黨建引領(lǐng)消防工程一流專業(yè)多元協(xié)同育人建設(shè)途徑研究

馬礪 王慧 盛友杰 王秋紅 王翠霞

摘? 要：黨建引領(lǐng)為高校教育現(xiàn)代化開新局、出新策、發(fā)新力。黨建引領(lǐng)消防工程專業(yè)的發(fā)展為專業(yè)人才的培養(yǎng)提出更好的保障。以西安科技大學消防工程國家一流專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)，探索黨建工作與專業(yè)建設(shè)工作互融互促的新路徑，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)揮基層黨建戰(zhàn)斗堡壘作用，采用“政產(chǎn)學研用”五位一體模式及協(xié)同育人途徑具體措施，加強校企資源共享，優(yōu)勢互補，互利共贏，推進科研服務(wù)與產(chǎn)學研融合，建立師德師風長效機制，以期培養(yǎng)一批素質(zhì)高、技術(shù)精、專業(yè)強的消防工程專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：黨建引領(lǐng)；消防工程；多元協(xié)同；育人途徑

中圖分類號：D267? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）14-0106-04

教育是黨之大計、國之大計，高校以黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導為核心，樹立黨建引領(lǐng)是高校教育質(zhì)量提升的“壓艙石”理念，核心要義是堅持教育優(yōu)先發(fā)展，充分發(fā)揮高校教師黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先進引領(lǐng)作用，將黨建引領(lǐng)與育人工作密切結(jié)合，指引高校發(fā)展和專業(yè)建設(shè)前進方向［1-2］?！包h建引領(lǐng)”育人模式開辟了具有中國特色的高等教育現(xiàn)代化新局面。高校教師黨支部是基礎(chǔ)黨組織，是貫徹黨的教育路線的主力軍，起著團結(jié)和聯(lián)系廣大教師的紐帶作用，擔負著專業(yè)建設(shè)、科學研究、人才培養(yǎng)、服務(wù)地方等重要職責［3］。教育部于2018年提出“雙帶頭人”培育工程，落實“雙帶頭人”培育是貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想的要求。選拔優(yōu)秀的學術(shù)帶頭人擔任教工黨支部書記，把優(yōu)秀的支部書記培養(yǎng)成優(yōu)秀的學術(shù)帶頭人是“雙帶頭人”的具體任務(wù)［4］。全面實施“雙帶頭人”培育工程將引領(lǐng)高?；鶎咏M織的深刻變革，促進高等教育更快更好地發(fā)展。

西安科技大學消防工程專業(yè)成立于2008年，并于2020年獲批國家一流本科專業(yè)建設(shè)點，同年，消防工程系黨支部獲批陜西省第二批“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室，以黨建引領(lǐng)建設(shè)和消防管理、設(shè)計、應(yīng)急救援的人才需求為導向，牢牢把握國際火災和消防救援科技前沿，強化多學科融合，形成火災防控理論與技術(shù)、城市智慧消防與應(yīng)急救援和火災物證鑒定為特色的研究方向，建立“通識教育+消防工程專業(yè)能力+應(yīng)急救援”的人才培養(yǎng)模式。與應(yīng)急管理部、陜西省應(yīng)急廳和國內(nèi)外知名消防單位展開合作，建立“政產(chǎn)學研用”五位一體模式，立足西部，輻射全國，打造西北地區(qū)消防工程專業(yè)人才培養(yǎng)基地。

一、消防工程“雙帶頭人”教師黨支部黨建建設(shè)

（一）消防工程系教師黨支部建立和發(fā)展

消防工程系教師黨支部由初期的10人增加至20余人，為提升師資力量引進來自中國科學技術(shù)大學、西安交通大學、中國人民警察大學等院校近20名博士畢業(yè)生。黨員數(shù)量由原來的6名發(fā)展到現(xiàn)在24名，其中教授6人，副教授7人，講師11人，人才隊伍、學緣結(jié)構(gòu)合理。黨員干部任職于教育部教指委委員、行業(yè)相關(guān)專委會主任委員等，擁有國家級人才2人、省部級人才6人，16人入選省級以上專家?guī)臁?/p>

徐精彩教授是支部的核心力量，是安全學科奠基人，曾獲得多項全國性榮譽，如全國教育系統(tǒng)勞動模范、全國師德先進個人，被評為國家杰出青年基金獲得者，曾入選中國工程院院士。因此，支部大力弘揚“精彩精神”引領(lǐng)支部建設(shè)，以“愛崗敬業(yè)、追求真知、艱苦奮斗、無私奉獻”的徐精彩精神，提高教師隊伍的師德水平和教學科研水平，鑄造成為“師德師風優(yōu)，科研業(yè)務(wù)優(yōu)、社會服務(wù)優(yōu)、文化傳承創(chuàng)新優(yōu)”的教師黨支部，并獲2017—2019年度校優(yōu)秀黨支部，消防工程系獲西安科技大學、陜西省師德建設(shè)先進集體。

（二）黨建引領(lǐng)機制的意義

消防工程專業(yè)作為公安技術(shù)類專業(yè)，需要以國家發(fā)展戰(zhàn)略為導向，立足社會發(fā)展需求及經(jīng)濟形勢，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者及接班人，在人民利益與自身利益發(fā)生矛盾時，發(fā)揮舍己為人的優(yōu)秀品質(zhì)。高校實施“雙帶頭人”培育工程，其目的在于充分發(fā)揮“雙帶頭人”在思想建設(shè)、組織運行機制建設(shè)、紀律作風建設(shè)、智力和人才支撐等方面的引領(lǐng)作用，積極探索黨建對教育教學工作的引領(lǐng)作用，促進一流專業(yè)和一流人才的培養(yǎng)。西安科技大學消防工程“雙帶頭人”機制體現(xiàn)了黨建與育人的有機融合，帶領(lǐng)消防工程學科發(fā)展的同時，可有效避免黨務(wù)工作和育人工作“兩張皮”的現(xiàn)象［5］。

西安科技大學消防工程系在“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室建設(shè)和一流本科專業(yè)建設(shè)方面均積累了一定的實踐經(jīng)驗，對于開展黨建引領(lǐng)消防工程一流專業(yè)建設(shè)研究具有良好的實踐基礎(chǔ)。因此，以陜西省第二批“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室建設(shè)和西安科技大學消防工程國家一流專業(yè)建設(shè)為契機，探索消防工程系黨建工作與消防工程一流專業(yè)建設(shè)工作互融互促新路徑，對于落實高校立德樹人根本任務(wù)，發(fā)揮基層黨建戰(zhàn)斗堡壘作用，加快實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，培養(yǎng)消防安全領(lǐng)域一流人才具有重要戰(zhàn)略意義。

二、“政產(chǎn)學研用”五位一體模式

“政產(chǎn)學研用”方針在《“十三五”國家科技創(chuàng)新規(guī)劃》中被明確提出，“堅持以市場為導向、企業(yè)為主體、政策為引導，推進‘政產(chǎn)學研用緊密結(jié)合”，“政產(chǎn)學研用”作為一種協(xié)同創(chuàng)新平臺或育人模式被越來越多的領(lǐng)域所接受。對于高校來講，高教育質(zhì)量離不開政府、企業(yè)、科研院所等多元主體的協(xié)同推進［6］。近年來，西安科技大學消防工程專業(yè)在應(yīng)用“政產(chǎn)學研用”多元協(xié)同育人模式中傾注了大量精力，確保培養(yǎng)出一批高質(zhì)量創(chuàng)新型消防專業(yè)人才，西安科技大學消防工程“政產(chǎn)學研用”育人模式如圖1所示。

（一）政府支持

政府支持，就是發(fā)揮其在“政產(chǎn)學研用”多元協(xié)同育人模式中的核心作用，堅持黨統(tǒng)攬全局，協(xié)調(diào)四方，開展“校政、校企、校地、校研”多方合作。發(fā)揮“政產(chǎn)學研用”多元協(xié)同功能時，需要政府牽線搭橋，提供相應(yīng)的政策支持和資金投入。

西安科技大學消防工程專業(yè)是由陜西省消防救援總隊、陜西省消防協(xié)會聯(lián)合共建。該專業(yè)屬于公安技術(shù)類、國家控制布點專業(yè)，目前是西北唯一一所培養(yǎng)消防工程本科及以上人才的高等院校［7］。西安科技大學消防專業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展離不開政府支持，消防專業(yè)也為陜西省消防事業(yè)發(fā)展貢獻力量。如2017年舉辦陜西省全省消防科學技術(shù)會議，對發(fā)展消防事業(yè)發(fā)揮了重要作用；與陜西、四川等省消防救援總隊合作，開展“十四五”消防事業(yè)發(fā)展規(guī)劃編制、地方行業(yè)標準修訂、安全技術(shù)會診等工作。

（二）產(chǎn)學研合作

產(chǎn)學研合作模式指的是充分利用高校和科研機構(gòu)在人才培養(yǎng)和科學研究，特別是在科技創(chuàng)新等方面的優(yōu)勢資源，與企業(yè)的生產(chǎn)實踐等環(huán)節(jié)有機結(jié)合，形成有效的技術(shù)創(chuàng)新體系［8］。從“產(chǎn)”的角度出發(fā)，利用高校和科研單位研究基礎(chǔ)雄厚、測試方法先進、儀器設(shè)備完善等優(yōu)勢，可深度挖掘消防工程科研領(lǐng)域研究熱點，解決消防工程專業(yè)發(fā)展“痛點”，為社會培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的消防工程人才。從“學研”角度來看，消防工程專業(yè)一方面注重科研成果，如學術(shù)論文、專利或?qū)W科競賽獎項等，另一方面更重視將成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。在科研成果方面，公開發(fā)表學術(shù)論文多達150篇，授權(quán)的發(fā)明專利有30余項，實用新型60余項，學生積極參與各種競賽，如在“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和“挑戰(zhàn)杯”全國大學生科技作品競賽等競賽中均獲得令人驕傲的成績；在成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力方面，研究的城市消防救援關(guān)鍵技術(shù)獲得陜西省科技進步一等獎，研發(fā)的“消防力量云平臺”在陜西省寶雞市消防支隊運行取得良好效果，并在陜西省推廣應(yīng)用。

（三）用戶主導

地方院校所培養(yǎng)的消防工程專業(yè)人才多服務(wù)于企業(yè)及消防公司等，因此，課程設(shè)置更偏重于“防火”［9］。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國消防工作更需求防消結(jié)合和能承擔社會消防技術(shù)服務(wù)的專業(yè)復合型人才［10-11］。根據(jù)國家防災減災救災戰(zhàn)略需要，應(yīng)國內(nèi)一流、國際知名、特色鮮明的消防與應(yīng)急救援人才培育需求，消防工程專業(yè)提供“安全天地大講壇”“精彩青年說”“教授專題日”等平臺講授學科前沿成果，組織學生參與多項競賽，如安全知識競賽、消防知識競賽、寒暑期社會實踐、科技文化節(jié)等，學生參加安全知識競賽、消防知識競賽熱情高漲，活動取得了圓滿成功。學院采用豐富的手段引領(lǐng)學生成長成才，傳承消防安全文化精神，涌現(xiàn)出一批杰出人才，如全國“最美應(yīng)急管理工作者”劉小術(shù)，山西省勞動模范、山西省“五一勞動獎?wù)隆鲍@得者汪進寶，日照市消防比武指揮員崗位第二名等獎項獲得者袁崗等。

整體來看，“政產(chǎn)學研用”五位一體模式凝聚了多方力量，發(fā)揮了一體模式的內(nèi)在潛力，旨在培養(yǎng)學生成為研究型和應(yīng)用型的消防專業(yè)人才，為消防專業(yè)發(fā)展注入新鮮血液。其中，政府應(yīng)從社會實際出發(fā)，提供政策引導及資金支持，高校、研究機構(gòu)在科研成果和人才培育方面積極開展合作互贏。

三、多元協(xié)同育人途徑

（一）校企資源共享

消防工程系支部充分發(fā)揮組織領(lǐng)導作用，在頂層設(shè)計科學性、思想引領(lǐng)的先進性以及保障體系的完善性上主動作為，整合校企科研資源，明確消防學科方向重點育人理念，打造特色資源共享平臺，設(shè)立校外實習基地。目前，校外實習基地約12個，依托“熱動力災害防治國際聯(lián)合研究中心”拓展3～5個校外實習基地，重點加強實習實訓基地建設(shè)。與西安市西咸新區(qū)共建城市消防實踐教學基地，與西安市地下鐵道有限公司、山東兗礦集團有限公司消防支隊等多家企業(yè)簽訂了實訓基地協(xié)議。校企資源共享一方面可實現(xiàn)高校培養(yǎng)消防技術(shù)人才，不斷推動技術(shù)更新；另一方面，學生可借實習機會，了解行業(yè)現(xiàn)狀，激發(fā)學習興趣，增強創(chuàng)新精神與服務(wù)意識，進而將研究成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，創(chuàng)造經(jīng)濟效益［12］。

（二）科研服務(wù)與產(chǎn)學研融合

積極發(fā)揮科研優(yōu)勢，以產(chǎn)學研合作為牽引，建設(shè)黨建思政共建基地，將育人功能融入實際服務(wù)社會中。統(tǒng)籌校內(nèi)校外、線上線下實踐資源建設(shè)社會實踐平臺，構(gòu)建“點面結(jié)合、多線并進、共同指導”立體化社會實踐模式。建立導師負責制，實行師生雙向選擇的本科生全程導師制，引導學生積極參與導師科研項目研究。積極加強創(chuàng)業(yè)指導，聘請消防工程科技領(lǐng)域高新技術(shù)企業(yè)負責人為本科生“企業(yè)導師”，加強對學生創(chuàng)業(yè)指導。個人團隊結(jié)合、多主題并進、思政和專業(yè)課教師共同指導，開展安全知識進企業(yè)、進農(nóng)村、進社區(qū)、進學校、進家庭的公益活動，提升消防工程一流專業(yè)顯示度與學生就業(yè)能力。多手段、多途徑激發(fā)學生學習熱情，促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)揮，極大調(diào)動學生學習積極性，引導學生積累和運用知識，大膽地將所學知識應(yīng)用于實踐，在增強專業(yè)理論知識的同時培養(yǎng)實踐能力。

（三）師德師風長效機制

消防工程系教師黨支部將精神引領(lǐng)融入支部建設(shè)，始終以“西遷精神”“胡楊精神”為核心，并將其融入教師自我提升及育人方法中，探索以“強基固本、素質(zhì)提升、創(chuàng)新驅(qū)動、創(chuàng)先爭優(yōu)”為主要內(nèi)容的黨建引領(lǐng)新途徑，定期組織支部教師走進西安事變紀念館、楊虎城將軍紀念館、渭華起義紀念館等地開展革命傳統(tǒng)教育，接受紅色精神的洗禮。始終貫徹落實“三會一課”制度，支部書記、教授黨員帶頭講黨課，開展民主評議與政治學習，全面推行支部主題黨日活動。踐行習近平總書記提出的“用好紅色資源，傳承紅色基因，把紅色江山世世代代傳承下去”，把立德樹人、規(guī)范管理的嚴格要求和靈活方式相結(jié)合，健全黨內(nèi)外激勵關(guān)懷幫扶機制，加強課程體系、教學內(nèi)容、教材、教學方法和手段等方面的改革與建設(shè)，探索以能力培養(yǎng)為主的教學模式，推進啟發(fā)式教學，采用探究式、研究性教學等新的教學方法。成立“三三制”課程組，為幫助青年教師盡快投身人才培養(yǎng)建設(shè)中，實行教師教育質(zhì)量工作考核，鼓勵教師把精力投入消防專業(yè)人才培養(yǎng)上，促使教師將教學改革和科學研究相融合。消防工程系教師黨支部在師德師風建設(shè)中獲得了多項榮譽，如，教師隊伍中有1人獲陜西省敬業(yè)奉獻道德模范；2018年，獲得陜西省師德建設(shè)先進集體；2015—2017年獲批西安科技大學優(yōu)秀黨支部；2016年，獲得西安科技大學師德建設(shè)先進集體。

四、結(jié)語

黨建引領(lǐng)消防工程專業(yè)育人途徑是二十大時代背景下“實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”的深刻體現(xiàn)。如何科學培養(yǎng)消防工程高質(zhì)量人才，向社會穩(wěn)定輸送專業(yè)技能過硬和心理素質(zhì)良好的復合型消防技術(shù)人才，是消防工程專業(yè)面臨的難題與機遇。通過利用黨建引領(lǐng)與消防工程一流專業(yè)建設(shè)的有機融合，采用“政產(chǎn)學研用”五位一體模式及協(xié)同育人途徑，打造一流師資隊伍，建設(shè)完備科研實踐平臺，創(chuàng)造良好學習氛圍，進一步提升消防工程專業(yè)人才的綜合能力和素質(zhì)水平。

參考文獻：

［1］ 張成龍，李永偉. 高校為何要實施“黨建+”引領(lǐng)工程［J］. 人民論壇，2019（08）：86-87.

［2］ 中共河北省委教育工委. 黨建引領(lǐng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展［J］. 共產(chǎn)黨員（河北），2022（01）：25-27.

［3］ 張二金. 高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育研究［J］. 學校黨建與思想教育，2022（08）：50-52.

［4］ 周喜林，單盈. 高?！半p帶頭人”工程的培育路徑研究［J］. 大學教育，2022（02）：153-156.

［5］ 廖志軍. “雙帶頭人”隊伍建設(shè)研究——基于教師黨支部書記的實踐探索［J］. 教育教學論壇，2022（27）：33-36.

［6］ 谷建光. 基于“政產(chǎn)學研用”多元協(xié)同的創(chuàng)業(yè)課程質(zhì)量提升研究［J］. 安陽師范學院學報，2022（01）：131-135.

［7］ 西安科技大學成為應(yīng)急管理部、陜西省人民政府首家共建高校［J］. 西安科技大學學報，2020，40（01）：10.

［8］ 蔡三發(fā)，繆錚錚. “政產(chǎn)學研用”五位一體模式探究［J］. 中國高校科技，2019（12）：72-75.

［9］ 魯寧，徐茂，方璐. 消防工程專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式研究與實踐［J］. 高教論壇，2017（08）：18-21.

［10］ 鄭爽英，汪鵬，張玉春. 消防工程專業(yè)本科課程體系的結(jié)構(gòu)研究［J］. 中國安全科學學報，2008，18（09）：60-66.

［11］ 劉盛. 消防工程公司經(jīng)營模式對專業(yè)人才培養(yǎng)的影響調(diào)查分析［J］. 中國教育技術(shù)裝備，2012，11（33）：33-35.

［12］ 馬礪，黃霄，李莉，等. 應(yīng)急管理體制改革下的消防工程人才培養(yǎng)方法研究［J］. 教育教學論壇，2021（51）：9-12.

（責任編輯：羅欣）