(shè)的路徑與方法。特別是對(duì)于地方本科高校的工作必須提高重視程度，突出品牌建設(shè)的導(dǎo)向性和針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)對(duì)社區(qū)教育品牌建設(shè)的優(yōu)化，提高品牌的影響力和價(jià)值內(nèi)涵，推動(dòng)社區(qū)教育的可持續(xù)發(fā)展。

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［項(xiàng)目名稱］2022年河南省終身教育專項(xiàng)課題“終身學(xué)習(xí)理念下社區(qū)教育品牌建設(shè)探索”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：豫教【2022】45739）。

［作者簡(jiǎn)介］胡玉會(huì)，女，河南周口人，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院，助教，本科，研究方向：教育學(xué)、護(hù)理學(xué)。

崔世佳，男，河南新鄉(xiāng)人，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院，助教，本科，研究方向：教育學(xué)。

陳揚(yáng)，男，河南新鄉(xiāng)人，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院，講師，碩士，研究方向：教育學(xué)。