高中校體育教學(xué)中籃球游戲的應(yīng)用

文 / 田昕野

◆ 籃球游戲不乏娛樂性、競(jìng)爭(zhēng)性和對(duì)抗性， 是開展籃球教學(xué)的一項(xiàng)有力手段，能在提高學(xué)生技能技巧的基礎(chǔ)上，讓他們深切領(lǐng)悟籃球運(yùn)動(dòng)的魅力、智慧與趣味，從而發(fā)展長(zhǎng)期穩(wěn)定的愛好。對(duì)此，文章簡(jiǎn)要介紹了籃球游戲的特征和作用，同時(shí)為發(fā)揮籃球游戲在高中體育課堂上的最高價(jià)值，針對(duì)其具體應(yīng)用展開了深入討論，提出一些對(duì)策和建議供相關(guān)教師參考。

◆ 籃球游戲；體育教學(xué)；課堂效率

為改善高中體育課堂效果，需要立足于學(xué)生的興趣點(diǎn)，以籃球游戲驅(qū)動(dòng)內(nèi)需，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生們的激情，將籃球游戲運(yùn)用于技術(shù)性訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)演習(xí)等各個(gè)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生學(xué)有所得。提出籃球游戲的應(yīng)用，一方面是其某些特征與籃球運(yùn)動(dòng)相重合，故可行性能夠保證，另一方面是高度貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，因此我們需要將接下來的工作重點(diǎn)放在籃球游戲與體育課堂的融合上，積極探索可行性措施。

1 籃球游戲的特征和作用

體育游戲可分為兩大類，一類是活動(dòng)類游戲，其主要目的在于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，另一類則是競(jìng)技類游戲，這類體育游戲能夠幫助學(xué)生突破某些方面的局限，如突破體能極限?；@球運(yùn)動(dòng)本身就是一種文明的球類游戲，同時(shí)也是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中的一種，這意味著活動(dòng)性和競(jìng)技性在籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中都有體現(xiàn)。而根據(jù)目前我國(guó)高中體育教學(xué)現(xiàn)狀，教師對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)劃和組織尚存在一定的問題，沒能結(jié)合學(xué)生的需求開展課堂教學(xué)，對(duì)此我們提出加大籃球游戲的開發(fā)和應(yīng)用力度，以實(shí)現(xiàn)對(duì)不良課堂現(xiàn)象的改良，幫助學(xué)生獲得新的發(fā)展。

通過實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前學(xué)校開展體育教學(xué)時(shí)，采用的籃球游戲普遍以跑、跳、投、滾動(dòng)的形式為主，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了游戲元素與籃球基本功的有機(jī)結(jié)合。相對(duì)于常規(guī)的教學(xué)方式，前者的優(yōu)勢(shì)顯而易見，其不僅兼具活動(dòng)性和競(jìng)技性，還趣味十足，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到游戲活動(dòng)中，從而有效提高課堂效率。另外，課程改革背景下，培養(yǎng)學(xué)生的體育實(shí)用技能并不是高中體育教學(xué)唯一的目標(biāo)，教師還應(yīng)該重視興趣和素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂改革。而在這方面，通過在體育教學(xué)中開展籃球游戲，教師便可以通過學(xué)生普遍認(rèn)可的方式，培養(yǎng)他們的興趣，讓他們的籃球基本功更扎實(shí)。所以，籃球游戲的設(shè)計(jì)和實(shí)施是值得高中體育教師深入研究的一項(xiàng)問題，要讓學(xué)生在內(nèi)需驅(qū)動(dòng)下，積極自主地參與到體育課堂活動(dòng)中。

2 體育教學(xué)中應(yīng)用籃球游戲的基本原則

籃球游戲的強(qiáng)度不高，娛樂性強(qiáng)，所以深受廣大青少年的喜愛。為了改善高中體育課堂現(xiàn)狀，提高學(xué)生的參與度，提出加強(qiáng)籃球游戲的應(yīng)用，但關(guān)于籃球游戲應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)、在課堂上以什么樣的形式實(shí)施等各項(xiàng)問題，都需要我們做出進(jìn)一步的討論。這里重點(diǎn)介紹以下幾個(gè)原則，用以確保體育教學(xué)與籃球游戲的有機(jī)結(jié)合，避免教學(xué)成效降低。

第一，籃球游戲是為教學(xué)而服務(wù)的，所以它的價(jià)值不能僅僅表現(xiàn)為娛樂，還要有內(nèi)容、有內(nèi)涵，發(fā)揮對(duì)學(xué)生的教育意義。在這方面，教師應(yīng)該著力加強(qiáng)對(duì)籃球游戲的內(nèi)容和形式的設(shè)計(jì)。比如，在籃球教學(xué)中，“三基”訓(xùn)練是必不可少的一部分，其訓(xùn)練過程在某種程度上是培養(yǎng)學(xué)生“吃苦耐勞”品質(zhì)的一個(gè)過程，那么在籃球游戲設(shè)計(jì)階段，教師同樣要將這些內(nèi)容融入進(jìn)去，培養(yǎng)學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)的必備品質(zhì)。通過實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師多選擇體側(cè)傳球、胯下傳球接力等游戲，促使學(xué)生從中摸索搶籃板的技能技巧，并喚醒他們頑強(qiáng)拼搏、刻苦訓(xùn)練的優(yōu)秀品質(zhì)和作風(fēng)，從中領(lǐng)悟集體主義觀念[1]何茵.籃球游戲在學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值研究[J].當(dāng)代家庭教育,2020(12):27.。

第二，雖說教學(xué)不應(yīng)該局限于教材，但卻始終要以教材為基礎(chǔ)，籃球游戲的設(shè)計(jì)同樣應(yīng)該遵循這一點(diǎn)。在教學(xué)之前，教師應(yīng)該要深入教材，提取重難點(diǎn)，有針對(duì)性地規(guī)劃籃球游戲活動(dòng)，從而給學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)帶來更多的幫助。比如，如何快、準(zhǔn)、穩(wěn)地傳球是學(xué)生必須要掌握的一項(xiàng)技能，它直接決定著賽場(chǎng)上的優(yōu)勢(shì)方。那么，根據(jù)這樣一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，教師便對(duì)課前準(zhǔn)備活動(dòng)進(jìn)行了優(yōu)化，在體育課堂上引入了傳球比賽的小游戲，通過這種方法鞏固學(xué)生的籃球基本功。

第三，籃球游戲的應(yīng)用，要求教師掌握好時(shí)機(jī)。我國(guó)教育事業(yè)正處于蓬勃發(fā)展的時(shí)期，教學(xué)方法多樣化，多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)在體育課堂上也得到了高度利用，雖然課堂效果得到明顯的改善，但我們也不免發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問題，即每當(dāng)教師掌握了一個(gè)好用的方法之后，就開始時(shí)時(shí)刻刻用，其中多媒體是一個(gè)重要代表，游戲化教學(xué)也是。為了吸取以往的教訓(xùn)，關(guān)于教學(xué)和游戲的地位認(rèn)知，教師一定要分清主次，按照課時(shí)計(jì)劃、課程情況以及學(xué)生的身體狀況、精神狀態(tài)等各項(xiàng)因素，去判斷當(dāng)下開展籃球游戲的可行性。如在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，學(xué)生的興致比較飽滿，體能充足，此時(shí)教師可酌情開展“傳球比多”、“打野雞”等小游戲；當(dāng)講到籃球運(yùn)動(dòng)中的搶斷球技術(shù)時(shí)，則可以組織全班進(jìn)行“打球和保護(hù)球”等游戲。只有時(shí)機(jī)恰當(dāng)，才能在不影響教學(xué)進(jìn)度的前提下，將籃球游戲的作用發(fā)揮至最大[2]吳楠楠,黃經(jīng)綸.籃球游戲在高職院?；@球課教學(xué)中的價(jià)值與實(shí)施[J].當(dāng)代體育科技。

第四，籃球游戲要有明確的目的性，教師應(yīng)該有的放矢地組織和指導(dǎo)籃球游戲的開展，從而提高教學(xué)目標(biāo)的完成度。在這方面，要求教師充分了解學(xué)生的學(xué)情以及身心狀態(tài)，以此確定大致的教學(xué)方向，比如，班級(jí)里不少學(xué)生、尤其是女生在籃球運(yùn)動(dòng)中有非常強(qiáng)烈的緊張情緒，那么教師則需針對(duì)這種情況設(shè)置專門的籃球游戲；如果是為了增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提高他們的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力，此時(shí)籃球游戲的內(nèi)容就又要不同于上述的游戲。舉一個(gè)具體的例子，在現(xiàn)階段的籃球教學(xué)中，教師常用“拋球報(bào)號(hào)”、“盲人放球入筐”等游戲幫助學(xué)生集中注意力，消除緊張情緒；用“傳球比多”、“運(yùn)球接力”、“曲線運(yùn)球接力”等游戲，夯實(shí)學(xué)生的籃球基本功，鍛煉他們的體質(zhì)。

3 籃球游戲在學(xué)校體育教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

3.1 籃球游戲在課前熱身環(huán)節(jié)的應(yīng)用

在以往的體育教學(xué)中，教師普遍會(huì)采用行操操和慢跑的方式幫助學(xué)生熱身，但學(xué)生大多對(duì)此表現(xiàn)興致不高，故很難調(diào)動(dòng)他們的積極性，給后續(xù)籃球教學(xué)的展開增設(shè)了阻礙。為了改善這種現(xiàn)象，教師就可以適時(shí)地引入籃球游戲，利用簡(jiǎn)單有趣的小游戲幫助學(xué)生迅速適應(yīng)籃球的訓(xùn)練節(jié)奏，同時(shí)將他們的身體和精神調(diào)整至最佳狀態(tài)，盡快培養(yǎng)他們良好的球感[3]顧庭碩.籃球游戲在高職籃球教學(xué)中實(shí)踐探索與嘗試[J].體育風(fēng)尚,2019(11):156.。

比如，在帶領(lǐng)學(xué)生做完短暫的拉伸之后，可開展“繞桿運(yùn)球蛇形排跑”的游戲，教師詳細(xì)地講解游戲規(guī)則，然后指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范參與到游戲過程中，用正確的手法和步法運(yùn)球，幫助他們提前熟悉球性，既能吸引他們?nèi)嫱度胝n堂活動(dòng)，也給后續(xù)籃球教學(xué)深入打下了良好的基礎(chǔ)，以促進(jìn)課堂質(zhì)量的提升。

3.2 籃球游戲在技術(shù)性教學(xué)中的應(yīng)用

籃球技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)中比較專業(yè)的一個(gè)模塊，其往往需要經(jīng)歷多次重復(fù)的訓(xùn)練，才能達(dá)到完全掌握的效果。毋庸置疑，這個(gè)過程一般是比較枯燥的，學(xué)生很難一直保持高度的熱情和認(rèn)真，直至完全掌握籃球技術(shù)。當(dāng)然，這很大一部分原因來自于教師對(duì)籃球教學(xué)的規(guī)劃不夠合理，通常采用的是單向示范的講解模式，等到學(xué)生大致掌握一些關(guān)鍵的技術(shù)性動(dòng)作之后，就要求他們進(jìn)行重復(fù)的訓(xùn)練，最終影響了課堂效率。對(duì)此，教師可積極嘗試開展籃球游戲，進(jìn)一步強(qiáng)化籃球技術(shù)教學(xué)，將原本抽象的理論知識(shí)以趣味化、直觀化和場(chǎng)景化的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，由此提高學(xué)生的靈活度和技巧性，在籃球游戲中不斷完善自己的技術(shù)動(dòng)作[4]羅箭飛.芻議高職籃球教學(xué)中如何巧用籃球游戲[J].才智,2018(11):15.。比如，為了教會(huì)學(xué)生傳球技術(shù)，最開始教師讓前后兩個(gè)人相互對(duì)傳，然后適當(dāng)增加難度，進(jìn)行側(cè)身跑傳。接下來，賦予傳球訓(xùn)練更強(qiáng)的娛樂性，組織全班學(xué)生開展“傳球計(jì)數(shù)”和“打龍尾”的小游戲，進(jìn)一步提高本次訓(xùn)練成果?；蛘?，在講解運(yùn)球過人技術(shù)的時(shí)候，可安排三對(duì)三、一對(duì)二等對(duì)抗比賽，提高學(xué)生在訓(xùn)練場(chǎng)上的觸球率，為他們掌握運(yùn)球過人的動(dòng)作要領(lǐng)提供更多的機(jī)會(huì)，從而強(qiáng)化課堂成效。

3.3 籃球游戲在戰(zhàn)術(shù)性教學(xué)中的應(yīng)用

籃球運(yùn)動(dòng)是一種典型的集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其除了要求隊(duì)員個(gè)人具備良好的體能、耐力和超高的專業(yè)技巧，更需要團(tuán)隊(duì)之間的配合作戰(zhàn)，是一項(xiàng)既追求技術(shù)、又講究戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)動(dòng)。那么，這種情況下，則需要教師在加強(qiáng)技術(shù)性教學(xué)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)能力，凸顯籃球運(yùn)動(dòng)的魅力與智慧，全面提高學(xué)生對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)的理解。

在這一階段，同樣可以通過充滿趣味的游戲，指導(dǎo)學(xué)生如何科學(xué)運(yùn)用各種不同的戰(zhàn)術(shù)，建立堅(jiān)不可摧的攻防體系，從而在籃球場(chǎng)上百戰(zhàn)百勝。在具體實(shí)施階段，教師可以引入“打擂臺(tái)”、“攻堡壘”、“全場(chǎng)盯人”、“三對(duì)三對(duì)抗賽”等籃球游戲，逐步提高他們的實(shí)際作戰(zhàn)能力，從實(shí)戰(zhàn)中總結(jié)和學(xué)習(xí)籃球戰(zhàn)術(shù)，使他們今后在籃球場(chǎng)上更好地發(fā)光發(fā)熱。

3.4 籃球游戲在課堂整理環(huán)節(jié)的應(yīng)用

通常情況下，體育課堂的容量不大，但若涉及到一些強(qiáng)度較大的訓(xùn)練項(xiàng)目，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)體力透支、精神倦怠等情況，不利于他們投入到接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中，甚至嚴(yán)重?fù)p害身體健康。而籃球訓(xùn)練顯然運(yùn)動(dòng)量較大，尤其是班級(jí)里的男生普遍熱愛籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，一節(jié)課下來幾乎大汗淋漓，體力大量損耗，對(duì)此則需要教師利用剩余的幾分鐘開展課堂整理活動(dòng)，幫助學(xué)生放松身心。但根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)不難得知，很多體育教師對(duì)這一環(huán)節(jié)都缺乏重視，一般只是將學(xué)生集合起來，簡(jiǎn)單地點(diǎn)個(gè)名就原地解散，學(xué)生也普遍認(rèn)為沒有必要開展放松活動(dòng)。

針對(duì)這種情況，教師則需要改變自己的觀念，并通過設(shè)計(jì)多樣化的籃球游戲，期間應(yīng)該注意游戲的力度，要側(cè)重于選擇相對(duì)緩和的運(yùn)動(dòng)幫助學(xué)生放松。比如，組織全班同學(xué)來到籃筐前集合，進(jìn)行三到五分鐘的定點(diǎn)投籃，使學(xué)生意猶未盡的情緒得到適當(dāng)?shù)臐M足，并迅速將身心狀態(tài)恢復(fù)到最初[5]巫建平.游戲活動(dòng)融入中學(xué)籃球教學(xué)與訓(xùn)練的研究[J].成才之路,2017(25):35-36.。

4 對(duì)體育教學(xué)中應(yīng)用籃球游戲的幾點(diǎn)建議

為有效發(fā)揮籃球游戲?qū)Ω咧畜w育教學(xué)的促進(jìn)作用，提出以下幾點(diǎn)建議。

第一，做好游戲開展之前的準(zhǔn)備工作。籃球游戲大多以小組形式展開，這符合籃球運(yùn)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)性、集體性和對(duì)抗性的特征，但如何分組卻是一個(gè)說大不大、說小不小的問題。在具體落實(shí)階段，教師一定要結(jié)合班級(jí)的學(xué)生人數(shù)以及學(xué)生的體能、籃球基礎(chǔ)以及是否擅長(zhǎng)等因素，進(jìn)行科學(xué)分組，為籃球游戲的順利開展提供保障。此外，雖說游戲本身是一項(xiàng)娛樂性極強(qiáng)的活動(dòng)，但也不能因此使體育課堂失去秩序，所以教師一定要針對(duì)不同的籃球游戲制定好規(guī)則。

第二，教師在應(yīng)該發(fā)揮明確的主導(dǎo)作用。在籃球游戲中，教師可謂扮演著多重角色，既是游戲內(nèi)容和游戲規(guī)則的“講解者”，也是游戲的“示范者”，還是活動(dòng)場(chǎng)上判定違規(guī)情況的“裁判”，可見教師的作用極其重要。比如，在“投籃比多”的游戲中，教師在為學(xué)生進(jìn)行示范的時(shí)候，自己一定要?jiǎng)幼饕?guī)范、姿勢(shì)端正，切勿出現(xiàn)“十投九不中”的現(xiàn)象。擔(dān)任裁判也必須做到鐵面無私，讓學(xué)生心理上有安全感，從而確保籃球游戲教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。

第三，應(yīng)該注意籃球游戲的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，從而更有效地吸引學(xué)生的注意力，助力體育課堂高效開展。經(jīng)過大量實(shí)踐證明，游戲在體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值十分突出，為此很多體育教師都積極落實(shí)了籃球游戲的應(yīng)用，但期間卻并沒有根據(jù)教學(xué)需求靈活轉(zhuǎn)變游戲形式，因而學(xué)生只是最開始的熱情比較高漲，后續(xù)再難從中獲得樂趣。通過這樣的情況，我們進(jìn)一步了解了籃球游戲創(chuàng)新的重要性，所以在接下來的時(shí)間里，教師應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，按照教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的喜好對(duì)籃球游戲進(jìn)行創(chuàng)編，持續(xù)優(yōu)化體育教學(xué)成效[6]朱焱,吳紅雪,修天亮.中學(xué)體育課堂運(yùn)用籃球游戲教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2014,22(06):87-88+116.。

5 結(jié)語

綜上所述，籃球游戲?qū)Ω纳颇壳案咧畜w育課堂效率低下的問題有顯著作用，其兼具籃球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性和游戲的娛樂性，所以，能在強(qiáng)化籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的同時(shí)，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，全面提升課堂效益。那么，后續(xù)時(shí)間里，我們則需要對(duì)籃球游戲的應(yīng)用展開更詳細(xì)的探討和深入摸索，根據(jù)不同的教學(xué)目的選擇針對(duì)性的游戲項(xiàng)目，利用游戲強(qiáng)化對(duì)學(xué)生籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練。教師在整個(gè)游戲過程中應(yīng)該充分發(fā)揮出主導(dǎo)作用，做好課前準(zhǔn)備，并積極對(duì)籃球游戲進(jìn)行創(chuàng)新，以更好地驅(qū)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在需求，進(jìn)而在游戲中領(lǐng)悟籃球運(yùn)動(dòng)的魅力與智慧。