新媒體背景下高校思政育人體系創(chuàng)新發(fā)展路徑研究

摘 要：新媒體時(shí)代，信息技術(shù)的快速發(fā)展為高校創(chuàng)新思政育人體系提供了更加多元的路徑選擇。圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，分析新媒體對(duì)提高高校思政育人質(zhì)量的作用，構(gòu)建科學(xué)全面的育人發(fā)展路徑，打通思政育人“最后一公里”，可以為高校思想政治教育成效的進(jìn)一步提升和創(chuàng)新突破提供實(shí)踐遵循。

關(guān)鍵詞：新媒體；思政育人；創(chuàng)新發(fā)展

基金項(xiàng)目：2022年度河南省教育科學(xué)規(guī)劃一般課題“新媒體背景下高校思政育人體系創(chuàng)新發(fā)展路徑研究”（編號(hào)：2022YB0569）

作者簡(jiǎn)介：田華（1976— ），女，河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院副研究員，研究方向?yàn)榻逃姓芾怼?/p>

面對(duì)新媒體的發(fā)展浪潮，如何激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助其對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息進(jìn)行有效甄別，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，成為創(chuàng)新思政育人體系的重要研究方向。

一、新媒體對(duì)提高高校思政育人質(zhì)量的作用

新媒體的出現(xiàn)，賦能高校思政育人模式的多元化、全面化和系統(tǒng)化發(fā)展，轉(zhuǎn)變了高校思政育人理念。思政育人不再局限于課堂、課本、講授，新媒體對(duì)思政育人體系中的教學(xué)方法、教學(xué)媒介、教學(xué)評(píng)價(jià)等都產(chǎn)生了較為深遠(yuǎn)的影響。

（一）有利于突破教育時(shí)空限制

利用新媒體技術(shù)講授思政課能夠克服溝通障礙，為思政教育鋪平道路，拓展育人空間、時(shí)間。大學(xué)生除了在線下教室里接受教育，還可以借助新媒體技術(shù)在線上觀看網(wǎng)絡(luò)短視頻課程。利用新媒體這種獨(dú)特的授課方式，能夠更有力地傳播理論知識(shí)，幫助大學(xué)生提升政治素養(yǎng)，進(jìn)一步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。高校教師在進(jìn)行思政課教學(xué)時(shí)，可借助相關(guān)的教學(xué)平臺(tái)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生個(gè)性化需求的推薦算法，從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有效推行“教室+網(wǎng)絡(luò)”雙渠道教學(xué)，對(duì)后續(xù)思政教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展提供幫助。

（二）有利于打破師生關(guān)系壁壘

交互性是新媒體區(qū)別于傳統(tǒng)媒體的顯著特征，傳播者和接受者都擁有傳播和選擇信息的權(quán)利，能夠?qū)崿F(xiàn)雙向互動(dòng)，隨時(shí)隨地傳播。現(xiàn)代教育尤其注重學(xué)生的主體地位，新媒體技術(shù)可以有效融合視頻、音頻、圖片和文檔，讓思政課堂變得豐富多彩，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，活躍課堂氣氛。教師和學(xué)生之間的良性互動(dòng)可以增進(jìn)相互了解，從而提高思政教育的教學(xué)效果。

（三）有利于增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力

高校思政教育中，實(shí)踐教學(xué)是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生面臨著“知易行難”的問題。思政教師可以利用這個(gè)短板，課后引導(dǎo)學(xué)生借助新媒體技術(shù)制作與課程內(nèi)容相符的短視頻，來加深對(duì)課程理論知識(shí)的理解，從而提高教學(xué)效果。一方面，學(xué)生通過實(shí)踐探索能夠更深入地理解課程理論知識(shí)。另一方面，教師也能采取與學(xué)生互動(dòng)的方式去評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，給予支持和反饋意見，并將優(yōu)秀案例加入課程教學(xué)資源庫(kù)，為今后的思政教學(xué)提供育人素材。

（四）有利于提供多樣化的素材

傳統(tǒng)思政教育網(wǎng)絡(luò)載體大致包括各類主題網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、微博等形式，而集短視頻、社交于一體的新媒體促使思政育人載體逐漸走向感性化、多樣化。釘釘直播、騰訊會(huì)議、MOOC等平臺(tái)的使用，讓教師便于分享教學(xué)心得、學(xué)生得以分享生活感悟，進(jìn)而培育學(xué)生的愛國(guó)情懷和樂觀的生活態(tài)度。北京大學(xué)教授洪子誠(chéng)曾經(jīng)說過：“教育已變得更加現(xiàn)實(shí)和真實(shí)，而不是獨(dú)自面對(duì)一臺(tái)冷淡的錄像機(jī)，因?yàn)樗梢约皶r(shí)收到學(xué)生來信的反饋，從而修改教學(xué)內(nèi)容?！蓖瑫r(shí)，新媒體平臺(tái)上擁有海量的信息資源，教師發(fā)布的優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容可以引導(dǎo)大學(xué)生的思想和行為，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材。課程內(nèi)容不再局限于教學(xué)材料和口頭表達(dá)，也為教育工作者提供了大量豐富的教學(xué)素材。

二、新媒體背景下高校思政育人體系發(fā)展路徑

習(xí)近平總書記在高校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，“很多學(xué)校在思政課上積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段建設(shè)智慧課堂等，取得了積極成效。這些都值得肯定和鼓勵(lì)”。隨著新媒體技術(shù)的縱深發(fā)展，構(gòu)建新媒體背景下高校思政育人體系發(fā)展路徑就顯得迫在眉睫。

（一）構(gòu)建課堂監(jiān)督機(jī)制，增強(qiáng)思政教育科學(xué)性

1.嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。隨著新媒體的迅速發(fā)展，信息量的激增必然會(huì)出現(xiàn)一定的監(jiān)管問題。目前出臺(tái)的《網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容生態(tài)治理規(guī)定》《網(wǎng)絡(luò)音視頻信息服務(wù)管理規(guī)定》，雖然在具體的管理上做出了一定的規(guī)定，但是新媒體作為一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的事物，反映到課堂教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)“失效”現(xiàn)象。在這樣的情況下，高校對(duì)課堂監(jiān)督機(jī)制的完善也變得刻不容緩。教師在集體備課時(shí)應(yīng)重視對(duì)短視頻內(nèi)容的互評(píng)，確保視頻內(nèi)容的準(zhǔn)確性。高校教學(xué)督導(dǎo)組也應(yīng)開展對(duì)教師教學(xué)材料準(zhǔn)確性、有效性和課堂效果的評(píng)價(jià)，提高教師對(duì)教學(xué)材料和教學(xué)設(shè)計(jì)的重視程度，實(shí)現(xiàn)與課堂教學(xué)內(nèi)容的同頻共振。

2.規(guī)范教學(xué)內(nèi)容。新媒體以靈活性、共享性、互動(dòng)性等特點(diǎn)吸引了大學(xué)生的注意力，獲得了大學(xué)生的廣泛參與和喜愛，對(duì)自身世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在思政育人過程中，教師要抓住學(xué)生知新、獵奇、新潮的心理，結(jié)合課程內(nèi)容為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的視頻教學(xué)內(nèi)容。例如，人民日?qǐng)?bào)新媒體推出的《三分鐘看懂二十大怎么開》《三分鐘了解今年兩會(huì)為何如此重要》《三分鐘看未來五年生活如何改變》等視頻都是重要的教學(xué)素材。在思政課教學(xué)中，教師可以選取學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)新聞、網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問題進(jìn)行互動(dòng)討論，正確對(duì)待學(xué)生的觀點(diǎn)、看法，幫助學(xué)生正確理解國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)，增強(qiáng)分辨是非能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（二）創(chuàng)建多主體育人體系，落實(shí)思政育人任務(wù)

1.提高思政教師網(wǎng)絡(luò)影響。思政教師是鑄魂育人的工程師，高校思政課更是承擔(dān)著立德樹人的根本任務(wù)。思政教師要牢牢把握教學(xué)的根本目的，使學(xué)生具備堅(jiān)實(shí)的思想和知識(shí)基礎(chǔ)，助力其成長(zhǎng)成才。將新媒體融入思政課堂教學(xué)的同時(shí)，要清醒的認(rèn)識(shí)到新媒體只是輔助課堂教學(xué)的工具，而不應(yīng)成為教學(xué)的唯一選擇。高校思政課作為引領(lǐng)大學(xué)生思想價(jià)值觀念的主陣地，樹立正確的價(jià)值導(dǎo)向是育人機(jī)制建設(shè)的重要課題。近年，高校積極推進(jìn)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的高質(zhì)量發(fā)展，將思政工作貫穿教育教學(xué)全過程，努力打造新時(shí)代“大思政”育人格局，取得了重要進(jìn)展。與此同時(shí)，隨著短視頻的快速興起和媒體深度融合的加快，以“抖音”“快手”“B站”“小紅書”等為代表的新媒體平臺(tái)迅速崛起，也為高校思政育人體系建設(shè)帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

2.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)主體引領(lǐng)作用。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”。新媒體時(shí)代高校在實(shí)施思政育人體系創(chuàng)新發(fā)展過程中，不但要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新發(fā)展，也應(yīng)當(dāng)注重全員育人模式的建立，構(gòu)建專業(yè)教師、職業(yè)導(dǎo)師、社會(huì)、家長(zhǎng)的全員思政育人模式。同時(shí)，高校要高度重視，給高校教師和學(xué)生提供平臺(tái)，踐行中國(guó)特色學(xué)徒制，樹立多主體思政育人的理念，打造企業(yè)、社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)校協(xié)同一體的思政育人模式。

（三）構(gòu)建創(chuàng)新性教學(xué)模式，豐富思政課堂內(nèi)容

1.開展網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育。新時(shí)代的思政育人不再局限于思政課和思政課教師，也需要通識(shí)課和專業(yè)課教師的努力和參與。高校應(yīng)通過構(gòu)建通識(shí)—思政—專業(yè)的三級(jí)協(xié)同育人模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思政學(xué)習(xí)的全方位、全過程的無縫銜接。思政課教師系統(tǒng)講述社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做到政治強(qiáng)、情懷深、視野廣、人格正；通識(shí)課教師精選“道”“誠(chéng)”“藝”“術(shù)”的思政育人元素，打破學(xué)科和專業(yè)壁壘，實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育目的；專業(yè)課教師注重職業(yè)精神的培養(yǎng)，重在思政元素的融入。此外，有效開展實(shí)踐教學(xué)也是教學(xué)改革的重要內(nèi)容，短視頻平臺(tái)為思政課的實(shí)踐教學(xué)提供了有效載體。在思政課教學(xué)中，善于運(yùn)用短視頻作為素材和師生互動(dòng)工具，助力實(shí)踐教學(xué)。

2.開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源。為了持續(xù)提高思政育人的效果，加快思政育人體系的改革，新技術(shù)的加持對(duì)高校思政育人體系的創(chuàng)新不可或缺，這包括新媒體、大數(shù)據(jù)、自媒體等多平臺(tái)。在思政育人體系中，我們通過融合新媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)多元化模塊，打造思政育人平臺(tái)，提供學(xué)生感興趣的豐富信息，提高思政育人效果；通過與專業(yè)課教師結(jié)合，在思政育人平臺(tái)中融入大數(shù)據(jù)技術(shù)，以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)分析學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，利用數(shù)據(jù)圖表建立思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)利用大數(shù)據(jù)建立可視化信息分析表，讓學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)全面的認(rèn)知；通過融合自媒體技術(shù)，利用抖音、快手、視頻號(hào)等新媒體平臺(tái)的信息傳播機(jī)制，注冊(cè)官方賬號(hào)，定期發(fā)布或評(píng)論一些時(shí)事新聞、熱點(diǎn)信息，培養(yǎng)大學(xué)生明辨是非的能力，傳播社會(huì)正能量。

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責(zé)編：勉 耘