啟迪有智慧的教育人

孫勇

三十年櫛風沐雨，三十年春華秋實。三十年，在歷史長河中只是彈指一揮間；三十年，在浩瀚宇宙萬物里顯得微不足道。但是，三十年，對于一份不斷創(chuàng)新、披荊斬棘、勇攀高峰的雜志而言，卻意味著秉持初心，意味著勤奮篤行，意味著收獲喜悅和擁抱成功！聽聞《教師博覽》將迎來創(chuàng)刊30周年，我心潮澎湃。

初識《教師博覽》

2003年國慶前夕，整日忙于教學(xué)和班級管理的我，無意中走進了學(xué)校的閱覽室。那是一個鄉(xiāng)村中學(xué)的教師閱覽室，書架上站立著一排排陳舊的書本、雜志，目測大約有2000本。它們顯得很落寞孤寂——因為在那個年代，鄉(xiāng)村中學(xué)還很少有師生主動去借閱書刊。破舊但還算整潔的書桌上隨意堆放著幾份雜志，吸引我眼球的是本嶄新的《教師博覽》，紅色的刊名，封面圖片是一只鳥兒站在葡萄架上。我捧起它，隨手翻閱了一下，第26頁《攜手共育“新教育”之夢》一下子映入了我的眼簾，我迅速瀏覽了全文。朱永新教授在那篇訪談中提及的“倡導(dǎo)師生同寫日記”“聆聽窗外的聲音”“熟練運用雙語”等建議，讓當時“教學(xué)無策、管理無力、理想不明”的我醍醐灌頂。這些建議給急需專業(yè)成長建議的我?guī)砹藰O大的震撼和啟示。作為一名鄉(xiāng)村英語教師，我需要也應(yīng)該熟練運用雙語，可以嘗試和學(xué)生一同寫日記，更需要和孩子們一起廣泛閱讀、拓寬視野、聆聽窗外的聲音。我再次仔細閱讀那本雜志，驚喜發(fā)現(xiàn)每篇文章都語言凝練、結(jié)構(gòu)清晰、精彩紛呈，故事性很強，蘊含著哲理。

從那以后，不管到哪所學(xué)校工作，我都會在教學(xué)之余帶上筆記本，一頭扎進單位的閱覽室。數(shù)十種報紙、上百種雜志任挑任選，但我只尋《教師博覽》來讀。

2006年起，我自費訂閱了一份《教師博覽》。許多同事困惑地問：“你有必要自己花錢訂一份嗎？教師閱覽室里不是有嗎？”我微笑不語。

緣何惹我憐

《教師博覽》雜志欄目眾多，選材廣泛，對教師的專業(yè)成長具有很強的指導(dǎo)意義。我喜歡的欄目很多，現(xiàn)摘其要，簡述一二。

“關(guān)注”基于愛的視角，重經(jīng)驗推介。在《教師博覽》（原創(chuàng)版）的“關(guān)注”欄目，編輯立足本真，策劃了多組多篇文章，直面教育中那些熱點、難點問題，引領(lǐng)大家一起交流，研討可行的、有效的措施。比如，通過閱讀2022年第9期“教師的精神姿態(tài)”那組8篇文章，我們知曉正“笨拙”地走在教育路上的同行們，需要思考“當代教師應(yīng)有的精神姿態(tài)”，始終保有某些精神——“不功利，不世俗，自有清風盈袖”！ 再如2022年第8期的“守護每一個孩子的童年——關(guān)注特殊家庭學(xué)生”，9篇文章，借助課堂、分數(shù)、獎狀等介質(zhì)，為我們講述了如何通過一些細節(jié)的處理，真心關(guān)愛來自特殊家庭的學(xué)生，告訴我們每一朵“野百合都有她的春天”，要想做“有溫度的教育”，最好“從接納開始”。

“專欄”立足學(xué)者視角，重指導(dǎo)幫助。《教師博覽》（原創(chuàng)版）的“專欄”欄目堅持“寬、嚴、精、新”的原則，一直選用教育名家和著名學(xué)者的文章，始終突出實用性、前瞻性和思想性。比如華應(yīng)龍先生的《何以“把真課上得像假的一樣”》一文中關(guān)于“找次品”的案例，引發(fā)我思考：“我的學(xué)生為什么成不了托？”王福強老師的《教師要成為學(xué)生成長的“貴人”》一文，介紹了如何處理好師生關(guān)系，如何欣賞“亮點”、搭建“交點”、尋求“支點”和化解“痛點”，有助于我們構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

近年來，《教師博覽》知識含量、信息含量和文化含量在不斷增長，兼具學(xué)術(shù)性、實用性、輔導(dǎo)性和資料性的功能?！罢n堂”“視點”等欄目，對青年教師提高教學(xué)藝術(shù)、更新教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)方法起到了推動作用。

百舸爭流，奮楫者先。《教師博覽》緊緊把握時代脈搏，很早就開通微信公眾號并推送精品文章。雜志社每年舉辦的征文活動也激發(fā)了教師的參與熱情，促進了教師寫作能力的提升。

此外，《教師博覽》的編輯團隊不僅回首教育的過去，關(guān)注教育的現(xiàn)在，還卓有建樹地把眼光投向了未來的教育。我不僅自己訂閱了《教師博覽》，還向同事和朋友們推介《教師博覽》，積極參與雜志社組織的各類征稿活動。2022年，我多次向《教師博覽》（原創(chuàng)版）投稿，有多篇文章被編輯老師選用刊載，我還幸運地被雜志社聘為第七批“簽約作者”。

再創(chuàng)輝煌路

《教師博覽》創(chuàng)刊30年來，由小到大，由單純的文摘版發(fā)展到三個版。不可否認，她的發(fā)展壯大離不開教育界同行的支持與關(guān)愛，更凝聚了“博覽人”的不懈辛勞。

面向未來，我相信“博覽人”會更加齊心協(xié)力，充分利用紙質(zhì)雜志和網(wǎng)絡(luò)媒體的影響力和傳播力，廣泛聯(lián)系全國各地的名校、名師和名作者，不斷踐行“聚焦教育、提升專業(yè)、靜觀人生、啟迪智慧”的宗旨。

《教師博覽》服務(wù)教師的專業(yè)成長，推介適切的教學(xué)方法、優(yōu)秀的管理經(jīng)驗，為提升教育質(zhì)量做出了貢獻。高檔次的媒介來自高遠的追求目標，而高遠的追求目標來源于雜志社全體成員追求卓越的堅定信念和不懈行動?！安┯[人”要樹立成就大品牌的理念——繼續(xù)關(guān)注教育的發(fā)展動向，心系教育的各個群體，不可囿于經(jīng)濟效益而忽視了社會效益。

《教師博覽》以高質(zhì)量贏得了廣大教育工作者的信賴。她還不斷創(chuàng)新思路，推出“簽約作者”等制度，認真聽取一線教師的辦刊建議。我想，這將是《教師博覽》雜志不斷壯大、保持旺盛活力的要訣。

哲人云：領(lǐng)先一步，就意味著領(lǐng)先一個時代。我們堅信《教師博覽》編輯團隊銳意進取的精神和不辭艱辛的工作作風，一定會造就一道更加令人矚目的教育景觀。

站在新的起點，傾聽時代的呼喚，我們有理由相信，更加優(yōu)秀的《教師博覽》正在向我們走來！

感謝《教師博覽》伴我成長，感謝《教師博覽》把我由讀者培養(yǎng)成為作者。在此，撰聯(lián)一副，聊表感恩情懷：芳菲三十載益世無窮眾關(guān)注，俊才千萬棵與時俱進人稱贊！

（作者單位：江蘇省南京市天印高級中學(xué)）