音樂教學(xué)中融合中國傳統(tǒng)民族音樂的路徑分析

王秋陽

摘要：中國傳統(tǒng)民族音樂是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在加快推進傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展過程中，音樂教育應(yīng)重視傳統(tǒng)民族音樂與音樂課程的深度融合，充分發(fā)揮傳統(tǒng)民族音樂的教育價值，不斷提升學(xué)生的藝術(shù)綜合素養(yǎng)和審美道德情操。文章圍繞小學(xué)音樂教學(xué)中傳統(tǒng)民族音樂的傳承展開探究，闡述傳統(tǒng)民族音樂的內(nèi)涵，分析在小學(xué)音樂教學(xué)中傳承傳統(tǒng)民族音樂的重要價值，基于教學(xué)實踐的層面提出具體的實施策略，以期不斷促進傳統(tǒng)民族音樂與小學(xué)音樂教學(xué)活動的深度融合。希望通過傳統(tǒng)民族音樂的融入，引導(dǎo)學(xué)生在音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)中深入了解傳統(tǒng)民族音樂的內(nèi)涵和特點，有效促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；傳統(tǒng)民族音樂；融合；策略

中國傳統(tǒng)民族音樂作為我國傳統(tǒng)文化的重要形式之一，應(yīng)當與學(xué)校音樂教學(xué)課程相融合，充分發(fā)揮其教育價值，不斷提升學(xué)生的藝術(shù)綜合素養(yǎng)，促進其審美道德情操的發(fā)展。鑒于當代小學(xué)生普遍缺乏對傳統(tǒng)民族音樂的認識和了解，在新課改背景下，音樂教學(xué)應(yīng)當積極融入傳統(tǒng)民族音樂，不斷豐富音樂課程的教學(xué)內(nèi)容和內(nèi)涵。同時，有效引導(dǎo)學(xué)生在系統(tǒng)性音樂課程中深入感受傳統(tǒng)民族音樂豐富的文化內(nèi)涵，充分感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的無限魅力，在提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的過程中構(gòu)建強大的文化自信，讓音樂課程為中華傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展做出更大的貢獻。

1? ?傳統(tǒng)民族音樂的內(nèi)涵和特點

1.1內(nèi)涵

中國傳統(tǒng)民族音樂是在中國獨特文化環(huán)境中所孕育的音樂文化，主要是指采用中國傳統(tǒng)樂器以獨奏、合奏形式演奏的中國傳統(tǒng)音樂。傳統(tǒng)民族音樂根據(jù)題材及藝術(shù)特點的不同大致可分為六大類別，分別為民間歌曲（如勞動號子、山歌等）、民間歌舞音樂、說唱音樂（如說白、唱腔等）、戲曲音樂、民族器樂（如吹管、拉弦、彈弦、打擊樂器等）以及綜合性樂種。

1.2特點

中國傳統(tǒng)民族音樂具有豐富性、靈活性、通俗性和實用性等特點。第一，豐富性。中國幅員遼闊，56個民族分布在不同地區(qū)，且不同地域、不同民族的人們具有不同的風(fēng)俗文化特點，其民族音樂文化也具有獨特的特點，再加上不同文化之間的相互融合與滲透，為民族音樂的多元化發(fā)展創(chuàng)造了豐富的條件。因此，中國傳統(tǒng)民族音樂內(nèi)容豐富、形式多樣，成為中國傳統(tǒng)文化的重要載體。第二，靈活性。傳統(tǒng)民族音樂的內(nèi)容和形式均源于生活，很多作品是人們在日常生活中的即興產(chǎn)物，且其傳播方式以口傳心授為主，這就使得傳統(tǒng)民族音樂具有極強的靈活性，許多作品甚至沒有具體的音樂譜例和演奏方法。第三，通俗性。中國傳統(tǒng)民族音樂主要以勞動人民的生活為內(nèi)容，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者在勞動過程中極為喜歡的一種音樂形式，通過簡單的音樂旋律表達自己對生活的體會及感受，表達自己的愿望和意志等。因此，中國傳統(tǒng)民族音樂具有極強的民族文化色彩和當?shù)靥厣?，廣為流傳，具有較強的通俗性。第四，實用性。中國傳統(tǒng)民族音樂體現(xiàn)了勞動人民的生活態(tài)度和美好愿望，融入了普通大眾的審美情趣，他們可以在勞動的時候、過節(jié)的時候、休息的時候欣賞、表演，隨時隨地用音樂表達自己的情感。因此，傳統(tǒng)民族音樂具有極強的實用性特點，是人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠帧Ｕ驗閭鹘y(tǒng)民族音樂具有這些特點，才使其在歷史長河中不斷發(fā)展和創(chuàng)新，承載了極為豐富的人文素養(yǎng)和文化內(nèi)涵，成為中國傳統(tǒng)文化的重要載體。

2? ?音樂教學(xué)中融合中國傳統(tǒng)民族音樂的價值分析

2.1落實素質(zhì)教育，有利于促進文化傳承

音樂課是學(xué)校開展素質(zhì)教育的重要方式之一，以提升學(xué)生的藝術(shù)綜合素養(yǎng)為主要目標，通過系統(tǒng)性的音樂教學(xué)提升學(xué)生在音樂藝術(shù)方面的理論認知和技能水平，促進學(xué)生人文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)的提高。音樂本身具有極強的藝術(shù)性和趣味性特點，如果將傳統(tǒng)民族音樂與音樂教學(xué)活動相融合，則能引導(dǎo)學(xué)生接觸更多民族文化，以優(yōu)美的音符吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，調(diào)動學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的積極性。因此，在小學(xué)音樂課程中融入傳統(tǒng)民族音樂，是傳承并發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一條重要渠道，教師在教學(xué)中可結(jié)合課程要求科學(xué)合理地融入傳統(tǒng)民族音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的無限魅力。這一過程能促成音樂教學(xué)目標的順利達成。通過音樂教學(xué)活動弘揚民族音樂文化，引導(dǎo)學(xué)生深入理解音樂文化的多樣性特點和地域性特點，能夠以學(xué)習(xí)、體驗音樂歌舞的形式了解中國歷史文化，促進音樂知識體系的完善。教師可通過寓教于樂的方式創(chuàng)設(shè)濃郁的傳統(tǒng)文化教育氛圍，以音樂與文字相結(jié)合的方式促進學(xué)生文化素養(yǎng)的提升，更好地實現(xiàn)民族文化的傳承與發(fā)展。

2.2豐富教學(xué)內(nèi)容，有利于促進課程的教學(xué)改革

傳統(tǒng)音樂教學(xué)以中、西方音樂學(xué)科專業(yè)知識為主題，涉及的傳統(tǒng)民族音樂及文化相對較少，這種編排方式體現(xiàn)了音樂學(xué)科的專業(yè)性，但卻缺乏與學(xué)生生活的關(guān)聯(lián)度。學(xué)生所學(xué)習(xí)的大部分知識在生活中難以接觸，這就導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活距離較遠，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在音樂課程中融入傳統(tǒng)民族音樂，能在很大程度上豐富音樂課的教學(xué)內(nèi)容，使其不僅具有專業(yè)性，而且具有生活化氣息，使音樂課呈現(xiàn)出不同的層次感，進而構(gòu)建起更完善的小學(xué)音樂課程教學(xué)體系。

2.3凈化學(xué)生心靈，有利于增強學(xué)生的民族意識

音樂教學(xué)是具有藝術(shù)性、思想性和靈活性特點的學(xué)科教育活動，具有極強的德育教育功能，能夠?qū)θ说钠沸孕摒B(yǎng)、審美情緒起到潛移默化的影響。熱愛音樂的人更容易形成完善而穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu)，因此，音樂教育活動不僅要達成音樂知識傳授的目的，還應(yīng)積極發(fā)揮音樂教育的育人價值，培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度。通過音樂教學(xué)活動的實施，讓學(xué)生能夠在音樂的感染和熏陶下建立起對親人、對他人、對人類、對環(huán)境等一切美好事物的熱愛之情，能夠養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度，對美好的未來充滿向往與追求。因此，將傳統(tǒng)民族音樂融入音樂課程中，能夠引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)系統(tǒng)性音樂知識的過程中深入了解傳統(tǒng)文化，為學(xué)生理解、接受、認同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，這一過程能引導(dǎo)學(xué)生在傳統(tǒng)文化中汲取古人的智慧，不斷促進學(xué)生思想道德和審美能力的提升，促進學(xué)生人格與品性的完善，收到美育教育的效果。另外，傳統(tǒng)民族音樂與現(xiàn)代生活的碰撞，能引導(dǎo)學(xué)生認識古代生活與當代生活的差異，體會民族音樂的藝術(shù)內(nèi)涵，在提升學(xué)生文化素養(yǎng)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的民族情懷。因此，在音樂教學(xué)中融合傳統(tǒng)民族音樂，能夠引導(dǎo)學(xué)生在充分領(lǐng)略本土音樂文化的過程中體會其與西方音樂的差異，感受中國音樂中百花齊放、兼容并包的內(nèi)涵和精神，引導(dǎo)學(xué)生深入了解民族文化，充分尊重民族文化，不斷增強學(xué)生的民族意識。

3? ?音樂教學(xué)中融合中國傳統(tǒng)民族音樂的策略

3.1立足教材知識創(chuàng)新教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣

音樂教學(xué)活動需要凸顯美育教育的核心功能，通過系統(tǒng)性的音樂教育活動傳授音樂知識和音樂技能，提高小學(xué)生對音樂藝術(shù)的整體感知，實現(xiàn)音樂藝術(shù)綜合素質(zhì)的提高。而要在小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中實現(xiàn)傳統(tǒng)民族音樂的融合，首先應(yīng)當重視對教材內(nèi)容中民族音樂教育元素的挖掘，以教材中所涉及的音樂知識為基本載體，通過教學(xué)形式的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)民族音樂的興趣和熱情。

在音樂課程的日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)當善于挖掘教材中所包含的民族音樂元素，以此為切入點，精心設(shè)計形式多樣、內(nèi)容豐富的課堂教學(xué)活動，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的民族文化情感，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)民族音樂的學(xué)習(xí)興趣。

3.2結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)民族音樂構(gòu)建開放課堂，增強學(xué)生在課堂中的情感體驗

音樂教學(xué)的實施需要弘揚民族音樂，讓學(xué)生充分理解音樂文化的多樣性特點，使其能夠以開闊的思路和視野學(xué)習(xí)民族文化。因此，音樂課程要傳承傳統(tǒng)民族文化，教師需要融入更加豐富的教學(xué)素材，構(gòu)建開放性的課堂，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。為此，教師除了以教材中所收錄的民歌為教學(xué)素材以外，還可圍繞教學(xué)目標拓展豐富的教學(xué)內(nèi)容，適當選擇具有代表性的影視音樂作品，不斷豐富音樂課堂的內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。

3.3通過課外活動營造民族音樂氛圍，組織講座及比賽厚植民族情感

為進一步增強學(xué)生的民族情感，在音樂課堂教學(xué)過程中，教師可通過多樣化的形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與民族音樂接觸的機會和平臺，不斷拓寬學(xué)生的音樂知識面。為此，教師在教學(xué)過程中可通過豐富多彩的課外活動，營造濃郁的傳統(tǒng)民族音樂氛圍，比如，通過音樂講座、音樂比賽等形式，培養(yǎng)學(xué)生的民族情感。一方面，教師可結(jié)合線上教學(xué)平臺舉辦傳統(tǒng)民族音樂主題講座活動，通過微課、直播等形式為學(xué)生介紹傳統(tǒng)民族音樂家的故事，為學(xué)生推薦優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族音樂作品，指導(dǎo)學(xué)生掌握鑒賞傳統(tǒng)民族音樂的基本方法，從而讓學(xué)生從另一個視角了解傳統(tǒng)民族音樂。另一方面，音樂教學(xué)可與學(xué)校的文化平臺相整合，通過校園廣播、宣傳長廊等形式加強宣傳。例如，在課間播放傳統(tǒng)民族歌曲，不斷激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)民族音樂的興趣。

綜上所述，傳統(tǒng)民族音樂是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的藝術(shù)瑰寶，包含了不同歷史時期、不同民族的風(fēng)俗與文化，具有極為豐富的藝術(shù)內(nèi)涵，對于培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)綜合素養(yǎng)和審美道德情操具有重要價值。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)當高度重視傳統(tǒng)民族音樂的融入，通過教學(xué)內(nèi)容的拓展和教學(xué)方法的改革培養(yǎng)學(xué)生的民族情懷，不斷促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

參考文獻：

[1]羅玲.探析小學(xué)音樂教學(xué)中民族音樂教學(xué)策略[J].小學(xué)生（上旬刊），2022（11）：34-36.

[2]吳錦輝.小學(xué)音樂教育中民族音樂的傳承與發(fā)展[J].試題與研究，2022（31）：142-144.

[3]朱德斌.民族音樂與小學(xué)音樂教育的融合路徑[J].新課程，2022（37）：58-59.

[4]高曉楠.當代小學(xué)音樂教育中民族音樂的傳承與發(fā)展[J].當代家庭教育，2022（26）：175-177.