核心通識(shí)課程思政教學(xué)實(shí)踐與改革探討

［摘 要］文章結(jié)合北京航空航天大學(xué)核心通識(shí)課程投資學(xué)原理與應(yīng)用的教學(xué)實(shí)踐，探索高校核心通識(shí)課程思政教學(xué)模式，深入挖掘與分析課程思政元素，創(chuàng)新教學(xué)的方法和載體，切實(shí)將課程思政元素與思想政治教育貫穿于課程專業(yè)教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)核心通識(shí)課程顯性教育與隱性教育的有機(jī)融合，培養(yǎng)出更多更好的高素質(zhì)專業(yè)人才。

［關(guān)鍵詞］投資學(xué)原理與應(yīng)用；核心通識(shí)課程；課程思政

［中圖分類號(hào)］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2023）07-0114-04

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議講話中強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。探索構(gòu)建思想政治課程、綜合素養(yǎng)課程、專業(yè)課程三位一體思想政治教育教學(xué)體系是實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)的重要途徑。核心通識(shí)課程要秉持增強(qiáng)綜合素養(yǎng)的教育教學(xué)理念，在此基礎(chǔ)上實(shí)施課程思政教學(xué)改革，將思政元素融入課程教育教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)核心通識(shí)課程顯性教育與隱性教育的有機(jī)融合，從而培養(yǎng)更多更好的專業(yè)人才。

一、研究背景

投資學(xué)原理與應(yīng)用課程是北京航空航天大學(xué)（以下簡稱我校）面向非經(jīng)管專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門應(yīng)用型課程，授課對(duì)象是經(jīng)管學(xué)院以外所有在讀本科生，定位是核心通識(shí)課程。該課程要求學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)，能在認(rèn)識(shí)證券市場運(yùn)行過程和規(guī)則的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代證券投資的基本理念與基本方法，形成證券投資決策理性思維。課程具有顯著的多學(xué)科思維融合、產(chǎn)業(yè)技術(shù)與學(xué)科理論融合、理論與實(shí)踐相結(jié)合等特征。

針對(duì)授課對(duì)象理科強(qiáng)、文科弱、零經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、跨專業(yè)等情況，結(jié)合我校新工科、新文科建設(shè)要求，為更好地培養(yǎng)學(xué)生空天報(bào)國情懷與專業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極探索課程思政在人才培養(yǎng)中的重要作用與路徑，推進(jìn)課程思政建設(shè)，在教學(xué)資源、教學(xué)案例素材積累與挖掘、教學(xué)組織等方面取得了初步成效，并于2020年獲批為我校課程思政教改示范項(xiàng)目。

二、課程思政的實(shí)施

截至目前，課程思政教改示范項(xiàng)目在我校核心通識(shí)課程投資學(xué)原理與應(yīng)用教學(xué)中已經(jīng)正式開展了將近三學(xué)年，取得了良好效果。

（一）課程思政元素的挖掘與分析

投資學(xué)原理與應(yīng)用課程教學(xué)遵循專業(yè)理論教育基本要求，兼顧核心通識(shí)課程特點(diǎn)，挖掘課程每個(gè)教學(xué)單元中的思政元素，緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，從專業(yè)認(rèn)同、職業(yè)倫理、社會(huì)責(zé)任、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等方面融入每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)課程專業(yè)教育與愛國主義教育、社會(huì)責(zé)任教育、職業(yè)道德教育和價(jià)值觀教育等德育元素的有機(jī)融合。

在導(dǎo)論部分，以我國股市的發(fā)展歷程作為融入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷；以股市的漲跌，投資者的風(fēng)險(xiǎn)偏好，投資界傳奇人物的投資理念、人生經(jīng)歷和心路歷程作為融入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的投資價(jià)值觀，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度和競爭意識(shí)以及良好的心理素質(zhì)、健全的人格。

在投資市場運(yùn)行機(jī)制部分，以我國證券發(fā)行市場發(fā)行機(jī)制的歷史變化，交易機(jī)制的制定、完善與修正，多層次股票市場的發(fā)展，融資融券的風(fēng)險(xiǎn)與收益，股價(jià)指數(shù)的發(fā)展、對(duì)投資監(jiān)管市場的舉措等作為融入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家經(jīng)濟(jì)、金融市場發(fā)展，培養(yǎng)家國情懷，感悟我國政府的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、我國改革開放在金融投資領(lǐng)域的道路自信和制度自信、我國資本市場的大國實(shí)力。同時(shí)可利用在流通環(huán)節(jié)監(jiān)管中所出現(xiàn)的金融從業(yè)人員違法失職案例警示學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和工作責(zé)任心。

在投資收益與風(fēng)險(xiǎn)以及定價(jià)理論部分，有別于金融專業(yè)的投資學(xué)核心專業(yè)基礎(chǔ)課程，本核心通識(shí)課程選取與證券投資及證券市場密切相關(guān)的部分進(jìn)行重點(diǎn)講授，適當(dāng)精減理論與公式的推導(dǎo)與演算，側(cè)重于對(duì)概念提出、理解與應(yīng)用的講授和訓(xùn)練，并保持與中國證券市場的發(fā)展與變化同步，理論與實(shí)踐并重。從麥道夫騙局的識(shí)破、中美貿(mào)易戰(zhàn)的爆發(fā)、新冠疫情全球蔓延對(duì)國內(nèi)外金融市場的影響、各國在金融危機(jī)中所采取的應(yīng)對(duì)舉措、定價(jià)理論在我國證券市場應(yīng)用的有效性、系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)的防范分析等作為融入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生提升專業(yè)理論水平以及理解公司發(fā)展前景與投資收益、風(fēng)險(xiǎn)之間的統(tǒng)一關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感與愛國情感。

在有效市場假設(shè)和行為金融學(xué)部分，雖然只有兩個(gè)學(xué)時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，但相關(guān)理論的爭論與探討對(duì)投資者的認(rèn)知和投資策略的制定，都具有重要的實(shí)踐和指導(dǎo)意義。本課程結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作經(jīng)驗(yàn)，引入諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主的相關(guān)事跡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)投資可能出現(xiàn)的非理性錯(cuò)誤投資行為，從而更加理性地對(duì)待投資市場以及投資行為，培養(yǎng)正確的人生態(tài)度、競爭意識(shí)以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。

在股票、債券投資價(jià)值分析與技術(shù)分析部分，要求學(xué)生能夠掌握解讀投資信息的基本方法以及正確解讀與理解宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、財(cái)政政策、貨幣政策、行業(yè)生命周期及公司特征。這部分會(huì)及時(shí)引入最新的國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、政治局勢(shì)分析，證券市場發(fā)生的相關(guān)案例，解讀最新出臺(tái)的貨幣政策、財(cái)政政策和中央重要會(huì)議精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)提升專業(yè)素質(zhì)的使命感。

（二）創(chuàng)新教育教學(xué)方法和載體，將課程思政元素以及思想政治教育貫穿課程教育教學(xué)全過程，突出案例教學(xué)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，創(chuàng)新和完善教學(xué)手段，將教學(xué)過程與學(xué)生廣泛使用的微信、微博、問卷星等工具以及課程中心資源進(jìn)行有效結(jié)合，在時(shí)間上實(shí)現(xiàn)從課堂向課前和課后延伸，在空間上實(shí)現(xiàn)從課堂向課外實(shí)踐平臺(tái)延伸。

在教學(xué)過程中，就教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容（教案）、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)布置、考核等進(jìn)行有機(jī)融合，并通過及時(shí)了解學(xué)生對(duì)課程思政教學(xué)的評(píng)價(jià)來把控課程思政質(zhì)量。

1. 倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念，組織開展課前學(xué)生播報(bào)活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生利用財(cái)經(jīng)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)強(qiáng)國上豐富的信息資源，定期查閱國內(nèi)外主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，了解金融市場、財(cái)政政策和貨幣政策的動(dòng)態(tài)，結(jié)合相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行解讀。為引導(dǎo)和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)當(dāng)前國際國內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的關(guān)注和思考，加深學(xué)生對(duì)金融市場的認(rèn)識(shí)和理解，讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注財(cái)經(jīng)信息的習(xí)慣，每周邀請(qǐng)一組學(xué)生對(duì)上一周所發(fā)生的財(cái)經(jīng)大事進(jìn)行解讀，并利用課前或課間休息的五分鐘時(shí)間進(jìn)行播報(bào)。比如2019—2020學(xué)年第一學(xué)期學(xué)生的選題方向包含全球金融危機(jī)成因分析，豬肉價(jià)格暴漲及相關(guān)分析與預(yù)測，中國政府應(yīng)對(duì)新冠疫情的相關(guān)措施，對(duì)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、財(cái)政政策、貨幣政策的理解，對(duì)輕質(zhì)原油期貨價(jià)格為負(fù)值的解讀，對(duì)每年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主及其成果介紹等。每周播報(bào)的選題均由教師和學(xué)生共同討論并確定，內(nèi)容由教師負(fù)責(zé)把關(guān)，不僅要保證播報(bào)內(nèi)容與投資學(xué)原理與應(yīng)用課程教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，而且還要保證選題的正確導(dǎo)向，加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，也成為教師開展課程思政的途徑。

2. 強(qiáng)化課堂主題情境認(rèn)知，提高學(xué)生的參與度，合理融入課程思政教育

在課堂教學(xué)中，以核心專業(yè)知識(shí)點(diǎn)為綱，確定思想政治教育主題，創(chuàng)設(shè)經(jīng)典案例情境，組織學(xué)生圍繞案例問題開展討論，提高學(xué)生的參與度，激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知?jiǎng)恿?，同時(shí)正面引導(dǎo)學(xué)生。

利用問卷星設(shè)計(jì)多份課堂調(diào)查問卷（包含投資者風(fēng)險(xiǎn)偏好程度測試，具有不同風(fēng)險(xiǎn)、收益組合特征的投資產(chǎn)品選擇測試，投資者非理性行為傾向測試等內(nèi)容），組織學(xué)生實(shí)時(shí)參與并反饋調(diào)查結(jié)果，在課堂上共同討論分析選擇的理由、對(duì)錯(cuò)以及相關(guān)的理論，提高學(xué)習(xí)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)市場投資者非理性行為進(jìn)行正確的認(rèn)知和思考的基礎(chǔ)上，理性規(guī)劃自己的投資目標(biāo)、投資傾向，并有意識(shí)地應(yīng)用到專業(yè)學(xué)習(xí)、生活態(tài)度的轉(zhuǎn)變以及對(duì)就業(yè)單位的選擇上。

3. 將案例教學(xué)貫穿課程教學(xué)的全過程，形成案例教學(xué)特色

投資學(xué)原理與應(yīng)用課程具有很強(qiáng)的專業(yè)理論性，涉及的概念和理論較為抽象，同時(shí)與現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)，理論在實(shí)踐中的應(yīng)用與發(fā)展需要及時(shí)跟進(jìn)、完善和補(bǔ)充。而在校大學(xué)生缺少投資股票、基金、債券等金融產(chǎn)品的條件和經(jīng)歷，尤其是非經(jīng)管專業(yè)的本科學(xué)生，不僅相關(guān)理論基礎(chǔ)薄弱，而且也缺乏證券投資方面的感性認(rèn)識(shí)。在理論講授的過程中配合經(jīng)典案例，潤物細(xì)無聲地開展課程思政，既可以把抽象的理論知識(shí)具體化，又能吸引學(xué)生的注意力、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)畏難情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)過程中，教師從學(xué)生關(guān)心的相關(guān)專業(yè)問題入手，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典專業(yè)理論和金融市場典型案例的闡釋與分析，增強(qiáng)專業(yè)課程思政教育的吸引力，專業(yè)教學(xué)的成效，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)意識(shí)以及科學(xué)認(rèn)識(shí)金融市場和理性參與投資的能力。

在案例的選擇上，不僅包括國內(nèi)外投資名家的著作及經(jīng)典案例，而且包括反映國內(nèi)外資本市場最新發(fā)展動(dòng)態(tài)的典型案例，并對(duì)教師個(gè)人的證券投資實(shí)踐經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。由于課時(shí)有限，需要根據(jù)具體教學(xué)情境進(jìn)行精心選擇，做到經(jīng)典案例與最新案例相結(jié)合，正反案例相結(jié)合，在弘揚(yáng)主旋律和正能量的同時(shí)，重視發(fā)揮反面教材的警示作用。案例素材的形式多種多樣，可以是音頻文件、視頻文件，還可以是經(jīng)過教師深度加工的PPT文件。

在案例教學(xué)的課堂組織與課外延伸方面，需處理好課時(shí)有限與課程內(nèi)容、配套案例豐富之間的矛盾，同時(shí)要注意避免出現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與課程思政教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象。

在課程教學(xué)過程中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要，從家國情懷、理想信念、拼搏精神、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神、職業(yè)道德、科學(xué)精神、創(chuàng)新精神、國際視野等方面收集挖掘含有思政元素的案例資料，靈活開展課程思政。在課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生在課程教學(xué)調(diào)查問卷中，以填空題的形式寫出其在本課程教學(xué)中印象最為深刻的案例（包括老師和同學(xué)提供的）、教學(xué)場景、知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生反饋的內(nèi)容范圍涵蓋了以下三個(gè)方面：（1）教學(xué)場景方面，包括學(xué)生小組演講與課前財(cái)經(jīng)新聞報(bào)道交流展示、本專業(yè)已畢業(yè)學(xué)長的線下演講交流、教材贈(zèng)書環(huán)節(jié)以及教材作者對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的寄語視頻。（2）案例方面，包括螞蟻金服IPO上市與上市終止的分析，老鼠倉案件中違背職業(yè)道德的警示，麥道夫詐騙案對(duì)理性投資、正確理解投資風(fēng)險(xiǎn)分析的啟示，美國原油期貨價(jià)格出現(xiàn)負(fù)值的經(jīng)濟(jì)意義解讀，財(cái)經(jīng)影視大片《大空頭》的分享與經(jīng)濟(jì)學(xué)解讀，對(duì)2018年次貸危機(jī)的分析，茅臺(tái)酒的價(jià)格趨勢(shì)預(yù)測，北大方正破產(chǎn)重整的啟示等。（3）理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合方面，包括對(duì)國內(nèi)外融資融券進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析并結(jié)合黨的二十大精神進(jìn)行經(jīng)濟(jì)政策解讀，財(cái)經(jīng)新聞直播間對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題、事件的解讀，比特幣投資風(fēng)險(xiǎn)分析，熔斷制度與美國、中國市場的相關(guān)案例分析，基金定投的收益與風(fēng)險(xiǎn)分析等。

4. 探索有效開展實(shí)踐教學(xué)的新途徑，提升專業(yè)教學(xué)效果和課程思政效果

投資學(xué)原理與應(yīng)用課程教學(xué)雖然引入了大量的案例教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)環(huán)節(jié)中提高了學(xué)生的課程參與程度，但實(shí)踐教學(xué)仍顯不足，尤其是對(duì)投資產(chǎn)品、交易方式、交易策略等方面的體驗(yàn)實(shí)踐安排偏少，形式相對(duì)單一，主要采用的是課堂講授和演示的方式進(jìn)行。

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是課堂理論教學(xué)的補(bǔ)充，是理論聯(lián)系實(shí)際的具體體現(xiàn)。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高理論學(xué)習(xí)效果，學(xué)以致用非常關(guān)鍵。教師在加強(qiáng)課后實(shí)踐指導(dǎo)的過程中加強(qiáng)以下探索：（1）在授課期間，針對(duì)證券市場中出現(xiàn)的重大新聞和熱點(diǎn)以及個(gè)股及板塊的輪動(dòng)，教師在提示學(xué)生關(guān)注這些信息的同時(shí)，不僅要引導(dǎo)學(xué)生通過模擬交易操作感知證券市場，還要及時(shí)對(duì)典型信息、重要資訊、重要案例、熱點(diǎn)事件做實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的證券投資分析思維方式，對(duì)市場出現(xiàn)的利好利空消息進(jìn)行理性解讀，通過模擬交易進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，提升學(xué)習(xí)效果。（2）探索第二課堂教學(xué)模式，組織金融行業(yè)的專家、經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)務(wù)工作者以及已畢業(yè)的相關(guān)專業(yè)學(xué)生來校開展投資實(shí)務(wù)講座或交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)業(yè)大賽，幫助學(xué)生把第一課堂所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能。通過第一課堂和第二課堂的有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)投資學(xué)原理與應(yīng)用課程的興趣和效果，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)金融市場運(yùn)行的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)、競爭意識(shí)和抗壓能力。如邀請(qǐng)?jiān)诒O(jiān)管一線工作的我校金融專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，結(jié)合其本職工作和投資經(jīng)歷與心得，就螞蟻金服IPO上市與暫停上市案例以及基金投資經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析和分享。此外，充分利用我校課程思政建設(shè)的教改課題經(jīng)費(fèi)支持，不僅為選修本課程的學(xué)生免費(fèi)提供參考教材并實(shí)施了教材回收與分享的環(huán)?；顒?dòng)，還邀請(qǐng)到該教材的作者與學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程視頻連線，就課程的學(xué)習(xí)以及未來的就業(yè)對(duì)學(xué)生提出建議和期望。

5. 以課程評(píng)價(jià)把控課程思政的融入質(zhì)量，以課程思政促進(jìn)課程整體教學(xué)效果的提升

做好課程思政效果的評(píng)價(jià)與反饋，對(duì)于提升課程思政融入質(zhì)量非常重要。本課程通過多種形式獲取學(xué)生的反饋，比如組織學(xué)生填寫課程思政調(diào)查問卷，對(duì)課程教學(xué)提出改進(jìn)的意見與建議。

同時(shí)，精心設(shè)計(jì)期末考試題目與形式，將課程思政的教學(xué)要點(diǎn)與專業(yè)知識(shí)的考核要求進(jìn)行有機(jī)融合，既考查學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)的掌握情況，也考查課程思政在專業(yè)教學(xué)中能否對(duì)學(xué)生起到潛移默化的積極作用。例如在試卷中，以中央經(jīng)濟(jì)工作最新的會(huì)議精神為閱讀資料，要求學(xué)生對(duì)會(huì)議中提到的有關(guān)財(cái)政政策、貨幣政策以及重要經(jīng)濟(jì)工作效果進(jìn)行解讀，對(duì)中國A股市場的影響進(jìn)行分析，就科創(chuàng)板的設(shè)立以及注冊(cè)制的試點(diǎn)事件，對(duì)我國證券市場的發(fā)展和投資者的影響進(jìn)行分析。

三、課程思政實(shí)施效果評(píng)價(jià)

教師結(jié)合投資學(xué)原理與應(yīng)用課程思政教學(xué)實(shí)踐，面向選課學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，邀請(qǐng)學(xué)生從課程思政融入專業(yè)教學(xué)對(duì)提升專業(yè)教學(xué)的效果以及對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的塑造是否產(chǎn)生影響，對(duì)本課程思政教學(xué)實(shí)踐效果進(jìn)行匿名評(píng)價(jià)。

106位參評(píng)的學(xué)生中，就問題“您認(rèn)為在本課程教學(xué)中，教師在融入思政內(nèi)容方面的完成情況”，僅有1位學(xué)生選擇了“教師做得一般”選項(xiàng)，其余105位均選擇了“教師做得恰當(dāng)”。這說明學(xué)生對(duì)本課程思政教學(xué)具有較高的認(rèn)可度。

在課程思政融入專業(yè)教學(xué)提升專業(yè)課教學(xué)效果方面，30.19%的學(xué)生認(rèn)為效果顯著，57.55%的學(xué)生認(rèn)為效果一般，12.26%的學(xué)生認(rèn)為沒有效果。這說明我們還需要進(jìn)一步改進(jìn)課程思政教學(xué)。

在課程思政教學(xué)對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀影響方面，選擇影響“顯著”“一般”的學(xué)生分別達(dá)到了50.00%、47.17%，僅有2.83%的學(xué)生認(rèn)為沒有影響。

針對(duì)課堂教學(xué)過程與組織形式中與課程思政結(jié)合效果明顯的選項(xiàng)（可多選），42.45%的學(xué)生選擇了“小組課題探究型學(xué)習(xí)，并進(jìn)行小組交流與展示”，83.96%的學(xué)生認(rèn)為“課堂上教師結(jié)合理論講解，聯(lián)系實(shí)踐應(yīng)用并給出國內(nèi)外相關(guān)案例”效果很好，有16.98%的學(xué)生認(rèn)為通過“組織課堂案例討論”也能達(dá)到較好的效果。這說明該課程理論與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合、多種教學(xué)方式并舉確實(shí)起到了積極的作用。

四、結(jié)語

通過課程思政與專業(yè)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，在專業(yè)學(xué)習(xí)方面，學(xué)生從投資學(xué)的角度了解到某些政策制定的背景及原因，對(duì)政策的理解更深入，掌握了一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)，培養(yǎng)并提高了經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)；在經(jīng)濟(jì)理論的學(xué)習(xí)過程中，理清了國家相關(guān)政策制定的原因、目的、發(fā)展過程，讓學(xué)生對(duì)各方面認(rèn)知更加具體。尤其是非經(jīng)管專業(yè)的學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，經(jīng)濟(jì)管理能力提高了，專業(yè)視野得到了拓寬，格局得到了擴(kuò)大，在努力學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)金融經(jīng)濟(jì)工作在整個(gè)國家中的重要性、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與每個(gè)人的密切相關(guān)性有了更深的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了更深的理解。在了解金融運(yùn)作相關(guān)規(guī)律、法則、紅線的過程中，更加關(guān)注國家的經(jīng)濟(jì)政策、產(chǎn)業(yè)政策的制定以及相關(guān)發(fā)展，更加理性地從多角度對(duì)國際、國內(nèi)相關(guān)事件進(jìn)行分析，增強(qiáng)了愛國情懷和職業(yè)道德意識(shí)，樹立了良好的價(jià)值觀和職業(yè)觀，實(shí)現(xiàn)了課程知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的統(tǒng)一。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

[1] 習(xí)近平在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)? 把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程? 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（1）.

[2] 鄭迎飛. 高校課程思政教學(xué)改革的思考：以《投資學(xué)》課程為例[J].高教學(xué)刊，2019（4）：141-143.

[3] 高燕. 課程思政建設(shè)的關(guān)鍵問題與解決路徑 [J].中國高等教育，2017（15/16）：11-14.

[4] 王明濤. “投資學(xué)”課程思政元素挖掘與教學(xué) [J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2020（8）：122-123.

[5] 謝嵐. 公選課《證券投資學(xué)概論》教學(xué)改革探索與實(shí)踐[J].金融理論與教學(xué)，2018（3）：85-88.

［責(zé)任編輯：龐丹丹］