新時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育研究

李娜

摘? 要：當(dāng)前大眾借助網(wǎng)絡(luò)平臺表達(dá)愛國情感已成為一種新常態(tài)，網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育成為推進(jìn)新時代愛國主義教育的重要抓手。借助網(wǎng)絡(luò)開展愛國主義教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，對高校進(jìn)行愛國主義教育提出了更高要求。高校在開展網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育時要打造專業(yè)的思想政治工作隊伍、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的方法、豐富網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的內(nèi)容、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育環(huán)境的監(jiān)管，從教育主體、方法、內(nèi)容和環(huán)境等方面不斷優(yōu)化，提升網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：新時代；網(wǎng)絡(luò)；愛國主義教育

中圖分類號：G641? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）12-0042-04

2019年11月中共中央、國務(wù)院印發(fā)《新時代愛國主義教育實(shí)施綱要》，強(qiáng)調(diào)“推動愛國主義教育貫穿于國民教育和精神文明全過程”“奏響互聯(lián)網(wǎng)愛國主義主旋律”［1］。一方面，網(wǎng)絡(luò)的開放性與交互性為大學(xué)生的愛國情感的表達(dá)提供了公共領(lǐng)域；另一方面，負(fù)面愛國情感在網(wǎng)絡(luò)的聚集，對大學(xué)生思想產(chǎn)生潛移默化影響的同時使得他們?nèi)菀椎F(xiàn)實(shí)中的愛國行動。因此，愛國主義教育需要充盈網(wǎng)絡(luò)空間，扎牢網(wǎng)絡(luò)陣地，進(jìn)一步釋放出國家富強(qiáng)、社會進(jìn)步、青年向上的正能量。

一、新時代網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的科學(xué)內(nèi)涵

技術(shù)的進(jìn)步推動人類接近更大程度的解放和自由。作為一種革命性的新媒體，互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展對我國的社會政治產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。新時代，伴隨互聯(lián)網(wǎng)為人們愛國意識和思想的普遍表達(dá)提供契機(jī)，“網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育”這一新時代的愛國主義現(xiàn)象也成為普遍。目前，學(xué)術(shù)界對網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的科學(xué)內(nèi)涵并未達(dá)成統(tǒng)一的界定。學(xué)者聚焦網(wǎng)絡(luò)愛國主義，從網(wǎng)絡(luò)愛國主義的特點(diǎn)、從“虛擬國家”中表達(dá)對祖國的認(rèn)同感等視角進(jìn)行闡述。鑒于此，筆者主要從“網(wǎng)絡(luò)”和“愛國主義教育”相結(jié)合的角度對網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育進(jìn)行界定。但并不局限于字面的簡單糅合，而是透過兩個概念的表面現(xiàn)象進(jìn)一步挖掘其深層次的本質(zhì)特征后，按照內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行有效結(jié)合，則以全新定義：在科技飛速發(fā)展的條件下，教育者遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，堅持正確的思想引領(lǐng)，對廣大網(wǎng)民尤其是大學(xué)生進(jìn)行有關(guān)國家和民族歷史以及民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等的教育，引導(dǎo)他們自覺抵制損害國家利益、侮辱國家聲譽(yù)等行為，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的愛國情感，厚植愛國情懷，匯聚網(wǎng)上愛國正能量。具體而言，網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育可從兩個層面理解：第一，愛國主義教育旨在培養(yǎng)人們的民族自尊心和自豪感，加深人們的愛國主義情懷，給人們的思想帶來春風(fēng)化雨般的滋潤。但網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)愛國主義的輿論參差不齊，愛國情感的表達(dá)多種多樣，網(wǎng)絡(luò)愛國主義和傳統(tǒng)愛國主義的本質(zhì)和內(nèi)容是一致的，堅持目標(biāo)、問題、效果導(dǎo)向三者合一，樹立熱愛祖國并為之獻(xiàn)身的思想教育，才是真正契合網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的本質(zhì)與精神；第二，網(wǎng)絡(luò)空間就是互聯(lián)網(wǎng)為人的“在線生存”所提供的技術(shù)系統(tǒng)以及所架構(gòu)的承載人類生命內(nèi)涵的新時空［2］。從互聯(lián)網(wǎng)誕生以來，網(wǎng)絡(luò)空間成為人們?nèi)粘Ｉ钪袑W(xué)習(xí)娛樂的戰(zhàn)略要地，因此，愛國主義的教育要與網(wǎng)絡(luò)平臺相結(jié)合，憑借網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢使愛國主義教育取得事半功倍的效果。

二、高校網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的時代意義

（一）網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價值的力量源泉

習(xí)近平總書記寄語廣大青年：“要愛國，忠于祖國，忠于人民。”［3］愛國，是人世間最崇高的情感，不僅是一個詞語、一個口號，更是一個人忠于祖國、無私奉獻(xiàn)的情懷，是一個人終生追隨的信仰。愛國主義教育在高校的貫徹實(shí)施，是厚植大學(xué)生愛國主義情懷的有效舉措，也是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價值路程上的燈塔。大學(xué)時期是大學(xué)生步入社會的轉(zhuǎn)型期、思想日益成熟的發(fā)展時期和勾勒人生的關(guān)鍵時期。因此，大學(xué)生不僅要明確人生目標(biāo)，更需要將愛國主義教育作為精神引領(lǐng)，樹立正確三觀。從個人發(fā)展層面來說，刻苦努力、認(rèn)真學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)即為愛國的表現(xiàn)。反過來，對祖國的熱愛之情和歸屬感越強(qiáng)，就越能清晰個人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)以及對自己的人生規(guī)劃。深厚的愛國主義情感在心中生根發(fā)芽，能凝聚起推動中國發(fā)展進(jìn)步的磅礴力量，匯聚起實(shí)現(xiàn)人生價值的強(qiáng)大內(nèi)在推動力。隨著網(wǎng)絡(luò)交往滲透到大學(xué)生生活的方方面面，通過互聯(lián)網(wǎng)對其進(jìn)行愛國主義教育，對大學(xué)生在正確價值觀的導(dǎo)向下實(shí)現(xiàn)人生價值具有重要意義。

（二）網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育是高校落實(shí)立德樹人的必然要求

高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，也是貫徹高等教育的重要載體，因此，高校要牢牢緊扣立德育人的根本要求，將愛國主義教育貫穿工作始終，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。愛國不僅是個人對祖國的熱愛，也是大學(xué)生全面發(fā)展、實(shí)現(xiàn)人生價值的源泉。網(wǎng)絡(luò)媒體時代，大學(xué)生極易在意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭中搖擺不定，呈現(xiàn)出復(fù)雜性和多元性。進(jìn)入新時代，科技日新月異，未來社會充滿不確定性，推進(jìn)高等教育發(fā)展的進(jìn)程中，與時俱進(jìn)地為高校立德樹人根本任務(wù)注入新的生機(jī)意義重大。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)“原住民”和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新生力量，其個人發(fā)展與祖國的發(fā)展休戚與共。

（三）網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育是大學(xué)生面向歷史新方位的應(yīng)然之舉

“中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位。”［4］當(dāng)前，正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期，涌現(xiàn)出了諸如張富清、黃文秀等一大批先進(jìn)典型，他們將個人理想奮斗融入祖國的建設(shè)中，譜寫出愛國奮進(jìn)的精彩華章。大學(xué)生作為新時代的主力軍，對其進(jìn)行愛國主義教育能夠?qū)鉂獾膼蹏楦懈吨T實(shí)踐，轉(zhuǎn)化為強(qiáng)國之志和報國之行。新時代背景下，大學(xué)生如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中更好地接受愛國主義教育，在中華民族偉大復(fù)興的征程中成為愛國主義精神的傳承者和實(shí)踐者，是高校思想政治教育的重要著力點(diǎn)。高校不僅要將愛國主義教育融入思政課，更要與時代相結(jié)合，與社會發(fā)展相切合，與網(wǎng)絡(luò)載體相融合，與時俱進(jìn)地培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義情懷。

三、新時代高校網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

“互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入社會生活方方面面，深刻改變了人民的生產(chǎn)和生活方式。我們正處在這個大潮之中，受到的影響越來越深。”［5］隨著互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為新時代大學(xué)生愛國主義教育不可忽視的重要新興陣地。

（一）高校網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的機(jī)遇

1. 教育內(nèi)容更豐富，擴(kuò)展受眾群體

網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展，高校愛國主義教育的范圍和內(nèi)容得到了擴(kuò)展，能夠最大限度地實(shí)現(xiàn)教育資源的共建共享。在網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育過程中，學(xué)生群體不再受到時間、空間等限制，可以獲得更多信息。網(wǎng)絡(luò)為愛國主義教育提供了嶄新平臺，能夠更加有效地實(shí)現(xiàn)資源共享?；诨ヂ?lián)網(wǎng)信息傳播的快捷性和交互性，教育資源的易得性和開放性，網(wǎng)絡(luò)為高校愛國主義教育提供了更豐富的資源和內(nèi)容。

2. 教育形式更多樣，激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)愛國主義教育無法有效調(diào)動學(xué)生的主動性和參與性，導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)感知度不高，實(shí)踐能力不強(qiáng)，因而說服力不夠。網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育利用網(wǎng)絡(luò)多媒體平臺，資源形式多樣，內(nèi)容生動活潑，學(xué)習(xí)方法靈活，能夠有效調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的意愿，學(xué)生的主觀能動性得到更好的發(fā)揮，能更加充分地表達(dá)涵養(yǎng)愛國情懷，表達(dá)愛國主義情感。

3. 教育主體更多元，搭建交流平臺

網(wǎng)絡(luò)為愛國主義教育搭建了廣闊的信息交流平臺，人與人的交流溝通方式得到改變，人們可以更好地分享自己的觀點(diǎn)看法，不需要受地點(diǎn)、時間以及場所限制。而且，由于網(wǎng)絡(luò)交流的虛擬性和匿名性，網(wǎng)絡(luò)平臺上教育者和受教育者之間身份平等?；诖?，在網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育中教育主體更加多元，信息資源交流更加無障礙。這種平等交流改變了傳統(tǒng)的單向輸出和被動輸入的教學(xué)關(guān)系，使教育的效果更深入。

（二）高校網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的挑戰(zhàn)

1. 網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，學(xué)生辨別難度增加

高校大學(xué)生思想認(rèn)識并未完全成熟，尚處于人生觀、價值觀塑造的重要階段，無法清楚辨別網(wǎng)絡(luò)各種復(fù)雜信息，更妄論西方國家以輿論自由的名義行網(wǎng)絡(luò)上實(shí)行霸權(quán)主義之實(shí)：扭曲事實(shí)真相，傳播不實(shí)新聞，混淆視聽，企圖影響意識形態(tài)認(rèn)知。此外，在互聯(lián)網(wǎng)上，有為追求利益博取眼球者，利用網(wǎng)民心理制造流量者……各種不良信息魚龍混雜，使大學(xué)生在愛國主義情懷養(yǎng)成過程中受到負(fù)面沖擊。

2. 網(wǎng)絡(luò)形勢錯綜復(fù)雜，教師創(chuàng)新能力不足

傳統(tǒng)愛國主義教育中，教師是施教的主體，在教育過程中需要主動篩選信息，有效引導(dǎo)學(xué)生。在網(wǎng)絡(luò)信息時代，學(xué)生不再局限于課堂去獲取知識，教師不再是教育的壟斷者。部分教師由于對網(wǎng)絡(luò)教育不熟悉，對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理不甚了解，不能有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)形式教育引導(dǎo)學(xué)生，使愛國主義教育流于形式，愛國主義教育效果不佳。

3. 網(wǎng)絡(luò)制度供給滯后，網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境混亂

在互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行模式下，人人都可能是信息的發(fā)布者和傳播者，這就導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)空間的愛國主義信息良莠不齊，網(wǎng)絡(luò)空間甚至存在一些不利于維護(hù)國家安全和社會和諧的錯誤言論，為網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育帶來巨大挑戰(zhàn)。由于網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管難度較大，相應(yīng)的法律制度還不夠健全，法律治理存在一定的延遲和滯后，網(wǎng)絡(luò)輿論一經(jīng)發(fā)酵就迅速傳播，極易造成網(wǎng)絡(luò)空間的混亂，嚴(yán)重影響學(xué)生的信息識別、價值立場。

四、優(yōu)化高校網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的實(shí)施路徑

習(xí)近平總書記指出：“弘揚(yáng)愛國主義精神，必須把愛國主義教育作為永恒主題，要深化愛國主義教育研究和愛國主義精神闡釋，不斷豐富教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育載體、增強(qiáng)教育效果?！保?］因此，面向“第二個百年”奮斗目標(biāo)新征程，我們必須清醒地把握網(wǎng)絡(luò)這一“雙刃劍”在高校網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的作用，不斷加強(qiáng)高校大學(xué)生的愛國主義教育，厚植愛國主義情懷，涵養(yǎng)愛國主義情感，凝心聚力為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。

（一）打造專業(yè)的思想政治工作隊伍

開展網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育時，要深入了解網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育區(qū)別于傳統(tǒng)愛國主義教育的特征，積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人優(yōu)勢，打造有情懷、懂業(yè)務(wù)、有技術(shù)、有想法的高水平思想政治教育隊伍。高校要結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，通過集中培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐教育等方式，不斷促進(jìn)思政教育隊伍的專業(yè)化和職業(yè)化。尤其是面對網(wǎng)絡(luò)教育的“主客體雙中心”模式，教育客體“主體化”情況，學(xué)校的思想政治教育工作者，特別是思政課教師和高校輔導(dǎo)員，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，提升教育理念，練就過硬本領(lǐng)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢，把脈網(wǎng)絡(luò)教育存在的問題，采用線上線下相結(jié)合的方式，利用好學(xué)校課堂的主渠道作用，切實(shí)有效地開展網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育工作。

（二）創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的方法

習(xí)近平總書記在報告中強(qiáng)調(diào)：“堅持正確輿論導(dǎo)向，高度重視傳播手段建設(shè)和創(chuàng)新，提高新聞輿論傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力［7］?！备咝?yīng)抓住網(wǎng)絡(luò)這一重要教育平臺，不斷創(chuàng)新愛國主義教育方法。一是創(chuàng)新線上愛國主義教育的方法。積極利用多媒體平臺如微博、抖音、微信公眾號、學(xué)校自主研發(fā)的App等平臺搭建起高校網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育平臺，合理利用好這一新興的教育陣地，豐富愛國主義的教育載體，通過多種媒體形式和內(nèi)容載體開展愛國主義教育，將隱性教育與顯性教育相結(jié)合，不斷提升網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的效果。二是將線上教育與線下教育結(jié)合。高校一方面要不斷學(xué)習(xí)探索在線教育平臺，豐富網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的內(nèi)容；另一方面要探索線上教育和線下教育有效結(jié)合的方式，將線上教育的優(yōu)勢與線下教育的優(yōu)勢相結(jié)合，不斷提升線上線下融合育人的效果。三是創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育互動平臺。網(wǎng)絡(luò)是一個開放的平臺，在資源共享的同時隱藏了學(xué)生的真實(shí)想法。學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)愛國主義的主體，其教育成效一方面受教育方的影響，另一方面也受教育的主體——學(xué)生的影響。學(xué)校要開辟網(wǎng)絡(luò)教育的互動平臺，通過關(guān)注學(xué)生的互動情況，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)和問題建議，密切關(guān)注學(xué)生在具體事件中的思想動向，及時發(fā)現(xiàn)和調(diào)整教育中存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值導(dǎo)向。

（三）豐富網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的內(nèi)容

開展網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育要堅持內(nèi)容是主體的思想觀念，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的內(nèi)容，將網(wǎng)絡(luò)建設(shè)成為愛國主義教育的主陣地。網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的內(nèi)容主要有兩個方面的來源：其一是網(wǎng)絡(luò)公共資源，其二是高校自有資源。學(xué)校自有資源建設(shè)是一個長期、系統(tǒng)性的工程，不能一蹴而就，不能自由發(fā)展。尤其是在內(nèi)容建設(shè)方面，要注意內(nèi)容體系的系統(tǒng)性、多樣性和生動性。第一，要充分利用各類媒體平臺豐富的載體形式豐富愛國主義教育的內(nèi)容。將文字、圖片、視頻、音頻等很好地結(jié)合起來，成為學(xué)生喜聞樂見的形式。第二，網(wǎng)絡(luò)愛國主義平臺建設(shè)過程中要把握內(nèi)容的系統(tǒng)性。要推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)入各個網(wǎng)絡(luò)平臺，既要理論正確，又要形式多樣；將社會主義核心價值觀教育和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育貫穿始終，增強(qiáng)學(xué)生對國家、民族的自信心與認(rèn)同感。第三，要將主線教育和時事教育相結(jié)合。要圍繞主題主線進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育，深入開展中國夢教育；要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)“四史”教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史，堅決反對歷史虛無主義；要緊跟時事和熱點(diǎn)，在學(xué)生中形成正確輿論導(dǎo)向和正面教育，堅定四個自信，形成愛國主義網(wǎng)絡(luò)新風(fēng)尚。

（四）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育環(huán)境的監(jiān)管

由于互聯(lián)網(wǎng)的復(fù)雜性，在開展網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育過程中要不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。歷史虛無主義、西方價值觀等思潮的涌入沖擊著大學(xué)生的價值判斷，導(dǎo)致高校大學(xué)生愛國主義教育面臨著更大的復(fù)雜性。因此，要加速構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的良好秩序，為網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育營造良好的網(wǎng)絡(luò)空間。第一，建立互聯(lián)網(wǎng)平臺規(guī)范管理機(jī)制。認(rèn)真貫徹落實(shí)國家互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的法律法規(guī)，積極落實(shí)校園網(wǎng)絡(luò)信息管理規(guī)范，完善網(wǎng)絡(luò)媒體備案制度，出臺網(wǎng)絡(luò)語言使用規(guī)范等。第二，健全網(wǎng)絡(luò)輿情預(yù)警機(jī)制。建立提高對網(wǎng)絡(luò)輿論的監(jiān)督和處理?xiàng)l例，實(shí)時了解網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的輿論動向，尤其是典型事件中學(xué)生的言論導(dǎo)向，積極做好預(yù)測，引導(dǎo)輿論的正確走向。高校利用自有信息發(fā)布平臺，及時準(zhǔn)確地披露事件的真相。第三，營造良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。深入挖掘我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化內(nèi)涵，使其與愛國主義教育完美結(jié)合，增強(qiáng)教育效果。發(fā)揮文化育人的作用，營造向上向善的正能量環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：陳華康）