馮端：春風(fēng)化雨育真人，橫跨理工鉆科研

洪嘉駱 劉小賢

馮端是享譽(yù)海內(nèi)外的凝聚態(tài)物理學(xué)家和教育家，我國(guó)金屬物理學(xué)、凝聚態(tài)物理學(xué)的奠基人之一，南京大學(xué)教授、中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)科學(xué)院學(xué)部主席團(tuán)成員，曾任中國(guó)物理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)。他成長(zhǎng)于較為寬松的家庭環(huán)境，但讀書十分勤奮，良好的閱讀習(xí)慣伴隨了他一生。正是這樣的習(xí)慣使他在科研方面深入耕耘，博采眾長(zhǎng)，開創(chuàng)了功能材料的人工微結(jié)構(gòu)化的科研領(lǐng)域；在教學(xué)方面視野開闊，見解獨(dú)到，建立的凝聚態(tài)物理新學(xué)科體系，指引無數(shù)學(xué)子前行。

勤奮學(xué)習(xí)．奠定基礎(chǔ)

1923年6月11日，馮端出生于江蘇蘇州，由于出生于端午節(jié)前，故名馮端。浙江紹興是馮家之祖籍地，素有“名士之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，俗話說“紹興士比鯽魚多”，其父馮祖培曾于激烈競(jìng)爭(zhēng)之中脫穎而出，考上案首。

馮端小時(shí)經(jīng)常與自己的兄弟玩耍，打乒乓球、踢皮球是兄弟二人最喜歡的運(yùn)動(dòng)。馮端的母親也并沒有過多地管束他們，沒有刻意安排他們的未來，而是放手讓他們闖蕩，在體驗(yàn)的過程中尋找興趣愛好，磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志。事實(shí)上，正是母親這種“無為而治”的教育理念，不經(jīng)意間指明了馮端前進(jìn)的方向。其實(shí)，馮端的成長(zhǎng)依靠的不僅僅是家庭提供的寬松環(huán)境，蘇州這座古城對(duì)文化創(chuàng)造力的尊重，對(duì)教育和科學(xué)的尊重．以及學(xué)校深厚的文化氛圍，同樣使馮端養(yǎng)成了沉靜穩(wěn)重、獨(dú)立進(jìn)取、愛好科學(xué)的品格，為他今后的科研與教學(xué)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

馮端求學(xué)之路始于蘇州中學(xué)，他從蘇州中學(xué)小學(xué)部，升入初中部，而后因戰(zhàn)火轉(zhuǎn)入福州高中繼續(xù)求學(xué)。馮端學(xué)習(xí)勤奮，從不睡懶覺。他每天早上起床，總是急急忙忙，嘴里念叨著：“要遲到了！要遲到了！”接著飛快地洗漱、吃早飯，然后奔向?qū)W校，每天都說自己要遲到，結(jié)果卻一直早到?？撮T的工友總說：“你來得好早?。∵€有半個(gè)多小時(shí)才上課呢！”但馮端依然日日如此。馮端有個(gè)習(xí)慣，做完功課就把書本一扔，早早睡覺，生怕第二天早上起不來，等到第二天起床時(shí)，又要飛快收拾書包。他的書沒多久就被他揉壞了，匆忙之中自然也難以找到書本。曾有一次，畫著一只大黃鳥的國(guó)文書找不到了，馮端便喊：“我的大黃鳥呢？我的大黃鳥呢？”母親幫著馮端滿屋子找“大黃鳥”，好不容易才找到。

千年學(xué)府蘇州中學(xué)，有著較為先進(jìn)的教育理念，對(duì)學(xué)生不加以過多約束，以打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)為主。按當(dāng)時(shí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的做法：“謹(jǐn)守小學(xué)教習(xí)范圍，不越雷池一步”，語文方面只教白話文，英語則一點(diǎn)也不教。馮端認(rèn)為，這樣的做法實(shí)是明智之舉，因?yàn)槿粲刹缓细竦挠⒄Z老師教授英語，只會(huì)使人誤入歧途，今后再進(jìn)行矯正就困難了。

馮端自幼喜好讀書，無論是先輩留下的小說、詩詞、譯本，還是兄姐的高年級(jí)課本，都深得馮端的喜愛。當(dāng)時(shí)，蘇州中學(xué)專門開辟圖書室，供學(xué)生課外閱讀，校外還開有名為“可園”的江蘇圖書館，這為馮端打開了一扇了解世界的窗戶，開拓了他的眼界，也培養(yǎng)了他獨(dú)立思考的習(xí)慣。馮端借助校內(nèi)外圖書館，廣泛涉獵文史哲乃至藝術(shù)，尤其是名人傳記和科普讀物，都被馮端視為寶貝。廣泛的閱讀，最終造就了馮端異于常人的科學(xué)與人文鑒賞能力，培養(yǎng)了他科技?xì)v史和科技哲學(xué)的素養(yǎng)。他還喜歡閱讀天文、物理學(xué)方面的書籍，書中所介紹的天文學(xué)成果、現(xiàn)代物理學(xué)理論使馮端逐漸對(duì)奇妙的物理產(chǎn)生了興趣。這也促成了馮端日后在凝聚態(tài)物理與材料科學(xué)領(lǐng)域的不懈探索。在福州高中，馮端與同學(xué)組織“牛頓自然科學(xué)社”，獲得眾多名師的鼓勵(lì)與指導(dǎo)。

1940年下半年，馮端的父親突患胃癌去世，馮家失去了經(jīng)濟(jì)來源。兵荒馬亂之時(shí)，為維持生計(jì)，也為進(jìn)入當(dāng)時(shí)的中央大學(xué)，馮端不遠(yuǎn)萬里來到重慶，投奔大哥，開啟了他新的人生旅程。1942年，馮端順利進(jìn)入國(guó)立中央大學(xué)學(xué)習(xí)物理。馮端說，“簡(jiǎn)陋校舍中的學(xué)術(shù)空氣卻是濃郁的?！笔芷湎蛏系膶W(xué)術(shù)氛圍影響，馮端一心向?qū)W，最終與沙頻之、趙文桐一起堅(jiān)持讀完4年，順利畢業(yè)。

教書育人，為學(xué)篤行

馮端長(zhǎng)達(dá)60余年的教學(xué)生涯始于1946年。從為南大外系講授普通物理課程，到為本系講授普通物理課程，馮端積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教授科目遍及物理學(xué)各個(gè)分支。20世紀(jì)50年代，馮端任教兩門令系里老師頭疼的科目，一是為數(shù)學(xué)系開設(shè)的理論力學(xué)，二是為天文系開設(shè)的理論物理。他不斷用理論深化、指導(dǎo)教學(xué)，又在教學(xué)中實(shí)踐、豐富理論。憑借著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論底蘊(yùn)，馮端在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，最終成為一名成功的教育工作者。

馮端在教學(xué)上的造詣?dòng)腥阂皇菍W(xué)以致用，他在講授理論力學(xué)時(shí)，由于陳舊的蘇聯(lián)課本晦澀難懂，就參照戈德斯坦的《經(jīng)典力學(xué)》來教，教學(xué)效果甚好；同樣，在講授天文專業(yè)的理論物理課時(shí)，他參照了斯萊特和弗蘭克的理論物理導(dǎo)論，收效也非常好。二是融會(huì)貫通，馮端善于總結(jié)，在自身大量閱讀的基礎(chǔ)上總結(jié)規(guī)律、總結(jié)教訓(xùn)，并將其運(yùn)用在科學(xué)研究與教學(xué)之中，不僅造就了他極強(qiáng)的物理直覺，也使他的教學(xué)獨(dú)樹一幟。三是志存高遠(yuǎn)，馮端憑借精深的學(xué)術(shù)造詣，豐富的科學(xué)實(shí)踐，常有獨(dú)特的見解、敏銳的洞見，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建其理論體系。

1953年，南京大學(xué)建設(shè)“X射線金屬物理專門化”專業(yè)，馮端隨后被分配到這里。在南京大學(xué)，馮端的授課以及科學(xué)報(bào)告用語樸實(shí)、內(nèi)涵豐富，堪稱科學(xué)大家。他的教學(xué)，從教材到課堂，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)，銜接緊密。他每次研習(xí)教材，都會(huì)分析其特色，梳理作者的思維邏輯，把原理弄清楚后舉一反三，融入教學(xué)內(nèi)容之中；講課時(shí)尤其注意物理圖像的講解、物理含義的理解，旁征博引，引人入勝。若用一句詩來形容馮端的學(xué)術(shù)報(bào)告，那一定是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明叉一村”。他積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們自行探索物理世界，漸入佳境進(jìn)而感受樂趣，最終“樂不思蜀”。

“學(xué)高為師，身正為范”，馮端正是這句古話的最好印證。他十分注重指導(dǎo)的藝術(shù)，每次幫助研究生選題，都能抓住重中之重；他敢于放手，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，但絕不放任不管。無論多忙，都會(huì)熱情接待研究生，為他們出謀劃策?？蒲腥藛T出了成果，他總是非常高興，到處宣傳；即使研究生發(fā)表的論著中有他的心血，他也從不在其中掛上自己的名字。

1998年，馮端撰寫的《研究生治學(xué)若干關(guān)系的辨析》入選《中國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)寶典》。2009年，馮端與學(xué)生對(duì)話，在回答學(xué)生提問時(shí)，給大學(xué)生打氣，告訴他們基礎(chǔ)科學(xué)必須有一種堅(jiān)持，要“拋棄急功近利的心態(tài)，保持踏踏實(shí)實(shí)做人、做學(xué)問的心態(tài)”。

橫跨理工，成就卓著

時(shí)任南京大學(xué)校長(zhǎng)的蔣樹聲曾說：“作為一名科學(xué)大師，先生的成就是歷史性的和時(shí)代性的。”李齊也在《中國(guó)科學(xué)家傳記》中寫到：“馮端在科研工作中高瞻遠(yuǎn)矚，勇于開拓，既立足于國(guó)家需要和自身?xiàng)l件，又瞄準(zhǔn)世界科技發(fā)展的前沿，精心謀劃，精心組織，實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)飛躍?！?/p>

馮端取得卓著的科研成就，靠的不僅是他非凡的戰(zhàn)略眼光，而且更有他堅(jiān)強(qiáng)的意志力。他不僅通過敏銳的戰(zhàn)略眼光指導(dǎo)選題，而且還從理論的高度概括鑒賞能力與科研之間的緊密聯(lián)系，善于抓住重要問題，找到突破口，從而實(shí)現(xiàn)研究領(lǐng)域的彎道超車。

自1958年起，馮端擔(dān)任南京大學(xué)金屬物理教研組主任，領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)與科研。他選擇金屬材料的缺陷問題作為研究對(duì)象，針對(duì)國(guó)防工業(yè)的需要，研究“浮區(qū)法制備難熔金屬單晶體”，成功制備了鉬、鎢、鈮等單晶體；“文化大革命”后，轉(zhuǎn)而對(duì)激光與非線性光學(xué)開展了一系列理論與實(shí)驗(yàn)探究，為我國(guó)研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)中場(chǎng)同電磁輻射作用的關(guān)系奠定了基礎(chǔ)；20世紀(jì)80年代，又將目光投向人工控制微結(jié)構(gòu)，鉆研凝聚態(tài)物理學(xué)與材料科學(xué)學(xué)科的交叉領(lǐng)域，發(fā)表了《晶體生長(zhǎng)中缺陷的形成》《晶體缺陷研究的進(jìn)展》等高質(zhì)量論文，全面驗(yàn)證了諾貝爾獎(jiǎng)得主布洛姆伯根于1962年提出的倍頻增強(qiáng)效應(yīng)；1986年，高臨界溫度超導(dǎo)體被發(fā)現(xiàn)后，立刻帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)深入研究其結(jié)構(gòu)、缺陷和相變；20世紀(jì)90年代，他再次轉(zhuǎn)向，開始研究“納米材料”。他首次研制出硅基高亮度多孔碳化硅藍(lán)光發(fā)射材料，提出的激光晶化及限制性結(jié)晶相結(jié)合的制備硅納米量子點(diǎn)技術(shù)，為國(guó)際公認(rèn)的五種方法之一。馮端的目光始終盯著世界前沿，關(guān)注世界最新科學(xué)動(dòng)態(tài)，獲取第—手的信息，并及時(shí)投入研究，取得許多獨(dú)創(chuàng)性成果，也使我國(guó)的多項(xiàng)技術(shù)水平居于世界前列。

馮端構(gòu)建的凝聚態(tài)物理學(xué)科體系共有三層。第一層是1992年出版的《凝聚態(tài)物理學(xué)新論》，其旨在填補(bǔ)教科書與前沿文獻(xiàn)的鴻溝，以便科研工作者能夠了解學(xué)科動(dòng)態(tài)，追蹤科學(xué)前沿，從而選擇有價(jià)值的研究課題。第二層是對(duì)固體物理學(xué)的開拓、延伸和深化，使其成為凝聚態(tài)物理學(xué)，填補(bǔ)了固體物理學(xué)領(lǐng)域與現(xiàn)代凝聚態(tài)物理之間的空白。第三層是兩冊(cè)科普著作《漫談凝聚態(tài)物質(zhì)》，分別是《晶態(tài)面面觀》和《放眼晶態(tài)之外》。他使用生動(dòng)活潑的語言，闡述了科學(xué)繼承與發(fā)展之間的關(guān)系，有效地推廣和普及了凝聚態(tài)物理學(xué)。

2003年，馮端的《漫談物理學(xué)的過去、現(xiàn)在與未來》被選人“第一屆中國(guó)科協(xié)期刊優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文”，2012年，馮端的《凝聚態(tài)物理的回顧與展望》也成功被選人《歲月留痕——（物理>四十年集萃》。

2020年12月15日，馮端在南京去世，享年98歲。他一生致力于教學(xué)、科研，取得公認(rèn)的非凡成就，但他總能平淡處之。一介書生，一生平淡，這正是馮端一生為人、為學(xué)風(fēng)格的自然寫照。正如蔣樹聲校長(zhǎng)所言：“高瞻遠(yuǎn)矚的科學(xué)視野，道器并重的治學(xué)方法，真誠(chéng)淡泊的處事方略，文理通融的深厚學(xué)養(yǎng)，正是先生成為一代宗師的基本條件，也是我們這輩人學(xué)之不盡的精神財(cái)富?！?/p>

（責(zé)任編輯：賈茹）