常見(jiàn)作文體裁的寫(xiě)作技巧

吳勝男

對(duì)于作文，很多同學(xué)常常感到不知從何下筆，一遇到寫(xiě)作就苦惱，實(shí)際上，要想寫(xiě)好作文，掌握寫(xiě)作技巧是關(guān)鍵。那么，高中生要掌握哪些寫(xiě)作技巧呢？下面針對(duì)記敘文、議論文、應(yīng)用文、寫(xiě)人類作文和寫(xiě)景類作文幾種常見(jiàn)類型，談一談寫(xiě)作的技巧。

一、記敘文寫(xiě)作技巧

記敘文是我們最熟悉且寫(xiě)作頻率最高的作文類型，以描寫(xiě)、抒情、記敘為主，記錄生活中的所見(jiàn)所想。要想寫(xiě)好記敘文，首先要從記敘文的“六要素”入手，記敘文離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等要素。因此，在記敘文寫(xiě)作中，我們要重點(diǎn)把握所敘事件的發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、人物等，這也是記敘文寫(xiě)作的基本技巧。為了掌握這一技巧，我們?cè)诳吹揭黄洈⑽臅r(shí)，一定要思考一下：這篇文章的六要素分別是什么？在明確六要素的過(guò)程中，對(duì)文章便有了初步了解，有助于進(jìn)一步把握文章的中心思想，既能夠提高閱讀能力，又能夠掌握記敘文的寫(xiě)作技巧。事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果構(gòu)成了文章的中心線，而事件的整個(gè)發(fā)生過(guò)程則圍繞這一中心線展開(kāi)。依據(jù)這一特點(diǎn)，在寫(xiě)作過(guò)程中，可以先將想要記述的事情的要素列出來(lái)，圍繞起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果進(jìn)行敘述，使文章更有條理，同時(shí)也能夠提高記敘文的寫(xiě)作效率。需要注意的是，記敘文寫(xiě)作并不是要將每個(gè)要素都交代清楚，只要將事件的來(lái)龍去脈交代清楚，把握前后的聯(lián)系就好。

明確文章的要素并確定基本的寫(xiě)作目標(biāo)后，就需要充實(shí)寫(xiě)作的內(nèi)容，記敘文寫(xiě)作的重點(diǎn)就是對(duì)事件內(nèi)容的描寫(xiě)，因此，記敘文另一個(gè)寫(xiě)作技巧是要積累豐富的寫(xiě)作素材。寫(xiě)作素材多源于我們的生活經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)以及間接的知識(shí)積累，我們應(yīng)留心觀察生活，注意生活中一些細(xì)微小事，將其記錄下來(lái)作為寫(xiě)作素材。很多同學(xué)寫(xiě)的記敘文都存在選材千篇一律的問(wèn)題，選材陳舊，作文水平自然無(wú)法有效提升。因此，可以積累一些時(shí)事素材，以使作文內(nèi)容新穎。我們可以通過(guò)新聞媒體掌握一些近期發(fā)生的熱點(diǎn)事件，將其運(yùn)用于記敘文寫(xiě)作中。除此之外，養(yǎng)成寫(xiě)日記的良好習(xí)慣，也是提高寫(xiě)作能力的主要途徑。日記能夠記錄生活中的點(diǎn)滴小事，不僅需要將事情的發(fā)展過(guò)程記敘下來(lái)，還要表達(dá)自己的感受。而且，寫(xiě)日記不僅能夠積累豐富的生活素材，還可以促進(jìn)寫(xiě)作能力的提升。

二、議論文寫(xiě)作技巧

議論文是就某個(gè)問(wèn)題或事件進(jìn)行分析和評(píng)論，表達(dá)觀點(diǎn)、看法、立場(chǎng)的一種文體。寫(xiě)議論文要具有一定的邏輯性，因此，很多同學(xué)對(duì)寫(xiě)議論文存在畏懼心理，感到?jīng)]有什么可寫(xiě)，只能用千篇一律的事例充實(shí)內(nèi)容，寫(xiě)出的文章邏輯混亂，存在較大的問(wèn)題。那么，如何才能寫(xiě)好議論文呢？

議論文的基本寫(xiě)作流程為提出觀點(diǎn)、論證觀點(diǎn)、分析總結(jié)，確定論點(diǎn)是議論文寫(xiě)作的第一步，對(duì)議論文寫(xiě)作至關(guān)重要。所以，我們首先需要明確文章的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，以當(dāng)前考場(chǎng)經(jīng)常出現(xiàn)的材料作文為例，在拿到作文題時(shí)，應(yīng)認(rèn)真閱讀材料內(nèi)容，分析材料所表達(dá)的內(nèi)涵。一般情況下，材料內(nèi)容會(huì)以“是什么”“為什么”或“怎么辦”的方式呈現(xiàn)，如果材料所講的是一件事情，即“是什么”，那么就需要結(jié)合這件事分析提煉觀點(diǎn)；如果講的是“為什么”，那么就可以材料的內(nèi)容為依據(jù)，提煉觀點(diǎn)，將其作為作文的論點(diǎn)——如材料內(nèi)容為“怎么辦”，那么這個(gè)“怎么辦”所解決的問(wèn)題就可以作為作文的論點(diǎn)。因此，我們要對(duì)文題材料或題目進(jìn)行深入分析，抓住材料的中心，確立自己的觀點(diǎn)，也就是文章的論點(diǎn)。

確定論點(diǎn)后，要圍繞論點(diǎn)尋找論證的素材及論據(jù)，以論證論點(diǎn)。選擇論據(jù)最重要的一點(diǎn)是要保證論據(jù)能充分論證論點(diǎn)。對(duì)議論文而言，論據(jù)直接影響文章的質(zhì)量，也能夠體現(xiàn)作者的文化素養(yǎng)。在選擇論據(jù)時(shí)，要發(fā)散思維，將思維進(jìn)行縱向、橫向擴(kuò)展，縱向可選取古代、現(xiàn)代的素材，橫向可引入國(guó)內(nèi)、國(guó)外的事例，充分調(diào)動(dòng)自身積累，篩選出最有說(shuō)服力的素材，增強(qiáng)文章的論證力度。例如，以“珍惜生命”為主題作文，要以珍愛(ài)生命為中心，可選擇史鐵生、海倫·凱勒等人的事例，這些事例能夠充分論證觀點(diǎn)。有了論點(diǎn)和論據(jù)后，還要將其銜接起來(lái)，整合成一篇順暢的作文，否則，只是單純地亮出現(xiàn)點(diǎn)和素材的文章只能是一盤(pán)散沙。因此，要精心構(gòu)思，巧妙布局，可通過(guò)分段論證的方式體現(xiàn)文章內(nèi)容的豐富，一般可將文章分成五段左右，開(kāi)頭表明中心論點(diǎn)，中間列舉三個(gè)左右的分論點(diǎn)，最后一段用來(lái)總結(jié)，這樣的文章看起來(lái)賞心悅目，干凈利落，能夠給閱卷老師留下較好的第一印象。

除此之外，寫(xiě)議論文還要注重論證方法的運(yùn)用，我們經(jīng)常使用的論證方法主要有舉例論證、對(duì)比論證、引用論證、比喻論證等，熟練掌握這些論證方法，才能寫(xiě)出內(nèi)容豐富、邏輯嚴(yán)密，論證有力的議論文。比如，舉例論證，是圍繞文章的中心列舉具有說(shuō)服力的事例論證，增強(qiáng)論證說(shuō)服力；對(duì)比論證，是使用正反兩方面的論據(jù)素材，形成對(duì)比，進(jìn)一步突出論點(diǎn)。需要注意的是，在舉例論證過(guò)程中，要盡量避免應(yīng)用自身經(jīng)歷，因?yàn)閭€(gè)人經(jīng)歷往往不具代表性，說(shuō)服力不強(qiáng)。

三、應(yīng)用文寫(xiě)作技巧

應(yīng)用文，是為解決工作中的實(shí)際問(wèn)題，從名稱上看就知道它是一種應(yīng)用型的文體，與其他文體相比，具有語(yǔ)言質(zhì)樸、文風(fēng)平實(shí)、表意明確等突出特點(diǎn)。應(yīng)用文寫(xiě)作要使用質(zhì)樸的語(yǔ)言，將要表達(dá)的事情明確地表達(dá)出來(lái)，因此，更需要掌握寫(xiě)作技巧。應(yīng)用文涉及的寫(xiě)作內(nèi)容較多，常見(jiàn)的有書(shū)信、報(bào)告、通知、請(qǐng)假條、演講稿等，都是一些我們生活中經(jīng)常應(yīng)用到的文體。因此，這類文體寫(xiě)作要重視實(shí)用性，以2020年全國(guó)I卷作文題“演講稿”為例，作文首先要符合演講稿這一文體的格式要求，再按照相應(yīng)的內(nèi)容要求進(jìn)行說(shuō)理、思辨。除了把握應(yīng)用文的文體格式和語(yǔ)體特征外，還要做到語(yǔ)言具有感染力、現(xiàn)場(chǎng)感、口語(yǔ)化，同時(shí)要進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)，使作文具有個(gè)性色彩。

應(yīng)用文寫(xiě)作講究“片言居要”，也就是說(shuō)用幾句精練的語(yǔ)言概括出文章的主要內(nèi)容，揭示文章主旨?？蓪⑦@一技巧應(yīng)用于文章的不同位置，如標(biāo)題，可將全文的觀點(diǎn)簡(jiǎn)要地展現(xiàn)出來(lái)，使讀者一看就知道文章主要寫(xiě)的是什么；文章開(kāi)頭，用幾句凝練的話以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，亮明觀點(diǎn)，使讀者了解你的意圖、主張等；文段開(kāi)頭，用簡(jiǎn)短的幾句話揭示本段的要點(diǎn)，多用于較長(zhǎng)的應(yīng)用文中。這一方式不僅能使文章綱舉目張，同時(shí)我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候思路也更加清晰，使寫(xiě)出的作文條理更加分明，讀者在閱讀時(shí)能夠快速抓住重點(diǎn)，明確文章的主旨。另外，應(yīng)用文寫(xiě)作巧言浮文是大忌，也就是說(shuō)要做到平直樸實(shí)，可以多運(yùn)用直敘的方式，將事情說(shuō)清楚。用詞要準(zhǔn)確，避免用語(yǔ)重復(fù)，因?yàn)閼?yīng)用文寫(xiě)作一字之差、一語(yǔ)之失都會(huì)影響整體內(nèi)容，造成文章邏輯混亂。

四、寫(xiě)人類文章寫(xiě)作技巧

在寫(xiě)人類文章中，我們常寫(xiě)的是自己熟悉或經(jīng)常接觸到的人物，如父母、朋友、老師等，要想將這些平凡普通的人物寫(xiě)出彩，需要熟練地運(yùn)用寫(xiě)作技巧。

寫(xiě)人類文章最大的問(wèn)題是人物形象不鮮明，缺少真情實(shí)感，給讀者的代入感不強(qiáng)等。要將人物寫(xiě)得形象立體，可以從外貌描寫(xiě)入手，在人物出場(chǎng)時(shí)，用幾句簡(jiǎn)單的話勾勒人物的外貌，使讀者對(duì)所描寫(xiě)人物產(chǎn)生初步印象。人物描寫(xiě)不一定要特別詳盡，但務(wù)必要把握住人物的特別之處，將其特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，這是成功塑造人物的關(guān)鍵。如魯迅在《祝?！分袑?duì)祥林嫂的描寫(xiě)：“五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是個(gè)活物?！边@一段是第四次見(jiàn)祥林嫂時(shí)作者對(duì)她的外貌描寫(xiě)，短短幾句，祥林嫂凄苦的形象便形象地展現(xiàn)在我們眼前，同時(shí)對(duì)比過(guò)去，讀者能夠深刻感受到祥林嫂的悲慘經(jīng)歷。相比我們?cè)诿鑼?xiě)人物時(shí)經(jīng)常用到的“大眼睛”“烏黑的頭發(fā)”“修長(zhǎng)的身材”等泛泛而談的描寫(xiě)，魯迅對(duì)祥林嫂的刻畫(huà)簡(jiǎn)潔，又能夠給人留下更加深刻的印象。所以說(shuō)，寫(xiě)人類文章在描寫(xiě)人物時(shí)，應(yīng)抓住人物的主要特征，以突出人物性格。

另外，在對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)時(shí)可運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，對(duì)細(xì)微之處進(jìn)行具體細(xì)致的描寫(xiě)，于細(xì)微處見(jiàn)人物精神。人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)可從外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、環(huán)境等方面入手，外貌描寫(xiě)一般包括對(duì)人物的五官、衣著、身材、精氣神等的描寫(xiě)，能夠直觀反映人物的生活情況、內(nèi)心狀態(tài)以及身份地位；神態(tài)描寫(xiě)是對(duì)人物表情的描寫(xiě)，聚焦于人物的面部表情；動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)人物的肢體動(dòng)作，可抓住有特征的動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，體現(xiàn)人物性格、狀態(tài)等；語(yǔ)言描寫(xiě)，包括獨(dú)白和對(duì)話，言為心聲，語(yǔ)言能夠形象地表現(xiàn)出人物的性格、處事風(fēng)格以及其態(tài)度等；環(huán)境描寫(xiě)是對(duì)人物所處的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)，具有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、展現(xiàn)人物性格等作用；心理描寫(xiě)是對(duì)人物內(nèi)心的描寫(xiě)，能夠展現(xiàn)人物內(nèi)心變化、獨(dú)白，與人物外在特征不同，更能夠反映人物真實(shí)的一面。

五、寫(xiě)景類文章寫(xiě)作技巧

寫(xiě)景類作文一般以自然景物、名勝古跡、山河地貌等為主要寫(xiě)作對(duì)象，要善于觀察和發(fā)現(xiàn)，充分感受寫(xiě)作對(duì)象的魅力。實(shí)際上，無(wú)論敘事類作文還是寫(xiě)景類作文，都要仔細(xì)觀察，缺少觀察，寫(xiě)出的作文必然沒(méi)有真情與生機(jī)。在實(shí)際寫(xiě)作中，很多同學(xué)的作文內(nèi)容只有干巴巴幾句話，讀起來(lái)味同嚼蠟。究其原因，主要是因?yàn)槿鄙賹?duì)生活的細(xì)致觀察，景物描寫(xiě)只停留于表面，而要寫(xiě)好寫(xiě)景類作文，需要抓住景物特點(diǎn)，從多個(gè)角度觀察景物，再展開(kāi)描寫(xiě)。

景物描寫(xiě)可按照一定的順序進(jìn)行，如時(shí)間順序、空間順序、游覽順序等，明確景物描寫(xiě)的順序后，按一定的順序進(jìn)行描寫(xiě)，避免忽遠(yuǎn)忽近、忽上忽下，以使作文的脈絡(luò)更加清晰，更好地體現(xiàn)作文的重點(diǎn)。以游覽順序?yàn)槔?，在描?xiě)公園時(shí)，可以寫(xiě)進(jìn)入公園后首先看到了什么，然后沿著小路依次瀏覽，又看到了廊亭、植物園、小廣場(chǎng)等，可以對(duì)某一景物或地點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)描寫(xiě)，這樣寫(xiě)出的作文自然流暢，主次分明。

景物是靜態(tài)的，沒(méi)有感情，但人可以賦予其感情，進(jìn)而寫(xiě)出動(dòng)人心弦的文章。然而，受生活經(jīng)驗(yàn)限制，大多數(shù)同學(xué)不會(huì)使用融情于景的寫(xiě)作手法，導(dǎo)致寫(xiě)景類文章缺少情感和活力，給人以走馬觀花之感。借景抒情、融情于景是寫(xiě)景類文章最重要的表現(xiàn)形式，如果能夠?qū)⑶楦腥谌牍P下的景物中，能使文章更有感染力。也可以通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合的方式描寫(xiě)景物，如描寫(xiě)夏天，如果只用“陽(yáng)光高照”“萬(wàn)里無(wú)云”等靜態(tài)描寫(xiě)，則無(wú)法激起讀者的閱讀興趣，而采取動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，描寫(xiě)夏日陽(yáng)光照射下樹(shù)影斑駁的景象，展現(xiàn)靜態(tài)美，通過(guò)蟬鳴鳥(niǎo)唱寫(xiě)夏日的動(dòng)態(tài)美，則筆下的景物更有活力。

總之，無(wú)論是什么類型的作文，都要平時(shí)多學(xué)習(xí)、多積累、多觀察，為寫(xiě)出優(yōu)質(zhì)的作文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。