小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)策略研究

摘 要：對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)來(lái)說(shuō)，掌握良好的語(yǔ)音技巧是非常重要的。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中只有掌握了正確的英語(yǔ)發(fā)音，才能夠?yàn)楹笃诘挠⒄Z(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)和閱讀等奠定良好的基礎(chǔ)，對(duì)于提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力有著重要的作用。但是，當(dāng)前，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，語(yǔ)音教學(xué)還存在著一定的問題，在一定程度上對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)水平的提升有著一定的影響。針對(duì)這樣的情況，要求小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該重視這些問題，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況開展語(yǔ)音教學(xué)，切實(shí)提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；語(yǔ)音教學(xué)；策略

語(yǔ)音作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)和前提，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)水平有著非常直接的影響。但是當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)情況不盡如人意，存在著這樣問題的主要原因是教師沒有給予足夠的重視，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)效果比較差。針對(duì)這樣的情況，要求教學(xué)應(yīng)該不斷優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，找到更加有效開展小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的方法。通過這樣的方式，幫助學(xué)生夯實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)音習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

一、 小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)存在的問題

（一） 小學(xué)英語(yǔ)教師語(yǔ)音水平有待提升

當(dāng)前，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師的專業(yè)水平不高是非常顯著的問題。一些教師不是英語(yǔ)專業(yè)或者非英語(yǔ)語(yǔ)音專業(yè)，這樣就會(huì)導(dǎo)致教師對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)音教學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)沒有很好的把握。但是，小學(xué)生處于最開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的階段，都是跟著教師進(jìn)行發(fā)音。如果存在著教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠正確的情況，那么就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生接受不夠標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生非常重要的影響。由此可見，教師自身的英語(yǔ)語(yǔ)音水平對(duì)于小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的影響之重大。

（二） 小學(xué)語(yǔ)音教學(xué)目標(biāo)不準(zhǔn)確

小學(xué)階段作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，開展有效的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)對(duì)于學(xué)生以后的成長(zhǎng)有著非常重要的作用。小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說(shuō)、讀、寫的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣。但是，當(dāng)前，小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)觀念不夠科學(xué)，受到應(yīng)試教育的影響，教師教學(xué)的過程中還是更加注重考試，這樣就會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)了為了考試而學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況。教學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)目標(biāo)不夠明確，直接影響了小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的有效性。

（三） 教學(xué)內(nèi)容局限性比較強(qiáng)

當(dāng)前，在我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課本中，在內(nèi)容的編排上存在著分散性的特點(diǎn)，這樣就會(huì)使得我國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)水平難以得到有效的提升。同時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)教師在安排教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，缺乏有針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練，這樣就會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)的內(nèi)容和實(shí)際出現(xiàn)脫軌的情況，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得不到有效的激發(fā)。同時(shí)，相關(guān)針對(duì)性訓(xùn)練比較少，學(xué)生的英語(yǔ)能力得不到更加有效的鍛煉，英語(yǔ)教學(xué)的效果得不到很好的保證。

（四） 教學(xué)設(shè)計(jì)不夠科學(xué)

由于小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠科學(xué)，導(dǎo)致課堂教學(xué)比較缺乏趣味性，嚴(yán)重影響了教學(xué)的效果。當(dāng)前，小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)于音標(biāo)和音節(jié)的講解過程中，過于注重對(duì)于概念的講解，忽視了對(duì)于語(yǔ)音和音節(jié)的講解。這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在朗讀學(xué)習(xí)的過程中會(huì)忽視發(fā)音的準(zhǔn)確性。教學(xué)設(shè)計(jì)不夠科學(xué)與合理。這直接導(dǎo)致語(yǔ)音教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生英語(yǔ)能力的目標(biāo)，發(fā)揮不出應(yīng)有的效果。

二、 提高小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的策略

（一） 教師應(yīng)該做好示范工作

在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重，提升自身的英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音水平，在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該示范準(zhǔn)確的發(fā)音，充分利用學(xué)生喜歡模仿的特點(diǎn)，通過口型發(fā)音來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該注重詳細(xì)講解語(yǔ)音學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)，例如一些輔音，通過充分加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解能力，同時(shí)還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生重視爆破音的送氣時(shí)喉嚨的振動(dòng)情況，使學(xué)生可以感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二） 創(chuàng)設(shè)模仿的情景教學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)教師在開展語(yǔ)音教學(xué)的過程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)過程中，通過創(chuàng)設(shè)模仿的情境，可以使學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿，同時(shí)教師應(yīng)該及時(shí)糾錯(cuò)，避免學(xué)生出現(xiàn)過多的問題和錯(cuò)誤，同時(shí)督促學(xué)生改正方向，培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)音習(xí)慣。例如，在學(xué)習(xí)“Nice to meet you”的時(shí)候，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的模仿情境，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地模仿教師，從而掌握準(zhǔn)確的發(fā)音。

（三） 增加趣味元素

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，趣味元素會(huì)使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中。因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)音比較枯燥，學(xué)生也會(huì)比較容易產(chǎn)生負(fù)面的情緒。所以，這就需要教師應(yīng)該注重融入一些趣味元素。例如，教師可以在課堂學(xué)習(xí)的過程中穿插一些有節(jié)奏感的英文歌曲，同時(shí)，還可以組織學(xué)生進(jìn)行游戲，使學(xué)生能夠在游戲的環(huán)節(jié)中更加喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。教師可以通過設(shè)置接龍的方式讓學(xué)生在參與游戲的過程中，也很好地掌握英語(yǔ)知識(shí)。

（四） 豐富教學(xué)方法

教師在開展小學(xué)語(yǔ)音教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該注重多種方法并用。小學(xué)階段開展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要目的就是讓學(xué)生掌握基本的語(yǔ)音知識(shí)，充分提升學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的技能。所以，教師在教學(xué)中需要運(yùn)用多種教學(xué)方法，選擇更加有針對(duì)性的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。首先，教師應(yīng)該注重進(jìn)行歸納和整理，加深學(xué)生的理解。同時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生利用對(duì)比的方式對(duì)于易混淆點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分。最后，教師可以組織記憶比賽，在比賽中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和潛力。

三、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)需要長(zhǎng)期積累的過程，需要教師和學(xué)生之間的通力合作。這就需要做好兩個(gè)方面的工作。一方面，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的重視程度，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，找到更加有效開展英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的途徑。另一方面，要求學(xué)生應(yīng)該注重與教師配合，本著持之以恒的精神，為自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

張連籽，福建省漳州市，福建省漳州市南靖縣山城育才學(xué)校。endprint