就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力視域下的大學(xué)生就業(yè)教育研究

文/劉益豐

近年來(lái)，隨著高等教育的普及和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷壯大，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)有了一定的變化和趨勢(shì)。很多用人單位越來(lái)越看重實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及能力與素質(zhì)等方面。因此，大學(xué)生在校期間積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，打好各種技能底子非常重要。此外，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的就業(yè)需求逐漸減弱，新興行業(yè)的就業(yè)形勢(shì)日益活躍。比如，互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、VR/AR、物聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域都在高速發(fā)展，需要各類(lèi)專(zhuān)業(yè)背景豐富、知識(shí)儲(chǔ)備強(qiáng)、能夠吸收新知識(shí)、快速學(xué)習(xí)和適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境變化的高素質(zhì)人才支撐。如何提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力成為各個(gè)高校共同關(guān)注的焦點(diǎn)。

就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，指的是大學(xué)生在畢業(yè)選擇過(guò)程中所具有的超越競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，同時(shí)能夠在競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)程中達(dá)成相對(duì)滿(mǎn)意結(jié)果的一種能力素質(zhì)。從大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的影響因素來(lái)看， 受到眾多因素的影響，以下是一些主要的影響因素：個(gè)人能力，個(gè)人的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)以及創(chuàng)新思維和溝通能力都會(huì)影響到大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。專(zhuān)業(yè)選擇，畢業(yè)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的熱門(mén)程度、市場(chǎng)需求、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等也會(huì)影響其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。教育質(zhì)量，所在高校的教育質(zhì)量、師資力量、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)等也會(huì)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力產(chǎn)生重要影響。經(jīng)濟(jì)環(huán)境，宏觀經(jīng)濟(jì)情況、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、行業(yè)供求關(guān)系以及政策環(huán)境等，也對(duì)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有較大的影響。社會(huì)背景，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、家庭經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位等方面也會(huì)影響大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。求職態(tài)度，就業(yè)意愿、求職積極性、職業(yè)規(guī)劃、自我認(rèn)知等方面也具有重要的影響作用。

大學(xué)生就業(yè)教育現(xiàn)狀

提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是高等教育面臨的關(guān)鍵問(wèn)題。基于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的大學(xué)生就業(yè)教育是指針對(duì)大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和就業(yè)，以增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)的一系列教育培訓(xùn)和服務(wù)措施。

從實(shí)際情況來(lái)看，大學(xué)生就業(yè)教育開(kāi)展時(shí)間相對(duì)較短，還存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題?；A(chǔ)教育不足。由于當(dāng)前高等教育的課程設(shè)置和教育體系偏重于理論和學(xué)術(shù)研究，相對(duì)缺乏針對(duì)就業(yè)實(shí)際需要的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐技能的教育。缺乏針對(duì)性。很多大學(xué)生在求職過(guò)程中因缺乏與職業(yè)崗位緊密相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等而遭遇困境。就業(yè)思維單一。一部分大學(xué)生只是把眼光放在傳統(tǒng)的政府機(jī)關(guān)或國(guó)企事業(yè)單位上，忽視了民營(yíng)企業(yè)、外資企業(yè)及其他非傳統(tǒng)行業(yè)的就業(yè)機(jī)會(huì)。教育體系單一。除少數(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)了較為完善的就業(yè)教育課程外，絕大多數(shù)高校的就業(yè)指導(dǎo)非常薄弱，缺乏系統(tǒng)化的就業(yè)教育體系。

就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力視域下的大學(xué)生就業(yè)教育建議

圍繞“五育”并舉提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力視域下的大學(xué)生就業(yè)教育，首要任務(wù)在于充分結(jié)合“五育”并舉要求，建立完善的就業(yè)教育體系，從而有效提升大學(xué)生綜合素質(zhì)。根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)可知，大學(xué)生在就業(yè)單位性質(zhì)方面主要傾向于黨政機(jī)關(guān)、國(guó)有企業(yè)、事業(yè)單位，愿意進(jìn)入民營(yíng)企業(yè)的大學(xué)生群體占比相對(duì)較低；大學(xué)生在就業(yè)區(qū)域方面主要傾向于東部地區(qū)，愿意進(jìn)入東北、西部地區(qū)的大學(xué)生群體占比相對(duì)較低。對(duì)于上述問(wèn)題，高校需要在就業(yè)教育中進(jìn)行積極引導(dǎo)，幫助大學(xué)生糾正就業(yè)觀念，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。具體來(lái)說(shuō)，高校應(yīng)當(dāng)在就業(yè)教育過(guò)程中積極滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，全面強(qiáng)化學(xué)生群體的黨建工作，通過(guò)黨的科學(xué)理論武裝學(xué)生群體，用黨的初心使命感化學(xué)生，使得大學(xué)生能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，在理想信念、品德修養(yǎng)方面得以有效強(qiáng)化。在此基礎(chǔ)上，高校應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求，在圍繞“五育”并舉開(kāi)展就業(yè)教育時(shí)，高校應(yīng)該將勞動(dòng)教育納入其中，采取多樣化、實(shí)用性強(qiáng)的教育方式，如開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)、組織實(shí)踐活動(dòng)、邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家舉辦講座等。通過(guò)這些活動(dòng)，不僅可以為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的就業(yè)教育，還能夠幫助他們更好地了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

引導(dǎo)教師隊(duì)伍全員參與就業(yè)教育。大學(xué)生就業(yè)教育的重點(diǎn)在于教師，而單純依靠某個(gè)部門(mén)或者教師開(kāi)展就業(yè)教育，往往難以達(dá)成提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的目標(biāo)。針對(duì)上述問(wèn)題，高校應(yīng)當(dāng)全面統(tǒng)籌內(nèi)部管理、服務(wù)、教育等相關(guān)的教師資源，引導(dǎo)教師隊(duì)伍全員參與就業(yè)教育，從而有效發(fā)揮各個(gè)教師的優(yōu)勢(shì)，達(dá)成全員協(xié)同推進(jìn)就業(yè)教育的目標(biāo)。具體來(lái)說(shuō)，高校應(yīng)當(dāng)在內(nèi)部建立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)組織，從頂層設(shè)計(jì)、系統(tǒng)謀劃的角度入手，針對(duì)高校內(nèi)部各個(gè)部門(mén)、教師進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，使得各方都能夠發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，將就業(yè)教育融入不同的教育領(lǐng)域中來(lái)。對(duì)管理職能機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)充分立足就業(yè)教育職責(zé)，發(fā)揮自身在管理方面的優(yōu)勢(shì)，提供針對(duì)性的服務(wù)措施、服務(wù)支持，協(xié)同落實(shí)就業(yè)教育。在此基礎(chǔ)上，高校還應(yīng)當(dāng)全面明確內(nèi)部輔導(dǎo)員、教學(xué)人員、行政管理人員的職責(zé)，并建立針對(duì)性的責(zé)任清單，使得就業(yè)教育既有分工，又能高效合作，進(jìn)一步鞏固就業(yè)教育的效果。

圖據(jù)網(wǎng)絡(luò)。

通過(guò)家校共育拓展就業(yè)教育渠道。通過(guò)家校共育拓展就業(yè)教育渠道，是指通過(guò)家長(zhǎng)與高校之間的互動(dòng)合作，為大學(xué)生提供更加全面和個(gè)性化的就業(yè)教育支持。這種模式可以為學(xué)生創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)，拓寬就業(yè)教育渠道。在家校共育中，家長(zhǎng)可以起到很重要的作用。他們可以利用自身的職業(yè)資源、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，幫助大學(xué)生探索自己的職業(yè)偏好，了解不同的職業(yè)發(fā)展方向，并為大學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和網(wǎng)絡(luò)社交等資源，增強(qiáng)大學(xué)生的自我認(rèn)知和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。為有效保障家校共育效果，高校應(yīng)當(dāng)在就業(yè)教育方面充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。比如，高?？梢匝?qǐng)企業(yè)人士來(lái)校舉辦講座或者座談會(huì)，為學(xué)生提供更多的就業(yè)信息和咨詢(xún)服務(wù)。此外，高校還可以建立良好的校企合作關(guān)系，為學(xué)生提供豐富的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，提高他們的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力。當(dāng)然，對(duì)于大部分大學(xué)生來(lái)說(shuō)，自身家庭與高校處于不同的地區(qū)，高校應(yīng)當(dāng)充分利用線上平臺(tái)與家長(zhǎng)之間保持交流溝通，如通過(guò)微信群定期推送就業(yè)教育相關(guān)的內(nèi)容，讓家長(zhǎng)利用碎片化時(shí)間了解就業(yè)相關(guān)的知識(shí)、社會(huì)就業(yè)形勢(shì)等，通過(guò)雙方深入的交流溝通，共同針對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)教育指導(dǎo)，從而有效保障就業(yè)教育的協(xié)同性。

全面落實(shí)大學(xué)生職業(yè)生涯教育。職業(yè)生涯教育能夠幫助大學(xué)生了解自己、認(rèn)清自己、找準(zhǔn)自己的職業(yè)發(fā)展方向，并為他們提供必要的職業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力視域下的大學(xué)生就業(yè)教育，必然需要全面落實(shí)大學(xué)生職業(yè)生涯教育，幫助大學(xué)生正確制定就業(yè)目標(biāo)、就業(yè)計(jì)劃、行動(dòng)規(guī)劃，使得大學(xué)生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的方法，有效提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于職業(yè)生涯教育來(lái)說(shuō)，高校主要包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：職業(yè)素質(zhì)教育，包括社交禮儀、溝通技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。就業(yè)技能培訓(xùn)，如簡(jiǎn)歷制作、面試技巧、求職策略等，幫助學(xué)生提高求職競(jìng)爭(zhēng)力。實(shí)習(xí)與就業(yè)安排，組織學(xué)生參加企業(yè)實(shí)習(xí)、校企合作項(xiàng)目等活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)職場(chǎng)的了解，拓寬就業(yè)渠道。職業(yè)咨詢(xún)服務(wù)，為學(xué)生提供職業(yè)咨詢(xún)、招聘信息、人才推薦等服務(wù)，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航。為進(jìn)一步提升職業(yè)生涯教育水平，高校應(yīng)當(dāng)全面圍繞考研深造、求職就業(yè)等開(kāi)展學(xué)情調(diào)研工作，同時(shí)注重跟進(jìn)大學(xué)生群體個(gè)人優(yōu)勢(shì)、就業(yè)能力特征、發(fā)展需求等相關(guān)數(shù)據(jù)，為大學(xué)生建立清單式、臺(tái)賬式的精準(zhǔn)指導(dǎo)模式，有效完善大學(xué)生職業(yè)生涯教育，為大學(xué)生群體發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力視域下的就業(yè)教育，應(yīng)當(dāng)從當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)入手，高度重視大學(xué)生群體的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)，全面優(yōu)化就業(yè)教育。這就需要高校深入分析影響大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的相關(guān)因素，圍繞這些因素制定針對(duì)性的就業(yè)教育模式，通過(guò)圍繞“五育”并舉提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)教師隊(duì)伍全員參與就業(yè)教育、通過(guò)家校共育拓展就業(yè)教育渠道、全面落實(shí)大學(xué)生職業(yè)生涯教育，為大學(xué)生順利就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。