小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)探究

呂偉蓮

摘要：隨著教育不斷發(fā)展，基礎(chǔ)教育改革的一個熱門課題是“旨在教會學(xué)生從會學(xué)習(xí)到提高自學(xué)能力的學(xué)法指導(dǎo)的研究和實(shí)踐”，因此，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)下廣大教育工作者的共識。因此，本人下面對關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)將通過觀察法、訪談法的方法圍繞優(yōu)化學(xué)法和更新教法兩方面進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)? 數(shù)學(xué)? 自主學(xué)習(xí)? 學(xué)法指導(dǎo)

教育要與時俱進(jìn)，不斷更新觀念，現(xiàn)代教育特別強(qiáng)調(diào)“以生為本”的理念，提出了受教育者不僅是學(xué)到了什么，更重要的是懂得怎樣學(xué)的要求。其中《新課程標(biāo)準(zhǔn)》就指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”。再具體學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生之所以能取得優(yōu)秀的成績，其很重要原因之一，就是因為他們懂得了怎樣學(xué)，掌握了較為科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法；反之，在學(xué)習(xí)上較多困難的學(xué)生，往往問題就是出在學(xué)習(xí)方法不當(dāng)方面。所以，教學(xué)中要想讓學(xué)生全體都得到更全面、長效的發(fā)展，教師應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，方法的指導(dǎo)。

一、優(yōu)化學(xué)法、發(fā)展思維。

運(yùn)用拙劣的學(xué)習(xí)方法就會產(chǎn)生低效的學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)生的能力、思維就得不到應(yīng)有的發(fā)揮。如果學(xué)習(xí)方法科學(xué)有效，學(xué)習(xí)效率也就能得到有效的提高，隨之學(xué)生的能力、思維也就相應(yīng)地得到充分發(fā)揮。因此，只要我們教會了學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)的方法，那我們老師的教學(xué)也就水到渠成，達(dá)到事半功倍的效果了。

1.明確目的，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

當(dāng)前教育理念強(qiáng)調(diào)對知識的理解和應(yīng)用體現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)有意義而有效的學(xué)習(xí)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中也強(qiáng)調(diào)廣大教師在具體教學(xué)中不僅要給學(xué)生傳授知識，還要指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不但能夠在學(xué)習(xí)中收獲知識，還懂得怎樣去獲取知識。也就是說，我們教學(xué)的目的不是為了讓學(xué)生記憶而學(xué)習(xí)，而是為了知識的應(yīng)用而學(xué)習(xí)；不是為了掌握單一的知識點(diǎn)而學(xué)習(xí)，而是為了達(dá)到知識點(diǎn)之間的融會貫通的理解而學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中有的同學(xué)對知識的掌握常常采用機(jī)械性、生硬性記憶的方式，這樣，往往就會產(chǎn)生“導(dǎo)致對知識系統(tǒng)掌握程度和效率的低下”和“靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題能力的發(fā)揮受到嚴(yán)重的影響”這兩個方面的結(jié)果。因此，作為教育工作者在教學(xué)中就要避免學(xué)生機(jī)械性的學(xué)習(xí)，要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以實(shí)現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí)的目的。達(dá)到轉(zhuǎn)變“接受”式的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式為“內(nèi)化”式的新時代學(xué)習(xí)，化被動為主動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性得到充分的調(diào)動，有意義學(xué)習(xí)才得以更好地實(shí)現(xiàn)。

2.鼓勵多說，培養(yǎng)思維能力。

教學(xué)中上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡量地充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是采用大量的重復(fù)性的練習(xí)。例如：口算題，現(xiàn)在多數(shù)用筆算代替，已經(jīng)名不副實(shí)，學(xué)生實(shí)際動手不動口，也缺乏應(yīng)有的思維。在我校一次數(shù)學(xué)口算競賽中，我作為監(jiān)考人員，在巡視觀察中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的測驗紙下都會放置一張草稿紙。通過競賽后訪談其他監(jiān)考員，他們都表示有類似的現(xiàn)象，而學(xué)校競賽的初衷是為了檢驗學(xué)生口算能力，但很多學(xué)生都運(yùn)用筆算代替口算，與初衷有所違背，可見口算失去了原本的意義。本來，不少教師前輩創(chuàng)造了不少口算的妙招，特別是在低年級的教學(xué)中，運(yùn)用游戲、娛樂等方式寓教于樂，既活躍了課堂氣氛，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生就在“玩”中輕松地學(xué)到了知識。所以，我們不能把有生命的數(shù)學(xué)課上成枯燥無味，讓學(xué)生聞而生畏、學(xué)而生厭的課。課上教師要善于引導(dǎo)學(xué)生既動手又動口，并輔以有效的其它教學(xué)手段，以優(yōu)化課堂氣氛，提高教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。

３.學(xué)會聽課，培養(yǎng)參與意識。

學(xué)聽課——似乎有點(diǎn)可笑，但事實(shí)上并不是所有的學(xué)生都能用正確的方法聽課，這也有必要教師作有效的指導(dǎo)。

一方面，課前教師要做好充分準(zhǔn)備。包括心理上、行動上、知識上、物質(zhì)上等方面的準(zhǔn)備。這樣才可以避免上課時手忙腳亂。

４.緊聯(lián)課外，培養(yǎng)自學(xué)能力與習(xí)慣。

課外是課內(nèi)的延伸，利用課外學(xué)習(xí)所得能有效地使課堂所學(xué)到的知識與生活實(shí)際、社會實(shí)踐密切地聯(lián)系起來，對同學(xué)加深課內(nèi)所學(xué)知識的理解起到幫助，激發(fā)學(xué)生求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，拓寬思路、擴(kuò)展眼界，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與習(xí)慣的目的。這就是我們常說的：“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外出人才”。當(dāng)然，課外學(xué)習(xí)離不開教師的正確指導(dǎo)，不然就會容易導(dǎo)致盲目性，費(fèi)力不討好的不良結(jié)果。

其次，還要讓學(xué)生學(xué)會一些數(shù)學(xué)方法。如：歸類法、線段圖法、分析法、比較法、圖表法等等。指導(dǎo)學(xué)生的形式可以靈活運(yùn)用、多種多樣，除了在上課時的敦敦善誘的潛移默化外，還可以有：探究式、交流式、輔導(dǎo)式、講授式、談話式、講練式……

二、更新教法，培養(yǎng)能力。

教學(xué)的基本形式是課堂教學(xué)，而教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的對立而統(tǒng)一的關(guān)系。陶行知先生“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子”指出：教學(xué)的核心目的就是將知識和技能有機(jī)結(jié)合，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。可見，一個優(yōu)秀的教師則應(yīng)以“教的法子要根據(jù)學(xué)的需要”為指導(dǎo)，以促進(jìn)提升知識的掌握及技巧的運(yùn)用，更好地為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)最好的教學(xué)效果。所以說要進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)方法探究指導(dǎo)，當(dāng)然還必須依賴?yán)蠋煾隆敖谭ā眮韺?shí)現(xiàn)：

首先，要備課：既備教師也為備學(xué)生。教師的備課重點(diǎn)是研究學(xué)生怎么學(xué)，并針對學(xué)生不同的知識點(diǎn)制定不同的目標(biāo)；應(yīng)該做到兼顧思考能力、理解能力、思維能力、推理能力和概括能力等綜合能力的訓(xùn)練；還要結(jié)合實(shí)際針對不同年齡段的學(xué)生，指導(dǎo)如何做好預(yù)習(xí)過程、聽講、做好筆記、復(fù)習(xí)、完成習(xí)題等。其次是上課：學(xué)生從“單邊”包辦為“多邊”的參與。教學(xué)活動是一種極具變革力量的動態(tài)發(fā)生的活動，其中必定存在很多非預(yù)期的影響。同時，如果要讓課堂教學(xué)氣氛活躍起來，教師就要想法創(chuàng)造民主和諧的課堂氛圍。一定要落實(shí)民主開放的師生關(guān)系，在教學(xué)中教師要真正建立起平等和諧、互助合作的民主關(guān)系。同時，在課堂教學(xué)中，教師還要特別重視學(xué)生的一言一行，“教”“學(xué)”中，要因?qū)W施教、因材施教，提高隨時捕捉教學(xué)機(jī)會的意識，做到教學(xué)相長。這樣，我們的課堂教學(xué)必然會更為有趣活躍，同時，教師的教學(xué)特色和獨(dú)特的人格魅力也就自然地呈現(xiàn)出來了。

總之，在提供有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)時，我們要努力地將傳統(tǒng)的知識和創(chuàng)新的思維互相融合；將實(shí)踐的技能和教育的原則互相結(jié)合；將學(xué)生的自主思考和老師的啟發(fā)引領(lǐng)互相統(tǒng)一起來，運(yùn)用有針對性的教育，并將課堂教學(xué)和生活實(shí)踐相結(jié)合……以達(dá)成學(xué)生掌握正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用正確的知識。

參考文獻(xiàn)：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》