打造“足球主題公園”夯實(shí)校園足球發(fā)展基礎(chǔ)

張雪

發(fā)展校園足球，場地建設(shè)是基礎(chǔ)。重慶市南岸區(qū)珊瑚魯能小學(xué)校（以下簡稱珊瑚魯能小學(xué)校）在深入貫徹落實(shí)《全國青少年校園足球八大體系建設(shè)行動計(jì)劃》過程中，整體構(gòu)建校園足球體系，把建造適合學(xué)生發(fā)展的足球場域作為重要抓手。

一、積極統(tǒng)籌，打造“足球主題公園”

（一）理念引領(lǐng)，設(shè)計(jì)校園足球文化長廊

珊瑚魯能小學(xué)校基于“親歷教育”的辦學(xué)理念，以“動起來”的課程理念作為主題建設(shè)了“足球主題公園”。并將“公園＋運(yùn)動”理念融入校園足球體系建設(shè)，努力讓學(xué)生“動起來”、讓校園“活起來”。學(xué)校在足球文化場域建設(shè)中，大力營造濃厚的足球文化氛圍，在球場周邊設(shè)計(jì)了長約20m的校園足球文化墻，通過可見的視域窗口，讓學(xué)生更了解中國足球和學(xué)校的足球活動。足球文化墻設(shè)置了“足球故事”“足球校歌”“球星介紹”“校園賽事”“一周小明星”“榮譽(yù)殿堂”等欄目，使學(xué)生在參觀了解的過程中，更加積極地參與到足球運(yùn)動中。同時(shí)，各班教室精心設(shè)計(jì)“班級足球文化墻”，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)足球隊(duì)名、隊(duì)徽、隊(duì)歌等，讓學(xué)生在參與中增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，弘揚(yáng)足球精神，打造精神堡壘，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造更多精彩。

（二）因地制宜，打造足球教室群

珊瑚魯能小學(xué)校結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，因地制宜，將操場與周邊草坡進(jìn)行綜合改造升級，將操場邊的空地、灘涂地等進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計(jì)。在場域改造過程中，弱化成人足球的競技性、對抗性，基于全員參與的足球活動課程需要，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，形成了集趣味性、體驗(yàn)性于一體的立體足球訓(xùn)練場域，并以“足球公園”命名，形成滿足不同年齡、不同學(xué)習(xí)需求的足球教室群。

1.中心足球場

學(xué)校的中心足球場是標(biāo)準(zhǔn)足球場，采用德國進(jìn)口環(huán)保草絲和沖沙膠粒，環(huán)保且運(yùn)動性能達(dá)標(biāo)，天然材料散熱快、彈力好，能有效地保護(hù)學(xué)生的身體健康，減少運(yùn)動性損傷，保證了校園足球比賽的順利開展。

2.小足球場

標(biāo)準(zhǔn)化足球場對于低年級學(xué)生來說面積較大，在便利性和靈活性上存在不適應(yīng)。因此，學(xué)校開發(fā)了小足球場。小足球場環(huán)抱在中心足球場周圍，包括 12個(gè)1VS1迷你小球足球場、4個(gè)1VS1籠式小足球場、頭球區(qū)域、射門墻、足球斜坡、足球孔組合、足球投籃器、吊球練習(xí)器等，以此增加了“足球主題公園”的趣味性，滿足學(xué)生自主訓(xùn)練的個(gè)性化需求，讓學(xué)生在足球運(yùn)動中享受樂趣和快樂。

3.智慧風(fēng)雨足球教室

在操場最外延，學(xué)校融合信息技術(shù)打造了4間智慧風(fēng)雨足球教室，并配備“智慧球門”（Smart Goals），通過每個(gè)感應(yīng)球門LED燈隨機(jī)亮起，引導(dǎo)學(xué)生以跑動、射門、帶球、傳球等方式穿越亮燈球門開展訓(xùn)練任務(wù)。足球教師可根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)置相應(yīng)的模式和規(guī)則，通過調(diào)節(jié)時(shí)間、射門數(shù)量或規(guī)定時(shí)間內(nèi)踢入的足球總數(shù)，提升運(yùn)動指導(dǎo)的智能性，同時(shí)使學(xué)生在富有挑戰(zhàn)性的活動中綜合提升肺活量、判斷力和反應(yīng)能力。且半封閉式足球教室在一定程度上解決了下雨天難以開展足球課的問題，其搭建靈活，可進(jìn)行拆分以滿足不同需求。在教學(xué)過程中，場地小、人數(shù)多，拼搶激烈、攻防轉(zhuǎn)換快，學(xué)生之間借助擋板進(jìn)行傳接配合，運(yùn)動中的對抗性也增多，能讓學(xué)生更好地感受足球比賽的趣味性。

4.沙灘、水上足球場

學(xué)校不斷挖掘校園空地的價(jià)值，并基于學(xué)生喜愛戶外玩沙、玩水的特點(diǎn)，從操場向校園其他場域延伸，利用學(xué)?？盏亟ǔ闪松碁┳闱驁龊退献闱驁龉?個(gè)特色足球場。學(xué)生在松軟、平整的沙地中練習(xí)，對騰空落地具有較大的緩沖作用，能較好地保護(hù)學(xué)生的膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)，同時(shí)減少運(yùn)動性損傷和創(chuàng)傷。足球在松軟的沙地上運(yùn)行，速度相對緩慢，阻力變大，學(xué)生跑動更為吃力，能更好地促進(jìn)學(xué)生力量和有氧耐力的發(fā)展。水上足球場為長方形結(jié)構(gòu)，底部鋪設(shè) 15cm細(xì)沙、水面1cm，可降低地面對身體關(guān)節(jié)的沖擊力，還可減少夏季足球運(yùn)動易發(fā)生的脫水、中暑等意外情況。該場地水沙混合、黏性加大，因而足球阻力加大、控球難度提升，能更有效消耗熱量，改善心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等身體機(jī)能，提高學(xué)生的肌肉力量和肌體柔韌性。

5.樓頂足球教室

學(xué)校將足球場地向空中延伸，利用教學(xué)樓頂樓，建成了2個(gè)非標(biāo)準(zhǔn)的樓頂足球教室。該教室四周進(jìn)行了圍擋設(shè)計(jì)，在保障安全的同時(shí)，拓展了足球運(yùn)動的空間，較好地解決了學(xué)生多、場地少的現(xiàn)實(shí)情況。

二、借助優(yōu)勢，發(fā)揮“足球主題公園”價(jià)值

（一）合理安排，將場地用“活”

基于學(xué)校學(xué)生人數(shù)近4000人的現(xiàn)實(shí)情況，珊瑚魯能小學(xué)校體育學(xué)科組多次教研，在場地安排、使用時(shí)間上進(jìn)行智慧碰撞，提出可行性方案，讓全校學(xué)生每天都能輪流在各種場地參與足球活動。學(xué)校將課間時(shí)間劃分成了3個(gè)15min的小課間和1個(gè)40min的大課間，3個(gè)小課間組織“足球比賽天天見”活動，由各班分成3個(gè)小組，分別在不同時(shí)段輪流比賽，小組積分計(jì)入班級總分，各年級班級冠軍于第二周校園集體照會中進(jìn)行頒獎(jiǎng)，以此提升學(xué)生參與足球活動的積極性與集體榮譽(yù)感。大課間時(shí)，由全校學(xué)生以班級為單位參與不同項(xiàng)目的足球活動，每周更換1次活動項(xiàng)目，讓學(xué)生保持對足球運(yùn)動的興趣。大小課間交錯(cuò)進(jìn)行，既保證了全體學(xué)生每天均能輪流到場地進(jìn)行足球運(yùn)動，同時(shí)充分發(fā)揮了足球主題公園中場地器材的作用。

（二）部門配合，將場地用“好”

珊瑚魯能小學(xué)校體育中心與德育中心攜手，將足球課程與德育課程融合，培養(yǎng)學(xué)生的體育技能和運(yùn)動習(xí)慣，充分發(fā)揮校園足球的育人作用。在開展足球活動前，德育中心對學(xué)生進(jìn)行足球禮儀培訓(xùn)，提升學(xué)生的自我管理意識和能力。如，“足球場地保護(hù)行動”“足球禮儀系列學(xué)習(xí)”“足球小裁判訓(xùn)練營”“足球的家”等，通過系統(tǒng)的教育，讓每一名學(xué)生在進(jìn)行足球練習(xí)后主動將足球放入球車，擺放到指定位置，以此養(yǎng)成良好的訓(xùn)練習(xí)慣。同時(shí)，在小裁判員的帶領(lǐng)下，逐漸養(yǎng)成自我管理、自我練習(xí)的意識。

三、合理使用，推動校園足球特色課程建設(shè)

（一）保障足球教學(xué)場地需求

珊瑚魯能小學(xué)校通過精心規(guī)劃、系統(tǒng)建設(shè)足球主題公園，較好地改善了原有學(xué)校足球場地不足、質(zhì)量差、不適合學(xué)生的困境。通過合理規(guī)劃足球場地大小、合理利用學(xué)校的閑置空間，解決了學(xué)校足球場地不足的問題，為學(xué)校開展校園足球教學(xué)、訓(xùn)練和競賽提供了基礎(chǔ)保障。

（二）厚植校園足球文化土壤

珊瑚魯能小學(xué)校通過物化的設(shè)施建設(shè)與精神文化氛圍營造，讓學(xué)校足球文化氛圍從硬件、軟件上都得到了一定提升，在校園中形成了濃厚的校園足球文化氛圍，起到了較好的示范引領(lǐng)作用，形成了校園足球發(fā)展的良性循環(huán)。

（三）提供足球教學(xué)基礎(chǔ)保障

珊瑚魯能小學(xué)校在建設(shè)好足球場地后，每個(gè)班級普及足球課程，通過設(shè)計(jì)“校長挑戰(zhàn)杯”“班級足球聯(lián)賽”“學(xué)生跳一跳”等競賽活動，確保人人會足球。如今，豐富的足球場地為多元的校園足球課程實(shí)施提供了場地基礎(chǔ)保障，讓足球活動變得更有趣、更有挑戰(zhàn)性，激發(fā)了學(xué)生的足球興趣和動力。

四、下一階段工作計(jì)劃

（一）增加足球文化符號元素

下一階段，珊瑚魯能小學(xué)校將把足球元素與足球故事貫穿整個(gè)“足球主題公園”中，融合學(xué)校足球主題藝術(shù)小品及VI導(dǎo)視等，增加休閑互動硬件，彰顯足球文化符號。在到處洋溢的足球元素中，讓“足球主題公園”充滿感染力，讓足球文化逐步成為校園文化的重要組成部分之一。

（二）助推足球活動的品牌化發(fā)展

在“足球比賽天天見”“班級足球聯(lián)賽”等競賽活動的基礎(chǔ)上，珊瑚魯能小學(xué)校將繼續(xù)深耕挖掘，形成具有學(xué)校傳統(tǒng)特色的校園賽事活動品牌，彰顯校園足球活力。

今后，珊瑚魯能小學(xué)校將繼續(xù)依托“足球主題公園”，探索全員參與的足球文化課程和活動，持續(xù)推動學(xué)校的校園足球工作邁上新臺階。