讓“游戲”融入小學(xué)體育課堂

作者簡介：高月容（1977～），女，漢族，福建漳州人，福建省漳州市龍海區(qū)紫泥鎮(zhèn)紫泥小學(xué)，研究方向：體育教學(xué)。

摘 要：在小學(xué)課程體系中，體育課程是其中十分關(guān)鍵的內(nèi)容，因此，體育教師需要高度關(guān)注小學(xué)體育課堂教育教學(xué)理念、方法的改進(jìn)，要打造高效課堂，讓學(xué)生全身心融入其中，對于相關(guān)體育知識進(jìn)行充分掌握且靈活應(yīng)用，這樣才能為學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供必要支持。對此，教師可以充分融入游戲化教學(xué)模式，使相關(guān)游戲內(nèi)容融入體育課堂教學(xué)過程中來，這樣才能強(qiáng)化趣味導(dǎo)向，讓學(xué)生對于游戲教學(xué)有更大興趣，從而確保相關(guān)體育知識和游戲教學(xué)實踐得到有機(jī)結(jié)合，同時體現(xiàn)出高效的教學(xué)效能，為學(xué)生的體育素養(yǎng)、綜合素質(zhì)提升奠定堅實的基礎(chǔ)。基于此，文章重點探究讓游戲融入小學(xué)體育課堂的實施策略等相關(guān)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：游戲模式；小學(xué)體育；課堂教學(xué)

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）18-0006-05

一、 引言

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中充分融入游戲教學(xué)模式，設(shè)計精準(zhǔn)可行的游戲內(nèi)容，這樣可以使體育課堂更加高效，更具有趣味性和導(dǎo)向性，從而從根本上有效激發(fā)學(xué)生的融入興趣，使其在整體的教學(xué)過程中可以成為課堂的主人，積極主動地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，且融會貫通，學(xué)以致用。這樣可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情和運動興趣，進(jìn)而在無形之中強(qiáng)化其運動技能和體能素質(zhì)，為其全面發(fā)展提供必要支持。

二、 讓游戲融入小學(xué)體育課堂教學(xué)的實施策略

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，要想確保高效課堂得到充分打造，使游戲教學(xué)模式在其中充分融入，教師需要從根本上有效體現(xiàn)出應(yīng)有的實施效果，讓學(xué)生充分融入其中，為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和運動技能的增強(qiáng)提供必要支持，具體來說，可以在以下幾個方面落實相對應(yīng)的實施策略。

（一）提升體育游戲適宜性，強(qiáng)化學(xué)生的融入興趣

在小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中，要想確保游戲能夠得到充分融入，在具體教學(xué)過程中，教師要著重針對體育游戲進(jìn)行精準(zhǔn)有效的設(shè)計，使其符合學(xué)生的身心發(fā)展特點和認(rèn)知規(guī)律，在最大程度上激發(fā)學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)和體育游戲的興趣，這樣才能取得良好的效果，進(jìn)而在趣味導(dǎo)向之下使學(xué)生充分融入其中，從而為體育教學(xué)目標(biāo)的充分落實奠定堅實的基礎(chǔ)。教師在針對體育游戲進(jìn)行選擇和應(yīng)用的過程中，要花費更多的心思，要體現(xiàn)出游戲選擇和設(shè)計的精準(zhǔn)性和可行性，使相關(guān)游戲內(nèi)容和體育教學(xué)的基本要求以及新課改的具體內(nèi)容充分吻合，以此確保體育游戲可以和教學(xué)要求進(jìn)行充分融合，體現(xiàn)出游戲本身的時效性、針對性和可行性，與學(xué)生的身心發(fā)展特點和體育學(xué)習(xí)需求進(jìn)行有效契合，從而為體育游戲根本價值的體現(xiàn)提供必要支持。教師在整體的游戲設(shè)計和推進(jìn)過程中，要強(qiáng)化趣味導(dǎo)向，讓學(xué)生有自主探究意識和主觀能動性，從而在和諧高效的體育游戲推進(jìn)過程中進(jìn)一步提升學(xué)生的體育技能和綜合素質(zhì)。

例如，在小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中，教師可以充分融入跳馬游戲等相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生對于跳馬游戲有更大的興趣和參與熱情，進(jìn)而從根本上強(qiáng)化學(xué)生的彈跳能力和體育技能。在跳馬游戲的設(shè)計和推進(jìn)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分明確跳馬游戲的規(guī)則和操作要領(lǐng)，在實際教學(xué)環(huán)節(jié)讓一個學(xué)生彎腰雙手下垂，然后把雙手緊緊地貼在雙腿，之后引導(dǎo)另一個學(xué)生從該名學(xué)生的背部跳過去。且在該類體育游戲的推進(jìn)過程中要充分落實，循序漸進(jìn)，逐層強(qiáng)化的基本原則，使其高度進(jìn)一步增加。在跳馬游戲的設(shè)計和強(qiáng)化過程中，要明確學(xué)生的發(fā)展特點，結(jié)合學(xué)生的具體情況和體育熱情而進(jìn)行有效引導(dǎo)，進(jìn)而確保學(xué)生可以全過程、全方位地融入游戲過程中來，有良好的游戲興趣和認(rèn)知。同時也從中強(qiáng)化學(xué)生的彈跳力，使其在游戲推進(jìn)和鍛煉過程中，進(jìn)一步提升自身的跑動能力和雙手支撐能力，讓學(xué)生在各個動作有效協(xié)調(diào)，身體各個功能融合統(tǒng)一的背景之下，體現(xiàn)跳馬游戲的根本價值。同時在趣味性方面讓學(xué)生感受到游戲的快樂和興趣，從而通過興趣導(dǎo)向讓學(xué)生全身心地融入其中，從而體現(xiàn)出游戲本身的價值和深遠(yuǎn)意義，這對于小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建有著關(guān)鍵作用，同時也促進(jìn)學(xué)生體育運動能力的增強(qiáng)。

（二）確保體育游戲和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化教學(xué)綜合成效

小學(xué)體育教師在體育課堂教學(xué)過程中，要想確保游戲模式可以得到充分融入，體現(xiàn)出體育游戲的根本價值，教師需要明確新課改的具體要求，確保體育游戲的具體內(nèi)容和教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容得到有機(jī)結(jié)合充分統(tǒng)一，這樣才能體現(xiàn)出游戲本身的實效性和可行性，為體育游戲根本價值的提升夯實基礎(chǔ)。教師在體育課堂教學(xué)過程中，要確保游戲的相關(guān)內(nèi)容有針對性和可行性，通過游戲使學(xué)生有良好的融入興趣，進(jìn)而為課堂教學(xué)效率的提升提供必要條件。同時也要充分規(guī)避為了引入游戲而引入游戲的弊端，要體現(xiàn)出游戲引入的精準(zhǔn)性和實效性。在游戲的選擇過程中，要和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效銜接和充分匹配，這樣才能體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)性、針對性和時效性，使游戲本身的價值得以充分體現(xiàn)，從而為教學(xué)內(nèi)容的順利開展和教學(xué)水平的提升奠定基礎(chǔ)。

例如，在針對籃球技能等項目內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師在課堂教育環(huán)節(jié)可以有效匹配與之相對應(yīng)的投籃比賽游戲，讓學(xué)生積極融入投籃比賽游戲過程中來。在游戲規(guī)則得到充分明確并且強(qiáng)化實踐應(yīng)用的基礎(chǔ)之上，使學(xué)生有效地鍛煉自身的籃球投擲技巧，并且把握籃球運球、投籃的基本操作要領(lǐng)和相關(guān)流程，這樣符合該課堂教學(xué)的基本內(nèi)容和根本要求，進(jìn)而確保體育游戲和教學(xué)內(nèi)容得到有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)充分聯(lián)系，從而在兩者的有效銜接過程中，讓學(xué)生得到正確引領(lǐng)，進(jìn)而通過投籃比賽游戲的操作使學(xué)生得到有效指導(dǎo)。強(qiáng)化其專業(yè)技能和投籃技巧。在投籃比賽游戲的推進(jìn)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的具體情況，把學(xué)生分成不同小組，每一個組的相關(guān)成員都要具備應(yīng)有的投籃能力，在投擲游戲的推進(jìn)過程中，每個成員可以投擲10次，然后對于命中的數(shù)量進(jìn)行有效統(tǒng)計，并且從中選出獲勝隊伍。通過這種投籃比賽游戲的形式，并且選出優(yōu)勝隊員及優(yōu)勝隊伍，這樣可以在一定程度上激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的融入興趣和參與熱情，與此同時也可以在投籃比賽與游戲過程中，讓學(xué)生充分明確投籃的相關(guān)技巧和教學(xué)的基本要求，在兩者有效協(xié)調(diào)、充分銜接的背景之下，讓學(xué)生對于游戲的相關(guān)內(nèi)容有深入的研究，把握比賽的消防規(guī)則，從而通過教師的指引和有效實踐鍛煉，從根本上提升學(xué)生的籃球投擲能力，這樣可以有效體現(xiàn)出投籃比賽游戲的深刻價值，把游戲的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容充分融合，從而體現(xiàn)出整體教學(xué)成效，為小學(xué)體育教學(xué)取得良好效能奠定堅實的基礎(chǔ)，同時也充分表明體育游戲的根本應(yīng)用價值。

（三）優(yōu)化體育課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

小學(xué)體育教師在體育課堂教學(xué)過程中，要想使體育游戲可以得到充分融入，為其根本價值的體現(xiàn)提供必要條件，需要高度關(guān)注體育課程的優(yōu)化和完善，在具體操作環(huán)節(jié)要著重針對小學(xué)體育教材進(jìn)行深入挖掘，有效整合各類教學(xué)資源，然后在體育課程得到優(yōu)化完善和整合利用的背景之下使學(xué)生得到正確指引，從而在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐訓(xùn)練和教材資源吸收利用的基礎(chǔ)之上，為其全面發(fā)展提供必要支持。教師需要在體育游戲教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生體育技能和體育素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生可以通過體育訓(xùn)練體育實踐的強(qiáng)化，對于多種課程內(nèi)容和相關(guān)教學(xué)資源進(jìn)行充分吸收和有效整合，進(jìn)而在潛移默化之中有效引導(dǎo)學(xué)生在課程資源的支持作用之下實現(xiàn)全面發(fā)展。因此，教師需要在備課、上課以及課后訓(xùn)練等行為方面進(jìn)行游戲模式的有效融入，進(jìn)而強(qiáng)化全過程的體育教育教學(xué)效果。在針對教學(xué)課程教學(xué)資源進(jìn)行豐富和完善的背景下，讓學(xué)生得到對應(yīng)的學(xué)習(xí)和鍛煉，從而從根本上提升學(xué)生的體育運動能力，為其綜合素質(zhì)提升提供必要條件。

例如，在針對體育課程內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘和利用的過程中，教師可以在乒乓球內(nèi)容教學(xué)時，有效融入乒乓球互擲小游戲等相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在乒乓球小游戲之中可以進(jìn)一步明確課程的深刻內(nèi)涵，把握乒乓球的運動特點和相關(guān)技巧，然后讓學(xué)生在游戲的推進(jìn)過程中進(jìn)一步強(qiáng)化自身的手眼協(xié)調(diào)能力和應(yīng)變能力，在乒乓球互擲小游戲的推進(jìn)過程中，可以通過競賽模式讓學(xué)生積極融入其中，進(jìn)而在一定程度上強(qiáng)化學(xué)生的融入興趣，使學(xué)生在競賽之中明確乒乓球課程的核心內(nèi)涵和相關(guān)動作要求，然后在把握相關(guān)規(guī)則的基礎(chǔ)之上進(jìn)行協(xié)調(diào)推進(jìn)，從而促進(jìn)學(xué)生乒乓球運動技能的提升。

例如，在乒乓球競賽游戲之中，在具體教育教學(xué)環(huán)節(jié)可以通過雙人背靠背夾球快跑的形式，讓學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力得到有效強(qiáng)化和鍛煉，與此同時在背靠背夾球快跑的過程中，讓學(xué)生有效構(gòu)建互信機(jī)制，建立起牢固的友誼，這樣可以有效強(qiáng)化學(xué)生的合作精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，同時教師要進(jìn)行有效引導(dǎo)，讓學(xué)生充分掌握夾球快跑的技巧和相關(guān)方法，對于乒乓球的運動知識和技能進(jìn)行充分領(lǐng)會和學(xué)以致用，這樣可以進(jìn)一步有效強(qiáng)化學(xué)生的自我意識、合作意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，同時也可以在競賽游戲的推進(jìn)過程中，使其團(tuán)隊意識和競爭能力得到有效的增強(qiáng)，在學(xué)生的體能、技能等方面都進(jìn)行有效鍛煉和充分強(qiáng)化，進(jìn)而確保學(xué)生在情感態(tài)度和價值觀等方面也可以得到正確指引。實現(xiàn)自我精神和素質(zhì)的有效升華，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升有著關(guān)鍵作用，同時也體現(xiàn)出游戲教學(xué)的根本效能，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展提供必要支持。

（四）優(yōu)化體育學(xué)習(xí)環(huán)境，提升游戲教學(xué)效果

在小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中，教師在體育游戲的融入過程中也要高度關(guān)注周圍環(huán)境和場地設(shè)施的優(yōu)化和完善，要結(jié)合體育游戲的具體特點，讓學(xué)生在具備良好學(xué)習(xí)環(huán)境和訓(xùn)練氛圍的基礎(chǔ)之上，可以有效掌握體育技能強(qiáng)化體育知識的靈活應(yīng)用，從而為學(xué)生體育綜合應(yīng)用能力增強(qiáng)提供必要支持。教師在體育教學(xué)過程中，需要精準(zhǔn)設(shè)計體育游戲內(nèi)容，同時要結(jié)合游戲的具體特點和核心作用而匹配相應(yīng)的游戲環(huán)境和氛圍條件等等，同時要針對相關(guān)游戲內(nèi)容進(jìn)行有效調(diào)整和動態(tài)創(chuàng)編，結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行完善和優(yōu)化，這樣才能確保相關(guān)體育游戲內(nèi)容被學(xué)生接受和認(rèn)可，從而體現(xiàn)出趣味性體育游戲的根本價值。在游戲的推進(jìn)過程中，教師需要充分融入體育精神的相關(guān)內(nèi)容，把體育精神內(nèi)涵和體育課堂進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而充分體現(xiàn)出體育教學(xué)的游戲化和趣味性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到有效滿足，進(jìn)而在良好的游戲環(huán)境之中，使師生之間進(jìn)行充分的溝通和交流，進(jìn)而從根本上有效增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和技能，從而為學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展提供必要支持。

例如，在針對立定跳遠(yuǎn)等相關(guān)體育知識進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)可以充分融入黑貓警長抓壞蛋老鼠的游戲模式，并且匹配對應(yīng)的游戲環(huán)境和相關(guān)氛圍。在游戲開始之前教師可以準(zhǔn)備與之對應(yīng)的黑貓警長和老鼠模型，讓學(xué)生通過模型的指引，并且在教師的示范和學(xué)生模仿練習(xí)的過程中，讓學(xué)生的積極性、主動性和融入熱情得到激發(fā)和調(diào)動，在游戲的推進(jìn)過程中，通過場地設(shè)施和模型工具的切實匹配，讓學(xué)生在潛移默化之中可以充分感受到立定跳遠(yuǎn)的核心內(nèi)涵和基本概念，并且通過模型和場地等件因素的影響，使其對立定跳遠(yuǎn)的概念和活動要領(lǐng)、技術(shù)特點充分明確和認(rèn)知，進(jìn)而在一定程度上強(qiáng)化其融入興趣，使學(xué)生可以充分感受到該類游戲環(huán)境的趣味性和時效性，從而從根本上激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的融入熱情，這對于整體教學(xué)工作的順利推進(jìn)和學(xué)生運動能力的增強(qiáng)都有著關(guān)鍵作用。

（五）優(yōu)化游戲時機(jī)，設(shè)計巧妙游戲內(nèi)容

在小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中，要想使游戲教學(xué)可以呈現(xiàn)良好的優(yōu)勢，教師在游戲時機(jī)方面要進(jìn)行有效優(yōu)化，要巧妙設(shè)計游戲時機(jī)，針對不同教材內(nèi)容和不同游戲形式進(jìn)行充分明確，然后在游戲的時機(jī)方面進(jìn)行有效控制，這樣才能體現(xiàn)出良好的游戲效果。同時教師也要針對學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行充分分析，要明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題或者瓶頸，然后在突破難點的過程中，使游戲模式可以有效融入其中，這樣可以確保相關(guān)體育知識和難點得到切實轉(zhuǎn)化，進(jìn)而在切實改進(jìn)和創(chuàng)新的背景之下使學(xué)生突破難點，通過游戲教學(xué)模式讓學(xué)生感受到相關(guān)知識內(nèi)容學(xué)習(xí)的針對性和可行性，對相關(guān)問題進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化和切實解決，在主教材和游戲設(shè)計充分融合的背景之下，使學(xué)生在游戲作用之下突破困難迎接挑戰(zhàn)，進(jìn)而充分體現(xiàn)出應(yīng)有的游戲教育效果。例如，在針對折返跑等教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行推進(jìn)的過程中，教師在針對各類游戲進(jìn)行設(shè)計的過程中，要充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)興趣等各類因素，在明確學(xué)生學(xué)習(xí)重難點把握學(xué)生學(xué)習(xí)瓶頸的過程，充分融入體育游戲的項目內(nèi)容，以此體現(xiàn)出游戲時機(jī)的針對性和可行性。

通常情況下學(xué)生在折返跑過程中，往往在技術(shù)應(yīng)用方面存在一定的問題，理論和實踐往往不能有效結(jié)合，在這樣的情況下，教師要把握好游戲時機(jī)，在學(xué)生遇到困難的時候，可以設(shè)計過年放鞭炮等游戲內(nèi)容，讓學(xué)生通過放鞭炮游戲的融入，可以在信息術(shù)要領(lǐng)和折返跑技術(shù)要求的用戶面進(jìn)行充分掌握，進(jìn)而體現(xiàn)出困難問題的轉(zhuǎn)化效果，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和訓(xùn)練水平得到切實提升。同時在高年級折返跑的技能訓(xùn)練過程中，教師也可以有效設(shè)計撥打電話等相關(guān)游戲內(nèi)容，在學(xué)生面臨技術(shù)挑戰(zhàn)和困難的基礎(chǔ)之上融入相關(guān)游戲內(nèi)容，這樣可以在明確游戲時機(jī)的基礎(chǔ)之上，使相關(guān)游戲內(nèi)容和學(xué)生的生活事件進(jìn)行有效結(jié)合，并且在巧妙運用游戲的過程中，使學(xué)生得到相對應(yīng)的運動指引，使其有良好的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而在耐久跑等相關(guān)訓(xùn)練之中可以突破挑戰(zhàn)不怕苦不怕累，讓學(xué)生在興趣導(dǎo)向之下可以充分融入折返跑的相關(guān)游戲情境之中，繼而在激發(fā)學(xué)生融入興趣和探究熱情的基礎(chǔ)之上，教師結(jié)合學(xué)生的具體表現(xiàn)、教材內(nèi)容和教學(xué)意圖，針對游戲時機(jī)和游戲內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計和巧妙安排，這樣可以充分體現(xiàn)出體育游戲的應(yīng)用效果，同時也為小學(xué)體育課堂教學(xué)水平的提升提供支持。

三、 讓游戲融入小學(xué)體育課堂的應(yīng)用效果分析

（一）充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)前我國體育課堂教學(xué)過程中，往往采取的是灌輸式教學(xué)模式，在應(yīng)試教育的影響之下，學(xué)生往往對于體育學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣，或者在教學(xué)模式不能得到改進(jìn)創(chuàng)新的背景之下，教學(xué)內(nèi)容單一，由此導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂教學(xué)過程中缺乏足夠的融入欲望和參與效果，無法體現(xiàn)出應(yīng)有的趣味導(dǎo)向。在此背景之下，通過游戲模式的有效推動，在體育游戲的作用之下讓學(xué)生充分融入其中，這樣可以在一定程度上激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主觀能動性和自主探究意識得到激發(fā)和調(diào)動，進(jìn)而在興趣導(dǎo)向之下使學(xué)生充分參與課堂教學(xué)過程中來。在體育游戲的推進(jìn)過程中，充分體現(xiàn)出應(yīng)有的體育教學(xué)效果，讓學(xué)生具備良好體育意識、體育認(rèn)知，在強(qiáng)化體育興趣的過程中高效地參與體育運動和訓(xùn)練過程中來。同時教師在游戲融入環(huán)節(jié)，可以使教學(xué)內(nèi)容更為豐富，更具有針對性和可行性，并且匹配相對應(yīng)的激勵機(jī)制和評價體系，這樣可以確保學(xué)生在體育游戲教學(xué)過程中產(chǎn)生融入興趣和探索欲望，從而通過教師和學(xué)生的協(xié)同推進(jìn)和互動反饋，讓學(xué)生在體育游戲過程中也可以獲得相對應(yīng)的成長和進(jìn)步，為其體育綜合運動能力增強(qiáng)，奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）充分滿足學(xué)生心理發(fā)展需求，強(qiáng)化體育教學(xué)實效

在小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中充分融入體育游戲的相關(guān)內(nèi)容，這樣可以有效適應(yīng)學(xué)生的智力和心理發(fā)展需求，讓學(xué)生在認(rèn)識相關(guān)事物的過程中可以充分掌握體育運動技能和游戲規(guī)則，然后通過教師的引導(dǎo)，在發(fā)揮自身想象力和創(chuàng)造力且強(qiáng)化運動潛能的基礎(chǔ)之上，使得思維能力也可以得到有效發(fā)展。讓學(xué)生在體育游戲的推進(jìn)過程中，可以把自身的抽象化的體育思維轉(zhuǎn)變成為形象化、直觀化的思維，并且在思維能力和邏輯發(fā)展能力方面也可以得到切實提升，這樣可以突破傳統(tǒng)教學(xué)過程中一味地進(jìn)行體能訓(xùn)練，從而通過游戲模式的推動，有效培養(yǎng)學(xué)生的性格特征，思維能力也可以得到有效強(qiáng)化等價值。通過具體教學(xué)模式的有效改進(jìn)和創(chuàng)新，在游戲教學(xué)過程中進(jìn)行不斷改進(jìn)和充分完善，這樣可以使學(xué)生的心理發(fā)展需求得到充分滿足。教師在實際的教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展需要和認(rèn)知特點，針對游戲內(nèi)容和相關(guān)舉措進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計和有效分析，這樣可以使學(xué)生的思維模式也可以得到轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，進(jìn)而從根本上充分滿足學(xué)生的體育運動要求和實際發(fā)展需求，從而通過體育游戲的充分融入為學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和身心需求的滿足提供必要保障。

（三）培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，實現(xiàn)全面發(fā)展

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，通過游戲模式的有效融入，可以確保多種教學(xué)資源得到有效整合，在明確學(xué)生身心發(fā)展特點和認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)之上，使教學(xué)資源更豐富更完善，這樣可以切實強(qiáng)化學(xué)生的多種能力的綜合素養(yǎng)，從而使其更有效掌握相關(guān)運動技能，并且強(qiáng)化心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。在游戲的推進(jìn)過程中，全身心地感知相關(guān)理論內(nèi)容，并且強(qiáng)化實踐應(yīng)用，這樣可以確保學(xué)生在融會貫通、學(xué)以致用的過程中充分地感受游戲體育的內(nèi)涵和魅力，并且把游戲教學(xué)作為一種關(guān)鍵性的體育教學(xué)模式，讓學(xué)生的多種能力得到切實培養(yǎng)，從而為學(xué)生的健康穩(wěn)定發(fā)展和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的增強(qiáng)提供必要支持。在游戲教學(xué)推進(jìn)過程中，教師要充分結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行分層教學(xué)，對此，可以在結(jié)合實際情況進(jìn)行不斷改進(jìn)和完善的背景之下，使學(xué)生的反應(yīng)能力和運動技能得到切實優(yōu)化。

四、 結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中，要想體現(xiàn)出良好的效果，教師需要明確新課改的具體要求，在體育課堂教學(xué)過程中要和體育游戲模式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，充分融入，這樣才能體現(xiàn)出優(yōu)勢互補的效能。同時，教師也要高度關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展特點，在游戲的針對性時效性和可行性方面進(jìn)行加強(qiáng)，使游戲內(nèi)容具備興趣導(dǎo)向價值，使學(xué)生得到正確指引，全身心融入游戲的推進(jìn)過程中來，從而在知識的融會貫通以及技能的強(qiáng)化訓(xùn)練方面體現(xiàn)根本價值，為小學(xué)體育教學(xué)取得良好成效奠定堅實的基礎(chǔ)，同時促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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