張璐：做有溫度的老師，把愛(ài)傳遞

張璐

重慶兩江新區(qū)人和實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)老師、德育處副主任，重慶市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員，區(qū)級(jí)骨干教師，三級(jí)心理咨詢師、學(xué)校心理健康輔導(dǎo)員

每當(dāng)被人問(wèn)起為何做老師，張璐的心里總會(huì)涌現(xiàn)出很多美好回憶。她說(shuō)：“我是在老師們的呵護(hù)中成長(zhǎng)起來(lái)的，從小就特別想做一名老師?！?/p>

小學(xué)時(shí)，學(xué)校組織活動(dòng)，家境困難的張璐拿不出錢(qián)參加，數(shù)學(xué)老師便悄悄從工資中拿出一份錢(qián)來(lái)資助她。初中時(shí)，班主任常邀張璐去家里吃飯，把她當(dāng)自己孩子一樣對(duì)待。高中三年，了解到張璐的家庭情況，班主任及時(shí)為她申請(qǐng)貧困生補(bǔ)助，鼓勵(lì)她安心學(xué)習(xí)。不同階段、不同老師的幫助，溫暖了張璐的心，如同一束暖陽(yáng)照亮她的前行之路。高考時(shí)，張璐義無(wú)反顧報(bào)考了師范專(zhuān)業(yè)，大學(xué)畢業(yè)后成了一名小學(xué)老師。

因?yàn)楸粺o(wú)私愛(ài)過(guò)，所以想做一個(gè)有溫度的人，把愛(ài)傳遞給學(xué)生。成為老師后，張璐從未忘記這份從教初心。

接手第一屆學(xué)生時(shí)，班上有個(gè)孩子讓張璐印象深刻。他從不做課后作業(yè)，考試總是不及格，身為老師，難免為之頭疼。但是，了解過(guò)他的家庭情況后，張璐便能理解孩子的處境。孩子的父母對(duì)其放任不管，由奶奶撫養(yǎng)的他是在極度溺愛(ài)中長(zhǎng)大的，缺乏合理引導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處，張璐發(fā)現(xiàn)，孩子雖然成績(jī)不如人意，但是性格很好，且為人正直、陽(yáng)光、積極。當(dāng)孩子因?yàn)殚L(zhǎng)期成績(jī)不好而低落時(shí)，張璐多次找他聊天，鼓勵(lì)他看到自己身上的閃光點(diǎn)，讓孩子真切感受到：即便自己成績(jī)不好，也不會(huì)影響老師對(duì)自己的愛(ài)。

“教育是把自然人培養(yǎng)成社會(huì)人的過(guò)程，我關(guān)注的是孩子的全方位發(fā)展，不局限于學(xué)習(xí)成績(jī)，更包括他們內(nèi)心的成長(zhǎng)?！痹趶堣纯磥?lái)，教育的底色是愛(ài)。因此，老師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、提升技能，很重要，走進(jìn)學(xué)生、溫暖他們的內(nèi)心，同等重要。

對(duì)于教學(xué)，張璐希望孩子們能真正認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)，而不是死記硬背?！斑壿嬕逦⒄Z(yǔ)言要精煉、思維要抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)”，這是她對(duì)學(xué)生的期望。通常情況下，她都會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)、多做，把主動(dòng)權(quán)交給他們。等他們?cè)趯?shí)踐中有了體會(huì)，再進(jìn)行詳細(xì)講解。比如，學(xué)習(xí)毫米、厘米等長(zhǎng)度單位，她會(huì)先帶學(xué)生到操場(chǎng)親自測(cè)量，再回到教室講授知識(shí)；學(xué)習(xí)加減法，她注重思維和語(yǔ)言的訓(xùn)練，每做完一道題都要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言把算式完整復(fù)述一遍，確保他們是真正明白了做題的思路。

此外，張璐也注重學(xué)生最大潛能的發(fā)揮。有個(gè)學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)基礎(chǔ)弱，一直跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，每次考試都是班上倒數(shù)。張璐與之約定：只要考試有進(jìn)步，就會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。這大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情，也建造了其學(xué)習(xí)的信心?！懊總€(gè)孩子不同，能發(fā)揮的最高水平也不同，相比于看他們的成績(jī)，我更看重他們是否竭力。”張璐笑著說(shuō)，“當(dāng)然，兒童有他們的天性，偶爾貪玩是可以理解的。如果一直貪玩，我還是會(huì)在‘胡蘿卜的基礎(chǔ)上加‘大棒。”

談到加“大棒”，張璐補(bǔ)充道：“我不刻意給自己樹(shù)立溫柔老師的形象。在老師這個(gè)角色上，嚴(yán)厲或溫和只是策略不同，最終目的都是為了陪伴學(xué)生成長(zhǎng)。只要能切實(shí)愛(ài)到他們，并且對(duì)他們的發(fā)展有利，我都愿意去嘗試?！?/p>