淺談“雙減”政策下如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的優(yōu)化

陳淑玲

摘 要：在“雙減”政策的背景下，美術(shù)教學(xué)迎來了新一輪的要求和挑戰(zhàn)，要優(yōu)化美術(shù)課堂。通過現(xiàn)代化的信息技術(shù)提升教學(xué)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的優(yōu)化。美術(shù)教師應(yīng)該在新時(shí)代中重塑角色，提高自身能力，緊緊跟隨習(xí)近平總書記的教育思路展開教育工作，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：“雙減”政策；信息技術(shù)；教學(xué)創(chuàng)新；美術(shù)教育

立德樹人，堅(jiān)韌前行，百年大計(jì)，教育為本。教師在工作中要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，發(fā)揮教育育人的積極作用。每個(gè)靈魂都是獨(dú)一無二的，每個(gè)人都是擁有奇思妙想的機(jī)會(huì)的，學(xué)生也是這樣。隨著從業(yè)的時(shí)間增多，筆者對這份工作便有更加深入的理解，從一而終，堅(jiān)守內(nèi)心的原則和底線，以最好的狀態(tài)投入工作中。

一、立足“雙減”，加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新能力

“雙減”政策的出臺，是我國教育事業(yè)的一個(gè)重大變革，同時(shí)深刻地考驗(yàn)了教師的課堂教學(xué)能力。在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生將所學(xué)的知識切實(shí)消化，并且達(dá)到鞏固知識、全面發(fā)展的目標(biāo)，還要在課堂中同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與綜合實(shí)踐能力。因此，我們要追求更有深度、有廣度、“可持續(xù)發(fā)展”的課堂。

身為教師的我們需要具備扎實(shí)的基本功理論同時(shí)，還要運(yùn)用合理的知識結(jié)構(gòu)以及現(xiàn)代教育體系的教學(xué)目標(biāo)來向?qū)W生傳達(dá)一種正確的美術(shù)理念。教師本身要具備一定的專業(yè)素養(yǎng)、扎實(shí)全面，能夠有積極主動(dòng)性的創(chuàng)造天賦，同時(shí)有著幽默機(jī)智熱情的理解力。在面對學(xué)生的時(shí)候，一樣有著耐心以及專業(yè)的信心。始終堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣、愛好及情感。努力做到通過美術(shù)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究、去感受美術(shù)、理解美術(shù)和表現(xiàn)美術(shù)。

我們應(yīng)該借助現(xiàn)代化信息技術(shù)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生觀看相關(guān)的美術(shù)學(xué)習(xí)材料，增加學(xué)生的興趣。往往在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，由于缺乏對課堂的掌控力，課堂氛圍變得十分的僵硬，學(xué)生也不感興趣。利用信息技術(shù)開展美術(shù)課堂，可以通過視頻、圖像以及聲音等多種方式勾起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生對美術(shù)教學(xué)中問題的學(xué)習(xí)興趣。在以往的教學(xué)過程中，我們總是忽略了美術(shù)課堂的訓(xùn)練，并沒有引起足夠的重視，往往學(xué)生也對課堂感到厭惡的一個(gè)心理。為了讓學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)讓教師提高課堂效率，創(chuàng)建一個(gè)高效的美術(shù)課堂，并且進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。例如，我們要有計(jì)劃地轉(zhuǎn)變各種模式讓課堂練習(xí)變得更加的豐富，不可以隨意。比如在完成美術(shù)作品之后，對學(xué)生需要掌握的一些美術(shù)基礎(chǔ)知識進(jìn)行簡練，幫助學(xué)生進(jìn)行重復(fù)記憶，并且可以適當(dāng)采取一些有趣的方法。

二、立足“雙減”，用美術(shù)浸潤學(xué)生心靈

近年來，由于我國的教育事業(yè)不斷完善發(fā)展。為了緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，為了使學(xué)生擁有一個(gè)快樂童年，教育部門出臺了一系列全新教育政策，而“雙減”政策正是其中最大的變動(dòng)?！半p減”工作事關(guān)學(xué)生的身心健康，美術(shù)教師更是要站在“雙減”工作的陣地上，認(rèn)真全面領(lǐng)悟并貫徹到教育工作中去。筆者認(rèn)為，“雙減”并非讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，而是對教師提出了更高的要求。我們需要合理且規(guī)范的提高課堂的效率，確保學(xué)生在校可以得到優(yōu)質(zhì)的教育，緩解家長的焦慮。

在“雙減”的背景下，對于廣大的美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，利用信息技術(shù)的模式。進(jìn)行課堂教學(xué)，雖然我們美術(shù)所學(xué)的知識點(diǎn)是較為簡單的，并且是基礎(chǔ)性的。但是美術(shù)作為一門提升學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)和審美能力的學(xué)科。我們要讓學(xué)生從中體會(huì)美術(shù)作品的魅力，讓他們從中得到啟發(fā)，學(xué)會(huì)鑒賞美術(shù)作品。并且感受美術(shù)其中的魅力，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成課堂的教學(xué)任務(wù)。在美術(shù)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生保持良好的狀態(tài)，比如在繪畫時(shí)，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)基礎(chǔ)，利用示范教學(xué)法，先示范繪畫，然后教美術(shù)知識，這樣利于學(xué)生美術(shù)審美能力的提高，利于復(fù)雜繪畫的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

三、“雙減”背景下，教育創(chuàng)新改革

教師需要?jiǎng)?chuàng)新教育教學(xué)方法。在“雙減”和新課改的背景下，要積極貫徹其政策，注重多方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，講究工作質(zhì)量，創(chuàng)建高效課堂，堅(jiān)持對每一位學(xué)生因材施教。作為一名新時(shí)代教師，在教學(xué)教育方面，為了提高教學(xué)水平，筆者經(jīng)常翻閱各種美術(shù)教育方面的教學(xué)書籍，在備課時(shí)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，融入現(xiàn)代化信息技術(shù)，提高學(xué)生的課堂積極性。

在信息時(shí)代高速發(fā)展，筆者利用網(wǎng)絡(luò)查閱美術(shù)方面的最新理論和最新知識，不斷提升自己，在了解每一位學(xué)生身心特點(diǎn)的情況下，做好課前準(zhǔn)備工作。進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持發(fā)展中國特色社會(huì)主義教育。堅(jiān)持注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升，信任每一位學(xué)生、理解每一個(gè)人的價(jià)值、尊重每一個(gè)人的奉獻(xiàn)，為每一位積極進(jìn)取的學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺，讓每一位學(xué)生都能有自己發(fā)展的空間。

教師根據(jù)每一位學(xué)生的情況，積極地幫助其調(diào)整，為他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃表和學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每一位學(xué)生進(jìn)行有規(guī)劃的學(xué)習(xí)，在學(xué)生完成小目標(biāo)之后，要及時(shí)予以鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性和自信心。

筆者認(rèn)為，所謂的推進(jìn)“雙減”，其目標(biāo)是進(jìn)一步校正教育發(fā)展方向，回歸為黨育人、為國育才初心，全面貫徹黨的教育方針，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。具體來說，就是要以“雙減”為抓手，推動(dòng)教育觀念、教育體系、育人方式、教育評價(jià)、家校社協(xié)同多方面的深刻變革。在“雙減”政策下，教師要提高自身的課堂教學(xué)質(zhì)量。雖然減負(fù)了，但是不可以減少美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，并且要更好地完成任務(wù)，從而創(chuàng)造更高效的美術(shù)課堂。在改革與創(chuàng)新的過程中，教師一定要遵守客觀規(guī)律，在實(shí)際進(jìn)行改革的過程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析和探索，最終制定出適合學(xué)生的個(gè)性化教育方式。

四、結(jié)語與展望

在“雙減”政策的道路上徘徊、探索著，我們也在了解到“雙減”的具體措施之后，將這樣現(xiàn)代化的方法運(yùn)用到美術(shù)課堂中去，“雙減”的目的便是減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)，提升課堂效率。作為一名教師，需要耐心了解學(xué)生差異化，進(jìn)行分層指導(dǎo)，細(xì)化對學(xué)生的引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)的發(fā)展，讓學(xué)生認(rèn)識到美術(shù)有著自己獨(dú)特的魅力，需要自己積極探索，找到一條適合自己的美術(shù)學(xué)習(xí)之路。

教育行業(yè)中，有多少人沖鋒陷陣，創(chuàng)造出現(xiàn)代化的教育環(huán)境，有多少人進(jìn)行改革創(chuàng)新，爭取改變教育環(huán)境中的艱難險(xiǎn)阻，探索的步伐一直往前。我們要緊緊圍繞創(chuàng)新和改革進(jìn)行教育變革，讓我們不斷提高自身能力，積極砥礪教育觀念的發(fā)展。在改革與創(chuàng)新的過程中，遵守客觀規(guī)律，在實(shí)際進(jìn)行改革的過程中，我們需要根據(jù)各個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析和探索，最終制定出了適合學(xué)生的個(gè)性化教育方式。

尊重個(gè)體發(fā)展就是教育的根本規(guī)律，也是教育工作人員在前赴后繼工作中的最大理想。我們要允許個(gè)性差異化，也要認(rèn)可個(gè)性的差異化。在幫助學(xué)生成長的過程中，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性與天性的自由，尊重他們的想法。改革在路上，不妨讓我們將理想的教育環(huán)境比為桃源，不斷奔赴未來的星辰大海。