籠式足球器材的實踐與應(yīng)用

夏紅梅

一、籠式足球器材簡介

基于創(chuàng)新足球理念及課堂教學(xué)模式的發(fā)展需求，重慶市南岸區(qū)珊瑚魯能小學(xué)校（以下簡稱珊瑚魯能小學(xué)校）結(jié)合籠式足球器材設(shè)備打造了深具校園文化特色的“課堂聯(lián)賽”“大課間”以及“足球比賽天天見”活動?；\式足球器材是新式足球運(yùn)動器材，足球比賽場地為網(wǎng)狀圍墻“籠子”，分為三人制、五人制和七人制比賽[1]。與傳統(tǒng)足球器材相比，籠式足球器材的活動面積較小，器材設(shè)備相對簡單，學(xué)生參與人數(shù)相對較少，且安全性較高，具有較強(qiáng)的活動體驗?；\式足球器材作為校園足球訓(xùn)練的一種特殊形式，為學(xué)校足球課程的特色發(fā)展提供了必要的設(shè)備支持。

二、籠式足球器材的應(yīng)用方法

籠式足球器材的廣泛應(yīng)用有效轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的足球訓(xùn)練模式[2]。學(xué)校借助“大籠式”“迷你籠式”足球器材開展校園足球訓(xùn)練及賽事活動，目前已取得可觀的使用成效，彰顯出校園足球運(yùn)動的特色風(fēng)采。

（一）在課堂聯(lián)賽中運(yùn)用籠式足球器材

珊瑚魯能小學(xué)校借助籠式足球器材，積極開展班級課堂聯(lián)賽，分班級、分區(qū)域引導(dǎo)部分學(xué)生進(jìn)行5VS5足球比賽，在展現(xiàn)學(xué)生精湛球技的同時，也為各班級增添了各具特色的賽事風(fēng)采。

1.比賽方法

學(xué)校課堂聯(lián)賽分年級進(jìn)行，比賽場地為學(xué)校的“大籠式”足球器材區(qū)域。年級賽事活動中，各個班級之間依次進(jìn)行比賽，即1班對戰(zhàn)2班，3班對戰(zhàn)4班，5班對戰(zhàn)6班……其中，獲勝班級再進(jìn)行1/4決賽、1/2決賽和總決賽，決出整個年級中的最強(qiáng)班級，獲得本年級的足球冠軍班級，并授予相應(yīng)的足球獎杯。

2.比賽規(guī)則

（1）比賽雙方分為藍(lán)隊和黃隊，每隊人數(shù)根據(jù)實際情況自行確定，但比賽雙方人數(shù)必須相同。

（2）在1min以內(nèi)，雙方各派出學(xué)生進(jìn)行5VS5比賽，為1個環(huán)節(jié)。

（3）學(xué)生將球踢進(jìn)對方球門，得1分。

（4）比賽成績帶入下1個環(huán)節(jié)，并累計計分。

（5）如果進(jìn)入罰球區(qū)超過4s視為犯規(guī)，由對方罰點(diǎn)球。

（6）如果將球踢出邊界，對方球隊直接得1分。

（7）比賽結(jié)束，進(jìn)球最多的隊伍獲勝。

（二）在“大課間”活動中運(yùn)用籠式足球器材

在珊瑚魯能小學(xué)校每日開展的“大課間”活動中，部分班級學(xué)生會選擇“大籠式”“迷你籠式”足球器材進(jìn)行體能活動。大課間鈴聲響起，教師先組織班級學(xué)生有序且迅速地到達(dá)籠式足球器材活動區(qū)域，然后學(xué)生迅速分成6個不同的小隊，進(jìn)入籠式足球器材內(nèi)開展10min的比賽活動。活動規(guī)則同樣是將足球踢入對方球門內(nèi)即為獲勝隊伍。第一回合結(jié)束后，另外2個小隊再進(jìn)入籠式足球器材區(qū)域內(nèi)進(jìn)行比賽。班級小隊之間依次輪流進(jìn)行比賽，直到“大課間”活動的下1個環(huán)節(jié)——體能訓(xùn)練的音樂鈴聲響起。學(xué)生們伴隨著動感的音樂節(jié)奏和節(jié)拍，根據(jù)體能操鈴聲積極回應(yīng)，規(guī)范地完成各項體能操訓(xùn)練動作，感受籠式足球新器材在陽光體育運(yùn)動中的特殊魅力。

（三）在“足球比賽天天見”活動中運(yùn)用籠式足球器材

“足球比賽天天見”活動是1項體現(xiàn)學(xué)校校園特色的足球活動，即利用3個小課間的15min開展小規(guī)模足球比賽。體育教師將各個班級的學(xué)生提前分成4個小隊，分別為男生1隊、男生2隊、女生1隊以及女生2隊。每個小隊在下課鈴聲響起后，立即整隊集合，迅速到達(dá)籠式足球器材活動區(qū)域，由提前培訓(xùn)過的小裁判員組織學(xué)生進(jìn)行校園足球比賽活動。

班級中各小隊有10～12名學(xué)生，各小隊進(jìn)入籠式足球器材內(nèi)進(jìn)行5VS5或6VS6足球比賽，比賽規(guī)則是將足球踢進(jìn)對方的球門內(nèi)即為獲勝。學(xué)生利用碎片化的課間休息時間，在籠式足球器材區(qū)域內(nèi)輪流開展“足球比賽天天見”活動，勞逸結(jié)合，在學(xué)習(xí)之余做到“動起來”，不斷加強(qiáng)個人的靈活力，進(jìn)一步提升學(xué)生的足球技能及意志品質(zhì)[2]。

參考文獻(xiàn)：

[1]王亞平.校園推廣籠式足球的價值探究[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2020（07）：57-58.

[2]陳玉佳.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下校園足球智慧課堂模式構(gòu)建[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2020，3（18）：97-98+148.