自主與融合：中國式現(xiàn)代化背景下的卓越新聞人才培養(yǎng)

今年是全面貫徹黨的二十大精神的開局之年。習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中提出的“加強全媒體傳播體系建設(shè)，推動形成良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)”，對媒體行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展和主流價值引領(lǐng)提出了明確要求，也對傳媒院校人才培養(yǎng)和學(xué)科專業(yè)改革指明了方向。

近日，教育部等五部委聯(lián)合印發(fā)了《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》，這個方案指出到2025年將會優(yōu)化調(diào)整20%左右學(xué)科專業(yè)布點，新設(shè)一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專業(yè)，淘汰不適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的學(xué)科專業(yè)。對于傳媒院校而言，如何順勢而動、應(yīng)勢而為？在方案中有兩個關(guān)鍵詞值得我們關(guān)注。

第一個關(guān)鍵詞是“自主”。在高等教育改革的總體目標(biāo)當(dāng)中，“自主”指的是到2035年，形成高水平人才自主培養(yǎng)體系；對于學(xué)科和專業(yè)建設(shè)而言，就是各傳媒院系正在積極推進(jìn)、并且卓有成效的——構(gòu)建中國新聞傳播學(xué)的自主知識體系的有效探索，包括“聚焦如何強化馬克思主義新聞觀主體地位、如何構(gòu)建中國新聞傳播學(xué)自主知識體系、學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)成果如何服務(wù)國家重大戰(zhàn)略、如何服務(wù)前沿的媒體實踐”等等。

在“視頻天下”的今天，如何講好中國故事？在媒體融合時代怎樣培養(yǎng)卓越的廣電和融媒人才？在新文科建設(shè)的推動之下，我相信新聞傳播相關(guān)學(xué)科專業(yè)將以自身積淀和特色，匯入構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)的主流，助力建構(gòu)中國自主的知識體系，以學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢來回答中國之問、世界之問、人民之問、時代之問，彰顯中國之路、中國之治、中國之理；積極參與并打造“文科專業(yè)教育的中國范式”。

第二個關(guān)鍵詞是“融合”。今天，以物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能為代表的新技術(shù)日新月異，傳播行業(yè)迎來了新的發(fā)展契機。傳媒領(lǐng)域與政務(wù)、教育、電商、辦公、旅游等社會各行業(yè)有機互動，超越了曾經(jīng)的行業(yè)屬性和媒介功能，成為新型信息基礎(chǔ)設(shè)施和社會操作系統(tǒng)，承載著促進(jìn)社會交往、推動經(jīng)濟發(fā)展、提升社會治理效能的多重社會功能。

未來，我們不僅要進(jìn)行文本和行動的融合、生產(chǎn)和傳播的融合、技術(shù)與藝術(shù)的融合，還應(yīng)大力推動文科間、文科與理、工、農(nóng)、醫(yī)學(xué)科交叉融合，積極發(fā)展文科類新興專業(yè)，推動新聞傳播專業(yè)的優(yōu)化、改革、升級，建設(shè)真正適應(yīng)新時代經(jīng)濟社會發(fā)展的廣播電視和視聽傳播等學(xué)科專業(yè)。

隨著媒體融合的深度發(fā)展，視聽傳播行業(yè)應(yīng)以全方位、多層次、立體化的方式，傳播主流價值，增強文化自信，承擔(dān)時代之責(zé)，在不斷優(yōu)化升級的進(jìn)程中實現(xiàn)新跨越，成為文化傳播主陣地。在日新月異的技術(shù)變遷下，把好政治關(guān)、導(dǎo)向關(guān)和質(zhì)量關(guān)，助力中國媒體融合發(fā)展之路行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

站在第二個百年奮斗目標(biāo)新征程的起點，面對新形勢、新任務(wù)、新需求，讓我們振奮精神、共同攜手，開拓學(xué)科專業(yè)自主知識體系的“盲區(qū)”，發(fā)掘人才培養(yǎng)與教育改革的“新區(qū)”，探索各媒介之間取長補短、交叉融合的“特區(qū)”，扎根中國大地，探索出一條媒體融合發(fā)展的創(chuàng)新之路，更好地為黨育人、為國育才，為提升中華文明傳播力影響力作出更大貢獻(xiàn)。

（高曉虹，教育部高等學(xué)校新聞傳播學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會主任委員、中國傳媒大學(xué)新聞傳播學(xué)部部長。）