芻議高職院校常規(guī)教學檢查存在的問題及對策研究

摘?要：高職院校的常規(guī)教學檢查是保障整個教學環(huán)節(jié)正常運行最基本和最重要的環(huán)節(jié)，是促進教學工作診改的重要保障措施，本文筆者從教學管理者的角度分析從事常規(guī)教學檢查的方式和主要內(nèi)容，總結(jié)出高職院校教學檢查中的一些共性問題，并提出了改進措施，以供大家參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高職院校；教學檢查；期初檢查

中圖分類號：G712??文獻標識碼：A

一、高職院校定期開展常規(guī)教學檢查的必要性和目的性

教學質(zhì)量文化是高職教學診斷與改進工作的基石和最終目標，也是高職教學管理的重要環(huán)節(jié)。教學管理不僅要體現(xiàn)學校的辦學理念，還要和學校的內(nèi)涵建設(shè)、各種規(guī)章制度相結(jié)合，因此筆者以為，高職教學工作的基本出發(fā)點即是常規(guī)教學檢查。教學檢查的目的就是建立優(yōu)秀的教學質(zhì)量文化，然后以先進教學理念指導教學診改。高職院校一要樹立學生正確的“三觀”教育理念；二要樹立社會需求導向的服務理念；三要培養(yǎng)全面發(fā)展的理論，因此教學管理制定出合理優(yōu)秀方法監(jiān)督師生的教學環(huán)節(jié)，保障教學質(zhì)量的時效性；四要以教學檢查反饋的問題和不足點，來推動整個教學環(huán)節(jié)的整改，由此不斷提高教學質(zhì)量［1］。

當前，我國不斷加強對高職院校教學質(zhì)量的重視，為了優(yōu)化師資隊伍建設(shè)，有必要制定出詳細的教學常規(guī)檢查，符合現(xiàn)代教育的發(fā)展，成為協(xié)調(diào)教學活動的重要手段。階段性教學檢查不僅是職業(yè)教育質(zhì)量保障落實教學質(zhì)量監(jiān)控的一項重要工作，而且通過針對性的檢查與整改，將使各項教學工作更加規(guī)范、有序，為進一步提高學院教學質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。高職院校要想順利地開展教學管理，提高教學質(zhì)量，以教學為中心，以質(zhì)量為生命線就離不開教學常規(guī)檢查。檢查中發(fā)現(xiàn)的常規(guī)教學管理規(guī)范性問題，只要統(tǒng)一要求，認真去做，就能逐步完善和提高教學質(zhì)量。

二、常規(guī)教學檢查的方式及主要內(nèi)容

按照學院期初教學檢查的文件通知要求，院督導組的專職督導員于每學期期初對全院的教學單位進行了期初教學工作檢查，現(xiàn)將檢查情況反饋如下：

（一）專項檢查內(nèi)容

教研室工作：主要檢查教研室活動記錄和工作總結(jié)；本學期教研室工作計劃；新老教師結(jié)對的幫教計劃制訂及執(zhí)行情況；上學期期末試卷的歸檔；教材是否發(fā)放，實驗教學場地是否落實等相關(guān)工作。

任課教師工作：抽查了任課教師所承擔的教學任務、課程授課計劃、課程標準、教案（講稿）、有無電子課件（PPT）、教材的選用、有無實驗指導書及選用情況等。

（二）專項檢查情況

我院每次期初教學工作檢查分管領(lǐng)導副院長和質(zhì)量保障中心十分重視，在進行檢查前召開了教學督導工作會，并對檢查工作進行詳細說明和布置，各教學單位也給予了積極支持配合，工作進展順利。教學工作檢查結(jié)果表明：學院期初的教學工作總體開展情況良好，各項主要工作有序進行，未發(fā)現(xiàn)明顯的教學事故。同時，各教學單位的常規(guī)教學管理和教學檔案的收集歸檔工作等開展得不太平衡。下面就檢查的情況總結(jié)反饋如下：

1.教學單位、教研室工作檢查

（1）系（部）、教研室上學期工作總結(jié)和工作計劃的制定情況。其中有些教研室的工作總結(jié)及本學期工作計劃制訂得比較詳細；一些系教研室本學期的工作計劃仍然沒有明顯的改進，還是寫得十分簡單，與過去一樣只寫了象征性的幾條口號條目，沒有結(jié)合自身實際，以后要經(jīng)認真思考后制訂出具體可實施的計劃內(nèi)容。鑒于此項工作的不足，建議在學期末，可先通告各系要認真落實好本項工作，只有有了總結(jié)才知道哪些不足，吸取經(jīng)驗教訓，制訂好下學期的計劃。

（2）新老教師結(jié)對及幫教活動開展情況。在所有檢查中，有些有制訂幫教計劃及開展指導，并有提供幫教活動記錄材料，幫教活動開展較認真并有較完整活動記錄。此外，有些教研室對新教師的備課要求必需手寫紙質(zhì)教案，這一做法對新教師的成長，使其快速適應教學，提升教學質(zhì)量能起很好的促進作用。

（3）期末試卷的歸檔保存工作。在學校的常規(guī)教學管理中，試卷的規(guī)范裝訂，整理與存檔工作應當引起大家的高度重視。從檢查的結(jié)果看，試卷的歸檔保存工作總體做得還是比較粗糙，具體表現(xiàn)在：試卷大多數(shù)還是沒有統(tǒng)一規(guī)范的裝訂，大多仍是卷成捆，用塑料繩扎了堆放，整體既不齊整美觀，也難以對試卷進行復查。建議教學管理部門應對學院期末試卷的存檔提出統(tǒng)一規(guī)范的裝訂要求。試卷的歸檔材料不統(tǒng)一，各教研室大多沒有組織人員對期末試卷進行認真的核查，因此，試卷存檔材料中，少裝漏裝、格式不一致或裝檔材料不統(tǒng)一等問題出現(xiàn)較多。

（4）課程滿意度調(diào)查。各教研室組織安排布置各教研室教師對教授課程通過易智教教學平臺以問卷形式開展課程教學滿意度調(diào)查。

（5）線上教學工作總結(jié)。對于線上教學開展情況進行整理匯總，各課程教師能按照要求在易智教平臺講課，上傳教學資源，布置相關(guān)學習任務，能積極開展網(wǎng)絡(luò)直播教學工作，但是各專業(yè)班級相關(guān)課程的直播效果不佳，返校授課時要求對課程的知識點進行梳理講授。

2.教師教學材料檢查

（1）授課計劃表的收集歸檔工作。各任課教師都制訂了授課計劃表，而且基本都打印成冊，并由各系（部）教研室統(tǒng)一存檔。此項工作完成較好。

（2）課程標準的制定和存檔工作。各教學單位對課程標準的制定大多都較重視，各系（部）被抽查的課程都有制定并提供課程標準；檢查發(fā)現(xiàn)，各教研室有多門被抽查課程沒能提供相應課程標準。基于上述存在的問題，建議由教務處牽頭，制定相關(guān)規(guī)范，組織相關(guān)教學單位認真修訂所有課程標準，并認真落實執(zhí)行。各教學單位、教研室要收齊所有課程標準，并打印成裝訂成冊，由教學秘書統(tǒng)一保管。綜上所述，學院期初教學工作運行正常，檢查中發(fā)現(xiàn)的常規(guī)教學管理規(guī)范性問題，希望能統(tǒng)一認識，規(guī)范要求，認真落實，逐步完善。

三、課堂教學情況

3月份，學院教學督導組共聽課500學時，121人次，覆蓋全部教學單位。

（1）從聽課頻次上看，水利工程系教師被聽課人次最多，機電工程系次之。

（2）從職稱分布情況看，以中級、初級為主（初級含見習）。

（3）從評分總體情況看，最高分為85分，最低分為62分，平均分為77.68分。

授課整體情況表現(xiàn)最好的教師之間差距較小，說明在見習期表現(xiàn)最好的教師在教學水平方面提升較快。

授課整體情況評分最低的教師之間存在一定的差異，見習期的教師應該多向幫教老教師請教，逐步提升教學水平。

授課整體情況平均分存在遞增的現(xiàn)象，說明隨著教學經(jīng)驗的積累，教學水平逐步提高。

（4）教學內(nèi)容、教學方法、教學態(tài)度及教學效果等四個維度的評分情況。

上述各圖反映出，隨著職稱的提升，在教學內(nèi)容處理、教學方法選擇與使用及教學態(tài)度等方面的水平均有所提高；在教學效果方面整體表現(xiàn)呈上升趨勢，個別教師的表現(xiàn)需要引起關(guān)注，同時也反映出，個別見習期教師調(diào)動課堂氣氛方面有一定的特點與優(yōu)勢。以上措施，以我個人所見，只要我們堅持“持之以恒”不斷改善學生的學風、教師的教風，學校整個教學質(zhì)量就一定能得到改善［2］。

（5）對于學習這件事情，如果學生不想學習，又不得不學習，身心就會產(chǎn)生厭煩，就會消極對待學習這個事情，久而久之就會產(chǎn)生厭倦感。產(chǎn)生學習倦怠的因素很多，其中長時間做一件事產(chǎn)生的審美疲勞是其中之一。從課堂巡視監(jiān)控系統(tǒng)觀察，隨著校歷進入期中后階段，各班級學生聽課精神氣均有不同程度下降。因此，希望各系（部）重視，積極采取應對措施。如召開師生座談會、增加階段考次數(shù)、期末考試總動員等，對學生精神狀態(tài)進行調(diào)節(jié)干預，不應放任自流。

（6）定期開展對教學系部的教學質(zhì)量評估、系部開展對學科專業(yè)建設(shè)發(fā)展評估、實驗室實踐教學環(huán)節(jié)等專項評估；特別應注重學生參加教師評教的環(huán)節(jié)；用人單位和畢業(yè)生對學校人才培養(yǎng)方案的反饋；發(fā)揮教學狀態(tài)數(shù)據(jù)的常態(tài)監(jiān)控作用；最終依據(jù)自我評估和狀態(tài)數(shù)據(jù)形成年度質(zhì)量報告。

（7）進一步加強學生思想、素質(zhì)、課堂紀律等方面教育，形成齊抓共管，以減少遲到等不良現(xiàn)象。

四、課內(nèi)實驗（訓）、實訓周教學完成情況

（1）近幾年，將實踐教學融入理論課程中，實踐教學工作不放松，提前備好實訓任務書和指導書，按計劃順利進行，認真批閱并做好錄入成績。

（2）學生的頂崗實習已按教學任務完成，各指導老師已經(jīng)組織做好學生的線上答辯工作，并做好學生的電子成果收集、成績錄入工作。

（3）大部分實訓課教師都在崗，尤其是機房上機課程，但是如測量課，因多班同時上課，只能利用半小時左右，分別集中布置當天的任務，讓學生自行測量。實訓儀器不足，學生分兩批上課，影響教學進度與教學效果。

結(jié)語

在平時常規(guī)教學檢查中存在問題，應加強教風、學風建設(shè)，學院的各個教學相關(guān)部門進一步加強與各教學院部及相關(guān)職能處室的溝通，及時解決問題，加強管理，堅持不懈地進行常規(guī)檢查，切實進一步提高教學質(zhì)量。教學是立校之本，學校要不斷思考如何提高教學質(zhì)量，教學檢查是一個強有力的手段。不斷強化教學檢查，提高教學檢查的質(zhì)量最終形成反饋報告，不斷整改教學工作，使整個教學任務正常運行。分析教學檢查中存在的問題和不足并解決，提高教學管理，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高［3］。

參考文獻：

［1］吳義珍.高校階段式教學檢查和日常教學檢查有機融合的探討［J］.長春教育學院學報，2011（1）：6667.

［2］王麗英.試析高職院校教學督導的機制構(gòu)建［J］.黑龍江高教研究，2013，31（12）：106108.

［3］梁曉航，周丹.高校教學檢查現(xiàn)狀分析與應對策略［J］.中國教育技術(shù)裝備，2020（2）：110112.

［4］范樹成.國外教學檢查和評價的發(fā)展趨勢［J］.外國教育研究，1988（4）：711.

基金項目：福建水利電力職業(yè)技術(shù)學院院級B類課題（項目編號：YJSK2204B）

作者簡介：楊娜（1984—?），女，漢族，四川資陽人，本科，管理學學士，館員，現(xiàn)從事福建水利電力職業(yè)技術(shù)學院建筑工程學院教學秘書，研究方向：教育管理。