鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)意愿研究與分析

張俊蘭 周沖 楊雨旋 崔海嵩 牛蘊(yùn)文

摘要：為了充分發(fā)揮青年在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的時(shí)代價(jià)值，展現(xiàn)青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，加快農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)步伐。文章采用文獻(xiàn)研究法以及問(wèn)卷調(diào)查法等，圍繞大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平、參與鄉(xiāng)村社會(huì)實(shí)踐狀況、愿意服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)的途徑以及影響因素等方面綜合考慮，分析現(xiàn)代技術(shù)水平下，大學(xué)生投身于服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)的意愿以及因素，據(jù)此提出相關(guān)研究策略，以便更好的促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)加快鄉(xiāng)村振興步伐。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興；大學(xué)生；服務(wù)鄉(xiāng)村；意愿研究

文章編號(hào)：1674-7437（2023）01-0087-04? ? ? 中國(guó)圖書(shū)分類號(hào)：G645.5? ? ? ? ?文章標(biāo)識(shí)碼：A

2023年中央一號(hào)文件《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于做好2023年全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)工作的意見(jiàn)》指出必須堅(jiān)持不懈把解決好“三農(nóng)”問(wèn)題作為全黨工作重中之重，舉全黨全社會(huì)之力全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化[1]。人才振興是鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)，當(dāng)代大學(xué)生是推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的主力軍，同時(shí)也是推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略持續(xù)發(fā)展，加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程中的重要力量。鄉(xiāng)村振興背景下，大學(xué)生參與服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)一方面能推動(dòng)“三農(nóng)”事業(yè)的發(fā)展，另一方面有利于大學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，提高自身的責(zé)任感和使命感。

近年來(lái)，各省市及地方高校鼓勵(lì)和呼吁大學(xué)生投身于鄉(xiāng)村振興中。如廣東省號(hào)召30萬(wàn)的知識(shí)青年下鄉(xiāng)返鄉(xiāng)；江西省啟動(dòng)大學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村振興計(jì)劃，選派到江西省基層一線開(kāi)展鄉(xiāng)村振興志愿服務(wù)，在全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化進(jìn)程中貢獻(xiàn)自己的力量。為了更好的了解大學(xué)生在服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)方面的意愿，文章采用問(wèn)卷調(diào)查的形式，就大學(xué)生的專業(yè)、參與服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)意愿情況，參與鄉(xiāng)村振興的途徑以及影響因素等進(jìn)行了多方位調(diào)查，以便為大學(xué)生更好地參與鄉(xiāng)村服務(wù)建設(shè)提供支持。

1 大學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)意愿研究概況

國(guó)內(nèi)外學(xué)者關(guān)于鄉(xiāng)村振興方面的研究成果頗多，國(guó)外學(xué)者的研究成果主要集中于鄉(xiāng)村振興的理論研究和影響要素研究方面。如 Qinghai Chen[2]認(rèn)為新型農(nóng)業(yè)電子商務(wù)模式的使用和普及可增加農(nóng)產(chǎn)品的銷(xiāo)量；Jiangtao An等[3]認(rèn)為依托數(shù)字化管理，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)與農(nóng)村農(nóng)業(yè)、農(nóng)村公共服務(wù)事業(yè)、農(nóng)村醫(yī)療和農(nóng)村文化等方面的結(jié)合發(fā)展；xin Yang[4]認(rèn)為大數(shù)據(jù)技術(shù)不僅可以為鄉(xiāng)村振興提供堅(jiān)實(shí)的理論指導(dǎo)還可以為鄉(xiāng)村振興提供高效的數(shù)據(jù)支撐。聯(lián)系實(shí)際發(fā)現(xiàn)，上述科學(xué)技術(shù)的投入和使用人才起著重要作用，但外國(guó)的學(xué)者卻很少與將當(dāng)代大學(xué)生與服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)相結(jié)合。

國(guó)內(nèi)研究學(xué)者關(guān)于大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興以及未來(lái)投身于鄉(xiāng)村服務(wù)建設(shè)的文獻(xiàn)較少。張秋菊等[5]人認(rèn)為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施為大學(xué)生在鄉(xiāng)村拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)渠道提供了新的機(jī)遇；李一芳等[6]人認(rèn)為大學(xué)生是未來(lái)鄉(xiāng)村振興人才的“主力軍”，是解決“三農(nóng)”問(wèn)題的新生動(dòng)力；丁喬[7]認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)賦能鄉(xiāng)村振興具有重要的時(shí)代價(jià)值，但與此同時(shí)也面臨著現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，并就面臨的挑戰(zhàn)提出相應(yīng)的解決路徑；曹蕾等[8]人運(yùn)用模糊綜合評(píng)價(jià)方法對(duì)現(xiàn)階段大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)勝任力水平進(jìn)行量化評(píng)估，并運(yùn)用探索性因子分析方法分析得到其中的主成分因子，就如何有效地提升大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)勝任力水平，助推鄉(xiāng)村振興提出了策略建議。

綜上所述，大學(xué)生參與服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)的學(xué)術(shù)性研究較少，還需要進(jìn)一步進(jìn)行理論性研究與實(shí)踐性探索。文章以調(diào)查問(wèn)卷的形式對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)的意愿，大學(xué)生發(fā)揮價(jià)值的空間、限制大學(xué)生投身于服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)的意愿等相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了深入探討，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的對(duì)策建議。

2 大學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)意愿的基本情況

2.1 問(wèn)卷基本情況

文章面向安徽省高校在校大學(xué)生發(fā)放590份問(wèn)卷，其中男生288人，女生302人，2019級(jí)學(xué)生占比22.78%；2020級(jí)學(xué)生占比24.59%；2021級(jí)學(xué)生占比26.4%；2022級(jí)學(xué)生占比26.22%。高等院校專業(yè)種類多，各類人才資源豐富，滿足鄉(xiāng)村振興下服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)對(duì)相關(guān)人才的需求。本問(wèn)卷在設(shè)計(jì)時(shí)將大學(xué)生的專業(yè)以及居住地域考慮其中，結(jié)合大學(xué)生的所學(xué)專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備、家庭情況、興趣愛(ài)好以及個(gè)人志向等。就大學(xué)生了解鄉(xiāng)村振興的相關(guān)情況、參加鄉(xiāng)村振興的方式途徑以及影響大學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)意愿的因素等進(jìn)行探究。

2.2 調(diào)查對(duì)象對(duì)鄉(xiāng)村振興的了解程度

參與本次調(diào)研的學(xué)生，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)鄉(xiāng)村振興96人，占比16.27%；聽(tīng)說(shuō)過(guò)、有點(diǎn)了解的192人，占比32.54%；了解一些的有168人，占比28.47%；比較了解的有61人，占比10.33%；非常了解的有73人，占比12.37%（見(jiàn)表1）?？梢?jiàn)大學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略以及鄉(xiāng)村發(fā)展現(xiàn)狀關(guān)注度不高，這在很大程度上影響了大學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)的意愿。

2.3 調(diào)查對(duì)象去往農(nóng)村就業(yè)意愿情況

參與本次調(diào)研的學(xué)生中堅(jiān)決不愿意前往農(nóng)村就業(yè)的有93人，占比15.76%；比較不愿意的有187人，占比31.69%；一般的有189人，占比32.03%；比較愿意的有60人，占比10.16%；非常愿意的有61人，占比10.34%（見(jiàn)表2）。數(shù)據(jù)結(jié)果顯示大學(xué)生前往農(nóng)村就業(yè)意愿較低、假期期間參加下鄉(xiāng)支教或有關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)較少，由此可見(jiàn)大學(xué)生大學(xué)生在服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)方面缺乏熱情。

2.4 調(diào)查對(duì)象參與服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)的途徑

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及國(guó)家政策的大力支持，各地方越來(lái)越注重將大學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)和鄉(xiāng)村實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在參與鄉(xiāng)村建設(shè)的途徑中，大學(xué)生更傾向于利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)并結(jié)合專業(yè)知識(shí)來(lái)推動(dòng)鄉(xiāng)村建設(shè)，在發(fā)展科學(xué)種植和養(yǎng)殖技術(shù)、電商直播帶貨、開(kāi)展農(nóng)村精神文明活動(dòng)、擔(dān)任大學(xué)生村官、農(nóng)村創(chuàng)業(yè)五個(gè)方面，大學(xué)生意愿比較低（見(jiàn)表3）。

3 大學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)意愿影響因素分析

受過(guò)高等教育的大學(xué)生，具備較高的文化素養(yǎng)和專業(yè)技能，是推動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潛在力量。隨著城鎮(zhèn)化水平的提高、農(nóng)村人口外流、戶籍遷移等外在因素以及父母文化水平高、獨(dú)生子女眾多、個(gè)人發(fā)展等內(nèi)在因素的影響下，大學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)意愿帶有很大的不確定性。本次調(diào)研主要圍繞農(nóng)村方面影響大學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)意愿的相關(guān)因素進(jìn)行研究，針對(duì)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、政府政策傾斜、鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平、鄉(xiāng)村環(huán)境以及親朋好友的觀點(diǎn)五個(gè)方面展開(kāi)分析。調(diào)查結(jié)果顯示經(jīng)濟(jì)因素、政策因素以及親朋好友的觀點(diǎn)對(duì)大學(xué)生的意愿影響較大，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平以及鄉(xiāng)村環(huán)境對(duì)大學(xué)生選擇服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)意愿的影響較?。ㄒ?jiàn)表4）。

4 助力大學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)的建議

4.1 加大對(duì)大學(xué)生助力鄉(xiāng)村建設(shè)的政策幫扶及宣傳

政府要加強(qiáng)大學(xué)生返鄉(xiāng)助力鄉(xiāng)村建設(shè)的意愿，就必須要從根本出發(fā)，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)地情況制定合理的福利政策。考慮大學(xué)生的就業(yè)需求，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)期望進(jìn)行分析，首先根據(jù)不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)類型和大學(xué)生實(shí)際就業(yè)需求，對(duì)現(xiàn)有優(yōu)惠補(bǔ)貼政策進(jìn)行細(xì)分，實(shí)現(xiàn)返鄉(xiāng)與就業(yè)的雙向奔赴。其次，加大相關(guān)政策宣傳。很多大學(xué)生只知道政府對(duì)于返鄉(xiāng)就業(yè)存在福利政策，但不知道具體內(nèi)容，因此要加大宣傳力度，盡可能地使每一位大學(xué)生能夠了解有關(guān)政策，學(xué)校可以設(shè)立專門(mén)辦公室以及專職人員，負(fù)責(zé)對(duì)意向返鄉(xiāng)就業(yè)的大學(xué)生解答疑問(wèn)，并簡(jiǎn)化相關(guān)手續(xù)，優(yōu)化相關(guān)流程，為大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)提供便利。

4.2 完善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)，增加農(nóng)村就業(yè)崗位

農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)第一步便是要完善對(duì)于基礎(chǔ)設(shè)施以及公共服務(wù)的建設(shè)，政府對(duì)農(nóng)村的水電等一系列與生活息息相關(guān)的公共服務(wù)，進(jìn)行全面完善。加強(qiáng)公園的公共服務(wù)建設(shè)，起到美化周?chē)h(huán)境作用，不僅提升當(dāng)?shù)鼐用竦纳顫M意度，而且有利于大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)，讓新一代的當(dāng)?shù)鼐用裨敢饬粼卩l(xiāng)村，建設(shè)鄉(xiāng)村，減緩鄉(xiāng)村人員流失。同時(shí)，在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)＋背景下，互聯(lián)網(wǎng)存在著無(wú)限的可能，要將鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展同時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)相結(jié)合，抓住互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的廣袤前景，開(kāi)展鄉(xiāng)村互聯(lián)網(wǎng)＋模式，改變傳統(tǒng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，將線上線下相結(jié)合，擴(kuò)大產(chǎn)業(yè)鏈，從而增加更多的就業(yè)崗位，變相增加農(nóng)村群體的收入提升大學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)意愿。

4.3 多方助力，提高大學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)意愿

高校要培養(yǎng)專業(yè)性對(duì)口人才，因地制宜，同地方特色相結(jié)合，大力發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)以及新興產(chǎn)業(yè)，開(kāi)設(shè)有關(guān)地方建設(shè)的相關(guān)專業(yè)，并制定相關(guān)的福利政策，如解決該專業(yè)學(xué)生投身當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)建設(shè)時(shí)，解決落戶問(wèn)題，提供就業(yè)渠道等，實(shí)現(xiàn)“高校地方產(chǎn)業(yè)一體化”，不僅解決當(dāng)?shù)厝瞬湃笔?wèn)題，更能解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，達(dá)成互利共贏的局面。學(xué)校面向大學(xué)生的定向招生、定向培養(yǎng)對(duì)就業(yè)具有很強(qiáng)的指向性。為了保證大學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，高校在積極做好就業(yè)指導(dǎo)工作的同時(shí)，加強(qiáng)同地方政府以及鄉(xiāng)村之間的合作，對(duì)大學(xué)生投身鄉(xiāng)村建設(shè)的有關(guān)政策提供支持，讓大學(xué)生愿意投身其中，提升內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，同地方合作，建立人才基地，進(jìn)行人才培訓(xùn)，使大學(xué)生能夠奠定基礎(chǔ)，提升工作效率，逐步形成高校-地方政府-鄉(xiāng)鎮(zhèn)生態(tài)鏈，高效培養(yǎng)人才，多方助力打造新時(shí)代人才，推動(dòng)鄉(xiāng)村現(xiàn)代化建設(shè)。

5 結(jié)束語(yǔ)

厚植愛(ài)農(nóng)情懷，練就興農(nóng)本領(lǐng)。大學(xué)生服務(wù)社會(huì)、融入鄉(xiāng)村恰逢歷史機(jī)遇，符合時(shí)代趨勢(shì)。將大學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)的意愿融入實(shí)踐，將課堂學(xué)習(xí)與鄉(xiāng)村實(shí)踐緊密結(jié)合。高校進(jìn)行鄉(xiāng)村振興思想引導(dǎo)，讓愛(ài)農(nóng)、興農(nóng)的思想融入時(shí)代鄉(xiāng)村振興的主旋律當(dāng)中去，提升鄉(xiāng)村振興的內(nèi)在動(dòng)力，增強(qiáng)大學(xué)生投身鄉(xiāng)村，建設(shè)鄉(xiāng)村的意愿，讓大學(xué)生的個(gè)人價(jià)值在鄉(xiāng)村振興發(fā)展進(jìn)程中得到充分體現(xiàn)。當(dāng)代大學(xué)生需把握時(shí)代脈搏，堅(jiān)定理想信念，為鄉(xiāng)村振興事業(yè)添磚加瓦，聚力鄉(xiāng)村發(fā)展，開(kāi)拓鄉(xiāng)村現(xiàn)代化新篇章。

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