鄉(xiāng)村振興背景下促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的路徑

文/王培琳 崔巧玲

“國(guó)家要振興，鄉(xiāng)村要發(fā)展”。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨的十九大作出的重大決策部署，是新時(shí)代做好“三農(nóng)”工作的總抓手。要深刻認(rèn)識(shí)實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要性和必要性，扎扎實(shí)實(shí)把鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施好。

要實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，首先要解決的是人才的問(wèn)題。高校畢業(yè)生是鄉(xiāng)村發(fā)展的潛在力量。如何不斷優(yōu)化和完善高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)政策，引導(dǎo)高校畢業(yè)生積極參與到鄉(xiāng)村建設(shè)中來(lái)，為農(nóng)村的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，是當(dāng)前我國(guó)教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。

高校畢業(yè)生農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)。近年來(lái)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展。但是，也出現(xiàn)了“人才緊缺”的現(xiàn)象。通過(guò)對(duì)高校畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高校畢業(yè)生的求職期望值偏高，相比于畢業(yè)后到鄉(xiāng)村工作，他們更愿意留在城市。另外，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，人們的就業(yè)觀念也逐漸發(fā)生變化，農(nóng)村能夠營(yíng)造的工作氛圍與高校畢業(yè)生的期望相差甚遠(yuǎn)，導(dǎo)致高校畢業(yè)生回農(nóng)村創(chuàng)業(yè)動(dòng)力不足，且比重偏低。從高校畢業(yè)生的角度來(lái)看，在就業(yè)政策研究和學(xué)習(xí)方面有所欠缺，一些高校畢業(yè)生也沒有在鄉(xiāng)村生活過(guò)，對(duì)鄉(xiāng)村不太了解。高校畢業(yè)生總體上缺乏對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)及對(duì)農(nóng)村市場(chǎng)的洞察力。

鄉(xiāng)村振興人才供給存在矛盾。在實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的過(guò)程中，鄉(xiāng)村迫切需要一批管理、技術(shù)、創(chuàng)意人才，這些人才是現(xiàn)代農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容。其中，農(nóng)業(yè)類本科畢業(yè)生大多具備一定的理論和實(shí)踐技能，能夠運(yùn)用自己的專業(yè)理論知識(shí)，為推進(jìn)鄉(xiāng)村建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)。這些人若能主動(dòng)融入鄉(xiāng)村，將會(huì)有效地解決傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)要素利用率低下的問(wèn)題，從而加速鄉(xiāng)村發(fā)展的現(xiàn)代化。當(dāng)前，部分高校在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，注重理論和實(shí)際的結(jié)合，但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，大部分的大學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)、勞動(dòng)、創(chuàng)業(yè)需求、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等方面的知識(shí)還停留在表面，對(duì)此沒有深入地去理解，不能將自己所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到鄉(xiāng)村建設(shè)中去。高校畢業(yè)生的實(shí)際工作經(jīng)歷并不能與其創(chuàng)業(yè)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，無(wú)法為今后的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)帶來(lái)支撐。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)的支持體系不夠完善。部分區(qū)域由于地理位置、人文環(huán)境、發(fā)展條件、經(jīng)濟(jì)條件等因素的影響，在教育、醫(yī)療和社會(huì)福利等領(lǐng)域存在著諸多問(wèn)題。高校畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的相關(guān)配套體系建設(shè)還不夠完善，在一定程度上影響了高校畢業(yè)生在鄉(xiāng)村就業(yè)的熱情。盡管相關(guān)部門已經(jīng)制定了一系列的政策和措施，但是在現(xiàn)實(shí)中，高校畢業(yè)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)支持系統(tǒng)還不夠健全。因此，高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)條件并不能滿足其需求。從政策上支持高校畢業(yè)生回鄉(xiāng)就業(yè)的實(shí)際情況來(lái)分析，部分政策的制定與高校畢業(yè)生就業(yè)崗位的實(shí)際需要不符，還需要建立健全相關(guān)體系建設(shè)，制定相關(guān)制度，實(shí)施一些激勵(lì)措施。

鄉(xiāng)村振興背景下促進(jìn)高校畢業(yè)生農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)策略

加大對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的扶持力度。目前，鄉(xiāng)村發(fā)展不均衡，就業(yè)、創(chuàng)業(yè)支持制度還不健全，經(jīng)濟(jì)狀況的差異以及對(duì)人才的培訓(xùn)水平的變化，都對(duì)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)有影響。因此，要加大對(duì)高校畢業(yè)生在農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的扶持力度。比如，加強(qiáng)公共服務(wù)的保障；開通融資渠道；改善農(nóng)村生活條件，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教育、醫(yī)療等方面的支持，提高農(nóng)村教育和醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，建立合理的社會(huì)福利和獎(jiǎng)勵(lì)制度。要完善公共服務(wù)，開辟“綠色通道”，實(shí)行金融支持，簡(jiǎn)化繁瑣的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款”流程，對(duì)特殊基金進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)督，并根據(jù)有關(guān)政策對(duì)高校畢業(yè)生進(jìn)行金融支持，鼓勵(lì)行業(yè)協(xié)會(huì)、相關(guān)企業(yè)等積極參加。

加強(qiáng)溝通交流，根據(jù)實(shí)際情況制定培養(yǎng)方案。在鄉(xiāng)村振興的背景下，對(duì)于高校畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)，高校要強(qiáng)化指導(dǎo)作用，在人才培養(yǎng)方面進(jìn)行適時(shí)銜接。高校要認(rèn)清自己的任務(wù)，按照國(guó)家關(guān)于人才培養(yǎng)的規(guī)定，充分利用各種功能，在平時(shí)的教育和管理中，把返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的觀念灌輸給高校畢業(yè)生。例如，可以經(jīng)常舉辦一些關(guān)于學(xué)生對(duì)自己未來(lái)規(guī)劃的暢談會(huì)，讓高校畢業(yè)生可以就自己返鄉(xiāng)后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，或是將來(lái)有什么打算發(fā)表自己的看法。根據(jù)高校畢業(yè)生的發(fā)言，為高校畢業(yè)生制定出有針對(duì)性的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，這樣才能讓高校畢業(yè)生在自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)未來(lái)有規(guī)劃，有一個(gè)清晰的目標(biāo)。另外，還可以通過(guò)介紹回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的成功事例，對(duì)高校畢業(yè)生起到正面的作用。同時(shí)，高校也要了解清楚當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，并與近些年來(lái)高校回鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的情況相聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)計(jì)劃，要增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能，從而提高他們的綜合素質(zhì)。同時(shí)，高?？梢匝?qǐng)一些成功的回鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)人員來(lái)學(xué)校與高校畢業(yè)生交流經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高校畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓高校畢業(yè)生參加現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，增加他們的切身感受，不斷提升他們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

圖據(jù)網(wǎng)絡(luò)。

搭建高校畢業(yè)生農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)。為了促進(jìn)高校畢業(yè)生在鄉(xiāng)村開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，需要各方齊心協(xié)力，拓展高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)途徑，保證在為其提供基本服務(wù)的同時(shí)，還要對(duì)他們的就業(yè)情況進(jìn)行追蹤，并形成工作記錄，建立相關(guān)臺(tái)賬。當(dāng)高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不能完全適應(yīng)高校的需要時(shí)，可以利用其平臺(tái)的鏈接作用，為其提供更多的工作機(jī)會(huì)。還可以大力扶持產(chǎn)業(yè)和有關(guān)的社團(tuán)，為高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)，通過(guò)校企合作的方式，實(shí)現(xiàn)資源的有效整合。同時(shí)，也要合理整理農(nóng)村創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，通過(guò)引導(dǎo)高校畢業(yè)生參加創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，將創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)、項(xiàng)目孵化、全程追蹤等多方面有機(jī)結(jié)合，可以讓高校畢業(yè)生在選擇職業(yè)的時(shí)候，對(duì)自己的職業(yè)生涯有一個(gè)明確的計(jì)劃，也能獲得更多的專業(yè)服務(wù)，獲得更多的創(chuàng)業(yè)扶持。

提升高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)綜合能力。確保高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)與鄉(xiāng)村建設(shè)相適應(yīng)。同時(shí)，要與地方政府部門建立合作，搭建適合開展高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的實(shí)習(xí)基地，在讓高校畢業(yè)生對(duì)農(nóng)村相關(guān)知識(shí)理解的前提下，使高校畢業(yè)生走出校園，走出課堂，突破常規(guī)的課堂教學(xué)模式，走進(jìn)農(nóng)村，增強(qiáng)高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，讓高校畢業(yè)生對(duì)農(nóng)村更加了解。此外，應(yīng)加大創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)力度，多開展與農(nóng)村發(fā)展需求相符的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn)，加強(qiáng)“訂單式”培訓(xùn)，使大學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育制度化、科學(xué)化，從而助推農(nóng)村發(fā)展。

轉(zhuǎn)變高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念。增強(qiáng)高校畢業(yè)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)精神是提高其就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力的有效手段。要引導(dǎo)高校畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，正確認(rèn)識(shí)農(nóng)村。高校要不斷擴(kuò)大高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道、途徑，積極與企業(yè)、政府等溝通交流，加強(qiáng)合作，以政策與實(shí)際操作相結(jié)合的方式，引導(dǎo)高校畢業(yè)生積極參與到鄉(xiāng)村工作中去，尋找自己的人生價(jià)值。

強(qiáng)化支持力度。政府部門要對(duì)高校畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)給予有力的支持，讓高校畢業(yè)生可以安心到農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)。可以加強(qiáng)整體規(guī)劃，出臺(tái)相應(yīng)的政策，對(duì)高校畢業(yè)生在資金、物質(zhì)等方面進(jìn)行扶持，減輕其在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。還可以在高校畢業(yè)生回到家鄉(xiāng)的時(shí)候，派遣一批技術(shù)顧問(wèn)，結(jié)合他們的實(shí)際情況，給他們制定一個(gè)計(jì)劃，給他們提供一個(gè)思路，讓他們知道自己要往哪里走，這樣他們才會(huì)有一個(gè)更加清晰的目標(biāo)，朝著目標(biāo)前進(jìn)，從而為鄉(xiāng)村振興作出自己的貢獻(xiàn)。