二連浩特市社會(huì)鋼琴教育現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究

莫希樂

［摘 ? ? ? ? ? 要］ ?隨著19世紀(jì)現(xiàn)代鋼琴從歐洲傳入我國至今已有一百多年，鋼琴得到了前所未有的發(fā)展，中國儼然成為鋼琴大國。社會(huì)鋼琴教育作為鋼琴教育的重要組成部分，已滲透到我們的文化生活中。二連浩特是內(nèi)蒙古北部邊疆的一座口岸小城市。作為北方通商要道，近些年來，二連浩特城市建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，鋼琴教育也得到了迅猛發(fā)展。通過對二連浩特鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實(shí)地調(diào)查、與鋼琴教師的訪談以及代課實(shí)習(xí)經(jīng)歷，圍繞二連浩特社會(huì)鋼琴教育發(fā)展現(xiàn)狀、存在問題及可行性建議三個(gè)方面進(jìn)行分析研究。

［關(guān) ? ?鍵 ? 詞］ ?二連浩特；社會(huì)鋼琴教育；發(fā)展現(xiàn)狀；對策

［中圖分類號］ ?J624.1-4 ? ? ? ? ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］ ?A ? ? ? ? ? ? ? ?［文章編號］ ?2096-0603（2023）07-0153-04

改革開放以來，在中國掀起的“鋼琴熱”至今仍持續(xù)不斷升溫。在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的邊疆地區(qū)，社會(huì)鋼琴教育相對發(fā)展晚一些，但經(jīng)過幾十年的發(fā)展也迎來了學(xué)習(xí)鋼琴的熱潮。其中二連浩特便是典型的例證。二連浩特，隸屬內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒盟，位于內(nèi)蒙古自治區(qū)正北部，北與蒙古國口岸城市扎門烏德隔界相望。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)鋼琴教育也得到了迅猛發(fā)展。二連浩特社會(huì)鋼琴教育發(fā)展歷史可追溯至2005年。2005年，二連浩特青少年宮初步開設(shè)鋼琴課程并只有一位鋼琴教師，而后相繼成立民營鋼琴琴行。二連浩特市社會(huì)鋼琴教育辦學(xué)模式大致可分為政府創(chuàng)辦的教育機(jī)構(gòu)和民間創(chuàng)辦自主管理的鋼琴琴行兩種，現(xiàn)有一個(gè)政府創(chuàng)辦的教育機(jī)構(gòu)——青少年活動(dòng)中心和9所民間創(chuàng)辦自主管理的鋼琴琴行。筆者根據(jù)兼職經(jīng)歷于2022年5月實(shí)地考察6所琴行，與所在琴行的鋼琴教師進(jìn)行訪談交流，進(jìn)一步從多方面了解到二連浩特市社會(huì)鋼琴教育的現(xiàn)狀及存在的問題，并對該市社會(huì)鋼琴教育提出幾點(diǎn)可行性建議。

一、二連浩特市社會(huì)鋼琴教育發(fā)展現(xiàn)狀

（一）二連浩特市社會(huì)鋼琴教育概況

二連浩特市經(jīng)濟(jì)發(fā)展相較于其他城市落后一些，因此，社會(huì)鋼琴教育發(fā)展的歷程也相對較晚。筆者將該市的社會(huì)鋼琴教育發(fā)展大致分為三個(gè)階段（見文末圖1）。第一階段為萌芽期：2005年至2009年；第二階段為發(fā)展期：即2010年至2014年；第三階段為繁榮期：即從2015年至今。二連浩特市第一所鋼琴教育機(jī)構(gòu)是青少年活動(dòng)中心，最初的鋼琴課于2005年初步開設(shè)，當(dāng)時(shí)由畢業(yè)于內(nèi)蒙古師范大學(xué)音樂系的王曉靈老師獨(dú)自擔(dān)任鋼琴教師，一對一進(jìn)行授課教學(xué)。直至2010年社會(huì)鋼琴教育慢慢步入初步發(fā)展階段，先后建立了4所民間創(chuàng)辦自主管理的鋼琴琴行。分別是星韻鋼琴琴行（2010年）、文輝鋼琴藝術(shù)中心（2011年）、天籟鋼琴琴行（2012年）和琴之緣鋼琴培訓(xùn)班（2014年），鋼琴教師從一位教師增加到了五位，學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生也與日俱增。2015年至今，社會(huì)鋼琴教育進(jìn)入到繁榮期，從之前僅有的4所民營鋼琴琴行增加到了9所鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。分別是優(yōu)悅琴行（2016年）、愛藝斯琴行（2019年）、夏貝爾琴行（2019年）、洛克琴行（2021年）和天天藝術(shù)（2022年），詳見表1。

（二）二連浩特市社會(huì)鋼琴教育的師資力量

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引領(lǐng)者，在教育中扮演著重要的角色。鋼琴教師的教學(xué)資歷與學(xué)歷直接關(guān)乎整個(gè)鋼琴行業(yè)的發(fā)展。據(jù)調(diào)查，二連浩特市15位鋼琴主課教師中學(xué)歷層次以本科及大專為主，其中本科學(xué)歷占多數(shù)，這些鋼琴教師多數(shù)畢業(yè)于師范類本科院校的音樂學(xué)院和綜合類大學(xué)的音樂學(xué)院。在被調(diào)查的15位鋼琴教師中7位教師是鋼琴專業(yè)畢業(yè)，其余幾位則是非鋼琴專業(yè)，其中聲樂專業(yè)教師占6位，其余2位為非音樂專業(yè)。由此可以看出，二連浩特市社會(huì)鋼琴教育行業(yè)的師資力量較為薄弱（見表2）。在被調(diào)查的15位教師中30歲以下的教師有4位，其中三位是鋼琴專業(yè)畢業(yè)，30歲以上的教師有10位，40歲以上的教師有1位。從教師年齡分布情況來看，教師分層較為合理，不會(huì)出現(xiàn)斷層情況，這也反映了二連浩特社會(huì)鋼琴教育持續(xù)發(fā)展的良好前景（見表3）。由于地域因素和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，該市很少舉辦師資培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，鋼琴比賽和演出相對較少。近幾年網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展給教師提供了很大的便利，教師可以足不出戶在家或者隨時(shí)隨地在線進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

（三）二連浩特市社會(huì)鋼琴教育教學(xué)內(nèi)容

據(jù)筆者走訪了解到，二連浩特市社會(huì)鋼琴教育機(jī)構(gòu)中目前采用的啟蒙階段的教材主要有《湯普森簡易教材》《哈農(nóng)》《拜厄》等傳統(tǒng)教材，初級階段采用的教材有《中央音樂學(xué)院考級系列教材》《中國音樂學(xué)院考級系列教材》等，主要以考級教材為主。除此之外，鋼琴教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣增加一些鋼琴流行曲目穿插于教學(xué)中。

在調(diào)查的8所鋼琴教育機(jī)構(gòu)中有7所機(jī)構(gòu)使用《湯普森簡易教材》，只有1所琴行使用《巴斯蒂安鋼琴基礎(chǔ)教程》，有5所機(jī)構(gòu)使用《拜厄》。由于《巴斯蒂安鋼琴基礎(chǔ)教程》被引進(jìn)二連浩特的時(shí)間較晚，再加上很多教師已經(jīng)習(xí)慣使用《湯普森簡易教程》，導(dǎo)致目前采用此教材的琴行只有1所。《巴斯蒂安鋼琴基礎(chǔ)教程》是一套適合啟蒙兒童學(xué)習(xí)的教材，知識點(diǎn)全面，且難易程度合適，教材編排趣味，符合兒童的審美要求。在考級教材方面，9所機(jī)構(gòu)中有3所鋼琴教育機(jī)構(gòu)使用的是《中國音樂學(xué)院考級系列教材》，5所機(jī)構(gòu)使用的是《中央音樂學(xué)院考級系列教材》，使用《中央音樂學(xué)院考級系列教材》的機(jī)構(gòu)占一半，還有1所琴行根據(jù)學(xué)生情況使用兩種教材。9所民營鋼琴琴行鋼琴主課均以一對一教學(xué)為主，只有青少年活動(dòng)中心的教學(xué)方式為小組課。9所琴行中6所琴行開設(shè)了一對一鋼琴陪練課程，陪練課程根據(jù)學(xué)生情況一周開設(shè)兩到四節(jié)不等，目前青少年活動(dòng)中心未開設(shè)鋼琴陪練課程。

二、二連浩特市社會(huì)鋼琴教育存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容存在的問題

選擇合適的教材對于鋼琴的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的意義，尤其對于啟蒙階段的學(xué)生。目前，二連浩特市社會(huì)鋼琴教育教學(xué)中仍在運(yùn)用一系列傳統(tǒng)教材，少許機(jī)構(gòu)以教學(xué)現(xiàn)代流行曲目為主。從調(diào)查情況來看，教師對鋼琴學(xué)習(xí)教材的使用缺乏深入的研究。筆者工作過的兩所機(jī)構(gòu)均很重視根據(jù)學(xué)生的興趣教授現(xiàn)代流行曲目，甚至?xí)赃@些類型的曲目作為比賽的曲目。由于這些流行曲目教師均從網(wǎng)上直接下載使用，存在許多節(jié)奏性、節(jié)拍、音符的錯(cuò)誤現(xiàn)象，這會(huì)對學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生誤導(dǎo)。如果鋼琴教師能夠認(rèn)識到教材的重要性，深入研究學(xué)習(xí)更多教材，更新教材，會(huì)更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在啟蒙教材方面，目前我國市面上有許多優(yōu)秀的新引進(jìn)的國外教材，還有我國鋼琴教育家編寫的教材，如國外教材《巴斯蒂安鋼琴基礎(chǔ)教程》《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》、巴托克的《小宇宙》，我國本土教材有李斐嵐和董剛編著的《幼兒鋼琴教程》，盛建頤、楊素凝等編著的《兒童初步鋼琴教程》，這些均為啟蒙階段優(yōu)秀的教材。鋼琴教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的心理生理情況、學(xué)習(xí)階段以及考試考級演出等特殊階段的需求認(rèn)真合理地使用教材。

（二）過度重視考級

據(jù)筆者調(diào)查，被調(diào)查10所機(jī)構(gòu)中均使用鋼琴考級教材，有6所琴行特別重視考級且每年會(huì)定期組織學(xué)生參加鋼琴考級，有兩所機(jī)構(gòu)會(huì)根據(jù)學(xué)生情況而決定相應(yīng)的考級時(shí)間?？梢钥闯?，二連浩特業(yè)余鋼琴考級逐漸成為社會(huì)鋼琴教育的主流。目前，初級階段學(xué)生的教材均以考級教材為主，配以較少的傳統(tǒng)的輔助性教材。上課期間學(xué)生的練琴時(shí)間有限，致使他們需要充分地利用假期集中上課和練琴突擊考級。學(xué)生練習(xí)的曲目僅限于考級的幾首曲子，嚴(yán)重缺乏重要的基礎(chǔ)練習(xí)，因此，出現(xiàn)了技術(shù)水平與考級水平不符的情況。盲目地為了考級而考級，不僅會(huì)阻礙學(xué)生的學(xué)琴之路，還會(huì)嚴(yán)重影響整個(gè)社會(huì)鋼琴行業(yè)的發(fā)展。

對于鋼琴考級的態(tài)度，眾多教師意見不一。不贊同考級的教師認(rèn)為考級影響了學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)。持贊成考級觀點(diǎn)的教師，則認(rèn)為考級不僅可以督促學(xué)生學(xué)習(xí)，也是檢驗(yàn)教師教學(xué)質(zhì)量的渠道。筆者認(rèn)為，鋼琴考級有利也有弊，在鋼琴學(xué)習(xí)中平衡考級與其他重要的學(xué)習(xí)才是重中之重。在訪談過程中，筆者與幾位教師試圖剖析鋼琴考級在教學(xué)中成為主流的原因，主要有以下幾個(gè)方面：

1.家長對于業(yè)余鋼琴考級缺乏深度了解。

2.家長之間攀比的心理因素。

3.機(jī)構(gòu)的功利性因素。

4.教師自身出于便利的因素。

由此可以看出，家長和教師是鋼琴考級盛行的主要因素。教師應(yīng)該全面地將考級的相關(guān)信息、利與弊傳遞給家長并給出正確的引導(dǎo)性建議。教師應(yīng)該永遠(yuǎn)將學(xué)生放在第一位，拒絕任何功利性因素，以正確的態(tài)度及方法教授學(xué)生。

（三）師資現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查了解，目前，在二連浩特從事社會(huì)鋼琴教育的教師的學(xué)歷以本科和大專為主，15位教師中僅有7位是鋼琴專業(yè)，其他8位則是非鋼琴專業(yè)。教師的專業(yè)水平較為薄弱。究其緣由，筆者認(rèn)為，其一，由于近二十年二連浩特社會(huì)鋼琴教育的發(fā)展，學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生愈來愈多，導(dǎo)致鋼琴教師供不應(yīng)求。其二，相關(guān)部門對于鋼琴教師資格缺乏認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。其三，家長對鋼琴教師缺乏重視。在社會(huì)鋼琴教學(xué)行業(yè)中，大多數(shù)家長讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴的目的是培養(yǎng)興趣，開發(fā)大腦，提高藝術(shù)修養(yǎng)。鋼琴作為一種培養(yǎng)興趣的學(xué)習(xí)，家長很少重視教師的資歷與學(xué)歷。

三、提高二連浩特市社會(huì)鋼琴教育水平的可行性建議

（一）合理搭配使用鋼琴教材

如上所述，目前二連浩特鋼琴琴行均以傳統(tǒng)教材和考級教材為主，而教師不能僅局限于自己熟悉的教材，應(yīng)該多與其他鋼琴教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，多關(guān)注研究新的教材，合理搭配運(yùn)用教材。首先，對于考級的學(xué)生應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤艑捒技壍臅r(shí)間，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練和音樂感覺的培養(yǎng)，多搭配使用考級以外的重點(diǎn)教材。其次，在教學(xué)中，教師不能只注重西方曲目的教學(xué)，也應(yīng)當(dāng)穿插中國鋼琴曲目、復(fù)調(diào)作品的教學(xué)。再次，教師要觀察研究學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，對于不同學(xué)生的心理和生理特征進(jìn)行合理的教材搭配。最后，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的不同需求進(jìn)行教材搭配。人從出生到成年，身體技能和運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展速度在不同的年齡段是不一樣的，人的學(xué)習(xí)智力和學(xué)習(xí)能力在一生的發(fā)展水平也是不同的。因此，教師必須根據(jù)不同年齡段的學(xué)生的不同需求合理地搭配教材。

（二）重視鋼琴師資的建設(shè)

目前，二連浩特市社會(huì)鋼琴教育行業(yè)存在嚴(yán)重的師資不足的現(xiàn)象。非專業(yè)鋼琴教師的占比達(dá)到一半，這對很多學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)造成一定的影響。相關(guān)部門應(yīng)該加強(qiáng)鋼琴教師的資格認(rèn)定并且定期對琴行進(jìn)行實(shí)地考察和教學(xué)評估，以確保鋼琴教師和琴行機(jī)構(gòu)的專業(yè)素養(yǎng)。其次，筆者認(rèn)為對鋼琴教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)是必要的。近幾年，社會(huì)鋼琴教育普遍趨于低齡化，針對啟蒙鋼琴教學(xué)的特性，如兒童的心理、啟蒙鋼琴教學(xué)的基本原則和方法等對鋼琴教師進(jìn)行系統(tǒng)全面的鋼琴培訓(xùn)，尤其是對缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師來說是非常重要的。鋼琴教師積極主動(dòng)地參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)和師資培訓(xùn)也是提高自身理論知識、專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。只有重視師資隊(duì)伍建設(shè)，提高鋼琴教師專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)，社會(huì)鋼琴教育才能健康持久地發(fā)展。

（三）創(chuàng)造良好的交流與活動(dòng)平臺(tái)

通過與鋼琴教師的訪談得知，二連浩特社會(huì)鋼琴教育行業(yè)有一個(gè)鋼琴協(xié)會(huì)，但相關(guān)活動(dòng)和會(huì)議較少。一個(gè)好的協(xié)會(huì)組織不僅是資源交換，還是人們交流學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)。在當(dāng)前背景下，鋼琴協(xié)會(huì)應(yīng)該發(fā)揮優(yōu)勢和職能。筆者認(rèn)為，教師可以多參加相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議，并且在協(xié)會(huì)內(nèi)部定期舉辦相關(guān)會(huì)議、活動(dòng)?？梢愿鶕?jù)不同的節(jié)日舉辦不同主題的音樂會(huì)，進(jìn)一步增加音樂會(huì)氛圍，如元旦音樂會(huì)等。除了演出活動(dòng)和比賽，教師還應(yīng)該在協(xié)會(huì)內(nèi)經(jīng)常組織學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，定期邀請專家教授做講座、訪談，相互交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

四、結(jié)語

自從2005年二連浩特市青少年活動(dòng)中心初步開設(shè)鋼琴課程發(fā)展至今，社會(huì)鋼琴教育雖起步晚，在近20年的發(fā)展歷程中即使顯露出了很多問題，但在素質(zhì)教育方面取得了很大進(jìn)步，為二連浩特市鋼琴教育發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。同時(shí)也為許多熱愛藝術(shù)的孩子提供了良好的學(xué)習(xí)音樂的平臺(tái)，更好地發(fā)展了孩子們的興趣愛好。二連浩特社會(huì)鋼琴教育較之過去已取得了一定的成果。事物的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，所以，對二連浩特市社會(huì)鋼琴教育中存在的問題需加以重視并加以解決，如在師資隊(duì)伍建設(shè)、教材運(yùn)用、實(shí)踐交流、教學(xué)方法等方面需要鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、教師共同努力改善并發(fā)展。由于時(shí)間和個(gè)人精力有限，調(diào)查中難免有許多不足之處，仍需要進(jìn)一步充實(shí)完善，今后還會(huì)對此繼續(xù)做進(jìn)一步研究調(diào)查。

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